㈠ 文学欣赏活动教案蝴蝶花
活动目标：
1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性和合作意识。
2、乐专意参属与活动，知道遵守交通规则。（红灯停、绿灯行）
活动预备：
音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》，呼啦圈每人一个。红绿灯标志。
㈡ 幼儿园大班开心识字教案《蝴蝶结》
活动一：美丽的蝴蝶花 活动目标 1．引导幼儿初步掌握系蝴蝶结的方法。 2、培养幼儿动手操作能力和合作能力。 3、让幼儿在活动中获得愉悦的体验。 活动准备: 彩带、鞋、包装带若干，蝴蝶花一盆， 可乐瓶若干(内装沙子)，绿彩纸若干张、双面胶。 活动过程 一、出示蝴蝶花，引发幼儿观察 1、今天老师带来了一盆花，你们看看是什么花? 2、这种花的样子像什么呀?你们喜欢蝴蝶花吗? 二、创设情境，激发幼儿动手的兴趣。 1、蝴蝶花没朋友很孤单，她想来找找她的朋友，小朋友愿意帮她吗？ 2、今天老师带来了许多彩带、彩绳，我们用这些彩带彩绳变成蝴蝶花好不好？怎么变呢？ 三、教幼儿学做蝴蝶花 1、老师示范做蝴蝶花，边做边儿歌。 2、“刚才老师是怎样将彩带变成蝴蝶花的？”借助儿歌讲解做蝴蝶花的步骤，突出重点与难点。 3、幼儿尝试做蝴蝶花，老师巡回指导。 四、合作装饰蝴蝶花花园 1、现在我们给蝴蝶花建造一个花园吧。 2、提出制作要求：两人共同合作，可以做一朵或几朵蝴蝶花插到可乐瓶中，和蝴蝶花放在一起。 3、幼儿合作制作蝴蝶花(注意色彩的搭配)。 4、师生一起欣赏蝴蝶花。 附儿歌： 两个好朋友呀， 见面握握手呀， 翻个大跟头呀， 继续向前走呀。(系出第一个结) 一只小白兔呀， 耳朵碰耳朵呀， 钻个小山洞呀， 变成蝴蝶花呀。(系出第二个结) 活动二：漂亮的蝴蝶结 活动目标： 1、 尝试在儿歌的帮助下，学习系蝴蝶结。 2、学会自己能做的事自己做，增强自我服务的能力。 3、在动手操作中感受劳动的乐趣，体验成功的快乐 活动准备： 带有鞋带的鞋模若干；女孩子穿系蝴蝶结的连衣裙；男孩子穿系鞋带的鞋子。 活动过程： 一、借助故事，激发幼儿动手兴趣。 1、佳佳小朋友，快过生日了，她看上了一双系蝴蝶结的鞋子，可是妈妈却不给她买，这是为什么呢？ 2、讲述故事《一双有蝴蝶结的鞋子》。 二、复习儿歌，经验迁移。 1、佳佳是怎么样学习系鞋子上的蝴蝶结的呀？ 2、复习系蝴蝶结的儿歌。 3、出示鞋模型，让幼儿观察，鞋子上的蝴蝶结和我们做过的蝴蝶花是一样的。 三、比比谁的蝴蝶结系得好。 1、指导幼儿利用鞋模练习系鞋子上的蝴蝶结。 2、将系好蝴蝶结的鞋模展示在“我的小手真灵巧”主题板块上。 四、活动拓展 1、找找我们身上的蝴蝶结。 2、幼儿两两合作互相系身上的蝴蝶结。 活动设计评析： 1、循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，做美丽的蝴蝶花却是幼儿乐于学习的。该活动从蝴蝶花入手，先让幼儿学做美丽的蝴蝶花，再迁移至学系鞋带，扎各种蝴蝶结，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。 2、以儿歌指导实践，且贯穿整个学习活动。儿歌实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。 3、保教并重。活动一是一次手工活动，活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。 4、最后的活动拓展非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，不能只停留在课堂上，必须延伸于幼儿的实际生活当中。
㈢ 小班艺术折纸的花儿教案
幼儿园小班艺术教案及反思：折纸的花儿
教师：屈老师
活动目标：
1、回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花
2、草地背景图一幅
3、《蜜蜂做工》等磁带
4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花
5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干
活动过程：
一、创设情景，引起兴趣。
1、小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。
2、勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？（采花蜜）
二、回忆经验，复习表述。
1、哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）
2、小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花？（幼儿讨论）
3、我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。
4、看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花）
5、为什么叫它绣球花？（因为它长得像球一样……）
6、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）
三、自主选择，创造表现。
（一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？
请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
（二）介绍材料与操作要求。
1、第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去
2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去
3、好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。
（三）幼儿操作，老师观察指导
四、鼓励交流、体验情感
师：
1、今天你们做了这么多花送给草地，草地真高兴，你想和小草花宝宝说说话吗？想跟它们说什么呢？
2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。
教学反思：
本次活动我根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征，从幼儿周围的事物入手，激发幼儿的兴趣，活动中我采用幼儿活动前赏花的照片，在幼儿回忆已有经验的基础上学习新知识，使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。
幼儿在操作过程中，与草地、花宝宝说说话时，我觉得要分两块板面，这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验，在操作时，要及时了解幼儿的操作情况，帮助幼儿完成作品，但又要避免过多的，一味代替的帮助。
（更多教案尽在：屈老师教案网）
㈣ 幼儿小班主题花儿与蝴蝶教学反思
活动反思：
作品布局的引导。可能老师们今天也发现了，我在执教过程中很重视对于蝴蝶和花的摆放位置的引导。主要我是这么考虑的，在平时的小组合作活动中，我们其实没有真正意义上的小朋友的分工合作意识，通过今天的活动要来实现真正的“合作”很难。那么，怎么来引导孩子们去合作呢?于是，我就考虑让孩子们在作品的布局上去合作。在示范操作过程中，我每一个环节都注意引导孩子根据颜色、大小等问题去摆放蝴蝶和花(当然，这个环节中，我也有欠缺的地方，比如：每一次我都讲的很详细，应该有取舍，在第一次操作时，我可以详细的讲，第二次的时候，我就可以直接的引导“如：这朵黄色的花我们就贴在蓝色小花边上”用老师的一句话来引导。操作前，我又有意识地引导孩子，在贴的时候，要看看组里的其他小朋友的作品贴在什么位置，我们要看看颜色和大小，注意怎么贴才能让我们的作品更美。经过，一路的引导，在操作过程中，我看到了小朋友在摆放蝴蝶和花的时候，会去左摆右摆的，而不是拿过来就贴。在作品展示的时候，一组的小朋友拿着小花园上来展示时，一个女孩子指着自己的花园说：“看，这里这么空的”说完，就将一只蝴蝶的位置重新摆放了。从这些行动细节上，我看到了，孩子们对于整体布局已经有了一个意识。
对于剪纸活动的思考。我们平时剪纸活动并不是很多，在设计活动中，我就有很多疑惑，如：纸的形状、大小要不要给孩子设好范围，正方形的剪花，长方形的剪蝴蝶等。在花的折剪贴这个环节，我今天设计了两种花的折法。原来朱老师执教中，她选折了一个对角折的方法，后来在中心组的研讨活动中，大家就提出，是不是可以再让孩子掌握一种折法。今天，我就进行了尝试了。但是我觉得效果不好，原因可能是平时孩子的剪纸活动接触不过，一次教授太多容易让孩子抓不住重点，适得其反。对角折的方法孩子容易掌握，对折的方法，孩子们不易找到中心点，易失败。通过本次活动，我还感觉到了，剪纸活动并不是一个活动的事情，而是，孩子要经常练习，才能掌握的一种技能。只有通过不断地尝试，从失败中摸索出更多的经验。
㈤ 小班绘本阅读小小蝴蝶小小花，教案
小小蝴蝶小小花，快快乐乐来玩耍，一个开在春风里，一个飞在阳光下，两个朋友在一起，两个名字不分家，一个名叫花蝴蝶一个名叫蝴蝶花
㈥ 小班《蝴蝶美美》教案与反思
活动背景
我在设计此活动时想到，蝴蝶是小朋友非常喜欢的小动物额内，我们平时的教容学中经常唱蝴蝶歌，跳蝴蝶舞，所以我想在幼儿对蝴蝶有一定感知经验的基础上，让幼儿进一步的了解蝴蝶的转变过程，丰富幼儿的知识经验，尝试用肢体来表现蝴蝶的转变过程，体验模仿喜悦，激发幼儿表现的欲望。
活动目标
1. 进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
2.尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。
3.体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
重点难点
1. 进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
2.尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。
3.体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
活动准备
1. 情景布置，制作蝴蝶，蜜蜂，毛毛虫图片各一只。
2. 毛毛虫变蝴蝶的转变图示。
背景音乐和蝴蝶飞的音乐。
活动过程
1.利用猜谜语的形式引出蝴蝶
2. 出示蝴蝶教具拟人化地与幼儿打招呼
3. 向幼儿介绍蝴蝶的基本特
4. 出示教学图片进一步理清毛毛虫转变蝴蝶的过程
5.鼓励幼儿大胆地用身体来表现蝴蝶的转变过程
㈦ 求一年级22课蝴蝶花的教学反思，谢谢！
教育学生从小养成良好的卫生习惯，体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。
㈧ 为幼儿诗歌《蝴蝶花》设计欣赏活动教案
活动目标： 1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。 2、能够根据歌词内容进行表演，动作合拍、优美，富有表情。 活动重点： 熟悉歌曲旋律、内容的基础上，有兴趣的学习歌表演。 难点： 能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。 活动准备： 1、几盆蝴蝶花，一些蝴蝶标本。 2、在区域活动...中，让幼儿多次欣赏歌曲，个别幼儿已会跟唱。 3、歌曲录音。 活动过程： 1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本： ——“这是什么花？为什么叫它蝴蝶花？” “蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？” 2、欣赏歌曲，理解歌词内容： ——“歌曲里讲了一件什么事情？为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶？” “你认为哪一句最优美、好听、有趣？”（教师分句示范演唱。） 3、学习完整、有表情地唱歌： 在幼儿学唱中，注意在说白“哟！”处声音略提高，以表现出喜悦、欢快的表情。 4、欣赏教师的表演，并愉快地学习歌表演： 教师边唱边表演（对着几盆蝴蝶花），重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。 学习歌曲表演，进一步理解歌词的不同情感： ——“ ‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧 一样？”（启发幼儿随歌曲旋律，动作优美地舞蹈。） 小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。 幼儿学习蝴蝶花的舞蹈动作。 《蝴蝶花》教学反思 本次活动虽然这是一个艺术活动，但是以介绍蝴蝶花的形式来吸引幼儿的注意力，作为活动的导入习惯那时。 制作了蝴蝶花生动则大大提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域的有机整合。体现了《纲要》里提到的整合性原则。活动中，我还运用“看看谁坐的最好”、 “看谁和我一样”等多种巧妙的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富。如果在教学活动中我能够更好地集中幼儿的注意力，提高教学的质量那就更好了。还有一点我如果在幼儿创编动作后和幼儿一起表扬就更能体现活动中的师幼互动。
㈨ 幼儿园朗朗阅读中班教案:蝴蝶花
活动目标：
1、在游戏情境中学习说完整话，并学习使用量词。
2、产生关专心爱护老人的情属感。
活动准备：
1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。
㈩ 小学三年级《小蝴蝶花》的好课件
《小蝴蝶花》教学设计
教学内容：北京版课改实验教材第六册第21课
设计理念：
文本反映着作者的思想与情感，而学生对文本的解读是多元的。教师要在学生充分自主阅读的基础上，尊重学生的个性体验，即这是一朵（骄傲、自馁、心情舒畅……）的小蝴蝶花，从而循着学生的体验展开探究性阅读，找到“个性体验”的原因，理解、感悟语言，感受小蝴蝶花的情感。这种开放的设计极大地满足学生的阅读兴趣。
现代信息技术在教学中发挥了极大的作用，它搭建了学生认读词语与认识事物的平台，提供理解感悟语言的快捷方式，丰满了文本的相关内容。
设计这节课有两个基本理念：
1.以学生的发展为本，从学生已有的经验世界出发，引导质疑。在解决问题的过程中，调动学生的知识储备和学习潜力，让他们在有限的时间里学到更多的东西。
2.根据语文教育的特点，让学生在听，说，读，写的实践里，自读感悟、品读积累。在体会小蝴蝶花情感变化、领悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信的同时，提高语文能力。
教材分析：
《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲述了小蝴蝶花从草地到百花园所经历的由“骄傲”、“自馁”到“心情舒畅”的情感变化，说明每个人都拥有一份独特的美，要正确地看待自己。体会小蝴蝶花情感的变化是本课的教学重点；体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信是本课的教学难点。
文章线索清晰，语言精美——以小蝴蝶花的情感变化为线索展开，形象地再现了小蝴蝶花的语言和心理，把小蝴蝶花的情感变化生动形象地展现在读者面前。
学生分析：
文本精美而又人性化的语言，会使学生产生浓厚的朗读兴趣。教学中教师要创设情境，以情促思，通过读读、说说、等方式，加强学生的朗读指导和对文章的感悟，提高学生的朗读能力。
学生体会小蝴蝶花的情感变化（从骄傲到自馁到心情舒畅，最后能正确地看待自己）并不难，但是感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信的道理却有很大难度。师要引导学生通过读、理解、感受小蝴蝶花的语言、神态及心理描写，体会它的心理变化，并通过多媒体课件使用和讨论等手段，突破难点。
教学目标：
1、巩固生字新词。
2、能有感情地朗读课文。
3、结合句子，联系课文内容，体会到小蝴蝶花情感的变化。
4、写出自己想对小蝴蝶花说的话。
5、体会到每一个人都拥有一份独特的美， 有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点： 体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
教学过程：
课前精彩两分钟：小诗《奇妙的植物》
一、复习导入
1、听写（检查难写生字）：紫色 骄傲 雍容华贵
2、巩固易读错的字。
惹人注目 头昏目眩 自馁 碜（寒碜）
二、整体感知
边读课文边画出描写小蝴蝶花情感变化的词语，然后试着填空。
小蝴蝶花生长在_____，它很_____。后来，花匠把她从草丛移植到_____，它_____。听了孩子们的话后，它_____。
板书：骄傲 自馁 心情舒畅
（设计意图：抓住文中的情感线索，培养学生准确提取信息的能力。）
过渡：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，为什么会发生这样的变化呢？下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。
三、精读课文，深入感悟
（一）自读体验
自学提示：
1、默读课文，想想小蝴蝶花为什么会骄傲、自馁、心情舒畅？
2、把自己的想法在小组内说一说，说话要完整、有根据。
3、小组长认真组织讨论，互相补充，讨论完举手示意。
（设计意图：放手让学生进行默读思考，并发挥小组的作用，人人参与。）
（二）集体交流
感悟骄傲及原因
1、小蝴蝶花为什么骄傲？（用“因为……所以……”的句式说一说）
小蝴蝶花：紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。
小草小花：平平常常，有的不开花，有的还出一朵半朵，很不惹人注目，没有
什么清香。
2、出示课件
她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这
些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”
（1） 从哪些词看出她骄傲？结合词谈感受和体会
（2） 小蝴蝶花这时候会想什么呢？（引导乡乡小蝴蝶花得意洋洋、目中无人）你还想用什么词来形容她？
（3）指名读，读出小蝴蝶花骄傲的样子。
小结：因为小蝴蝶花用自己的优点与小花、小草的缺点相比，所以她很骄傲。
（设计意图：抓住“最了不起”——“可惜”——“什么时候”指导朗读、层层深入；词语理解、以读代讲。学生通过朗读理解小蝴蝶花骄傲的原因，体会小蝴蝶花骄傲的心情。）
感悟“自馁”及原因
1、后来，小蝴蝶花被花匠移植到花园里，可她又“自馁”了。
什么叫“自馁”（失去自信而畏缩）
2、小蝴蝶花为什么会自馁？（因为它看到百花很美，自己很寒碜）你从哪体会到百花比小蝴蝶花美？
出示：不久,小蝴蝶花被花匠发现了,花匠把她移植到一个万紫千红的花园里。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
（1）看看标点，你有疑问吗？（引导学生体会省略号的作用）
（2）花园里还可能有什么花？请你说一说
（3）用“什么花，开得怎么样”说说。（出示图片）（串红开得比火还鲜艳；玫瑰多姿多彩）
这真是┅┅（数不尽的名花┅┅）生回答。
（设计意图：带领学生想象花园林那数不尽的名花奇葩。进一步体会当时小蝴蝶花为什么会那么气馁？接下来呈现给学生百花争艳的图片，再一次以艳丽的视觉感官增强百花得娇艳魅力。从而让学生在小蝴蝶花与名花奇葩对比中体会自己的不足、自馁的情感。）
3、体会心情
出示：她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”
（1）哪个词写出了很自馁？“最”
（2）想象她现在自馁的样子，你想到了哪些词？（无精打采、灰心丧气、失望）
(3)读一读这句话，读出灰心丧气的样子
小结：因为小蝴蝶花用自己的短处与百花的长处比，所以她自馁了。在草丛里，小蝴蝶花很（骄傲），是因为（它很漂亮）；在花园里，小蝴蝶花很（自馁），是因为（它很平凡）；所以小蝴蝶花找不到自我了。
感悟“舒畅”体会自信
1、这时候发生了什么事使小蝴蝶花心情舒畅了？（孩子们的欣赏）
2、分角色读。她现在会想什么呢？你认为小草、小花、名花奇葩、小蝴蝶花究竟谁美？（感悟到：人人都拥有一份独特的美。）
3、出示齐读：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
四、延伸体验，读写结合
刚才我们随着小蝴蝶花一起经历了她的情感变化，能把这种变化的过程读出来吗？老师想和你们一起读。（师引读）
课件出示
“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”
“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”
听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
小蝴蝶花经历了这样的情感变化后，你想对她说什么？
课件：小蝴蝶花我想对你说：“_______________________________。”
你从中是否受到启发？
把你想对小蝴蝶花说的话写下来，如果加上你受到的启发就更好了。注意语句要通顺，不写错别字。
五、总结
希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐！
六、布置作业
必做：1、继续写完或修改自己想对小蝴蝶花说的话。
2、抄写自己喜欢的词语或句子。
选做：3、阅读班级邮箱中的寓言故事《晏子的车夫》，思考：这个故事告诉我们一个怎样的道理？
板书设计： 21 小蝴蝶花
骄傲—→自馁→心情舒畅