中班有趣的科学教案反思

① 科学探索中班教案《好玩的小电话》

活动目标
1. 体验电话号码与数字之间的关系，感受数字在日常生活中的作用。
2. 尝试将数版字1-6进行6次不同的组权合，排列出6组不同的电话号码。
3. 尝试解决活动中碰到的困难，体验成功的快乐。
活动准备
1. 教具：教学挂图（一）中1-9的贴绒数字若干，1张楼房图（分别住着小猫、小狗、小兔、小鹿、小松鼠和小猴），1部玩具电话。
2.学具：幼儿人手1张记录单，人手1套1-6的数卡。
活动过程
1. 提出问题，引起幼儿活动兴趣。
（1） 以“小动物们搬进了新楼房，想通知朋友们”为由，请幼儿想一想：他们会用什么办法来通知他们的朋友呢？
（2）请幼儿根据自己的生活经验，充分表达自己的想法。
（3） 讨论：哪种方法最方便呢？（引导电话号码的话题）
2. 发现电话号码与数字的关系。
1、教师：你家有电话吗？你家的电话号码是由几个数字组成的？（请幼儿讲述自己家中的电话号码）

② 中班有趣的力科学教案

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的回即时效果，包括答学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

③ 中班科学有趣的四边形教案

活动设计背景
很多幼儿都喜欢玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜欢朝有水的地方版
踩去，溅起的水权花让他们兴奋不已，为了满足孩子们的探究欲望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。
活动目标
1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。
2、了解糖、盐等物质的融化现象。
3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。
教学重点、难点
教学重点：1、感知水是无色无味、透明

④ 中班科学教案《有趣的数数》

[教学目标]
1、培养幼儿珍惜时间,遵守时间的良好习惯,激发幼儿对数字的兴趣。
2、引导幼儿认识时钟,能区分时针、分针,学会看整点。
3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活,并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
[教学准备]
1、教具:大的钟面一个(能拨动时针和分针),课件
2、学具:幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1――12的数字头饰2套,分针时针各2根,每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。
[教学方法]观察法、探索法、操作法
[教学时间]1课时
[教学过程]
1、通过谈话的形式引出课题。
师:小朋友帮助老师修好了钟表,老师可真高兴,谢谢你们,现在我再也不会因为不知到时间而发愁了,只要看看表我就知道是几点了,小朋友你们认识时间吗?
评析:通过谈话,激发了幼儿认识钟表的愿望
2、了解钟表的外部构造。
师:小朋友,你们知道时钟有哪些小秘密吗?小朋友仔细观察一下,钟表上有哪些数字?(1、2――12)
师:钟表上还有什么?他们的长短一样吗?粗细一样吗?他们转动的速度一样吗?谁转得快?谁转得慢?(教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律)请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。
师:小朋友发现了时钟这么多的小秘密,你们可真了不起,看,连小叮当也在称赞小朋友呢,来,大家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园,下面请小朋友带小叮当一起出发,看看小朋友在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗?
3、学习看整点。
(1)师:早上,太阳公公露出了红红的笑脸,小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园,小朋友,告诉小叮当你是几点来上幼儿园的?(课件演示)(引导幼儿自由发言)
师:小朋友看看幼儿园的钟现在是什么时间?看看分针指在什么地方?时针指在哪里?
教师小结:看整点的时间有一个小窍门,分针指在12,时针指在几,就是几点整。小朋友现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗?
(2)(课件演示)上课时间到了,小朋友正在上课,小朋友听得可真认真,看,连小钟表都在夸大家呢。
小朋友看看现在是几点?你是怎么知道的?引导幼儿说出分针指向12,时针指向几就是几点。
评析:活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发了幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来
4、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。
师:小朋友,游戏的时间到了,让我们和小叮当一起来做个游戏好吗?我们这个游戏名称是《时针分针转转转》,请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字,按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈,请两位小朋友分别代表时针、分针,站在圆圈的中间,听小叮当的口令,小叮当说什么时间,时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来,游戏分成两组,比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片,小朋友有没有取胜的信心?这里有1―12的数字头饰,和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好,我们的游戏马上就要开始了。(教师指导幼儿游戏,时针、分针请小朋友轮换代替,通过游戏,让幼儿巩固有关整点的知识)
评析:游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中,复习巩固所学知识,能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识
5、创作《我的一天》
师:小朋友,拿起你的工具,把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗?
根据幼儿的设想的创作形式(绘画的、泥工的、废物制作的),让他们自愿组合成小组。
师:下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐,一边设计小钟表吧。
幼儿开始制作。
评析:多样的作业形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到了幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉,并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
6、活动结束
幼儿互相欣赏同伴的作品

⑤ 中班科学有趣的弹簧玩具教学反思

教学反思：
1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原版来的样子的权展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解；

2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性；能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。

4、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。

5、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。

⑥ 中班科学领域有趣的发型反思

活动反思：

本次活动过程分为三个环节，第一个环节是看一看内、摸一摸、比容一比，引导幼儿自主观察并尝试表述，并通过简单的操作帮助幼儿认识不同的发型。第二个环节是和幼儿一起讨论不同的发型的作用，加深幼儿对发型的喜爱之情。第三个环节是感受到不同的发型的美和趣，同时也激发了她们对探究的兴趣。

考虑到中班幼儿的年龄特点，我尽量将活动氛围营造得宽松趣味一些，通过不同的发型的感知来激发幼儿探索的热情。在试教过程中我发现孩子们的注意力十分短暂，对观察的方向也毫无头绪，所以我就开始关注对她们的引导，通过语言和肢体动作来吸引她们的注意力。

不足：语言的有效性还有待提高和磨练，对孩子的关注度不够，由于过于拘泥于形式，所以个人的特色没有完全彰显。

⑦ 中班科学有趣的木棒教案。

中班科学《有趣的木棒》教案的写作思路在于：首先要明确课堂的目标，即让小朋友认识木棒并感知物体与空间的关系，然后对具体过程进行详细描写。

正文

【目标】

1．尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。

2．喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。

3．愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。

【准备】

1．PPT课件(含音乐背景)。

2．每人8根小木棒、1块操作板。

【过程】

一、情境导入

1．播放PPT，在背景音乐声中引出情境。

师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢?它们很好奇。

师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒!

师：你们来数一数，有几根小木棒?

师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼儿猜测。)

2．继续播放PPT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。

师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的?

师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么?

师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。)

师：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗?

师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗?

二、自主探索

1．自由拼搭。

幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。

2．展示图形。

(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。

师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。)

师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒!

(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。

师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)

师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的?

师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。

3．总结和提升拼搭技能。

师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。

师(播放PPT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞；或将木棒从洞中穿越；或者将木棒联接、转向、交叉……