『壹』 幼儿科学交流讨论我的脸上有什么教案
设计背景 对于四岁的幼儿来说，对自己的身体已经有了初步认识，首先就让他们认识身体的感官，五官是指“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛” 活动目标 1. 能用汉语说出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。 2. 引导幼儿积极参与活动。 3. 培养幼儿仔细倾听的好习惯。 重点难点 重点：让幼儿能清楚的说出自己的五官。 难点：让幼儿了解自己五官的用途。 活动准备 1. 小镜子若干。 2. 五官挂图1套。 活动过程 开始环节：小朋友们好，看看老师手里拿的是什么啊！通过幼儿的回答，让幼儿拿镜子照照自己的脸，看看自己的脸上有什么。 基本环节：幼儿自己看清了自己的脸上有什么，分别是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教师与幼儿练习五官的正确的发音。 游戏“教师与幼儿玩触摸游戏，教师说幼儿听指令。 例如:教师发出指令，鼻子鼻子，眼睛时，幼儿手指停留在鼻子上，教师发出指令，眼睛眼睛，耳朵时，幼儿手指停留在耳朵上。 结束部分：幼儿与教师玩触摸游戏结束活动。 教学反思 通过本课学习，幼儿有了很深的认识，从对五官的模糊逐渐到能跟随教师的指令完成正确的指法。 幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和游戏，慢慢的开始对本课以理解，接纳的方式轻松愉快的接受本课。在情感上幼儿会积极的参与活动，踊跃发言。知识，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着教师的指令清楚的找到自己的五官。 幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。
『贰』 幼儿园讨论研究型活动教案
【活动目标】
1、能够对探究不同声音产生兴趣。
2、知道物体的材质不专同发属出的声音不同。
3、尝试运用多种感官感受物体的不同特性。
【活动准备】
物质准备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿
用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。
经验准备：对声音有一定的认识，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。
【活动过程】
1、活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么？（教师出示摇摇彩蛋）——它叫摇摇彩蛋。（教师摇动彩蛋）听到了什么？为什么会有声音？你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音？（请幼儿说一说）
师：今天我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验
『叁』 幼儿园交流讨论类教案豆豆的怎样来的
主题目标： 1、引导幼儿观察各种豆类的外形特征，了解豆类的生长过程及用途。 2、探索豆类的生长，帮助幼儿用适当的方式表达与交流他们探索的过程与结果。 3、利用各种各样的豆类进行艺术创作，感受日常生活中具有美感的事物。 4、乐意参加种子发芽的实验，知道种子发芽需要水和空气。 5、知道豆制品是营养食品，喜欢吃豆制品，能大胆地交流有关豆制品的经验。 环境创设： 1、主题墙饰：和幼儿一起布置主题环境豆豆家族；关于豆豆家族的图片、故事、游戏、小制作等。 2、实物展览：各种各样的豆豆展，如黄豆、豌豆、赤豆等；豆豆装饰的物品；豆豆发芽等。 区域融合： 语言区：提供各种精致的图书或磁带供幼儿欣赏（如故事《老豆过生日》等）除此以外还提供一些与故事有关的实物、精美的底版、指偶和许多头饰，让幼儿在拼拼摆摆的过程中熟悉感受整个故事。 美工区：经典豆豆作品欣赏；自制连环画《豆豆的变化》；提供蛋糕小盆子、提供贴有即时贴的盒子让幼儿先画再按轮廓贴豆豆作品。 1、看图示了解豆豆粘贴的创作步骤，尝试用各种豆豆粘贴出简单的物象 2、能创造性地把各种图形进行拼贴。 3、豆制品菜场：准备各种各样的成品蔬菜及豆制品和半成品豆制品让幼儿制作并进行游戏。 科学区： 1、观察豆豆的变化，对豆豆变化的不同做数量统计。 2、准备各种豆豆让幼儿按数取物。 3、摸一摸、听一听豆豆再不同的道具里发出的声音也是不一样的。 建构区：提供更重积木让幼儿为豆豆建构豆豆家园。 表演区：提供通话故事的磁带、道具等供幼儿表演"豆豆成长"；听着音乐用豆豆作品进行艺术造型展示。舞蹈：拾豆豆家长工作：
『肆』 大班科学讨论型活动:我们需要干净的河水的教案怎么写
科学讨论型活动是（合作学习）的学习方式
合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。
『伍』 如果在幼儿园组织讨论交流型活动,在开始是如何用语言引起小朋友的探索兴趣
可以用小朋友们感兴趣的事物开头，比如说用近期比较流行的动画片来做引子，引起小朋友的兴趣后，再把话题引入到自己要开展的讨论交流
『陆』 幼儿园大班科学讨论交流型活动教案《认识高速公路》
目标：
1初步认识红色和绿色
2并能指吃红色和绿色的事物专
活动准备：挂图红属娃娃绿宝宝红色及绿色的玩具或事物
活动过程：
1、介绍红娃娃，并告诉小朋友为什么叫红娃娃（我叫红娃娃，因为我的衣服。鞋子都是红色的）
2。介绍绿宝宝，并告诉小朋友为什么叫绿宝宝（我叫绿宝宝，因为我的帽子是绿色的，衣服是绿色的，裤子也是绿色的，所以大家叫我绿宝宝）
3、引导小朋友在玩具中找出红色和绿色
『柒』 幼儿园大班科学讨论型活动教案
幼儿园大班科学活动：有趣的弹性
活动前思考
1、设计意图
有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活经验，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来很多的帮助，使我们生活的更加舒适、美好。
2、重点难点
重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。
难点： 尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。
活动实录
（一）活动目标
1．在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。
2．尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来
3．培养幼儿的合作能力和创新意识。
（二）活动准备
1．皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。
2．记录单每组一张
3．生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等）
（三）活动过程
一、出示各种弹性物品引起幼儿兴趣。
*教师：“今天老师在桌上为你们准备了很多好玩的东西，你想来玩一玩吗？”
*提出要求：四个小朋友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小朋友交换，看看里面藏着什么小秘密。
评析：教师提出清晰的要求让幼儿带着好奇去观察、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲述做好了铺垫。
*幼儿观察操作（教师指导）
*请幼儿带着发现回到座位，教师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告诉大家，你玩的是什么？你发现了什么秘密？
*教师请幼儿根据自己的发现边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等）
*教师总结：刚才我们在玩材料的时候发现了一个秘密，桌上的东西在用力的时候他的形状会发生变化的，不用力的时候又恢复了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。
评析：在此过程中教师在请幼儿讲述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手（不用力）时会变成原来的样子”最后教师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念，理解的更加透彻。
二、第二次操作，加深理解。
*教师：“老师呢，又给你们在桌上准备了很多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小朋友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小朋友来合作完成，并最后还要推选一名组长来介绍。
*幼儿再次操作
*每组推选一名幼儿上来介绍发现的弹性物品
*教师根据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。
评析：这个过程是教师帮助幼儿再次理解弹性的过程，通过寻找弹性物品并进行表述，孩子们更深入地理解了弹性的概念，并且教师在这一操作过程中尝试了用小组合作的方法，给了幼儿更大的自主探索、学习的空间，在这个过程中孩子们的学习是积极的，思维是活跃的，在相互的讨论合作中进一步锻炼了他们的能力。
三、引导幼儿在生活中寻找弹性
*教师：我们小朋友真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？它有什么用？
*幼儿讨论并回答
*教师根据幼儿的回答补充或者丰富。如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。
评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清楚的概念，然后在引导幼儿从周围生活中入手，寻找生活中的弹性物品，使他们明白了生活中有很多的弹性物品，这些东西会给我们生活带来很多的帮助，是我们生活的更加舒适、美好。
四、增加生活经验，制作弹力毽子
*教师出示一个弹力毽子引起兴趣。
*教师：看，老师手里是什么？你们想来做一个弹力小毽子吗？
*教师指导幼儿学做毽子
*幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。
评析：这个过程即是生活经验的再次迁移，又为能激发他们的创新能力，还可以用这个做好的弹力毽子来参加体育锻炼，可谓一举多得。
活动反思
在这个科学活动中，教师清楚的运用了三大环节，过程清晰、合理。在整个活动中教师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、发现秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清楚的弹性的概念。第二环节增加了孩子对弹性物品的认识，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验。并在活动中教师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探索，培养了孩子的合作能力和创新意识。