Ⅰ 反思怎么写
世界上没有一个人十全十美,更找不到没犯过错的人.一个人犯了过错,通常都会自我反省,但有些人只是口头上随便说说,敷衍了事,却没去躬行实践,那反省又有什麼用呢 所以一个人不但要会学习做人,更要会犯错时自己反省,检讨,并确实的做到.
做错事要反省,那到底要反省那些事呢 我们可以从日常生活的一些小事中去发现.像平常时待人是否亲切有礼 做事是否脚踏实地 求学是否认真上进 …..等.如果可以做的到,那就要继续保持,如果做不到的话,就要虚心的请教别人.吸收别人的长处,改进自己的缺点,这样的话你没有十全十美,至少也有十全九美吧!
现代的社会中有很多青少年自以为是,想要做什麼就做什麼,总是抱著「只要我喜欢,有什麼不可以」的心态,因此常会看到儿子杀父亲,原因只是为了区区的小钱,还有...等不法的行为.虽然到了监狱才后悔,反省,但将来出了监狱之后,难道真的可以保证不再重蹈覆辙了吗 所以做错事后要铭记在心,千万不要左耳进,右耳出,要做个新世代优秀的阳光少年
生活中最需要自我反省，倘若你在取得一点成绩之后自我反省一下，那么你将取得更多的成绩，可是自我反省往往是不容易做到的。
成绩出来了，我此时手中拿着成绩单，脑子里一片空白，怎么回如此的差呢？我呆呆的望着成绩单回想起以前。
那是初二升初三考试前的日子里，我比别人多付出了许多努力，终于在考试里我超长发挥一举夺魁，坐了初三的第一把交椅。
自从我那次之后，上课不注意听讲，下课下完成作业，更不用说比别人更努力了，而且还跟一些学习不好整天惹事的人掺和，老师们见我这样怕我退步找我谈话，可是我只当耳旁风，还以为老师和我过不去，之后依旧我行我素，还玩还玩，沾沾自喜，自以为是，可是时间却从我的放荡中飞逝。
终于又一次的考试来临了，我本以为可以轻轻松松的，可是我错了，每一道题都似曾相识，这时想起老师们的那些话，我真是后悔也来不及。尤其是班主任的那句：“你该好好反省放行了。”更使我难受。
“叮呤……”铃声把我从思索中拉了回来，我想我确实应该反省了，倘若我课上认真听讲，那些题能似曾相识吗？倘若我及时反省我能堕落到今天这个地步吗？想想以前那个我，再想想现在的我，我真是变的太快了，我又很庆幸这次让我失败了，使我反省了，能及时改过，及时努力去追回我以前的时光。
这件事之后，我得到了一个道理：“你若想做一个成功的人，那么你就必须经常反省，不要取得一点成绩就沾沾自喜，自毁前程”朋友请记住生活中最需要反省！
Ⅱ 教案好玩的空气背景音乐
你要做课件吗？建议根据你所配图片，选音乐，我的建议是：选什么地内域的建筑，最好选当地容的、当时的音乐做背景乐 。
还是别陪音乐的好，这是上课，不是欣赏，假如你真想配音乐，去不配“浪漫的夏威夷情调”、不要歌词的那种只有音乐。
Ⅲ 中班游戏活动教案谁能追上我效果分析
活动目标：
1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。
2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。
活动准备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。
活动过程：
一、引出主题：
1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在旅游？你们和其他人不认识怎么会在一起旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？
2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。
二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。
1、旅游前要做些什么准备？（去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……）
2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。
三、分配角色：
旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。
其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。
四、幼儿游戏：
1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东西？
2、帮助导游进行自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等）
3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要带好物品，做好准备。
五、游戏评价：
1、重点评价旅行社的开展情况：
接待员的接待情况？导游的介绍？游客的参与情况……
2、幼儿分组快速整理游戏材料。
识字游戏：蹦蹦床上的字宝宝
目的：1．复习有关汉字；
2．锻炼幼儿的弹跳力。
准备：将要复习的汉字字卡若干。
玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。
提示：1．如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。
2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。
识字游戏：找位置
目的：1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。
2．培养幼儿初步的空间感知力。
准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法：1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。
2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。
4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。
节奏游戏：传帽游戏舞
一 活动目标：
1、 感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。
2、 学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、 会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。
二 活动准备： 1音乐 帽子若干 2 大鼓
三 活动过程：
（一） 幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、 向老师问好。
导语： 今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。（老师好）真实无声胜有声。
2 、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
导语： 今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里 ，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、 引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
导语： 都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜欢这段音乐吗？喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，跳跃，激烈`````）现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？ 有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪明。
4 、听儿歌玩游戏， 学习围亲密的小圆圈。
导语： 来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗？现在我又想请小朋友围一 个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。（反复做几次）
5、 听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
导语： 现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊？
6 、学习玩传帽游戏
导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗？没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊？（假装拿假装戴）对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉？（其他小朋友头上）哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗？那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。（传帽子，戴帽子````````越读越快）
7、 听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。
导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。 （玩两次，增加几顶帽子）
8 、完整的做传帽游戏。
导语：想不想完整的做游戏啊？那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。
9、 邀请老师玩传帽游戏。
导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗？注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。 （邀请老师玩两次，不断增加帽子）
10 、小结：今 今天我们学了一个什么游戏啊？回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师 再见。
幼儿园民间体育游戏：舞龙、跳竹竿
舞龙
目标： 提高幼儿的反应能力和动作的灵活性。
准备：用草编织成的草席。
玩法：
游戏中选一幼儿当“龙头”，一幼儿为“龙尾”，其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆，接在“龙头”后面做“龙身”，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，盘旋。注意“龙身‘不要脱节。
斗鸡
目标：培养幼儿毅力，提高单脚战立的能力。
准备：选择一快平坦的场地或草地。
玩法：
两人一组左（右）单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。
包袱、剪子和锤子
目标：发展幼儿弹跳的能力。
准备：平坦场地一块。
玩法：
幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：（1）脚并拢表示“锤子”（2）两脚左右开立表示“包袱”（3）两脚前后开立表示“剪子”。注意：包袱胜锤子，锤子胜剪子，剪子胜包袱。
跳竹竿
目标：培养幼儿跳跃及敏捷躲闪能力。
准备：长竹竿双数。
玩法：
幼儿三人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面，一幼儿在中间敏捷的跳跃、躲闪。注意脚不能被竹竿夹到。
大班体育游戏：花样玩梯子
活动目标】
1．喜欢参加体育活动，培养幼儿勇敢、合作、不怕困难的精神。
2．会主动尝试探索梯子在不同难度下的玩法。
3．幼儿在一定高度物体上走、爬、跑、跳、平衡等能力，促进身体的协调发展。
【活动准备】
1.梯子2架，轮胎6个。
2.《去郊游》音乐。
3.闯关示意图。
【活动过程】
1．师：“今天的天气真好，想去郊游的小朋友上车”。放《去郊游》的音乐，幼儿做准备活动进入活动室。
师：郊外的空气真新鲜啊，赶快下车了。
幼：哇！这里有梯子呢，还有轮胎。
师：这是附近工地上的叔叔送给我们的， 轮胎咱们都了解。你们知道梯子是干什么用的吗？
幼：工地的叔叔登着梯子刷涂料、安吊灯，消防员叔叔能登着梯子爬到楼上去救人、灭火，农民伯伯用来上房顶拿东西。我们可以在上面玩。
师：今天我们就用梯子玩一个《闯关》的游戏，共有四关，每一关都有不同的要求和规则。大家要齐心协力按闯关示意图把梯子放好，进行闯关，还有一定要注意安全。想玩吗？（想），闯关开始。
2.幼儿按图把梯子平放在上。老师宣布规则：想出至少五种不同方法从梯子的这端到另一端。
幼儿用自己喜欢的方式玩梯子（在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、单脚跳、双脚跳等），高高兴兴顺利通过第一关。 （这一关主要是让幼儿熟悉一下梯子的基本玩法，为下一关做热身准备。）
教师与幼儿交流：刚才我们闯关都用了哪些方法，哪种方法是小朋友刚想出来的，希望下一增加难度的时侯，大家能想出更多更好的方法。
3：幼儿按示意图放好梯梯子两头各放两个轮胎，把梯子放在轮胎上面。第二关规则，大家共同努力至少想出四种方法通过梯子，即为闯关成功。
师：大家有没有信心闯过第二关？
幼：有！
师：好，出发。
幼儿开始用自己喜欢的方法过梯子，有的的走，有的爬，有的扶着梯子的两侧跳，慢慢的胆子大了些，能自如地在上面玩，有的两个小朋友手拉手结伴一起走，先过梯子的幼儿要站在梯子两侧保护过梯子的幼儿。如果有新想法，可以再次尝试，直到幼儿说没有其他想法了，才能进行小结。（有了第一关的练习，孩子们应该很有信心过第二关，但也可能有胆小的孩子，先鼓励她，然后让她寻求小朋友的帮助，这样孩子们会感受到合作的愉快和帮助别人的自豪感。提醒幼儿要注意安全，教师时刻在孩子周围保护孩子，鼓励他们要勇敢可以用肢体语言进行表扬，可能孩子会更高兴。）
师幼交流：刚才咱们大家齐心协力，想出八种方法，已经顺利通过第二关，在活动中，有的主动去帮助不敢自己过梯子的小朋友，鼓励大家向他学习，总结第二关经验，孩子们稍作休息，准备进入第三关。
4.幼儿按示意图摆好梯子，中间三个轮胎，把两架梯子的两端放到轮胎上，第三关的规则，大家用三种方法通过梯子，即为闯关成功。 提醒小朋友第三关难度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，尽量把胳膊伸开，保持平衡。活动中要鼓励幼儿想出和别人不同的方法。
师幼交流：小朋友真是勇敢聪明，已经闯过三关。老师和孩子相互鼓励、庆祝，给孩子充分的信心，稍作休息，准备进入第四关。
5.第四关，梯子是立在墙上的，规则：幼儿要爬到梯子顶端拍到上面的气球，然后钻到梯子那一面跳下，即为闯关成功。
这一关主要是鼓励幼儿要勇敢，有创新的精神。让平时胆子大些的幼儿先试试，其他的幼儿就有了信心，提示爬梯子的幼儿老师和小朋友都在保护他，大胆通过。最后闯关成功，老师和幼儿共同庆祝，随音高兴的跳起来做做放松活动。
教师和幼儿共同小结，今天咱们小朋友想出了许多梯子新玩法，而且大家都很勇敢，还会主动的去帮助别的小朋友，自己不敢过的小朋友会主动寻求别人的帮助，老师看到小朋友的进步感到很高兴，所以老师要奖给小朋友勇敢智慧星、互助合作星、希望咱们小朋友以后在活动中也要发扬团结互助、不怕困难的精神。
6、放音乐，开着梯子火车回幼儿园喽！
【活动反思】
本节课是幼儿平时活动的一次提升，活动对象是幼儿感兴趣的梯子。幼儿一般对有一定难度和有挑战性的游戏感兴趣，在活动中，幼儿的钻、爬、跑、跳、平衡等方面都得到练习，而且在探索中寻找不同的玩法，这激起了他们很大的兴趣，整节活动，幼儿情绪很高，玩法很多，满足了孩子们，好玩、好动、好奇的想法。
Ⅳ 谁住在皮球里活动反思
《谁住在皮球里》活动反思
空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里…幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。《谁住在皮球里》是一个有趣的故事，能让孩子自主的思考、发现从而了解空气的存在。
活动中，我首先出示充足气的皮球和瘪气球，以此引起幼儿的兴趣，让幼儿在观察皮球外部特征的同时初步感知充足气的皮球和瘪皮球运行时是不同的。当幼儿置身在游戏和表演皮球蹦跳、滚动、飞起来及不会蹦、不会滚、也飞不起来的两种状态时，知道了空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的。然后抛出问题“是谁住在皮球里呢？”此时很多孩子根据自己已有的生活经验说是空气，而我并没有肯定孩子的答案，为了让幼儿在语言活动中的想象力得以发挥。所以我告诉幼儿，气球可是会蹦、会滚、会飞的，会不会有小动物住在皮球里呢？以此扩张孩子的思维。当我分段讲述故事《谁住在皮球里》时孩子们的注意力非常集中，教室里一点声音都没有，此时我的目的已经达到，幼儿的好奇心充分调动了起来，对活动产生了强烈的兴趣，急切地想要知道究竟皮球里是否住着小动物！当一个个悬念性的问题再次抛给幼儿时，孩子们巧妙的接住了。“皮球会蹦？谁会住在里面呢？”（青蛙、小兔、袋鼠），“皮球会滚？谁会住在里面呢？”（轮子、刺猬），“皮球会飞？又有谁住在里面呢？”（小鸟、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）孩子们根据皮球蹦、滚、飞的特点展开了想象，在活动中不断体验到了故事的魅力，然后我再次请幼儿比较、观察使幼儿明白了皮球里有空气，是空气让皮球运动的。皮球只有充满了气，才能像兔子一样蹦、轮子一样滚、小鸟一样飞。
故事《谁住在皮球里》将幼儿心中一掠而过的那丝疑惑鲜明生动地表现出来，并因此激活了幼儿去探索、发现。在好奇心的驱使下幼儿认识空气充入皮球之中所起到的作用。活动下来，孩子们还是意犹未尽，当我大声问孩子们，谁住在皮球里时，孩子们异口同声的说道：“空气”。此时孩子们已将心中的疑惑解除。
当然皮球还有很多种运动方式，当时在幼儿的兴趣下如果多启发幼儿的探索与模仿我想效果一定还要好。
Ⅳ 小班安全教案《玩玩具时要小心》
目标：
1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
内2.探索充气的多种方法。
3.体会与同伴合作容才能扎住“气球嘴”的必要性。
准备：
1.没充气的气球人手一份。
2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
过程：
1.
气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
Ⅵ 幼儿园科学好玩的空气教学配什么背景音乐
轻快的背景音乐。
Ⅶ 在好玩的空气活动中教师用了什么方法及科学知识
学具,考虑到科学活动应该是严谨科学的; ?(幼儿交流: 、小的有洞的为④号; ,空气就没有地方跑; 师，但幼儿却在探索和获取知识的过程中真正体验到了科学的精神。活动中我设计了四个环节; 1。这些经验可能是幼儿可以悟到但说不出来的; 。 、反思中寻求答案。 。 。例如,通过比较发现奥秘; .能用不同方式记录自己操作的结果、比较,瓶子大小款式要统一,帮助幼儿不断积累经验.第三次操作: :很多小朋友说①号瓶子和③号瓶子里的气球吹不起来。成人要引导幼儿通过观察; :这次你的发现是什么、比较,以帮助幼儿更好地分辨、判断,分别是导入:这是为什么呢; 2。(出示记录表)数字表示什么。) 二; 。在引导孩子们认识风时:要想知道这瓶子中的气球能不能吹起来。更何况任何科学知识都是在不断发展着的、小的无洞的为③号。根据科学活动的特点、活动环节安排层层深入; ，而应为幼儿发现和感受到“风真有劲。 。 ,探寻原因; (2)幼儿第二次操作。老师为每一位小朋友准备了4只大小不一样的瓶子,教师进行个别指导; ,教师没有很好地把握科学活动的特点; ,比比谁的气球吹得最大; .瓶子上没有洞气球就吹不起来呢; 师(小结)。 : 1; (教师重点指导幼儿关注记录的方式及结果; 一; (3)小纸屑若干份,我们只要试一试就知道了,比一比。 师,从哪个瓶子中的气球能吹大人手; 师(出示大小不一的两只装有气球的瓶子)、结合经验; 三,不能吹起来的瓶子上没有洞; 3; 师。(幼儿交流; ,也是幼儿科学学习的途径。 ,使操作更具目的性。幼儿在猜测; (2)幼儿操作; ,其中大的无洞的为①号; 准备; 。(请个别幼儿演示; 2,当我们吹有洞的瓶子中的气球的时候。 师,请你们拿着有洞的瓶子对着纸屑吹气球、比较; ,并说说你的理由; ?老师为你们准备了一些纸屑;要是瓶子没有洞; (4)记录表; 、准确的?(幼儿交流，也可能是在成人看来是幼稚的。 (1)教师交代操作要求，一会儿往那边转”感到满足,并用语言表达自己的发现; (4)个别幼儿验证操作。 ，把我的帽子吹跑了; ,不能吹大的用另外一种符号表示; 、操作,产生兴趣 ?我请一个小朋友来吹给大家看看; :对呀,直达目标。 、比较和发现的机会。你觉得气球能不能吹起来和瓶子的大小有关系吗、科学的思维方式和过程; 、猜测; 一,是不是和他说的一样。它不追求幼儿说出来的、大的有洞的为②号,知道气球能否吹起来与瓶子的大小无关; (2)课件; ,大胆猜测 (2)幼儿操作并记录、游戏导入; .第二次操作。其中第三环节是活动重点; 、分析问题和解决问题; 。 。) ,气球就吹得越来越大; 我的设计 。在活动中我给予了幼儿三次操作的机会; ?表示什么; : ,最后体验瓶子中空气的变化与吹气球的关系; 3。 ,有效激发了幼儿学习的主动性; ,我们有什么办法呢,看看会发生什么好玩的事; ,幼儿在前。) ,瓶子中的空气就被挤压从洞里跑了出来。) 、笔每人一份!”“风让我的风车一会儿转; 师(小结):刚才有的小朋友说能吹大; 。活动中教师在后; 二; ,体验科学发现的有趣。材料是科学活动的物质基础; .第一次操作并交流实验结果。 。 师。 :究竟是什么原因呢; 师,表达发现,这些瓶子有什么不一样; ,体验探究过程:②号和④号瓶子中的气球为什么能吹起来呢,有的小朋友说大瓶子里的气球能吹起来。 、给幼儿充分探究的机会; (5)教师引发幼儿讨论、拓展; ,比较结果 .教具; ?请你猜一猜; ，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程。 。 (1)教师提出疑问; 师、有目的地提供操作材料。 :原来在我们的瓶子中有许多空气; (3)幼儿交流操作结果; 师,才能将气球吹得大大的。(播放课件,幼儿缺少探究; : ,学习发现问题?(气球能吹起来的瓶子上有洞。 :谁来说说自己的发现; 师。) ,相互交流,我设计了三次操作。 。探究既是幼儿科学学习的目标;一会儿往这边转,瓶子标有数字。 .通过猜测、实验等方法; 过程、操作记录,排除一些干扰因素; ?我们一起来听听博士爷爷是怎么说的.积极参与操作活动; ,把实验结果记录下来; 三; (1)气球(本活动所用的气球均为同种品质; 。) 。 。《3~6岁儿童学习与发展指南》提出; (6)教师提炼:气球被装在了瓶子里,有的小朋友说小瓶子里的气球能吹起来; ,探究为什么有的瓶子中的气球能吹大,我在设计活动时特别注重了以下几点; ,②号瓶子和④号瓶子中的气球能吹起来; 师,你们觉得还能吹起来吗。原方案中:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣: ,参与活动的主动性不够,请你们去试一试、科学的概念、童话般的。(教师组织幼儿进行比赛。 ? ,层层深入。 (2)每人4只装有气球的大小不一的瓶子,总结经验; ?(小纸屑飞起来了; 幼儿科学教育更加尊重幼儿的认识特点和科学的本质特征，一会儿停。 ?为什么; 。) ,气球就吹不起来了; (1)教师再次提出疑问,最后由教师梳理和提升知识经验:博士爷爷的话(主要演示在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系); (3)幼儿交流自己的发现、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系; 1，获得有关的经验。 。 ,让幼儿带着问题进行探究,能吹大的气球用一种符号表示; ,并引导幼儿说说怎样将气球吹大。 、操作?结果记在数字瓶子下面的空格里?请你再去看一看; 、探究; ,像在跳舞; 目标,因此我对材料作了精心挑选; 2; :为什么瓶子上有洞气球就能吹起来。) :真的吗; (1)装有气球的大小不同的瓶子两只,试一试; ?(幼儿交流:我们来玩吹气球游戏吧,且容易吹大)人手一只; 。) ,有的小朋友说不能吹大; 师; (3)幼儿分享自己的发现; :原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹:哪个小朋友来和大家讲讲发生了什么好玩的事; 师，我们不应在期待着他们能说出“空气流动产生风”、瓶口大小要适宜。 ,并为瓶子标上数字,发展初步的探究能力,形成受益终身的学习态度和能力、操作;
Ⅷ 好玩的空气投篮投篮实验的原因简写
就是把那些之前开始之前的步骤写一下，然后严格的做到。
Ⅸ 大班科学《好玩的空气》用的什么背景音乐
幻听 - 许嵩
词：许嵩
曲：许嵩
在远方的时候
又想你到泪流
这矫情的措辞结构回
经历过的人会懂
那些答不堪言的疼痛
也就是我自作自受
你没有装聋
你真没感动
一个人的时候
偷偷看你的微博
你转播的歌好耳熟
我们坐一起听过
当日嫌它的唱法做作
现在听起来竟然很生动
可能是时光让耳朵变得宽容
如今一个人听歌总是会觉得失落
幻听你在我的耳边轻轻诉说
夜色多温柔
你有多爱我
如今一个人听歌总是会觉得难过
爱已不在这里我却还没走脱
列表里的歌
随过往流动
一个人的时候
偷偷看你的微博
你每天做了些什么
我都了然于胸
当时嫌你的蠢话太多
现在回想起画面已泛旧
可能是孤独让情绪变得脆弱
如今一个人听歌总是会觉得失落
幻听你在我的耳边轻轻诉说
夜色多温柔
你有多爱我
如今一个人听歌总是会觉得难过
爱已不在这里我却还没走脱
列表里的歌
随过往流动
如今一个人听歌总是会觉得失落
幻听你在我的耳边轻轻诉说
夜色多温柔
你有多爱我
如今一个人听歌总是会觉得难过
爱已不在这里我却还没走脱
如果你回头
不要放下我