小小实验家活动教案

⑴ 南城实验小学的小小金融家作文

星期五，我复参加制了由兴业银行举办的“我是小小银行家”的活动。
这个活动有很多内容分块：我是小管家、我是小会计师、我是金融家、我是博学家等等。我被分为我是小管家这一块，不同区域学习的内容也不一样，但都很有趣。
上午，我们学的是银行卡和储蓄，通过学习，我知道了存一个月的利息是0。385，三个月是2。86，一年是3。3，五年是4。75。
下午，我们学习的是认钱，我认识了美元、英镑和中国古代的钱。美元的面值有1美元、2美元、5美元等，而美分也一样。还有英镑，以前的50便士就等于一英镑，现在却要100便士才等于一英镑。
我还了解了中国古代的钱，商代使用贝币，后来就变成了铜板、大洋、元宝到人民币，其中，元宝还叫银锭。2013年发出的通知上还说第一套人民币大全套值270多万，真是不可思议。
小小银行家的活动真是丰富多彩，下次我还要参加类似的活动。

⑵ 小玉在参加“小小实验家”竞赛的题目之一是“配置70g20%的氯化钠溶液”，该实验的部分操作如图所示：（1

（1）氯化钠质量：70g×20%=14g；在称量中天平发生偏转时要么加药品，要么减药品，出现了专左盘低的属现象说明药品多了，应该左盘中减少食盐；故选③；故填：14；③；
（2）仰视读数量取水时看到的读数偏小，但量取到的液体正好偏多，水多了，溶质质量分数就偏小；故填：偏小；
（3）标签上应该注明的是溶液的溶质质量分数，所以要划去溶液的质量“70g”，添加溶质的质量分数“20%”．
故填：20%．

⑶ 学会这几个科学实验，让孩子成为小小科学家

科学实验是一种以认识自然为首要目的的实践活动。它作为认识自然的研究方法, 在很多方面优于一般的观察和生产实践活动。
鸡蛋沉浮实验报告
实验目的

了解鸡蛋在淡水和盐水中的浮力大小对比

实验过程

1.取出玻璃杯，倒入自来水（就是淡水），水量约为杯子容量的3/4；

2.将鸡蛋放入淡水中；鸡蛋很快沉入水底：

3.取出鸡蛋，往水里加入3大茶勺食盐；

4.拿筷子在杯中快速搅拌，使食盐充分溶解在水里；

5.将鸡蛋放入刚刚搅拌好的盐水中 鸡蛋没有沉入水底，而是浮在水面上：

⑷ 小波在家庭中建立小小的实验室.

B，不需加热； 检验二氧化碳是否收集满用燃烧的木条（1）图中指定仪器①是试管；（专2）实验室制取二属氧化碳常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取，故选B发生装置，二氧化碳的密度比空气大且能溶于水；大理石主要成分碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳，故只能用向下排空气法收集；检验二氧化碳是否收集满用燃烧的木条放在集气瓶口，②是集气瓶；（3）氧气密度比空气大； 将燃烧的木条放在集气瓶口；故答案为，说明收集满了，要收集干燥的氧气；C；故答案为；故答案为；集气瓶，方程式是CaCO3 2HCl═CaCl2 CO2↑ H2O，若木条熄灭：试管，观察木条是否熄灭、氯化钙和水，可用浓硫酸干燥后再用向上排空气法收集故装置的连接顺序是B→G→C

⑸ 如何引导学生开展“小小科学家”实验

1、利用游戏，培养学生学习科学的兴趣。

由于小学生具有好奇、好玩的天性，于是游戏便变成了儿童最感兴趣的活动。游戏的形式多种多样，对于小学生以游戏的形式进行教学，不仅能够培养学生的学习兴趣，而且还能激发起学生的求知欲、探究欲，使他们能够兴致勃勃地观察、探索和研究问题。这样，不仅能在玩中学、学中玩、寓教学于游戏之中，还能在游戏中培养学生爱科学、学科学、用科学的能力。

例如：我在教学“排序”一课时，让同学们在小组内自由选择一种方式进行排序，说出你的发现，看谁设计的最好。这样，他们不仅玩得开心，还能在游戏过程中发现排序的方法和好处。

2.引导提问，激发学生科学探究热情

科学作为一门实验性学科，培养学生大胆提问尤显重要。因此，在教学中要努力引导学生生疑、质疑、释疑。教师在教学中要留给学生适当的思考时间，给学生提出问题的机会，为学生创造良好的提问氛围，逐步培养学生敢想敢问的良好习惯。如，在教学“铁钉生锈的秘密”时，我先让学生举例生活中的铁锈，再让学生比较没有生锈和生锈的铁制品的不同，学生经过讨论交流得出：“铁锈是一种新的物质”，我接着提出这样一个问题：“铁在什么条件下最容易生锈呢？”一石激起千层浪，同学们纷纷提出自己的观点，并提出了另外一些新的问题：“为什么商店里完好包装的铁钉没生锈？”“瓷盆为什么瓷掉了就会生锈？”……此时，学生的探究热情很高。通过这样一系列问题的探讨，学生对知识的理解、应用自然上升到了一个新的层面。

3.积极参与，注重实验探究过程

科学是一门实验学科，加强科学实验教学，特别要加强探索性实验的训练，根据教材的特点和学生实际情况，由教师提出实验名称，让学生自己动手、动脑，在实验中观察现象，主动探索，然后得出实验结论。如在教学《植物的叶》时，就安排学生在不破坏植物，不伤害植物的情况下去捡各种各样的叶子。学生们兴奋地捡回了一大把叶子，我一看，有梧桐叶、银杏叶、杉树叶、铁树叶、黄杨叶等，形状有圆形的、扇形的、卵形的等；叶缘有全缘的、波状的、锯齿的等，各种各样的叶子都有。再引导学生仔细看，来观察叶有什么相同的结构？比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同与不同？收集材料的过程，本身就是学生学习科学的过程，只有让学生充分经历科学学习的过程，才能提高他们的科学素养。

⑹ 关于蜡烛的实验探究小强是某班的小小化学家，最近对蜡烛产生了兴趣，于是开始了系列实验．（1）点燃一支

（1）蜡烛燃烧时，烛心先燃烧，蜡烛熔化变软，发出黄色火焰，发光、放热，火焰上方有一丝黑烟等，蜡烛熔化只是状态改变，没有新物质生成，是物理变化；
故答案为：蜡烛熔化，发出黄色的火焰，放出热量；蜡烛熔化；
（2）蜡烛火焰是分层的，中间无变化，两边烧焦，说明外焰温度最高，焰心温度最低；
故答案为：蜡烛的火焰中外焰温度最高，焰心的温度最低；
（3）蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，因此，在火焰正上方罩一个普通漏斗，用一燃着的火柴接近漏斗颈口处，可观察到火焰熄灭，插入蜡烛焰心时，汽化的石蜡蒸汽会被导出，其具备可燃性，故燃烧；
故答案为：
熄灭；蜡烛燃烧产生热的二氧化碳气体上升，二氧化碳不支持燃烧；焰心汽化的石蜡蒸气被导出后点燃；
（4）蜡烛燃烧产生的少量二氧化碳及时B散失到空气中，碳酸钠与盐酸反应快速产生大量二氧化碳，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，故B中蜡烛先熄灭；C杯中先熄灭的是较高的蜡烛，因为烧杯容积小，燃烧产生热的二氧化碳上升后自上而下覆盖在烧杯中，故高的先灭；
（5）将一支蜡烛固定好，当天平平衡时，点燃了蜡烛，发现天平逐渐向右倾斜．用耐火石棉和碱石灰自制了一个吸收罐（保证蜡烛燃烧产生的气体吸收完全），将吸收罐罩在蜡烛上方，天平平衡时，他又点燃了蜡烛，这次他观察到天平 不平衡，理由是 蜡烛燃烧吸收了空气中的氧气，天平向左倾斜．
（6）为了探究蜡烛的组成，他取了个干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现杯壁有水雾出现，将小烧杯迅速倒置，倒入澄清石灰水，振荡，发现石灰水变浑浊，据此他得出关于蜡烛组成的结论是肯定含有碳元素、氢元素，可能含有氧元素．
故答案为：（1）烛芯先燃烧，蜡烛变软、熔化，开始燃烧，产生黄色火焰，发光、发热，火焰上方有一丝黑烟等；蜡烛熔化； （2）蜡烛的火焰中外焰温度最高，焰心温度最低；炭黑；不充分燃烧
（3）熄灭；蜡烛燃烧产生的热二氧化碳气体上升，二氧化碳不支持燃烧；焰心汽化的石蜡蒸气被导出后点燃； （4）B；碳酸钠与盐酸反应迅速，产生大量的二氧化碳；较高的蜡烛；烧杯容积较小，燃烧产生的热二氧化碳气体上升后自上而下覆盖在烧杯中； （5）不平衡；蜡烛燃烧吸收了空气中的氧气，天平向左倾斜； （6）水雾；变浑浊；肯定含有碳、氢元素，可能含有氧元素

⑺ 全国小小发明家比赛

8月13日，在第27届全国青少年科技创新大赛上，来自全国各地34支代表队的358个学生创新项目、200多个科技辅导员创新项目在银川国际会展中心进行了公开展示。从脚踏长柄修剪刀、超薄打印装置到高效智能干衣机、停车场停车引导系统等新、奇、特的发明创造都出自中小学生之手。这些成长中的小发明家们用智慧的头脑，不断将梦想变为现实，让童年的生活更加丰富多彩，也不断为我们的生活带来创新和变化。
“小病号”发明指环输液器
“我儿子过去常生病，在医院因为输液器移位、脱落，没少受罪。可是天生活泼好动的他，很快自己发明了指环输液器，受到了重庆多家儿童医院的认可。”重庆市人和街小学项嘉华同学的妈妈夏欣告诉记者。
在科技项目公共展示期间，10岁的项嘉华自信地向大家展示着他的发明。他说，过去在医院经常看到很多小朋友因为输液手被固定活动不畅，稍不小心就会造成滚针，所以他从妈妈的戒指上获得了灵感，决定利用骨外固定支架的生物力学原理，设计了一个指环式输液针头固定器。不仅让输液者活动自如，而且成本低廉、环保。项嘉华的发明得到了很多参展观众的赞许。
原来，项嘉华从小就有个外号叫“搞名堂”。在家从早到晚都在“做实验”，不是把酱油和洗发香波混合在一起，就是把家里的电视遥控板改装了。项嘉华的母亲说，“兴趣是最好的老师，作为家长应该尽可能地帮助他实现自己的梦想，鼓励他不断创造发明。通过发明创造，不仅让孩子爱上了科学，也增加了学习的兴趣。”
实验室三姐妹
在展会上，三个年龄相当的小女生正拿着一个自制的手电筒，向观众展示她们如何利用生活废物制作LED节能灯。高个子张臻告诉记者，她和陈思梦、柴闻笛是河南省漯河中学初二的同班同学。2011年12月，学校召开了科技节，为了参展，三个好朋友不断想办法，找创意，最终确定了利用已经停产的废旧白炽灯，改装成新型环保节能的LED灯。她们的想法得到了物理教研组老师的支持，在指导老师的帮助下，她们用了一个月时间，利用整流、滤波、变压、LED发光灯科学原理和不断的实验终于完成了小发明。这个小发明也夺得了学校科技节的一等奖。
“过去我们总觉得物理学习很枯燥，但是通过一个多月实验，我们一起学习探索了很多物理原理和知识。这次来银川参展看到全国那么多同学的发明，原来生活中小发明、小创造无处不在，回去以后我们一定要好好学习科学知识，争取发明出更多的东西！”张臻说。
孤独的小发明家
在采访中，一阵美妙的音乐吸引了很多参观者的目光。来自江苏省南通市虹桥二中初二年级的陈泽宇，正在用电子琴演示如何使用他发明的音乐基础学习板。陈泽宇将五线谱、琴键、声音及升降各种调式音阶结合起来，使音乐学习更加直观形象简便易学。
陈泽宇的妈妈告诉记者，陈泽宇从小就喜欢发明创造，过去常常和同学们一起搞实验。但是因为中学课业负担繁重，他的很多朋友都去参加补习班学习了，只有陈泽宇一直坚持做发明实验。有几次，陈泽宇为了找朋友，也报名参加了补习班，可是那种环境实在太压抑了，他只好回家自己孤独地发明创造。现在陈泽宇在少年宫兴趣班和学校老师的指导下，不仅完成了音乐基础学习板的制作，还有好几项发明正在积极研发中。
“虽然没有参加补习班，但是孩子在试验中得到了更好的锻炼，自主学习的能力明显提高了。”辅导老师徐燕告诉记者，通过科学探索更能激发学生的学习兴趣，对于孩子今后的成长将起到不可估量的作用。（记者 姜美）

⑻ 关于蜡烛的实验探究：小敏是某班的小小化学家，最近对蜡烛产生了兴趣，于是开始了系列实验．（1）点燃蜡

⑼ 小学生参加小小实验家比赛要多少钱

小学生
参加小小实验家
比赛要多少钱？
这个是当地学校投入的，
学生不用花钱的

⑽ “小小实验家”生物如何拿一等奖

听我一句：永远跟老师走！只要按老师的做好啦，就一定拿奖