A. 什么动物出来玩教案
一、活动目标：
1.初步掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物。
2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物，体验儿歌中的节奏美。
二、活动准备：
1.小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等动物胸贴；节奏谱。
2.不透明的口袋一个；背景图一张。
三、活动过程：
今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？：
以此类推，老师分别提示动物的叫声、模仿的动作或喜欢的食物，引出其它小动物，幼儿一起运用有节奏的语言进行表述。
2.摸口袋，练习有节奏地说儿歌。
老师把小动物的图片装在口袋里，老师根据摸到的动物图片问话，幼儿集体回答。
3.幼儿完整的配合肢体语言有节奏的念儿歌。
（三）、游戏：小动物出来玩
1.请幼儿拿出动物胸饰，看教师的暗示，如听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。
四、活动延伸：
1.幼儿交换角色，再次进行游戏。
2.创编儿歌。师：森林里还有好多小动物，我们也把它们请出来，编进儿歌里
五、教学反思：
本次活动的内容是幼儿生活中常见的，比较感兴趣的动物，活动中我及时捕捉幼儿的每一个亮点。如在幼儿介绍小猫的时候，我及时抓住小猫最大的本领是抓老鼠，和幼儿一起模仿抓老鼠的动作，对孩子加深了有关小猫的印象。活动中给予幼儿更多自由提问的机会，便生生互动。如在一幼儿介绍小鸡的时候，小朋友们就问她“小鸡喜欢吃的东西？”“小鸡最大的本领是什么？”孩子们在自己发现小问题和解决问题中得到了知识，体验了喜悦的心情。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。以后在活动中多给幼儿机会，培养幼儿的自信，大胆地回答问题，提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的发展。
B. 小班《小花狗》语言教学教案怎么写
活动引发：
小班的小朋友特别喜欢小动物，所以我一有空便会给孩子们看一些小动物的图片。有一次，在看图片时有一位小朋友在自言自语的说一首关于小狗的儿歌，在课后我便问：“小朋友你们喜欢小动物的儿歌么”？他们说：“想”。后来经过反思我明白幼儿需要学习一些与我们生活相关的东西。于是我设计了本节语言活动。
活动准备：
1.多媒体课件
2.录有儿歌《小花狗》的磁带
活动过程：
（一）复习儿歌《小白兔》
1.教师带动幼儿大胆说，鼓励幼儿大胆表演。
2.引导幼儿用自然的声音演讲儿歌。
（二）欣赏儿歌《小花狗》
1.放录音，幼儿欣赏儿歌。
师：听听录音机里都说了些什么？
2.教师复述，幼儿再次欣赏。
（三）结合图片，帮助幼儿理解歌词。
观看幻灯片学习儿歌
师：小朋友你们看这是什么动物？
幼：小狗
师：那你们喜欢小狗么？
幼：喜欢
师：那我们今天来学习一首关于小狗的儿歌，你们想学么？
幼：想
（四）活动结束，引入游戏。
师：那我们学习了儿歌《小花狗》，那你们知道小狗喜欢玩什么玩具么？
幼：骨头、皮球……
师：小朋友说了很多，那我们来玩一个小皮球的游戏吧！
做游戏然结束
活动延伸：
制作一些小狗卡片放在区域角或语言区中，让幼儿多了解动物，给幼儿提供更多的学习空间
活动目标：
1.让幼儿大胆的复述儿歌，培养幼儿的表达能力．
2.理解儿歌，学说儿歌，感受儿歌的活泼和欢快．
3.随儿歌即兴表演，大胆表现
C. 小班语言教案及反思握拳歌
活动目标：
1．熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌。
2．懂得和朋友见面时要有礼貌。
3．体验和好朋友一起游戏的愉悦。 活动准备： 《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。
活动过程：
一、谈话导入
今天天气真好！老师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们小朋友玩。
二、学习儿歌《见面歌》
动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有很多的动物，看，都 有谁来了？
1．出示小鸡图片
提问：有几只小鸡呀？（两只）两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是 怎么叫的？ 小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；
2．出示小猫图片 小
鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！
提问：小猫有几只呢？（三只）小猫又是怎么叫的呢？
小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；
3． 出示小狗图片
提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢？（小狗）我们一起
数数有几只小狗？小狗见面时又该说些什么呢？
小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；
4．小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些 什么呢？ 朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！
小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，老师还给它们编了一首好听 的儿歌，名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好？
5． 完整欣赏儿歌《见面歌》（教师示范朗读）
6．幼儿学念儿歌
7．分角色念
8．思维扩展
动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又 会怎样打招呼呢？（引导幼儿说出其他动物的叫声）参考《动物图片》
三、结束部分 今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧!
D. 儿歌《小动物吃什么》教学反思
理解儿歌内容。学习朗诵儿歌。2. 喜欢模仿小动物的叫声，体验学习儿歌的乐趣。而展开学习。在导入环节我以《小动物的叫声》这首歌曲来激发幼儿兴趣，让幼儿边听音乐边做动作走到位置上，小朋友们都很喜欢模仿小动物，在这个环节还是能较好的调动幼儿的兴致的。接着我出示儿歌里相关动物的图片，引导幼儿说出动物的叫声和喜欢吃的食物，有充足的知识经验幼儿还是能够较好的回答问题的。跟着是老师朗诵儿歌，幼儿学习儿歌内容。起始环节自我感觉还算是不错的，问题就出在了学习儿歌的环节： 1. 学习的时间过长，形式过于繁杂，消磨了幼儿的兴致。 2. 对于幼儿的朗诵要求和评价很含糊，不够具体。表扬的语言也只停留在表面而不能较好的根据幼儿的朗读特点进行评价 3. 幼儿看图谱朗诵时我的站位、座位阻碍了幼儿的视线。 4. 不能较好的顾忌全体幼儿，只注意个别幼儿。 5. 开展游戏形式学习的过程中，要求提得不够具体明确，致使幼儿不能清楚游戏玩法，不能较好的进行师幼互动。虽然准备还是比较充足，但我更多的是注意大细节问题和忽略了小细节的问题，而小细节的问题往往能决定成败。通过在这次的汇报课老师们的指导和建议再次又让我得到了不一样的收获： 1. 导入的形式应能激发幼儿的兴趣，使幼儿有欲望能积极的参与活动。 2. 材料的准备应注重幼儿的个别差异，有针对性的提供材料。 3. 在学习活动中除了进行教学，也要及时的发现幼儿的优点，及时的给予鼓励表扬。 4. 操作材料或者游戏学习的要求需明确，让幼儿清晰游戏规则。 5. 老师的语言交流应由亲和力，亲近幼儿。 6. 要全面的关注幼儿的情况，及时的给予调整和指导。