① 小猴子长尾巴教案及反思
【活动目标】
1、观察猴子图片，了解猴子的外形特征。
2、学习用双半圆勾画猴子的脸部，根据猴子的不同姿态表现猴子动态。
2、用深浅咖啡色进行涂色。
【活动准备】
1、各种姿态的猴子范画；
2、幼儿绘画材料人手一份。
【活动过程】
一、谜语导入谜语《小猴子》导入，幼儿学学小猴走路的样子，引起学习的兴趣。
二、出示猴子范画，了解猴子的外形特征提问：
1、猴子的头是什么样子的？
2、眼睛是什么样子的？
3、耳朵是什么样子的？
4、身体是什么样子的？
5、四肢是什么样子的？
6、身上的毛是什么颜色的？
三、出示各种动态的猴子。
1、教师引导幼儿观察不同姿态的猴子。
2、这些猴子在做什么呢？
引导幼儿观察猴子的各种姿态（手、脚、头部动作）讲解画猴子的方法，表现各种猴子的动态。
3、用深浅咖啡色给猴子涂色。
四、交代要求，幼儿作画。
1、幼儿学画猴子，启发幼儿画出各种动态的猴子。
2、提醒幼儿涂色时要顺着一个方向轮廓线内来回地涂色，保持画面的整洁。
3、引导幼儿进行添画，（画山、桃子等与小猴子生活有关的图形，再用各种线条加密）丰富画面。
四、欣赏作品。
幼儿选出主体构图比较大而完整的作品进行评讲和展示。幼儿评选自己“最喜爱的小猴子”。
② 诗歌小尾巴教案反思
活动意图：观察能力是一种有目的、 有计划、 比较持久的感知活动, 是知觉专的最高形式。观察是积累属知识的起点,又是 科学发现的开端,任何学习、联系实际的科学研究和艺术创作，都始于对自然和 社会现象的精细观察。
活动名称：
科学《找尾巴》
活动目的：
训练幼儿观察力比较，分析的能力。
活动准备：
可以摘掉尾巴的小动物图片若干。
活动过程：
1、 导入活动：刚才老师和大家学了一首尾巴的儿歌，现在老师手里有很多小动物它们都没有尾巴，那我要小朋友来帮他们找一找。
2、 展开活动
1） 小朋友你们看这是什么呀（蝌蚪）对了，小蝌蚪的尾巴不见了，老师来帮她找找，是这条吗？（不对）再试试，这条对了。
2） 小朋友你们想试试吗，请每个小朋友到老师这里须操作材料，你们和妈妈一起来找一找，请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。
1、 结束活动：小朋友都不错，妈妈都奖励自己宝宝一个，呱呱。
活动延伸：
妈妈在家里要多引导宝宝观察自己身边的事物。
活动反思：
观察力是人类智力结构的重要基础，是幼儿认知世界的眼睛，通过幼儿良好的观察力，可以主动获取知识，满足好奇心、求知欲。
③ 踩尾巴教案反思
公开课幸福是什么一、 导入：同学们,上节课我们跟随着英国著名作家王尔德来到了《巨人的花园》,进入了一个唯真、唯善、唯美的童话世界,下面让我们再来重温童话里的真、善、美,看看你又会有哪些新的收获呢?（课件展示图片、文字）请大家齐读.谁来交流一下你的感受?说得真好,分享快乐也是一种幸福!这节课就让我们跟谁着保加利亚作家埃林.彼林继续追寻《幸福是什么》.板书课题,齐读课题!二、 检查预习.三、 初读感悟.1、下面请同学们默读链接语,提炼出学习信息,明确本节课的学习任务.2、同学们,让我们再次走进课文去感受幸福是什么?下面请大家选择自己喜欢的方式自由读课文,边读边想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?注意做好批注.同学们读得都很认真,老师相信大家都会有很多收获,下面哪个同学来交流一下这三个孩子是怎样寻找和认识幸福的?（简要复述课文）哪位同学来评价一下他们复述的怎么样?大家说的很好,复述课文时要做到语言简洁,内容具体,脉络清晰,记住了吗?四、 再读感悟.人们常说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”让我们再来读一读课文的16至26自然段,也就是从42页“他们都照自己的话做了,到课文结尾”,看看你是否会有新的体验,或者让你心动的地方?动心处请做批注.下面咱们来交流一下你的学习体验.板书听到同学们读得这么美,老师都忍不住想要读一读了,请大家闭上眼睛,听老师读课文,再次感受一下幸福是什么,好吗?下面请大家齐读这段话.2、交流情感体验.大家都明白了幸福是什么,相信大家也都有过许许多多幸福的记忆,下面结合自己身边的事说说你对幸福的理解,哪位同学来打第一炮?机会总是给勇敢的人准备的!同学们说得太感人了,是啊,幸福是一朵美丽的小花,找到他的人都是快乐的；幸福是一幅美丽的画卷,看到他的人个个心满意足；幸福是一缕明媚的阳光,温暖着寒日里的每个人.幸福是一种感觉,却可以画在脸上,描在眉间,唱在嘴上,写在心里.幸福是一种体验,却可以和大家一起分享,一起拥有.拿出你的幸福,一个人的幸福会变成许多人的幸福.五、 拓展阅读：让我们感谢埃林彼林,讲我们带入这样一个真善美的童话世界,无独有偶,作家鲁克也给我们记录了一篇美丽的童话《谁丢了尾巴》,让我们赶快来读一读,想一想这篇童话和《幸福是什么》之间在写作手法上有哪些相似之处?1、 语言亲切、自然、优美.2、故事情节动人.3、写作方法多样,想象丰富.、4 、蕴含着深刻的道理.是啊,每一篇童话都会引起我们感情的共鸣,语文基础训练上也为我们编排了一篇感人的童话《幸福在哪里》,让我们一睹为快,看看哪些地方引起了你心灵的震颤呢?谁来交流一下读后的感受?（把句子补充完整.）
④ 中班教案及反思谁的尾巴最好看学情分析内容
活动名称：音乐—谁的尾巴最好看
活动目标：
1、学会问答式的唱法，并能大胆创编动作表现歌曲内容。
2、能根据动物尾巴的特征仿编歌词。
活动准备：歌曲挂图《谁的尾巴最好看》一幅、歌曲《谁的尾巴最好看》、课件。
活动过程：
一、猜动物的形式导入。
1、昨天在森林公园里发生了一件事，许多小动物都觉得自己的尾巴最好看，所以呀他们就在森里公园里举行了一场比赛，可比来又比去也没比出来什么结果，因为他们的尾巴都有各自的用途，他们听说中二班的小朋友特别的聪明，今天呢他们就一起来到了咱们班，那都有谁来参加比赛呢？
2、露出动物的尾巴让幼儿猜，（按照歌词的顺序）例如：露出小猴的尾巴，问：这是谁的尾巴呀？（小猴）在出示小兔的尾巴，问：这是谁的尾巴？（小兔）我们来比较一下他们的尾巴又什么不一样？（一个长一个短），依次类推。
3、我们来个小游戏好不好，我来问你来答，我问：谁的尾巴长呀？你就答：猴子尾巴长呀，我在问：谁的尾巴短呀？你就答：兔子的尾巴短，我要问两句，你就回答两句，依次类推。
二、欣赏歌曲，感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。
1、他们听到我们这样一问一答感觉特别好玩，要是编成歌曲的形式唱出来不是跟家好了吗，请欣赏歌曲《谁的尾巴最好看》，教师示范演唱一遍歌曲。
2、你听到歌曲中都有那些小动物？问了几个动物的尾巴呀？是怎么问的？跟着我一起拍手说歌词，（进一步加深歌词的记忆）
3、完整欣赏歌曲，发现歌曲中问答式的风格特点：引导幼儿听辨出歌曲那几句歌词是提问的，那几句歌词是回答的。
三、学唱歌曲.
1、小动物们听了这首歌特别开心和高兴，你们想不想也唱给它们听呀？（想）那就和老师一其来唱吧。
2、第一遍教师大声唱，幼儿小声唱，第二遍，教师小声唱，幼儿大声唱，
3、我们来个游戏，我用唱的形式来问你们，你们用唱的形式来回答好不好？
4、小女孩问，小男孩来答，可交换。
四、鼓励幼儿自由创编动作。
1、除了我们唱的小动物以外，你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的？（比如：谁的尾巴像小板凳？啄木鸟。谁的尾巴细？（老鼠）。谁的尾巴粗？（袋鼠）。谁的尾巴最有趣？（小壁虎的尾巴最有趣）等等。
2、这些小动物们听你们长了它们的尾巴高兴的跳了起来，那让我们来看看他们是怎样调的呢？（播放视频）
3、戴头饰进行表演。
活动反思：
活动过程中很多小朋友较胆小，不敢唱出来，老师带一带就好多了，单钰皓小朋友唱的声音很大并且记住的较多，其他小朋友同样表现出对这首歌曲较大的兴趣，相信多听几遍大家就都会唱出来了。
⑤ 中班科学活动谁的尾巴最有用活动反思
活动目标：
1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。
2、鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。
活动准备：
1、课件：猜猜我是谁，兔子舞的flash.
2、情景设置：树林
3、动物和动物尾巴的图片，动物胸饰人手一份，幼儿游戏用录音磁带等。
4、 家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。
活动过程：
1、猜一猜，想一想
1)师：最近，我们一直在和动物交朋友，现在，我的电脑里有几只小动物想和大家捉迷藏，请你们猜猜它们是谁?
2)课件
由局部观察到整体联想猜测
3)师：你们发现这些小动物都有什么?它们为什么要有尾巴呀?(幼儿自由讲述)
2、找一找，说一说
1)师：那边树林里还有许多小动物想和你们玩捉迷藏的游戏呢?你们快去找找吧。(幼儿寻找小动物)
2)师：你找到了哪个动物朋友?你发现了什么?(没有尾巴)
3)这些小动物没有了尾巴，它们都怎么了?它们为什么要(着急)呀?(幼儿自由讲述)
4)师：哎呀，原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、储存脂肪、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，我们快帮它们找到自己的尾巴吧。(幼儿寻找动物朋友的尾巴)
5)师：你的动物朋友的尾巴找对了吗?请你和你的朋友看一看，都找对了吗?
师：有谁找错了吗?它的尾巴应该是怎样的?
6)师：动物朋友找到了自己的尾巴可高兴了，我们和它们一起庆祝一下吧(看flash舞蹈)。
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