① 认识汉字“一二”的教案
活动设计背景
为了使幼儿很快认读汉字:一,二,三,四,五,六,七,八,九,十。
并培养幼儿热爱自己的家乡,热爱大自然,因此我设计本教学活动。
活动目标
1.引导幼儿体验和想象以前农村的美丽景色,学会朗读诗文。
2.学习去,烟,枝等词。认读汉字:一,二,三,四,五,六,七,八,九,十。
3.培养幼儿热爱自己的家乡,热爱大自然。
教学重点、难点
教学重点:认读汉字:一,二,三,四,五,六,七,八,九,十。
教学难点: 学会朗读诗文
活动准备
教学挂图,幼儿用书《谁和谁是好朋友》(上册)
活动过程
1. 教师讲故事:从前,有一个美丽的村庄,那里长满了绿草,像一块毛茸茸的绿毯,一阵风吹来,草香立刻扑鼻而来。一条清澈的小溪缓缓流过,溪里有许多小鱼成群结队的,.好像在做游戏。一群小鸭在溪里快乐的嬉戏,不停的在“呷呷”叫。小朋友每天都在草地上放牛。村子里住着四五户人家,家家户户的房子都打扫得干干净净,门前种有果树,果树上结了红红的果子。树下种有五颜六色的鲜花,远远望去花朵争芬斗艳。每天傍晚,每家每户炊烟四起,刚进村,炊烟立刻迎面飘来,烟雾里夹着一丝丝饭菜的香味,这香味香极了。
2.老师拿出教学挂图,有感情色彩地朗诵《一去二三里》。
3.请幼儿翻开幼儿用书《谁和谁是好朋友》第五课,教幼儿朗诵古诗(/表示停顿,.表示重音):一去/二三里,烟村/四五/家。门前\六七/树,八九/十枝/花。认读汉字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
4.以“家乡美景”为题组织幼儿谈话。
让幼儿说说自己家乡的山,水,户屋,田野?趣闻中哪些是美丽的,哪些是美好的,自己喜欢的或全区、全国有名的,激发幼儿对家乡的情感。
5.教师与幼儿一起朗诵古诗几遍。
附板书:
一去二三里
一去二三里,
烟村四五家。
门前六七树,
八九十枝花。
教学反思
幼儿可以愉快,舒畅地朗读古诗,使幼儿很快地认读汉字:一,二,三,四,五,六,七,八,九,十。幼儿接受能力很快,教师也顺利完成这次活动,基本达到教学目地。
② 幼儿园教学汉字人字的教案
教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么版字权?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?
教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么?
幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!
教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字!
教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。
教师分别出示山、石、月、木等几个字,按照上面的方法以此类推,引导幼儿了解汉字的起源。
教师:我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,当时没有笔和纸,人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的,这就是当时的文字。
③ 认识汉字“四的教案”怎么写
一阵阵春风送抄走了冬爷爷,迎来袭了春姐姐。春姐姐为沉睡了一冬天的大地换上了新装。
草地上的小草发芽了,它们争先恐后的和春姐姐打招呼。
河边的柳树也长出了新芽,在春风的吹动下翩翩起舞。
路边的花朵也争奇斗艳的开放。有黄色的迎春花、白色的杏花、还有粉色的桃花。看上去漂亮极了。
远处的田野里,小麦穿着整齐的绿色新衣,排成一列一列的,好像在欢迎春姐姐。
春姐姐唤醒了整个大地,使万物变得生机勃勃。
我喜欢春姐姐,喜欢这个美丽的季节。
④ 认识汉字“上”的教案
一、激趣导入,复习音节
师:小朋友,这儿有许多可爱的动物,它们的后面藏着我们学过的音节,你选择其中一种动物,就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听?如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。
生1:我选择小灰兔。(师点击课件小灰兔后出示音节jià)
生2:我来帮助他——jià。
生3:我可以读得更响亮些——jià。
全班齐读。
生1:我选择小毛驴——qí。
生2:老师我可以帮助他——qǐ。(读得不是很到位)
生3:我能读好它——qǐ。
生2:(自己站起来再读音节)qǐ。
生4:老师我愿意送给他一颗进步星。(学生自己动手做的)
……
二、看图认识汉字
师:今天,我们又要认识一些汉字朋友,这些汉字朋友在哪里?老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看图说一说,再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。
(学生自由读课文,自己看图说一说,并拼一拼图上的音节词)
师:你看到什么?想到什么?
生1:我看到两个叔叔在下棋,我还看到一位阿姨在洗衣服,还看到一个哥哥在搭积木,还看到一个女孩在喂小鸡。
师:在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。
生2:我看到两个叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一个哥哥在搭积木,还看到一个小女孩在喂小鸡。
生3:(拼读音节)xià qí。(再读词语)下棋。
师:你在哪里见过这个“下”字?
生1:地下室。
生2:录音机里听过这个“下”。
生3:下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。
师:你观察很仔细。
生4:“厦师二附小”的“下”。
生5:“厦师二附小”的厦是厦门的“厦”。
师:放学的时候请你仔细看看校门口的牌子,“厦师二附小”到底是哪个“厦”。
生6:下车,下飞机,下楼梯。
(其余汉字教学同上)
……
师:小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字,只要小朋友多留意我们身边的汉字,我们就可以很快和汉字交上朋友。
三、巩固汉字
师:请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节,拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音,再将汉字放在音节下面。
学生动口读一读,动手摆一摆。
生1:读 xià qí。
生2读“下棋”。
师张贴卡片全班齐读。(其余音节、汉字的复习巩固同上)
师:现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的音节、汉字,谁读准了,老师将“苹果”送给他。(学生学习热情高涨,争先恐后。一双双小手高举过头,谁也不甘示弱)
生1:鸡。
生2:服。
师:这个字和“衣”组成词的时候读fu,单个字读什么?
生3:读第二声fú。
……
师:还有“独木桥”等着我们呢!桥上有一个词语,谁能读准这个词并用这个词说一句话,就可以安全走过“独木桥”。
生1:下棋。
生2:我爸爸和叔叔爱下棋。
生3:下棋,我爸爸和我在下中国象棋。
生4:老师,我给××同学提一个小小的建议。他没有将“下棋”合在一起说。应该说我和爸爸在下棋,下棋很好玩。
(这是课件发出欢呼声,“你真棒!”)
生5:洗衣服,妈妈洗衣服很辛苦。
师:你理解妈妈洗衣服很辛苦,老师相信你一定会讲卫生。
四、读儿歌
师:小朋友看这幅图,这群小鸡在干什么呢?请小朋友自己试着拼读儿歌,自己会拼的、会读的做个记号。
(学生读儿歌)
师:你们是怎么学会这首儿歌的?
生1:我认识一些汉字,遇到不懂的就借助拼音,或者听录音。
师:你的办法真好。
(全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作,快乐之情溢于言表)
【评析】在教学中,该教师安排多种形式的活动、游戏,让全体学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,提高识字效率。全体学生都是活动的主人。因此,课堂上学生情绪高涨。同时注意改变教学内容单一呈现的方式,以多种形式来呈现。学生自主学习,加强合作,学生的主体地位得到充分的体现。学生学得积极、主动,学习热情高涨。关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来,对学生的回答,既有即时评价,又有延时评价,尽量让学生自己去发现错误并及时改正,或者让学生互相帮助,获取知识,而非老师的直接灌输。面对学生的错误回答,用足够的耐心去关注与等待。
⑤ 幼儿园学习汉字:上中下的教案
幼儿园中班识字教案:日、月、水、火(参考) 活动目标: 1、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(sh?n)、水(shui)。 2、通过对照阅读图文的形式,初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。 活动准备: 1、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。 活动过程: 一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)现在,小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧! 2、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。 例如:"大"--幼儿两脚分开,两手侧平举。 "高"--幼儿踮脚两手高举。 "笑"--幼儿摆出各种表示笑的样子。 "哭"--幼儿小声地哭泣,如果声音过大,被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师:刚才我们做了好玩的游戏,你们开心吗?(开心)今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。 2、师:这些字宝宝呀,它们还很害羞呢,躲在一幅幅图画里面,我们一起来看看第一幅图画。 3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想) 4、揭开太阳图下面的一张"象形字":大家看好了,太阳开始慢慢地变了,变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了,看好,现在它变成什么样子了? 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍"象形字"的由来与"现代汉字"的产生--在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像"日"这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观察"月、水、火"的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 师:小朋友的小椅子下面都有一本书,上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢,请你们仔细地来看一看、说一说。 四、尝试认读汉字。 1、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读: (1)教师读字音,幼儿举字。 (2)幼儿扮演小老师。 (3)教师举字,幼儿读字音。 (4)打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 3、引导幼儿理解词义,如"日"就是太阳、"口"就是嘴巴。 五、操作活动"寻找报纸上的字宝宝"。 幼儿每人一张小报纸,一支铅笔,鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字,并用铅笔把字圈出来,进一步培养幼儿对汉字的兴趣。 六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如:"月"可以组成"月亮、月饼、月光"等等;"水"可以组成"河水、喝水、开水、自来水、水滴"等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。 七、亲子游戏:谁的红星多。 方法:幼儿分成两大组,准备两块小黑板,请两位家长朋友配合,通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式,组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方,其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来,就不得红星。最后,评出红星多的一方为胜利者,大家鼓掌祝贺。 八、幼儿操作活动:描画汉字。 引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导,帮助幼儿掌握正确的书写姿势,养成良好的学习习惯。 备注:如果活动过程太长,可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成,教师视具体情况而定
⑥ 认识汉字一 的幼儿教案
活动目标:
1、让幼儿初步了解汉字的演变历史,知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注生活中的汉字,激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
活动准备:
1、多媒体课件、字卡、象形字
2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。
活动过程:
一、通过多媒体课件,让幼儿了解汉字的演变历史,激发对汉字的兴趣:
(一)、组织幼儿讨论:汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言)
教师:我们的生活离不开汉字,汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。
(二)、出示象形字“水、火、木”:
1、提问幼儿:他们像什么?(教师引导幼儿积极思考)
2、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想,教师做好记录。)
3、打开课件,看它们分别是古时候的什么字。
(三)、播放课件,让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。
(四)老师小结:
汉字是中国人发明的文字,现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一,汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同时也是流传范围最大的一种文字。
(五)、通过操作活动,发现更多象形字与汉字的对应。
1、给幼儿发放字卡,教师在多媒体上出示象形字,请幼儿操作,让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过动手操作,初步感知汉字的特点,使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦:
(一)、教师出示“海,树、油、桃、焰、灯”,提问:这几个字和是什么关,你是怎么知道的。
(二)、认识这几个字的偏旁。
(三)、幼儿操作,按字的偏旁分类。
三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系,从而幼儿感受汉字的魅力:
播放课件《丑小鸭》,教师结合文字和图片进行讲述。
⑦ 小班认识汉字“大”课后反思
学前识字也是幼儿园的一门很重要的课程。可是由于学前的孩子们特别是中小班的孩子们,不认识什么笔画结构之类的,甚至连组词也很困难。这就给我们的识字教学带来一定的困难。去年我带中班时,正赶上领导布置新的识字教学任务,只有一个多月了要我们的孩子认会50个字。经过左思右想,反复尝试。我发现并总结了几个让幼儿很快认识字的方法。
首先对字进行分类:象形字、会意字、指示字、难认的字
1、不用教孩子什么是象形字、会意字、指示字。教师心理明白就行。对于象形字最好的办法就是画图,让孩子们从图中找字,从字中画图。如“山”可以边画大山边解释中间的山高两边的山低。等。指示字的教学只要抓住这个字中的某个笔画告诉孩子们它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告诉孩子一个竖朝上一个竖朝下,孩子就记住了。
2、会意字,可以编成一个小>故事孩子会很快记住的。如“回”我会编成“小正方形回家了”等。
3、那么对于比较难认得字该怎么办呢,我们可以把他与孩子门生活中熟悉的东西或词或故事联系起来。如“聪”孩子们怎么也记不住,我告诉他们我家的孩子名字就叫“聪聪”因为他很聪明。孩子们一下就记住了。再有对于难认的字我们要天天认才能认会。坚持一段时间就认会了。
⑧ 中班认识汉字上和下的教案
班级:中班
学生年龄:4-5岁
辅具佩戴情况:单侧人工耳蜗和双耳助听器
教学名称:五颜六色的鹦鹉
教学目的:
1.了解鹦鹉的外形及生活习性。
2.学说鹦鹉的名称。
3.理解高级词汇“五颜六色” 。
4.学说短语:五颜六色的鹦鹉。
重点:掌握鹦鹉的特征,学说鹦鹉的名称。
难点:理解并运用高级词汇“五颜六色”。
教学准备:多媒体课件、鹦鹉彩图、词卡、句卡
教学过程:
一、组织教学
1.点名答到
师:上课了,刘老师要点名了。
2.《小小鸟》游戏热身,调动幼儿情绪。
师:我们一起做游戏好吗?准备!小小鸟,喳喳喳;小小鸟,飞飞飞;小小鸟向上飞,小小鸟向下飞。
二、导入环节
师:“刚才我们做了小鸟的游戏,小鸟会飞。那小朋友知道小鸟为什么会飞?”孩子思考回答,教师总结讲解会飞动物的特征(若孩子不会回答,直接给出答案)。“今天刘老师带来一只漂亮的鸟,它也有翅膀,它也会飞。”
三、新授课程
(一)认识鹦鹉,学说词语
1.摸一摸“鹦鹉”
教师把袋子放到桌子上,边摸边描述。“刘老师摸一摸。它摸起来滑滑的,哎呦,我摸到一个东西,弯弯的、尖尖的,是什么呀,我看一看。”
2.看一看鹦鹉
教师打开袋子看看,描述鹦鹉的外形特征。师:“原来是它的嘴巴。哇,它的羽毛真漂亮,还有长长的尾巴,它想飞出来和小朋友玩呢。”
3.出示鹦鹉玩具,让孩子观察鹦鹉的外形特征
师:我们看看这只漂亮的鸟。它的羽毛有绿色、有黄色、有橙色,它有长长的尾巴,尖尖的弯弯的嘴巴。小朋友认识吗?
这只漂亮的鸟的名字是鹦鹉。教师遮口—显示口型—出示词卡:鹦鹉—集体学说—个别学说—教师纠正发音。(词卡与实物对照)
教师出示图片,图片与实物对照,“它是鹦鹉,它也是鹦鹉,他们都是鹦鹉。”(图片与词卡对照)
4.细致的了解鹦鹉(玩具、视频、图片)
1)教师分部位引导幼儿观察鹦鹉玩具。
师:我们仔细来观察一下鹦鹉。
这是鹦鹉的_____,鹦鹉的眼睛圆圆的;这是鹦鹉的_______,鹦鹉的嘴巴尖尖的,像钩子一样。这是鹦鹉的翅膀,鹦鹉的羽毛真漂亮,有绿色,有_______,有_______,有_______。这是鹦鹉的尾巴,鹦鹉的尾巴长长的。(侧面展示)
2)幼儿上前近距离看一看、摸一摸
教师模仿鹦鹉说话“鹦鹉还会说话呢,小朋友听听鹦鹉说的