❶ 幼儿园大班数量游戏顺逆序教案
活动目标： 1、能楚地口述10以内数量的排列顺序；知道它们是顺数（一个比一个多1），还是倒数（一个比一个少1）2、对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。 能将用过的物品摆放整齐。 活动准备： 教具；一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相；按顺、倒数排列的长条数，点卡各1张。 活动过程： 小组操作活动，以轮组方式进行。 第一组：看大小标记排数卡或点卡。 第二组：按标记接着印。 第三组：操作自制顺序卡片，上、下电梯、排数卡。 学习顺、倒数。 讨论小组活动情况。 教师提问：“刚才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是这样做的，数字和点子是怎么排的？” 出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡，帮助幼儿了解从小（或少）数到大（或多）就叫做顺数，从大（或多）数到小（或少）就叫倒数；顺数时后一个数总比前一个数大（或多1），倒数时后一个数总比前一个数小（或少1）。 师生共同玩顺、倒数的游戏。 教师或一位幼儿指一个数，请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。 了解顺、倒数在日常生活中的运用。 教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注，“我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢？ 用倒记时方式，开展“比比谁的反应快“的游戏活动。 看录象，判断其中数的运用是顺数还是倒数。 教后感：通过上节课的学习，孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
❷ 幼儿大班数学倒数和正数的试题
小朋友们，3的倒数是多少啊，【3/1】1是不是正数啊【是】
❸ 五周岁的女孩，上幼儿园大班每次考试都是倒数第一不爱和人说话，老师说好像他说话孩子听不懂一样，我问她
不是脑子慢，主要有些年龄偏小，估计是入园也有些晚，一下子不太适应，还不太明白什么叫考试之类问题。每个人都有自尊心，考试不好也再所无妨，此时请务必不要当众指责孩子，反而会适得其反，出现逆反心理，告诉老师要"多鼓励，慎表扬"。相信经过一段幼儿园大班的适应，很快就会为升入小学的学习奠定基础。
❹ 认识4,5,6的倒数,大班
5/陆的倒数是（陆/5） 附： 求倒数的方法： 一.求一个分数的倒专数，例如三/四，我属们只须把三/四这个分数的分子和分母交换位置，即得三/四的倒数为四/三; 二.求一个整数的倒数，只须把这个整数看成是分母为一的分数，然后再按求分数倒数的方法即可得到.如一二，即一二/一，再把一二/一这个分数的分子和分母交换位置，把分子做分母，分母做分子，则有一/一二。即一二倒数是一/一二; 三.说明:倒数是本身的数是一和-一，正数的倒数是正数，负数的倒数是负数，0没有倒数; 四.把0.二5化成分数，即一/四，再把一/四这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子.则是四/一，再把四/一化成整数，即四.所以0.二5是四的倒数。也可以说四是0.二5的倒数.也可以用一去除以这个数，例如0.二5，一/0.二5等于四，所以0.二5的倒数四. 因此乘积是一的两个数互为倒数. 倒数（reciprocal / multiplicative inverse），是指数学上设一个数x与其相乘的积为一的数，记为一/x或x，过程为“乘法逆”，除了0以外的复数都存在倒数， 将其以一除，便可得到倒数. 两个乘积是一的数互为倒数
❺ 儿子六岁，上大班，好歹上三年学了，狗屁不会，10以内的加减法慢慢还凑合，总之学习全班倒数第一，就是
不会吧，每个孩子都有自己的想法和擅长的东西，慢慢发现给他自己的路，毕竟他的人生是要自己选择的
❻ 每学期大班幼儿园游戏活动载体要求数量多少个
活动目标：
1、能楚地口述10以内数量的排列顺序；知道它们是顺数（一个比一个多1），还是倒数（一个比一个少1）2、对生活中运用顺、倒数的事例感兴趣。
能将用过的物品摆放整齐。
活动准备：
教具；一段交通红、绿灯和电梯上、下的数字显示录相；按顺、倒数排列的长条数，点卡各1张。
活动过程：
小组操作活动，以轮组方式进行。
第一组：看大小标记排数卡或点卡。
第二组：按标记接着印。
第三组：操作自制顺序卡片，上、下电梯、排数卡。
学习顺、倒数。
讨论小组活动情况。
教师提问：“刚才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是这样做的，数字和点子是怎么排的？”
出现依序排列的1至10和10至1的长条数、点卡，帮助幼儿了解从小（或少）数到大（或多）就叫做顺数，从大（或多）数到小（或少）就叫倒数；顺数时后一个数总比前一个数大（或多1），倒数时后一个数总比前一个数小（或少1）。
师生共同玩顺、倒数的游戏。
教师或一位幼儿指一个数，请其余幼儿从这个数开始顺数或倒数。
了解顺、倒数在日常生活中的运用。
教师提问引起幼儿对顺、倒数运用的关注，“我们平时还在哪儿见过或用过顺、倒数的呢？
用倒记时方式，开展“比比谁的反应快“的游戏活动。
看录象，判断其中数的运用是顺数还是倒数。
教后感：通过上节课的学习，孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
❼ 教案20以内的顺数.倒数.接数.群数视频
活动目标：
1、引导幼儿对20以内数字进行顺序排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。2、帮助幼儿理解顺序排序中数字间的增减关系。活动准备：在进行此活动之前，教师可以使用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，鼓励幼儿观察画面内容并说一说。
(1)教师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每组序列中选若干个数字位置留空。
(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。
(3)《情境互动式幼儿数学教育课程》幼儿用书大班下学期(一)p10
活动过程：
1、教师可以用小故事导入情境，并出示小动物形像：“小朋友们好，你们看今天谁来我们班做客了(出示宝宝兔)，大家高兴不高兴?”
2、教师逐一出示数字序列，并引导幼儿观察黑板上的第1个序列。
教师：“今天宝宝兔给我们带来了数学王国的数字宝宝，你们看看，这些数字宝宝都是好朋友，它们手拉手来到这里，请小朋友仔细看看哪个数字没有和它的好朋友拉手阿?”然后教师引导幼儿思考并说出那个数字后面的数字是几。
活动说明：在这个环节重点是帮助孩子理解数字前后之间的关系，理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。鼓励幼儿善于思考并勇于表达出来。
3、“宝宝兔想请一个小朋友帮帮忙，谁愿意从这些数字里把它的好朋友找出来?”请一名幼儿在黑板上进行操作，从右下角1~20的数字中找到相应的数字，并把它贴在数列空白的位置上。
4、以同样的游戏玩法进行后两个序列的操作，帮助幼儿巩固顺序唱数、点数、以及对20以内序数的经验。
5、翻开儿童用书第10页，引出书上的练习题。
按照活动规则，教师可以与幼儿共同进行第1个序列的练习，然后让幼儿独立完成后面的练习，教师巡回指导。
活动说明：在进行最后一个序列时，由于本序列第一个数字空缺，教师一定要引导幼儿先从题目已经写出来的数字开始作答。如：10前面的数字是几?后面的那个数字是几?13前面的数字是几?对能力弱的幼儿要加强引导，帮助幼儿理解并检查自己的答案是否符合数字的唱数顺序和数字间的增减关系。
❽ 大班一到十,十到一的数数怎么讲顺数和倒数
教小朋友数手指头就可以了.左手数到右手是顺数,右手数到左手是倒数.