⑴ 中班礼仪教案穿鞋
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时版要根据权所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
⑵ 教案小猴穿鞋:评课意见
目的要求1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。
2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。
准备 布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干、录音机、磁带。
活动过程：
一、设疑、激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一起来看一看。
二、播放幻灯片。教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。
（1）图上有什么？小猴在山下玩时看见什么？它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？（引导幼儿从小猴的表情上观察）（2）小猴的手里拿着什么？小猴怎样溜到别人家里去的？他干了什么？（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）（3）小猴偷了鞋去哪儿了？他会怎么做？他穿上鞋后脸上的表情是什么样的？你是怎么看出来的？（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作）（4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？可能对他说些什么？
（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？
（6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？他脸上的表情是什么样的？猴妈妈教了它一个什么方法？
（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？
三、给故事取名字。
幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲述，并概括讨论：小猴本来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难？那小朋友们能随便模仿别人吗？
四、游戏：小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后教师说：“老虎”来了，扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的）走去，这时扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。” 扮演小猴（穿鞋的）脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。
幼儿玩游戏两遍。
⑶ 培智语文第四册教案13穿鞋袜
教学要求：
1.能用普通话说出各种蔬菜的名称。
2.能够说出怎样购买蔬菜。
3.中度智障学生能够以角色扮演的形式进行买菜的情景学习。
4.重度智障学生能够在较大提示下进行买菜的情景学习。
教学过程：
一、 认一认，说一说。
老师来检查一下，看看谁能正确说出蔬菜的名字。
指名说，这是什么？这是××。
二、 学一学。
大家已经认识了许多蔬菜，现在老师就来教大家怎样到菜场去买菜。
a) 之前，我们已经学会了怎样买橘子，现在请一位同学来演示。
指名演一演。
（边演示边提醒说出买橘子的过程）板书：问价 挑橘子 付钱
b) 买菜和买橘子一样，也是这样三个过程，先要询问菜的价钱。
指名生演示。
c) 问好了价钱之后，就要挑你要买的菜。板书：挑菜
指名生演示。
d) 菜称好之后，是不是就可以拿走呢？
指导学生付钱。
三、 做一做。
我们已经初步知道了买菜的过程，现在我想请一位同学来买一买。
指名学生练习。（教师及时指导、表扬。）
四、 课堂小结。
a) 现在我们来看，今天谁表现得最好。（进行表扬）
希望还没有学会的同学，课后再练一练。
⑷ 小蜈蚣穿鞋教学设计
1、认真仔细观复察画面，理解故制事内容，让孩子们懂得了解故事中的情感道理。
2、鼓励幼儿大胆想象，创编故事情节和图画作品，让幼儿学习用连贯的语言表达自己的想法，感受语言活动的乐趣，提高幼儿的语言能力和创作能力。
⑸ 小班下册安全教育会穿衣，会穿鞋的教案
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果内--某种教学措施的即时效果，包容括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。