❶ 幼儿园中班社会活动《好东西要分享》教案参考 急用 谢谢
一、活动内容：好东西要分享 二、活动目的： 1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。 2、培养幼儿与他人友好相处的能力 3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。 三、重难点分析：重点—理解朋友之间好东西要分享的道理。难点—现实生活中分享好东西 四、活动方式：集体教学 五、活动准备：知...识准备—学得人际交往的基本知识与技能。物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品.家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》 六、活动过程： 一、导入提问：你有朋友吗？他（她）是谁？ 二、展开 1.教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。 2.与幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。 3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。 4.幼儿自由结伴交换物品进行分享（注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，体会分享的乐趣） 5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受？ 三、结束 请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。
❷ 幼儿园公开课教案分享阅读
一． 主要目标： 1． 喜欢图书，喜爱阅读图书。2． 了解图书基本结构，初步掌握正确阅读方法。3． 有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。4． 学习和运用普通话。二． 教学重点和要求：1． 用适当方式吸 引幼儿喜欢参与阅读活动。2． 知道并能正确持书，翻书，会从左向右，从上到下逐行朗读读本。3． 能区分文字图画和文字，对图画感兴趣，初步发展读图能力。4． 能用普通话，大胆的复述故事，表达自己的意思。 分享阅读计划表2009、9----2009、1月份周次内容目标 九月第三周去幼儿园理解集体生活中，什么是自己的，什么是大家的，学会遵守集体规则。学会用短语“我的、、、、。第四周中秋节能有节奏的朗诵歌谣。 对照画面，理解团圆，欢欢喜喜的意思。 第五周这是什么能用xx是xx形的进行介绍。通过故事，理解和认识各种形状。十月第七周熊熊愿意主动给父母或同伴讲述。发现读本从上到下的讲述顺序，能运用从上到下的顺序进行观察和讲述。第八周跑呀跑能够根据画面，理解动物互助的情节。理解按照一定顺序排列的写作手法。第九周毛毛虫去散步喜欢阅读这本书。理解数与图之间的关系。十一 第十周 阶段复习 第十一周小海龟能够运用语调、语气的变化来朗读读本，发音清晰准确。欣赏散文的优美，喜欢朗读散文。第十二周我会读书了解图书的基本结构，认识不同的书。知道应该爱护图书，喜欢读书给别人听。第十三周一起玩通过故事学会一些交往的技能。理解“拼”和“捏”的含义，并能与名词真确搭配使用。十二第十四周荡秋千体会到手指谣的押韵和重复，并进行预测。掌握细节观察能力，注意画面人物的表情和动作。第十五周小狗的一天能理解第一页和最后一页的总分关系，能跟据第一页画面合理预测故事情节。喜欢阅读这个读本，欣赏故事幽默的结局。第十六周苍蝇，苍蝇，快走开通过多次朗读感受押韵和重复，喜欢朗读儿歌。知道文字的重复规律，尝试模仿文中的句式进行仿编。
❸ 征集幼儿园分享课教案
活动目标 1．引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。 2．学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。 活动准备 1．幼儿围坐成半圆形。 2．各种各样幼儿自带的玩具。 3．人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4．合作分享方法图例：A．一起玩；B．交换玩；C．等待着玩。... 活动过程 一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 1．师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法) 2．师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具) 二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 1．师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情) 2．师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情) 3．师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。) 4．师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享) 三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 1．师：小朋友，现在你们玩得快乐吗? 2．师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程) 3．师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。) 四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐 1．师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗? 2．指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。 五、在总结中让快乐延伸 师：小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。)
❹ 幼儿园分享阅读蜜粉教案
设计意图： 《我喜欢》是分享阅读大班上学期的第一读本，由于其内容简单，也适合中班幼儿阅读，读本也巧妙地将叠词"×来×去"的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，读本中还呈现了关于叠词"×来×去"重点的图画线索，帮助幼儿更好地理解叠词及一些动物的生活习性和运动特点，所以，我选择了此读本在中班开展语言交流活动，也借此机会与开展分享阅读课程的姐妹园进行探讨、交流。 目标拟定： 活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿在语言能力发展方面的实际情况，我拟定了如下教学目标： 1．认真观察图画，能用简单的语言表述图画内容。 2．初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。 3．喜欢阅读读本《我喜欢》。 根据读本《我喜欢》教学活动设计，结合中班幼儿语言能力发展水平，我将此次活动的重点、难点分别确定为: 重点：认真观察图画，能用简单的语言表述图画内容。 难点：初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。 活动准备： 根据本次教学活动设计要求，我准备的教学资源是：大书《我喜欢》、幻灯片《动物动起来》 活动过程： 教学活动主要有三部分：导入活动--活动组织--总结分享。 根据中班幼儿语言能力发展水平，在第一课时我准备利用遮挡条遮住文字及部分图画的方式来帮助幼儿更好地理解文本。 根据此次教学活动内容设计，我把引导幼儿观看幻灯片《动物动起来》作为此次教学活动的导入。这样设计既联结了幼儿实际生活经验，又引导了幼儿观察几种常见小动物的生活环境，鼓励了幼儿大胆表演了动物们的运动特点。幻灯片出示后接着我出示大书《我喜欢》，告诉幼儿这本书也是讲小动物生活习性和运动特点的，为接下来的阅读读本这一活动环节作了充分的准备。 阅读读本这一活动环节的设计特别关键，对此次教学活动是否取得成功起着至关重要的作用。这一环节我的设计主要是出示大书，逐页阅读。在这一环节设计中，我充分考虑中班幼儿的语言能力发展水平，借助遮挡条遮住1-4页图画下面的全部文字，只利用图画线索引导幼儿了解读本内容；在5-8页，我会遮住文字和半幅图画，让幼儿充分发挥想象，激起幼儿阅读图画的兴趣；到了第9页，我会直接出示图画和文本，引导幼儿更加喜欢《我喜欢》这一读本，体会这一读本幽默的故事结局。 经过阅读图画这一环节师幼的共同努力，大部分幼儿已经对读本有了初步印象，阅读兴趣也提升了不少，我接着设计了总结分享这一环节来结束本次教学活动。这一环节我会把机会留给幼儿，让他们来说说读本中都提到了哪些动物，他们喜欢生活在哪里，运动特点各是怎样的？激发幼儿喜欢阅读读本《我喜欢》的兴趣，进而培养他们对分享阅读其它读本的阅读兴趣。
❺ 幼儿园分享阅读谁的脚印优秀教案
设计意图: 孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。“是谁在这里留下了脚印呢?”带着这样的悬念,孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看,它的画面色调明快,情节突出又不乏丰富的细节,具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式,符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入,故事情节逐步展开,孩子观察到不同动物脚印的特点,也体验到了主人公的情绪变化。最后,主人公发现:原来是我自己的脚印啊!这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此,我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。 活动一 目标: 1.仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。 2.初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。 3.体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。 准备: 根据绘本制作的PPT(演示文稿)画面依次为: 1.封面; 2.扉页; 3.第1、2页;4.第3~6页;5.第7~1O页;6.第11~14页;7.第15~18页;8.第19、20页。 过程: 一、观察扉页,引出话题 播放PPT画面2。 师:你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。) 师:地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。) 师:咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。) 二、师幼共同阅读,了解故事情节 1.播放PPT画面3,引导幼儿观察。 师:这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。) 师:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说:“这是谁的脚印呢?”) 师:小姑娘于是准备去寻找,看看究竟是谁的脚印。 2.播放PPT画面4,引导幼儿观察。 师:小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。) 师:她遇到谁了?(小猫。) 师:小姑娘遇到小猫就问:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印,说说为什么。 师:小猫是怎么说的呢?小猫说:“没有,我的脚印是圆圆的。” 师:我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印,说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。) 3.播放PPT画面5,引导幼儿观察。 师:小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。) 师:小姑娘问小鸟:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。” 师(出示局部画面):咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作,推测小姑娘在观察脚印。) 师(出示全部画面):小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。) 师:对了,小鸟说:“没有,我的脚印是尖尖的。” 师:又没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。) 4.播放PPT画面6,引导幼儿观察。 师:这次,小姑娘遇到谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。) 师:你们说得真好,小姑娘就是这么问的:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。” 师:大象的个子这么大,它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象,感受大象身躯的庞大,并猜测大象的脚印特点。) 师(出示PPT局部画面):大象的脚印是什么样的?(又宽又大。) 师:原来大象的脚印又宽又大,房间里的脚印也不是它的。 师(出示全部画面):小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。) 师:小姑娘找不到脚印的主人,感到很难过,大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?(引导幼儿感受愉快的情绪。) (教师讲述PPT画面6的内容。) 5.播放PPT画面7,引导幼儿观察。 师:离开大象,想到还没有找到脚印的主人,小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。) 师:小姑娘回到了房间。这时,你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了,跳起来了。) 师:小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。) 师:看,这里小姑娘高兴地说:“我知道了!”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗? 6.播放PPT画面8,引导幼儿观察。 (1)观察画面,推断脚印的主人。 师:来了一只小狗,脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么,并推断出是鞋子留下的印子。) (2)点击画面2和8,比较鞋子和鞋印的相似度。 教师讲述故事,揭示谜底:“原来是我自己的鞋印啊。” (3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情,一起体验快乐的情绪。 三、观察封面,引出故事的题目 1.播放画面1,师幼共同梳理故事情节。 师:小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里?(请个别幼儿从画面中找出来。) 2.教师揭示故事的名字。 四、按顺序观看画面,完整讲述故事 活动二 目标: 1.学习有序地翻阅图书,跟随故事讲述的节奏翻页,养成良好的阅读习惯。 2.进一步熟悉故事情节,感受重复句式的特点,学习角色间的对话。 3.体验阅读的乐趣。 准备: 实物展示台,师幼人手一本绘本,小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。 过程: 一、有序翻页,阅读图书 1.教师运用“打招呼”小游戏,调动幼儿的阅读兴趣。 师:请你们把图书放在自己面前的桌子上,摆正。 师:眼睛看着书上的小姑娘,手指点在上面,和小姑娘打个招呼吧。 师:用同样的方法也可以和小动物打个招呼。 2.教师运用实物展示台,和幼儿同步翻阅图书,指导幼儿正确翻页。 (1) 看封面。 师幼一起指着封面上的问号,说出故事的名字“谁的脚印”。 (2)介绍翻书方法。 师:请你们把两只手放在书的两边,左手轻轻压住书的左边,用右手翻书。(镜面示范。) (3)教师用较慢的速度讲故事,讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节,眼睛跟随画面。一页讲完后,提醒幼儿翻页。 二、角色表演,练习对话 1.教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫,表演对话。 师幼翻书至小花猫页面。 (1)师:小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的?我来扮演小姑娘,请小朋友扮演小花猫,一起来说说吧。 (2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫,和教师扮演的小姑娘进行对话表演。 2.幼儿分组扮演小姑娘、小鸟,进行对话表演。 师幼翻书至小鸟页面。 师:他们说了什么?谁愿意来扮演他们? (1)请幼儿两个一组表演对话。 (2)引导幼儿在对话中加入角色特点,用细细的声音学小鸟讲话。 师:小鸟那么娇小,它的声音是什么样的呢? (3)男女分组扮演角色进行对话表演。 3.幼儿模拟大象的声音,进行对话表演。 师幼翻书至大象页面。 (1)师:他们说了什么?谁来试一下? (2)学习用大象的声音讲话。 师:用什么样的声音来说话会比较像大象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。) (3)请女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,进行对话表演。 4.集体表达最后一句话。 师幼翻书至第18、19
❻ 幼儿园小班分享阅读这是什么教案
幼儿园小班分享阅读这是什么教案
3．组织教材,选择教法
根据教学原版则和教材特权点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
❼ 幼儿园教师分享各领域教学设计
教案和教学设计都复是事先设想的教制学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
❽ 幼儿园我爱分享教案
一、活动目标：抄
1、让幼儿学会螺旋队形变换的方法。
2、让幼儿感受卷炮仗的乐趣。
二、活动准备：音乐磁带和录音机
三、活动过程：
1、导入，孩子们喜欢做游戏吗？今天老师和你们一起玩游戏卷炮仗。
2、教师带领幼儿熟悉音乐《卷炮仗》。