㈠ 小班教案小乌鸦找虫子
教学目标：
1、促进家庭和睦，完善人际关系。
2、了解爱妈妈，爱长辈的美好情操。
具体要求学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，即有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心。应该做到：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌;
教学难点：
理解故事内容并了解感恩妈妈的爱
活动准备：
小动物头饰、音乐CD。
教学过程：活动过程:
一、开始部分：
(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》
二、基本部分：
1、有感情的复述故事
引导幼儿感受故事的含义。
2、启发提问
提问：故事里面都有谁?
幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?
幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?
幼儿：不懒。
提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?
幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。
引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
三、和幼儿讨论‘我的妈妈’
四、结束部分(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)
孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界，是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒是是他们将我们扶起，当我们生病时使他们将我们照顾，所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈
五、家庭作业(请家长辅助)
1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食、
2、帮妈妈爸爸捶背。
㈡ 中班教案小乌鸦怎么写
幼儿园中班音乐教案《小乌鸦爱妈妈》 一、活动目标：1、欣赏歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。2、会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。二、活动重难点及突破：重点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。
难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。
突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。
三、活动准备：《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机
四、教学过程：
1、谈话导入
今天我给小朋友们请来了一位小客人，看，是谁？（播放飞翔的乌鸦图片：幼儿自由表达）“它的名字叫乌鸦”他还给小朋友们带来了一首好听的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容
（1）、完整欣赏第一遍
孩子们，你听完这首歌后心里感觉怎么样？（开心、高兴、很温暖……）歌曲的名字是什么？歌曲里面都有谁？请小朋友再欣赏一遍后告诉我，你最喜欢这首歌的那一句？
（2）、完整欣赏第二遍
师：你最喜欢哪一句？（引导幼儿用歌曲中的句子演唱）
3、结合多媒体课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，感受音乐的能力。
（1）、欣赏第一段
快看，在这幅图中你看到了什么？（花、太阳、乌鸦……）小乌鸦要去哪里？回家的路上它是怎么样的？它的心情怎么样？谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子！如果你很着急的时候，你会做什么动作？小乌鸦赶回家干什么呢？我们一起来听第二段。
（2）、欣赏第二段
师：它的妈妈怎么了？小乌鸦心里会觉得怎么样？它是怎样照顾妈妈的？（学一学喂妈妈的样子：师幼互动）你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么？小乌鸦又会对妈妈说什么？让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。
（3）、欣赏第三段
提问：你喜欢小乌鸦吗？为什么？
4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。
孩子们，我们来为歌曲加上好看的动作吧！（引导幼儿创编动作）
五、迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感
孩子们，你们是怎样关心自己的妈妈，爱自己的妈妈的？今天，老师带来了几张小朋友爱妈妈的照片，看看他们为妈妈做了些什么？宝贝们表现的真棒，我为你们感到骄傲！
六、活动延伸
请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗？
㈢ 小班绘画可爱的小乌鸦教案
活动目标:
1、理解故事内容，能看图复述故事。
2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
3、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。
活动准备: 故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐CD。
活动过程:
一、开始部分：
（音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》
二、基本部分：
1、逐图指名讲述故事内容
2、有感情的复述故事
引导幼儿感受故事的含义。
3、启发提问
提问：故事里面都有谁？
幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？
幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？
幼儿：不懒。
提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？
幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。
引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
4、分角色表演故事内容
请小朋友上前面来表演故事。
三、结束部分：
老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
相关故事：
小乌鸦与狐狸（寓言故事一）文/楚楚
听说老乌鸦的肉被狐狸骗了之后，小乌鸦又气愤又难过，恨不得把狐狸撕成碎片。老乌鸦对小乌鸦说：“孩子，你以后可别听狐狸胡言乱语，要不然你就没东西可吃了。”话音刚落，小乌鸦就飞走了。
小乌鸦在树上看见地下有两串新鲜的葡萄，就叼了上来。这时狐狸看见了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核种到地里，不就每天都可以吃不是吗？”于是狐狸假惺惺对小乌鸦说：“我听说你的嗓子特别好，给我唱几句好吗？”小乌鸦没有回答，狐狸急了，破口大骂，小乌鸦听了火冒三丈，它正要开口回应时，突然想起妈妈的话，还是不张开嘴。狐狸没办法，只好走了。小乌鸦兴高采烈地飞到家，和妈妈饱餐了一顿，还告诉妈妈刚才发生的一切，老乌鸦点点头，说： “我们吃一堑长一智啊。”
㈣ 求听妈妈讲那过去的事情音乐教学反思
小乌鸦爱妈妈》说课教案
我上的课是人音版小学音乐第4册第8课《小乌鸦爱妈妈》，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
一、 说教材
这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。
1、教学目标：
（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
（2）创编打击乐伴奏，培养学生的创新意识，提高集体合作能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母的传统美德。
2、重点难点：
音乐教学的过程应该是在教师参与辅导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课时的教学重点确定为：采用听唱法学唱歌曲。难点是知道五声调式，能用打击乐器伴奏
3、教育理念：
为了让学生得到生动活泼的发展，我精心营造感性和思考的课堂情境，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，不以图片和课件束缚学生的想象思维。
二、说教法
在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中鼓励学生主动参与、反复练习、层层深入的体验音乐，这种学习方式使知识掌握得更牢固，使他们获得快乐，享受成功的欢愉。我注意去引导和激励学生通过动口和动手多角度体验音乐，设法调动学生积极主动性，让他们始终保持浓厚的学习兴趣和注意力，充分体现以老师为主导，学生为主体的教学理念。
三、说学法
1、巧语导入：
生动的导入新课，能给人以美妙的享受，它起着诱导、铺垫和衔接的作用，能激发兴趣、保持兴趣、再生兴趣。因此，我通过《乌鸦反哺》的感人故事让学生感悟爱，并自然过渡到歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱，让学生完全溶入我预设的情景中。
（你们学过一篇课文叫《乌鸦与狐狸》还记得吗？
小乌鸦自从上了狐狸的当后，不但聪明了而且也懂事了
老师要讲一个故事给你们听
从前，在一棵很高很大的树上，住着一位勤劳善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到很远很远的地方捉虫子给她的那群乌鸦宝宝们吃。，小乌鸦们在妈妈的细心照料下，一天天的长大了，看着孩子离开鸟巢，飞向辽阔天空，他们的妈妈留下了幸福的眼泪。可是自己却变老了，再也飞不动了，只能孤单的留在家里。她觉的自己再也没有什么用了，眼里含着泪花，等着死去。突然远处飞来一个小黑点，近了，更近了，原来是小乌鸦衔着自己捉来的第一条虫子飞回来给妈妈吃。接着又飞回来一只、两只、三只、四只……乌鸦妈妈露出了幸福的微笑。
人们知道了这个故事，都很感动，把它编成了好听的歌曲。弹琴范唱）
2、自主预习：
让学生先看歌谱。一是为了熟悉全曲，先找找哪里相同，哪里不同。建立起对乐曲结构的整体认知概念。二是让学生进一步积累独立识谱的能力。
3、歌谱学唱：
这一部分，根据教学要求适用教唱法完成。主要是通过一句句让学生跟唱，进行学习。我的目的在于，通过学唱，不但要初步会唱歌谱，更重要的是，要渗透进唱歌技巧的学习，培养学生的演唱能力。对于低年级学生，这一能力的培养，只能靠教师日积月累，在课堂上一句句的引导学生模仿，在模仿中领悟。事实证明这一方法是行之有效的。所以我觉得，教师的教唱应该是小学音乐教学中的重要任务，决不能托管给机器。另外，在整个教学过程中，我对学生进行积极评价，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励和提醒。
4、朗读歌词
要求学生有感情的朗读歌词，加深学生对歌词的理解和记忆。
我首先让学生小声自读，确定朗读时的感情，然后齐读，接下来，教师扮演乌鸦妈妈，学生扮演小乌鸦，分角色读，通过教师的示范进一步启发学生如何表现情感。
5、填词演唱：
⑴、教师唱谱，学生唱词，一句句领唱。提示学生注意一字两音处的唱法。这个环节的设置在整个学期的乐谱学唱教学中一直延续，学生比较熟悉。二年级不要求正式学谱，只跟老师模唱，做最初步的了解认知，为三年级学乐谱打好基础。所以我的设计以教师的教唱为主，营造恰当的学谱的氛围，
⑵、跟琴完整唱：目的是考察学习目标的达成度，跟琴能唱准，说明已初步学会了。
⑶、创编伴奏：这个时候学生兴趣度已经大大降低。于是，我通过让大家设计打击乐器的创编。再次激发学习积极性。
首先让学生讨论创编伴奏。由于校领导在这一学期为我们新添置了一批打击乐器，学生人手一件，他们已经学习了2/4拍、3/4拍、4/4拍中各种打击乐器的使用方法，也能较好好的使用，所以这个环节完成顺利。
五、达标欣赏：
教师钢琴伴奏、学生边演奏打击乐器，边唱歌。这是每节音乐课中学生最喜欢的时刻。也是一节课的高潮部分。为了更好的激发他们的表演欲望，我安排了节目主持人，营造一个舞台表演般的气氛，使学生更加认真和自我陶醉，于无声处，培养他们开朗大方，乐于表现自己的好习惯。
六、课后拓展：
这一环节包含两个层面。一个是通过动画MV，欣赏另一首《小乌鸦爱妈妈》拓宽学生音乐方面的视野；另一个是根据歌曲内容了解两个成语，将德育内容渗透到教学中。
七、教学反思：
这节课我觉得有以下不足：
1、 没有让学生单独演唱歌曲，教学目标达成度没有细致掌握，只是集体演唱，不能更好培养学生的独立表演能力。
2、 德育方面没有让孩子发表自己的感受和看法。
3、 如果在课后小结时，让学生把《羔羊跪乳》，这个成语创编成歌词，也许更符合音乐教学规律。
㈤ 中班音游:快乐小乌教案
幼儿园中班音乐教案《小乌鸦爱妈妈》 一、活动目标：1、欣赏歌曲内容，感受旋律抒情、缓慢的特点。2、会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。二、活动重难点及突破：重点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感。
难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。
突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱妈妈的情感。
三、活动准备：《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机
四、教学过程：
1、谈话导入
今天我给小朋友们请来了一位小客人，看，是谁？（播放飞翔的乌鸦图片：幼儿自由表达）“它的名字叫乌鸦”他还给小朋友们带来了一首好听的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容
（1）、完整欣赏第一遍
孩子们，你听完这首歌后心里感觉怎么样？（开心、高兴、很温暖……）歌曲的名字是什么？歌曲里面都有谁？请小朋友再欣赏一遍后告诉我，你最喜欢这首歌的那一句？
（2）、完整欣赏第二遍
师：你最喜欢哪一句？（引导幼儿用歌曲中的句子演唱）
3、结合多媒体课件分段欣赏，理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，感受音乐的能力。
（1）、欣赏第一段
快看，在这幅图中你看到了什么？（花、太阳、乌鸦……）小乌鸦要去哪里？回家的路上它是怎么样的？它的心情怎么样？谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子！如果你很着急的时候，你会做什么动作？小乌鸦赶回家干什么呢？我们一起来听第二段。
（2）、欣赏第二段
师：它的妈妈怎么了？小乌鸦心里会觉得怎么样？它是怎样照顾妈妈的？（学一学喂妈妈的样子：师幼互动）你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么？小乌鸦又会对妈妈说什么？让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。
（3）、欣赏第三段
提问：你喜欢小乌鸦吗？为什么？
4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。
孩子们，我们来为歌曲加上好看的动作吧！（引导幼儿创编动作）
五、迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重妈妈的情感
孩子们，你们是怎样关心自己的妈妈，爱自己的妈妈的？今天，老师带来了几张小朋友爱妈妈的照片，看看他们为妈妈做了些什么？宝贝们表现的真棒，我为你们感到骄傲！
㈥ 小乌鸦爱妈妈故事评课教案怎么写
小学音乐课听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
一、以故事为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。3、活动后，以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
三、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
㈦ 幼儿园可爱的小乌鸦教案
活动目标: 1、理解故事内容，能看图复述故事。 2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。 3、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。 活动准备: 故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐CD。 活动过程: 一、开始部分： （音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》 二、基本部分： 1、逐图指名讲述故事内容 2、有感情的复述故事 引导幼儿感受故事的含义。 3、启发提问 提问：故事里面都有谁？ 幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。 提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？ 幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。 提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？ 幼儿：不懒。 提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？ 幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。 引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。 4、分角色表演故事内容 请小朋友上前面来表演故事。 三、结束部分： 老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 相关故事： 小乌鸦与狐狸（寓言故事一）文/楚楚 听说老乌鸦的肉被狐狸骗了之后，小乌鸦又气愤又难过，恨不得把狐狸撕成碎片。老乌鸦对小乌鸦说：“孩子，你以后可别听狐狸胡言乱语，要不然你就没东西可吃了。”话音刚落，小乌鸦就飞走了。 小乌鸦在树上看见地下有两串新鲜的葡萄，就叼了上来。这时狐狸看见了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核种到地里，不就每天都可以吃不是吗？”于是狐狸假惺惺对小乌鸦说：“我听说你的嗓子特别好，给我唱几句好吗？”小乌鸦没有回答，狐狸急了，破口大骂，小乌鸦听了火冒三丈，它正要开口回应时，突然想起妈妈的话，还是不张开嘴。狐狸没办法，只好走了。小乌鸦兴高采烈地飞到家，和妈妈饱餐了一顿，还告诉妈妈刚才发生的一切，老乌鸦点点头，说： “我们吃一堑长一智啊。”
㈧ 中班教案《小乌鸦报答妈妈》
活动目标
1、通过故事，熟悉剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈的感人画面。
2、让幼儿感受妈妈在自己的成长过程中付出的艰辛劳动。能用自己的行为表示对妈妈的感恩之心，懂得关心自己的妈妈。
3、让幼儿知道乌鸦是一种反哺的鸟类。
教学重点、难点
1、通过故事，体会小乌鸦爱妈妈的感人画面。
2、能让幼儿用自己的行为表示对妈妈感恩之心，懂得关心自己的妈妈。
活动准备
1、《小乌鸦爱妈妈》的故事磁带。
2、《小乌鸦爱妈妈》的故事图片。
活动过程
一、听故事
二、提问
1、你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢它呢？
2、小乌鸦是怎样爱妈妈的？是怎样来回报妈妈的爱的？
3、一路上，小乌鸦在给妈妈捉虫子的时候，它都看见了谁？小乌鸦看到他们之后是怎样想的呢？
三、幼儿和老师一起讲故事
1、教师分段播放故事，并引导幼儿讲出每一段的情节。
2、幼儿看着图片随着老师一起讲故事。
四、提问
1、知道乌鸦是一种什么鸟吗？
（乌鸦在妈妈的哺育下长大，而妈妈已经年老体衰，已经飞不动了，但是它的子女四处去找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到妈妈口中，回报妈妈的养育之恩，并且从来都不感到厌烦，一直照顾到妈妈临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺。”）
五、谈话
1、你是怎样长大的？
2、你要怎么爱你的妈妈？
（引导幼儿大胆的说出自己的想法）
㈨ 谁能帮忙写小学教案
《小乌鸦爱妈妈》说课教案
我上的课是人音版小学音乐第4册第8课《小乌鸦爱妈妈》，我根据新课标的理念，精心设计了本课的教案与大家共同探讨。
一、 说教材
这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，具有叙事的特点。
1、教学目标：
（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
（2）创编打击乐伴奏，培养学生的创新意识，提高集体合作能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母的传统美德。
2、重点难点：
音乐教学的过程应该是在教师参与辅导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。为此，我将本课时的教学重点确定为：采用听唱法学唱歌曲。难点是知道五声调式，能用打击乐器伴奏
3、教育理念：
为了让学生得到生动活泼的发展，我精心营造感性和思考的课堂情境，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，不以图片和课件束缚学生的想象思维。
二、说教法
在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中鼓励学生主动参与、反复练习、层层深入的体验音乐，这种学习方式使知识掌握得更牢固，使他们获得快乐，享受成功的欢愉。我注意去引导和激励学生通过动口和动手多角度体验音乐，设法调动学生积极主动性，让他们始终保持浓厚的学习兴趣和注意力，充分体现以老师为主导，学生为主体的教学理念。
三、说学法
1、巧语导入：
生动的导入新课，能给人以美妙的享受，它起着诱导、铺垫和衔接的作用，能激发兴趣、保持兴趣、再生兴趣。因此，我通过《乌鸦反哺》的感人故事让学生感悟爱，并自然过渡到歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱，让学生完全溶入我预设的情景中。
（你们学过一篇课文叫《乌鸦与狐狸》还记得吗？
小乌鸦自从上了狐狸的当后，不但聪明了而且也懂事了
老师要讲一个故事给你们听
从前，在一棵很高很大的树上，住着一位勤劳善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到很远很远的地方捉虫子给她的那群乌鸦宝宝们吃。，小乌鸦们在妈妈的细心照料下，一天天的长大了，看着孩子离开鸟巢，飞向辽阔天空，他们的妈妈留下了幸福的眼泪。可是自己却变老了，再也飞不动了，只能孤单的留在家里。她觉的自己再也没有什么用了，眼里含着泪花，等着死去。突然远处飞来一个小黑点，近了，更近了，原来是小乌鸦衔着自己捉来的第一条虫子飞回来给妈妈吃。接着又飞回来一只、两只、三只、四只……乌鸦妈妈露出了幸福的微笑。
人们知道了这个故事，都很感动，把它编成了好听的歌曲。弹琴范唱）
2、自主预习：
让学生先看歌谱。一是为了熟悉全曲，先找找哪里相同，哪里不同。建立起对乐曲结构的整体认知概念。二是让学生进一步积累独立识谱的能力。
3、歌谱学唱：
这一部分，根据教学要求适用教唱法完成。主要是通过一句句让学生跟唱，进行学习。我的目的在于，通过学唱，不但要初步会唱歌谱，更重要的是，要渗透进唱歌技巧的学习，培养学生的演唱能力。对于低年级学生，这一能力的培养，只能靠教师日积月累，在课堂上一句句的引导学生模仿，在模仿中领悟。事实证明这一方法是行之有效的。所以我觉得，教师的教唱应该是小学音乐教学中的重要任务，决不能托管给机器。另外，在整个教学过程中，我对学生进行积极评价，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励和提醒。
4、朗读歌词
要求学生有感情的朗读歌词，加深学生对歌词的理解和记忆。
我首先让学生小声自读，确定朗读时的感情，然后齐读，接下来，教师扮演乌鸦妈妈，学生扮演小乌鸦，分角色读，通过教师的示范进一步启发学生如何表现情感。
5、填词演唱：
⑴、教师唱谱，学生唱词，一句句领唱。提示学生注意一字两音处的唱法。这个环节的设置在整个学期的乐谱学唱教学中一直延续，学生比较熟悉。二年级不要求正式学谱，只跟老师模唱，做最初步的了解认知，为三年级学乐谱打好基础。所以我的设计以教师的教唱为主，营造恰当的学谱的氛围，
⑵、跟琴完整唱：目的是考察学习目标的达成度，跟琴能唱准，说明已初步学会了。
⑶、创编伴奏：这个时候学生兴趣度已经大大降低。于是，我通过让大家设计打击乐器的创编。再次激发学习积极性。
首先让学生讨论创编伴奏。由于校领导在这一学期为我们新添置了一批打击乐器，学生人手一件，他们已经学习了2/4拍、3/4拍、4/4拍中各种打击乐器的使用方法，也能较好好的使用，所以这个环节完成顺利。
五、达标欣赏：
教师钢琴伴奏、学生边演奏打击乐器，边唱歌。这是每节音乐课中学生最喜欢的时刻。也是一节课的高潮部分。为了更好的激发他们的表演欲望，我安排了节目主持人，营造一个舞台表演般的气氛，使学生更加认真和自我陶醉，于无声处，培养他们开朗大方，乐于表现自己的好习惯。
六、课后拓展：
这一环节包含两个层面。一个是通过动画MV，欣赏另一首《小乌鸦爱妈妈》拓宽学生音乐方面的视野；另一个是根据歌曲内容了解两个成语，将德育内容渗透到教学中。
七、教学反思：
这节课我觉得有以下不足：
1、 没有让学生单独演唱歌曲，教学目标达成度没有细致掌握，只是集体演唱，不能更好培养学生的独立表演能力。
2、 德育方面没有让孩子发表自己的感受和看法。
3、 如果在课后小结时，让学生把《羔羊跪乳》，这个成语创编成歌词，也许更符合音乐教学规律。