Ⅰ 东方作文第四级里面的第六讲:弹珠,别跑的教案
“球”是幼儿在日常生活中经常接触、喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇。尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探索。所以，我设计此活动的目的，是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因。使孩子们变被动的学习为主动的学习，进一步激发起探索的兴趣。
活动目标：
1.探索让小球站稳的多种办法。
2.鼓励幼儿愿意讲述自己的想法。
活动准备：
1.球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。
2.其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、气球、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。
3.工具：照相机。
活动过程：
幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点
师：小朋友们，今天老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里，请你猜猜看，会是什么?
幼：玩具、气球……
师：小朋友请看，这是什么?
幼：球、乒乓球、网球、玻璃球……
1.幼儿在地板上玩球。
现在，请到我这里来拿一个你喜欢的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)
提问：谁来告诉大家你刚才是怎么玩的小球?
幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……
师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。看看我这里还有什么?
2.出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。
师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢?
(1)幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
(2)引导幼儿说出不同：谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方?
讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。
(3)出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。
师：小朋友，摸摸毛巾你有什么感觉?
小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。
(筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候教师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才能通过操作去感知、观察和比较。)
探索阻力能让小球很快站稳
师：小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?我们来试试看。
1.出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果。
师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗?
2.借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。
师：谁有办法可以让小球在斜坡上站稳呢?我给大家准备了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。实验成功了，你要告诉大家：你是用的什么办法让小球站稳的。
(1)幼儿分组进行尝试，教师巡视指导。
(2)交流分享：告诉小朋友，你是怎么让小球在斜坡上站住的。
小结：有的小朋友是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球。
(简析：这一环节，教师可先请个别幼儿尝试操作，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注能力比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的办法获得成功的体验，从而激发幼儿进一步探索的兴趣和信心。)
引导幼儿探索用纸让小球站稳的方法
师：我这里有一张纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳?
1.鼓励幼儿尝试多种方法，教师将幼儿的做法拍下来。
2.引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿交流分享。
小结：刚才有的小朋友用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。
(简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始很多孩子把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。在这里，教师并没有指导幼儿怎样操作，而是巧妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思考并实践。教师在观察、拍摄时要善于发现闪光点，以便最后评价时有意识地展示给大家看。)
尝试运用多种材料进行实验
师：我这里还有气球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗?请小朋友们再去试一试。
教师巡回指导，让幼儿讲述自己的想法，结束活动。
(简析：幼儿通过前几次的操作有了一定的经验，在这一环节中，教师为幼儿提供了开放性的自主探索的空间，有利于幼儿自由发挥，教师只需要鼓励幼儿按照自己的想法去大胆尝试、探索。)
Ⅱ 幼儿玩玻璃弹珠可以玩什么游戏
我们跨世纪幼儿园是蒙氏幼儿园，我不同意个别人的观点，我们幼儿园就有弹珠，首先，老师投放的放的数量是一定了，定时检查。可以做配对、形式排列、一一对应的工作、还有抓、舀、捏等多了，可以培养孩子各种动手能力，在游戏中习得知识。 安全总要，但绝不是为了我们理想中的安全而剥夺孩子动手的能力，而是我们教会孩子正确使用的方法，孩子最喜欢模仿大人了，我们教室里还有刀（从木刀开始一步步过度到金属的），针（从木的过度到金属的），虽然只有一根，但从没丢过，因为孩子已经会正确的使用，并有很好的习惯了。 呵呵，个人观点，仅供参考。
Ⅲ 玻璃弹球的玩法
小时候男孩子有一种很流行的游戏，就是玻璃弹珠。各地叫法不同，我们家乡话是“beng球”，beng是一个动词，大意是拇指弯曲和食指把球弹出去的动作。
下面回忆一下玻璃弹珠的玩法。
一.靠墙
这种玩法很简单，就是两人或多人把球贴在一面墙上，撒手后任其自由落体并滚出去，谁的玻璃球离墙远，谁就占先手。然后就是轮流弹珠，碰到对方的，就算赢了，然后开始下一局。
二.墩球
这也是一种简单的游戏，进度一般非常快。猜拳决定先后手，后手的把自己的弹珠放在地上，然后另一位身体笔直站好，把球拿到眼附近瞄准，让其自由落体，砸到地上的弹珠便胜利。
三.双线
名字是我起的。地上划两条长线，相隔五米左右吧，然后以其中一条为起点线，另一条为标准线。大家把弹珠从起点线朝标准线的方向抛出，比较到标准线的垂直距离的绝对值，小的占先手，然后就跟靠墙的玩法类似了。
四.越狱
这也是我临时想到的名字。地上划一个方框，大小随便，一般是半米边长的正方形。游戏双方把各自的弹珠放在里面，数目随意，但要相等。然后，开始从框外弹珠。如果把框内的球碰撞出框，就算越狱成功，这个球就属于你了。如果你手中的弹珠不幸进了框内，那便深陷囚牢，只得再从身上拿出另一个来继续游戏。当框里的玻璃球都被救出时，游戏结束。如果提前结束游戏，则双方把框内剩余的玻璃球平分。
五.圈地
依然是刚想的名字。在一面墙下，画一个长方形，其中一条边便是墙与地的交线。与靠墙一样来决定先后手，不过如果球滚出了界外，直接判负。然后双方开始轮流弹珠。碰到对方球后，可以连续获得弹的机会，只要错失一次，便继续换手。目标是把对方的玻璃球弹出框外。如果两个一起滚了出去，则以平局论，重新开始。
六.进坑
这是相对复杂的一种玩法。首先见下图：
D C E
○ ○ ○
B
○
A
○
在硬的土地上挖如上五个坑，坑的直径7厘米左右，深度3厘米左右。A坑是起点坑，大家猜圈决定先后，然后第一个人开始游戏。从A坑开始，如果连续并按照如下顺序A→B→C→B→A，那便“成佛”。成佛后，可以进D和E两个坑休息，有权利一击必杀同样成佛的对手；如果对手未成佛，则连击四次可以杀之，且四击依次为“一惊→二绑→三解→四毙”，在二绑阶段，对方丧失弹珠权；但成佛同样有限制，譬如误入或被对方弹入A坑，则直接挂掉，称之为“火坑”；如果误入或被对方弹入B坑，则被困住，只能等待对方解救并被对方收拾，这时只能等对方失误了；另外，未成佛的，连击成佛者八次，则褪去其佛皮，变回普通人，需要重新A→B→C→B→A来修炼。 对于未成佛者，如果误入了D和E坑，则被困住。如果让其对付成佛者，则最常用的招式是把对方弹入A坑也即大火坑。
一方被困住，另一方必须解救。被击毙或成佛后掉入火坑的，则GameOver。
Ⅳ 幼儿园美术《弹珠旅行》用什么小球来代替弹珠比较好因为弹珠表面太过光滑 沾上颜料后滚在纸上的画面不美
楼主可以考虑去买手工艺品的地方看看
或者卖首饰的地方
Ⅳ 幼儿弹球游戏如何制定目标
游戏说明： 这个游戏让孩子学会瞄准，锻炼了手部动作。在游戏过程中，孩子还专学会了选择，培养了观察属力。
游戏过程： 以前的孩子是在一块平地上，挖几个小洞，将玻璃弹珠排成一行，手持一个玻璃弹珠瞄准其中的一个，用大拇指将玻璃弹珠弹出，尽量击中另一个，最终将它打入小洞中。谁的弹珠进洞多，谁就胜了。现在的孩子经常看到大人打台球或打保龄球，其实也可以用玻璃弹珠来玩这类游戏。
1、把小凳子的两个脚当大门，在大门前放一排玻璃弹珠。
2、用一个弹珠去打大门前的弹珠，爸爸妈妈可以和孩子比赛，谁把弹珠打进了大门，谁就赢了。
注意事项：
不要把玻璃弹珠放入口中，提醒孩子找容易击中的珠子。
在我们这些大人的童年时代，我们玩粘知了、打弹弓、打水漂、打雪仗、扇洋画、抓石子等等有趣的游戏，而现在的孩子，电子游戏机、电脑、电动玩具各种各样的玩具应有尽有。但是，现在的孩子也似乎缺少了从前的一份协作，缺少了人与人的真情交流。引导孩子们玩玩老游戏，玩出新花样，就看您和他的合作了!
Ⅵ 夹弹珠教案
甲弹主角还是一种弹簧做的。
Ⅶ 幼儿园某班小朋友玩弹珠游戏，如果每个小朋友分得的弹珠一样多，那么多12颗弹珠
题目不全！！！
Ⅷ 幼儿园区域:弹珠轨道
幼儿园区域，弹珠轨道，这个方面是孩子们游戏的地方， 需要跟随老师的陪伴，然后让小朋友们做游戏，还是能够给孩子一个愉快的童年。