⑴ 幼儿园小班毕业蛋糕模型
活动目标： 1.理解绘本内容，能根据自己的生活经验看画面想象，猜测故事情节。 2.积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。 3.在看看，听听，讲讲中，感受朋友亲人间的爱意。 活动准备： 小黄和小兰纸片，幻灯片《小蓝和小黄》，黄、蓝颜料人手一份，其他颜色若干。
⑵ 幼儿园科学教案雨的形成教案怎么写
雨的形成（第二课时） 教学内容分析： 1、四年级下册教材围绕“变化”这一统一概念组织“生命世界”和“地球与宇宙”中的相关内容，涉及常见动植物、土壤、水、空气等内容。各单元以不同内容作为载体，通过各种活动指导学生学习运用感觉器官认识物体的基本性质，体验科学课的探究学习过程。 2、物质的状态这一单元教学内容属于课程标准规定的地球与宇宙范畴。在了解了天气变化的基础上，继续学习物质的状态和变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成从而使学生对天气变化的原因有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。 3、本课在学生已有生活经验的基础上，引导学生综合运用本单元所学的知识、能力，尝试探究“雨”是怎样形成的。课的结构为：认识凝结现象——模拟雨的形成——推测雨的形成。雨的形成属于规律性知识，思维方法为：分析、比较、综合、演绎，认知结构为：形成原型——设计模型——理解原型，通过以上过程完成对雨的形成过程的探究。 学习者分析 1.在前面的学习中，学生研究了蒸发的快慢，知道如何加快蒸发的速度。学习了水由固态变成液态再变成气态的过程；在第一课时中学习了凝结现象，认识到了水蒸气遇冷会凝结成小水珠。 2.三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强。感情容易激起和爆发，不善于控制，自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往提出自己的见解，但不善于全面地评价。 教学目标： 1、能对雨的形成过程做出猜想。 2、能设计实验验证自己的猜想。 3、能由实验模型推想自然界中雨的形成过程。 4、愿意关注科学技术的发展给人们生产生活带来的变化。 教学重难点： 本课时重点为指导学生通过实验探究雨的成因。 难点为指导学生设计出雨的形成的实验。 教学准备：酒精灯、火柴、铁架台、自己设计的模拟下雨装置、冰块、抹布。 教学过程： （一）情境导入，提出问题 播放西游记中求雨的视频片段。 谈话： 1、他们在干什么？ 2、在现实生活中用拜神这样的办法能求来雨吗？为什么？ 3、那雨是怎样形成的？这节课我们一起来研究雨的形成。（板书：雨的形成） 【设计意图：从学生喜欢的音像情境出发，激发学生的探究兴趣和欲望。】 （二）假设成因，形成原型 1.认识原型（什么是雨） 提问：同学们都见过雨，雨是什么样的？ 学生回答。 总结：雨是天上连续不断的掉下来的小水滴。 2.猜想假设（雨的形成） 提问：天上的小雨滴怎样形成的？可能是怎样来的？ 【设计意图：猜想是一种是由问题直接预测结果的思维方式，学生在猜想过程中可以充分展开想像的翅膀，是训练学生创新思维的绝好机会。】 （三）分析比较，设计模型 1.模型比较，设计要点 谈话：雨到底是不是这样形成的，接下来我们就根据我们的猜想通过一个实验模拟下雨。同学们先看一看我们上节课学习的凝结实验，在这个实验中，水蒸气遇冷凝结成小水珠，这些小水珠是雨吗？ 学生回答。 提问：模拟下雨的实验可能和凝结实验有哪些相同点和不同点呢？ [学生会想到相同点是都要有水蒸气和冷的物体，不同点是凝结成的小水滴一个没有掉落下来，一个要让它们连续不断的掉落下来。] 【设计意图：通过对比两个实验装置，使学生发现不同之处在于小水滴落下来才是雨，从而为学生设计下雨的条件做铺垫。】 谈话：如果想让水珠连续不断的落下来形成雨，我们可以怎么办？ 学生思考办法，回答问题 【设计意图：使学生意识到雨的形成过程必不可少的两个要素：水蒸气、遇冷。】 师：在这个实验模型中，水滴多了一定会掉下来吗？怎样才能让水滴连续不断的掉下来呢？（引导学生设计底部带凸起的模型。） 2.设计模型，交流方案 提问：用什么办法可以产生大量的水蒸气呢？怎样制造很冷的环境，让凝结成的小水珠快点落下来，而且连续不断的落下来呢。小组内讨论一下。 [学生小组内讨论，然后汇报。学生可能会想到加热和使用冰块。] 教师肯定学生的聪明才智：同学们的想法很有创意。 【设计意图：教师是学生学习活动的引导者，设计实验对四年级学生来说比较难，教师用问题引导能帮助学生思考，同时也培养了学生的创新思维能力。】 3.图片引领，形成模型 谈话：老师也想了一种办法，你们觉得老师的办法能达到你们想要的效果吗？我们一起来看一看。 教师出示实验模型，并介绍各部分组成。 师：同学们课下可以试试自己的办法，接下来我们试试这个办法吧？ （四）实验观察，形成知识 1.掌握方法，实验观察 谈话：我们一起来看一下操作过程，教师播放动画，同时强调关键步骤。 [学生观看课件。] 开始实验，提醒学生在实验中注意观察底部现象！ 学生进行实验。教师巡回指导，了解学生在实验中取得的进展，必要时给出指导意见。实验完毕引导学生交流实验情况及实验现象。 2.交流汇报，归纳结论 谈话：实验中你们看到了什么现象？ 学生汇报现象。 提问：根据以上现象，同学们说一说，水滴是如何形成并掉落下来的？ [学生说出水蒸气遇冷凝结的过程，教师同时板书] 【设计意图：通过汇报使学生关注现象，然后通过现象分析问题，形成知识。】 3、类比推想，形成知识 1）类比推想，初步感知 谈话：这是我们在实验中模拟下雨时观察到的现象，自然界中的雨是怎样形成的呢？水模拟自然界的什么，酒精灯模拟自然界的什么，上面的冰罐模拟自然界的什么？谁能结合实验推想一下？ [学生推想雨的形成过程。] 教师引导学生尽量说全面一些。在学生说的同时，教师将自制的图画贴到相应位置。 2）视频资料，验证知识 谈话：这是我们自己推想的雨的形成过程，雨是不是这样形成的？我们通过一段视频来看一看。 [学生观看视频。] 3）雨雪转化，认识水的三态变化 谈话：如果在冬天，地面温度也很低，这时降落下来的是什么呢？ 讲解：通过这一单元的学习，我们发现，水蒸发变成了水蒸气，遇冷凝结成了水，遇到更冷的环境凝固成了冰，冰遇热融化成了水。水的三个状态是可以相互转化的。 （五）运用知识，设计创新 1）认识人工降雨 谈话：我们认识了雨这一自然现象，大家知道有的地方长时间不下雨，出现了干旱，该怎么办呢？ [学生会想到人工降雨。] 提问：人工降雨是什么原理？ [如果学生知道让学生说一说，如果没人知道，播放视频。] 播放视频介绍人工降雨。强调人工降雨的原理，为下面人工除雨奠定基础。 2）设计人工除雨 谈话：人工降雨可以为干旱的地方带来雨水，缓解旱情，可是有的地方雨水过多，难免造成灾害，你能设计一种人工除雨的办法吗？ 学生思考，提示学生课下设计方案。 【设计意图：使学生认识到科技可以改变生活，为人类带来好处，我们要不断学习新知识，用所学知识继续去改变生活中的不利因素。】 板书设计： 9、雨的形成 小水珠 大水珠 遇冷 水蒸气 吸热 雨 水
⑶ 幼儿园小孩要做立体模型
幼儿园让孩子做立体模型，一方面让孩子有空间感，另一方面让孩子多动手动脑，养成爱动手爱动脑的好习惯，增强探究和时间精神，达到科学启蒙教育的目的，为孩子未来的创新发展有好处。
⑷ 幼儿园如何利用自制教具进行社会领域教案设计
社会体验《特殊功能的车》 一、教学活动内容的生成与依据： 孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！ 一、 活动目标 1． 通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。 2． 学习一些简单的交通安全行为。 3. 知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。 4. 简单了解紧急电话的用途 5. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。 二、 重点与难点 重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，（如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的)， 认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同（如消防车是红红的，有梯子，而救护车却是白色的，等） 说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种车的外形和结构有所感知！ 难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！（如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车 等） 说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。 三、材料准备 1. 教学挂图《各种车型的图片》 2. 提供若干场景的图片如：“受伤现场”和“路边花草枯萎”。 3. 收集各种车辆的模型，及玩具 4. 各种车辆的卡片 5. 紧急电话的图片及红绿灯的图片 6. 各种特殊功能车的声音录音磁带、录音机 四、 活动设计思路 一、布展与认知 1. 看教学挂图及车模型 认识这些特殊功能的车辆；如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途 2.猜谜语 教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。 教师用语言引入：“小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好？那规则就是，请你 听清楚老师出的题目，然后 回答这是什么车？明白了吗？那好，现在请听题咯。” ——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车） ——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾车） ——盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车） ——失火，救人都要它来帮忙。（消防车） ——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车） ——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。） ——信件信件用啥运。 （邮政车） ——警察拿枪保护它，银行门口经常停。 （运钞车） 3.交流 让幼儿说一说你还看见过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？ 教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具） 4.观察比较 ——出示消防车、警车、救护车图片 让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？ 小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。 警车上白色的，专门用来抓坏人的。救护车上有红十字。 观察这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。 提示幼儿：中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的交通安全事故时 有发生。据此 对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。 拿出安全知识图片让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性。了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通 过一些生动有趣的讲解，让幼儿学习一些简单地自我保护的方法， 逐步建立起新的安全文明的行为方式。 5.互动 老师在黑板上出示各种场景的图片，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，（如，有人受伤了需要什么样的车，发生火 灾了，需要用到什么样的车）让幼儿到前面来自己粘贴，这样互动游戏可以提高自我参与学习的乐趣，并能巩固加深幼儿对特 殊功能的车理解 五、活动流程 通过图片，认知车的外形及名称——通过谜语，了解特殊车的功能——通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊 功能——通过观察比较感知各种车的外型不同——通过互动游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解 六，活动延伸 1.听各种车的声音 让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、 警车和卡车等） 说明：经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神 2.紧急电话及红路灯 教师用话语引入：有一些特殊的电话号码，他们是很有用的，你们知道吗？ 幼儿自由回答 出示110 120 119 的图片让幼儿说说，这些电话都是什么电话？在什么情况下拨打？老师在适当的时候加以纠正引导 出示红绿灯图片 让幼儿说说在过马路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办？ 学习儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等 说明：教给这些紧急电话和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识 七，活动结束 听音乐，小朋友们自由模仿开汽车的动作。 教师：小司机们，我们出发吧！ 我自己写的公开课的教案···我用过，孩子很容易接受，并且效果很好，你加油，我就成功了呢 那个自制教具，最简单的就是画画图，之类的，或者做个立体的汽车，但是这节特殊功能的车，也不用做了，就直接管小朋友借就好啦
⑸ 小班利用废旧材料做个兵器模型怎么做
《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。 而《纲要》又告诉我们：“幼儿教育资源无处不在，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的资源，才能促进幼儿全面发展。”在我们农村幼儿园，废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源，但是如何能有效地利用这些废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的代用品，发挥其优势作用呢?另一方面，幼儿园花在各种玩教具上的费用是越来越多，但现成的教玩具玩法单一，小孩子玩了几次后就没有了新鲜感，扔在了一边，由此昂贵的玩教具体现不出应有的价值。现在的幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在幼儿园教育教学中的运用不仅培养了幼儿从小保护环境的意识，而且在实践创新、身体素质方面也有了一定的提高，最后还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。但是，如何去收集废旧材料，如何利用这些废旧材料，如何使废旧材料废而不旧，这就迫使我们农村幼儿教育工作者必须进行不断反思，到实践中去寻求答案。我现在的这个班是小班，但我园接手这个课题已有三年的时间，在这三年中，我学到了很多并针对存在的问题提出建议：
（1）教师应努力大胆尝试新的方法来使用废旧材料。
（2）更有效的发挥废旧材料在区域游戏中新的利用价值。
近几年我们一直研究废旧材料的开发与利用。如何开发和利用农村得天独厚的自然资源，创设丰富的物质材料，促进每个幼儿在自由、宽松的游戏环境中获得富有个性化的发展，迫使我们农村幼儿教育工作者必须进行不断反思，到实践中寻求答案。我从以下四个方面进行了利用废旧材料在幼儿园教育教学中的初步尝试和探索。
一、转变观念，，激发教师开发利用农村资源的积极性。
由于教师受求稳怕乱的思想影响，大部分时间要求孩子静坐在椅子上，不许大声讲话、不许离开座位。因此对身旁的自然资源视而不见，缺乏发现和发挥该的积极性。
针对这些情况，我们组织教师深学习《纲要》精神，转变教师观念。
利用家长会，宣传幼儿教育的真正意义是什么？同时改变教研活动的形式，幼儿本身就生活在农村对农村的环境有一定的了解，为了进一步的让幼儿了解，并要求教玩具等活动材料从农村自然环境中选择制作，让家长意识废旧材料的重要性改变活动材料少的现状，只靠伸手要钱是不够的，更重要的是要靠开发利用大自然赋予的，变废为宝。
二、理论与实际相结合，教师的教科研水平。
在课题实施刚实施时，教师对如何进行课题研究还不是很清楚。老师们都积极的在网上搜集材料、利用机会到好的幼儿园参观学习等等。教师们在参观中仔细观察、认真记录，再进行分析、反思，使我们教师从活动中积累经验，从反思中探索并调整教育方法和手段。
此外，我们把课题的实施与日常教育有机结合，除了根据季节变化和当地资源进行系列活动（如：捡树叶、树叶添画等）外，园内组织教师开展与课题内容有关的教学活动，如：《会唱歌的瓶娃娃》、《五彩的石子路》、《信封娃娃》等教学活动，不仅为幼儿提供了丰富的游戏材料，而且幼儿和家长对身边资源也有了很大的认识。
三、因地制宜，
创设促进幼儿主动学习的物质环境。
农村阳光充足，空气新鲜，活动天地大，动植物繁多，这些都是农村幼儿园的，只要我们一定的自然常识，发挥聪明的才智，就一定能创造出丰富有益的活动材料。
（1）废旧材料的分类
幼儿园游戏材料泛指，在幼儿游戏活动中，所有一切可以被用于游戏的材料。依据游戏材料的构成，我们可以把游戏材料
⑹ 幼儿园手工净水器模型怎么做
还不如买一台，你给孩子冲泡奶粉都可以用， 建议你买一个客厅，卧室都能用的。美的刚刚推出了的静净-M2智能净水器，不需要安装，很方便，客厅，卧室都可以放，A5纸大小，不占地方。它滤芯都是全球最顶级的，很牛叉，有热水功能，平时做个饭，泡个奶粉，喝个茶，泡个咖啡。只要999元，貌似只在天猫还有他们自己的官网卖，双十一搞活动中建议去看看。
⑺ 幼儿园教玩具管理措施（方案）
一、统一配备，避免无计划现象
每学期在班级原有固定资产登记的基础上，拟定计划，有专人购置，将物品统一发放到每个班级，对一些消耗品，也规定使用时间，幼儿园开展特色教育，对特色班需要的东西，是由教师根据需要自己添购，并将购回的物品进行登记。时间长了，管理人员就掌握不到班级里具体有什么？还缺少什么？常常出现重复购置，有些教学具一次性使用后，班级不再需要了，堆放在储物柜里，其他班级还需重新添置。为了避免无计划现象，可委派年级组长根班级计划，统一购置、调配，投放到需要的班级，避免了浪费现象。
二、班级包干，养成精打细算好习惯
每个班级所需要的教育教学用品，还是存在差异的，可是，在日常工作中，有的教师看到别的班级有的东西，她不论自己需要不需要也弄一份。为了防止跟风现象，实行班级包干，使老师根据本班实际需求，精打细算，正所谓，钱要花在刀刃上。如：蒙氏教具中有许多东西是通过老师反复操作，不断积累经验，而设计出来的。有的可以发动家长共同参与的，就利用家长资源，多方位、多渠道为班级解决一些操作性教学材料。自从幼儿园有了过塑机，教师将许多图片拿来过塑，一学期下来，单单过塑纸就用掉50包。为了减少购置费用，将实行班级包干，减少不必要的浪费，同时也使教师养成精打细算的好习惯。
三、精致完美，经久耐用
幼儿园教师自制的教学具非常多，材料大多是不同类型的纸，如卡纸，泡沫纸，即时贴等。如：在开展教科研活动时，教师自制的火山模型是用卡纸做的，幼儿进行小实验后，火山模型就不能再使用了。如果用胶泥制作的火山模型、就可以反复使用，同时也解决教师重复制作所花费的时间与精力。幼儿园开展的幼儿攀登英语教学，通过教师的共同协商，将幼儿名字挂牌英语图片用电脑扫描，再用胶片制作出来，最后一一过塑，使幼儿名字挂牌既精美又耐用。当幼儿升班后，教师将原有的东西移交给相应的班级，真正做到资源共享。
四、分期归类，轮换使用
管理人员定期将班级使用的教学具、自制学具卡片，进行归类保管，教师随时领用。教师根据班级幼儿学习的需求，与同年级的其他班级进行相互调换教学具，做到一物多用，充分发挥教学具的作用。在班级教学具归类中，也遇到一些问题，
幼儿园只有严谨、规范的管理，才能使各项工作有序地开展。特别是教育教学的资源共享，收获会更大。教育教学资源共享使教师从繁重的资料收集与制作中解脱出来，同时也节约幼儿园成本支出。
⑻ 幼儿园主题教案
会体验《特殊功能的车》 一、教学活动内容的生成与依据： 孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就...设计了这节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！ 一、 活动目标 1． 通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。 2． 学习一些简单的交通安全行为。 3. 知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。 4. 简单了解紧急电话的用途 5. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。 二、 重点与难点 重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途，（如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的)， 认真比较各种特殊车之间的外型与功能的不同（如消防车是红红的，有梯子，而救护车却是白色的，等） 说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种车的外形和结构有所感知！ 难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！（如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车 等） 说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。 三、材料准备 1. 教学挂图《各种车型的图片》 2. 提供若干场景的图片如：“受伤现场”和“路边花草枯萎”。 3. 收集各种车辆的模型，及玩具 4. 各种车辆的卡片 5. 紧急电话的图片及红绿灯的图片 6. 各种特殊功能车的声音录音磁带、录音机 四、 活动设计思路 一、布展与认知 1. 看教学挂图及车模型 认识这些特殊功能的车辆；如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途 2.猜谜语 教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。 教师用语言引入：“小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好？那规则就是，请你 听清楚老师出的题目，然后 回答这是什么车？明白了吗？那好，现在请听题咯。” ——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车） ——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾车） ——盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车） ——失火，救人都要它来帮忙。（消防车） ——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车） ——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。） ——信件信件用啥运。 （邮政车） ——警察拿枪保护它，银行门口经常停。 （运钞车） 3.交流 让幼儿说一说你还看见过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？ 教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具） 4.观察比较 ——出示消防车、警车、救护车图片 让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？ 小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。 警车上白色的，专门用来抓坏人的。救护车上有红十字。 观察这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。 提示幼儿：中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的交通安全事故时 有发生。据此 对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。 拿出安全知识图片让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性。了解哪些是危险动作，怎样做才是安全行为，通 过一些生动有趣的讲解，让幼儿学习一些简单地自我保护的方法， 逐步建立起新的安全文明的行为方式。 5.互动 老师在黑板上出示各种场景的图片，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，（如，有人受伤了需要什么样的车，发生火 灾了，需要用到什么样的车）让幼儿到前面来自己粘贴，这样互动游戏可以提高自我参与学习的乐趣，并能巩固加深幼儿对特 殊功能的车理解 五、活动流程 通过图片，认知车的外形及名称——通过谜语，了解特殊车的功能——通过交流，使幼儿可以用完整简单的语言说出车的特殊 功能——通过观察比较感知各种车的外型不同——通过互动游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能的理解 六，活动延伸 1.听各种车的声音 让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、 警车和卡车等） 说明：经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神 2.紧急电话及红路灯 教师用话语引入：有一些特殊的电话号码，他们是很有用的，你们知道吗？ 幼儿自由回答 出示110 120 119 的图片让幼儿说说，这些电话都是什么电话？在什么情况下拨打？老师在适当的时候加以纠正引导 出示红绿灯图片 让幼儿说说在过马路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办？ 学习儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等 说明：教给这些紧急电话和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识 七，活动结束 听音乐，小朋友们自由模仿开汽车的动作。 教师：小司机们，我们出发吧！
⑼ 幼儿园大班制作未来汽车模型，怎么做呢
自己做的话可以用瓦楞纸做个立体的，教小朋友的话幼儿园有很多那种类似于积木的玩具各种齿轮状的，自由发挥