『壹』 我一不再什么作文教案
如果学生做功课时遇到困难，我会很有耐心地一一为他们解答。假如我是老师，我不会要求学生参加各项比赛都要得第一名，我只要求他们尽力就行了。赢了固然可喜，输了也很应该得到鼓励。假如我是老师，我要公正无私，即使班长犯错，也与普通学生的处罚毫无两样。我会教导学生，品德的好坏才是最重要的。假如我是老师，我不会在我和学生之间砌一堵墙。师生之间的关系应该是亲密的，因为学生与老师待在一起的时间比和父母在一起的时间还要长。老师就应该像对待自己的孩子一样对待学生，我决不会把他们当做出气筒。假如我是老师，对调皮捣蛋的学生，我不会简单地加以训斥。我会先提醒他们，如果他们仍然不听劝告，我就会讲一些事例给他们听，让他们在事例中吸取教训，知道自己犯下的错误，从而接受教育。我想，以后他们一定不会再犯同样的错误。假如我是老师，我不会占用学生的课余时间。玩的时候，我们一起痛快地玩，不管是打乒乓、打篮球还是踢毽子，操场上到处有我们活跃的身影。当然，上课也要有上课的样子，不能因为玩而影响课堂纪律。我会把课上得生动有趣，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。假如我是老师，我要当一名知识渊博的老师；因为要给学生一杯水，自己必须要拥有一桶水。每天，我都要想方设法挤出一些时间阅读文学名着，了解世界各国的风俗人情、名胜古迹、历史文化，这样我的知识就会越来越丰富，课也会讲得生动有趣，领着学生们在知识的海洋中畅游。假如我是老师，我要当一名多才多艺的老师。我自己要会唱、会跳、会画，还要精通电脑。
『贰』 我这一学期的数学学习 反思作文
我这次数学成来绩不理源想，这样的成绩对我来说实在是万万想不到的。看着这个分数，看着本子上的红叉叉，我感到非常惭愧。想到自己这段时间的学习，确实是没有以往那么认真，总是想着玩游戏，玩手机，看电视。所以平时未能做到“温故而知新”，因为总想到自己数学底子厚，有花不完的“资本”，所以对学习掉以轻心，结果成绩出来，一看到这个分数，我简直是傻了眼，天啊，我该如何向对我期望甚高的父母交待？该如何向对我循循善诱的老师交待？该如何向一向自视甚高的自己交待？这一刻，我悔不当初；这一刻，我明白了“学习如逆水行舟，不进则退”；这一刻，我领悟了“虚心使人进步，骄傲使人落后”……
『叁』 我也需要一个趣味作文的教案，能帮帮我吗
一、趣味故事
动画设计：
环境：郊外的路上，轻风拂面，杨柳依依。
人物：文宇老师 思文（男） 思语（女）
故事情节：
周末，老师带着他的两个得意门生去郊游，大家谈笑风生，心花怒放。三个人说到“朋友”这个话题，文宇老师语重心长地说：“我给你俩讲个故事好吗？”
思文、思语：“好极了！老师你真棒！”（两人又说又跳）
老师：从前，有一个仗义的人，广交天下豪杰，临终前对他儿子讲，别看我自小在江湖闯荡，结交的人如过江之鲫，其实我这一生就交了一个半朋友。
思语：“一个半朋友？朋友还有半个的”（思语一脸的迷茫）
老师：“是啊！这儿就是个悬念！你别急，且听我说。”
老师：“儿子先去了他父亲认定的"一个朋友"那里。对他说："我是某某的儿子，现在正被朝廷追杀，情急之下投身你处，希望予以搭救!"这人一听，容不得思索，赶快叫来自已的儿子，喝令儿子速速将衣服换下，穿在了眼前这个并不相识的"朝廷要犯"身上，而自已儿子却穿上了"朝廷要犯"的衣服。
儿子明白了：在你生死攸关的时刻，那人能为你肝胆相照，甚至不惜割舍自已亲生骨肉搭救你的人，可以称作你的一个朋友。
思文：“这人真够义气，确实是个靠得住的朋友！”（思文竖起了大拇指！）
思语：“那还有半个朋友呢？”
老师：“儿子又去了他父亲说的‘半个朋友’那里。把同样的话叙说了一遍。
这‘半个朋友’听了，对眼前这个求救的“朝廷要犯”说：“孩子，这等大事我可救不了你，我这里给你足够的盘缠，你远走高飞快快逃命 ，我保证不会告发你……”
儿子明白了：在你患难时刻，那个能够明哲保身、不落井不石加害你的人，也可称作你的半个朋友。
思语、思文：“原来这样！够玄的了！”（二人作恍然大悟状）
二、精妙点拨
老师：文似看山不喜平，起伏跌宕人入胜；云横断岭知何处，柳暗花明又一村。
思文：什么叫“文似看山不喜平”？
老师：“文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，有悬念，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，富于变化。这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。
思语：写文章为什么宜曲不宜直呢？
老师：这是生活本身所决定的。
客观事物是错综复杂、充满矛盾和斗争的。生活中有曲折，文章在反映生活时就应有变化。文章就要这与出它的曲折变化，这才能反映事物的本质。文章写得曲折，也是为了更好地表达内容。平庸的写法，难以表达复杂的生活；简单的安排，不易表现丰富的内容。平铺直叙，竹筒倒豆子，倒是很痛快，但是没有味道。
思文：老师，请你举个例子好吗？
老师：好的，有篇名为《猎狮》的小说很有意思。讲的是伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特。” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。”
思文：文章虽然短，但是写得很巧妙。
老师：对！这是一篇获奖的小小说，篇幅虽知，却曲折跌宕，全文凭借顺笔与逆笔，掀起三个波澜： 1、巴布别妻携弟非洲打猎。（顺笔）巴布不幸身亡。（逆笔） 此为第一个波澜；2、伊莉薇娜要求邮回丈夫尸体：顺笔，却得到一个“狮尸”：逆笔，此处为第二个波澜3、伊莉薇娜再索夫尸：顺笔，弟回电：巴布在狮腹内：逆笔；此处为第三个波澜。一切在意料之外，在情理之中。
思语：有趣极了！
思文：把文章写得曲折动人，有哪些章法可依呢？
老师：可从以下四个方面考虑：
一、环环相扣，波澜起伏，逐层深入，推向高潮。
板书： 一、环环相扣，波澜起伏，逐层深入，推向高潮。
比如你们喜欢的《武松打虎》，作者没有直写武松一下就和老虎相遇，以至几拳把老虎打死。武松这个形象的塑造，是靠了曲折的情节的。作者为他设下了种种关卡和伏笔，一层一层，一步一步，由缓到急，由弛到张，把情节推向了高潮。先是写武松惊人的酒量，一下喝了十八碗；又写他三次看到县府通告冈上有虎的榜文，但他对这些均若无其事。
思文：我知道，作者写这些，都是为以后武松打虎的高潮作烘托和铺垫。
老师：对！聪明！当他上到山冈时，也未写到老虎，及至老虎真的出现时，武松虽仓惶应战，但也没有写他如何打老虎，而是写他一躲再躲，在退却之后，才用棒打去，恰在这时，偏偏把棒打在松树上，将哨棒断作两截，真是险上加险，这样，武松只得徒手与老虎搏斗，这才更显出了武松的勇猛。但在写搏斗时，笔也未放在武松身上，而是集中写了老虎的凶猛，写它如何扑、掀、翦、咆哮、挣扎等，尽管如此厉害，老虎最后还是被武松用拳头打死了，这就反衬了武松的勇猛。作者在这里用了欲张先驰的笔法，在高潮到来之前，作了种种烘托和铺垫，为高潮“蓄势”，然后由远及近，由缓到急，一步一步把武松带入高潮。这不仅有力地塑造和突出了武松的英雄形象，而且使故事情节曲折生动，扣人心弦。
思语：这样看来，文章写得曲折，就要勇于创新。
老师：对！你非常有悟性。
思文：那第二个方面呢？
老师：第二：跌宕起伏；一波三折，巧设伏笔、摇曳多姿。
板书：第二：跌宕起伏；一波三折，巧设伏笔、摇曳多姿。
老师：你们俩谁来说说四大名著中带“三”字“五”字、“六”字“七”字和带“九”字的故事？
思文：我先说！有“三打祝家庄”、“三打白骨精”、“三调芭蕉扇”、“三请诸葛亮”……
（手舞足蹈，一幅得胜者的神情）
思语：还有“三气周瑜”、“刘姥姥三进荣国府”，……
（用手示意思文不要说完，不甘示弱）
老师：对！你们真不错，还有“五关斩将”、“六出祁山”、“七擒孟获”、“九伐中原”等等，这些精彩的故事为什么要一而再，再而三，甚至要到九呢？作者是不是单纯为追求奇特的情节呢？恰恰相反，曲折的情节，正反映了曲折的生活，
思文：老师。第三点呢？
老师：第三是要做到：抑扬顿挫，迂回曲折；有张有驰，节奏分明。
板书：第三、抑扬顿挫，迂回曲折；有张有驰，节奏分明。
思文：老师，你再举个有趣的例子！
老师：好！让我想想！
从前，有一个大财主。他的祖母九十大寿时，他决心张罗个大场面好好地为老太太庆祝一番。因此在亲朋好友满座后，又请来本村一位很有文墨的私塾先生来为老太太撰一对联。老先生将墨蘸饱，对老太太上下量了一番，见她鹤发童颜、正襟危坐、顾盼生辉，犹如仙人。于是低头略一深思，写出了一联：“这个婆娘不是人。”老财主及其儿孙一见，不禁勃然大怒，有的抡起拳头就要揍老先生。就在拳头尚未落下去之际，老行先生又写出了第二联：“九天仙女下凡尘。”举座皆惊、皆喜，老财主及其儿孙更是乐不可支。正当大家高兴的时候，第三联又出来了：“儿孙个个都是贼。”举座哗然，老财主和儿孙们又怒上心头，有的又要采取行动。转眼间，老先生写出了最后一联：“偷得蟠桃奉至亲。”大家又都转怒为喜。
思文：这个私塾先生真够有意思，他好说夕说，最后还是把财主逗乐了。
老师：第一、三联的确是够“坏”的，但正是因为这两联坏、糟，二、四联才显得那么美、好：“这个婆娘不是人”，——原来是“九天仙女”；“儿孙个个都是贼”——能上天宫瑶池蟠桃园里偷来蟠桃为老太太祝寿，这个本事谁有？
思文：老师，老先生使用的是文学手法中的“先抑后扬”的手法吧！
老师：作为“抑”，如果没有很“坏”、“很糟”的东西去抑，那么，后面想“扬”也“扬”不起来，或“扬”而不“高”。当然，如果根本不用“坏”东西“抑”，而一开始就用“好”东西夸，那么不论如何夸，也显得很平，比如“这位老太太不平常，就是天仙也比不上；儿孙个个有本事，胜过当年孙猴子……
思文：那最后一个方面呢？
老师：要注意写得峰回路转，交错变化，巧设误会，引人入胜。
板书：第四、峰回路转，交错变化，巧设误会，引人入胜。
可以运用突转法。就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。
老师：对！还可以运用误会法。就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。
『肆』 一篇自我反思的作文怎样写
或许，每个人都觉得自己所做的事是对的；或许，每个人都没有想过自己的错；或许，每个人都以为错的永远不可能是自己……不属于自己的，怎么强求也不是你的，尽管拼的头破血流，那东西也依旧是他的，不可能是你的，想要一样东西，就用自己的努力、汗水去博得，而不是用抢、用偷，用一些卑鄙的手段。正好比你的东西一样，某样东西是你的，别人也抢不走，无论他发费了多么大的力气，那件东西始终是你的，别人抢不走。所以，是你的就是你的，不是你的你也拿不走。友谊注重的不是时间，而是质量。就像你写作文一样，花了3小时，憋了几个字，老师会表扬你么？不会的，相反，老师还有可能会批评你。在短的时间，相处的时间再短，也可以成为最好的朋友，一对好闺蜜，假如你的好朋友和别人在一起玩了，玩的比你好了，那么你别赖他，只能赖你不能让她把你放在第一位，没有必要去为了某个人，而荒废了自己交朋友的机会，要给自己一个空间，一个心态，让自己知道：“这么多的朋友中，一定有一个会成为我的好闺蜜！”在生活中，往往也会遇到许许多多的困难，这些困难会在某一时刻出现在你的生活中，但是只要你勇于去攻克他，战胜他，有勇气去向他挑战，他便会知难而退，这时候的你，就成功了，连困难都可以击败的人，还怕什么呢？如果你得到了某样东西，不用张扬，不用嘚瑟，不用去瞧不起别人，你可以依旧做自我，而不是因为你比别人尊贵了一点点而贬低他人，视他人为粪土。我们应该学会低调，不故意去显摆自己的身份、地位、金钱，假设你去显摆去嘚瑟的话，不但不会达到你想要的后果，更会让别人觉得你很骄傲自满，而不愿跟你在一起玩。即使你真的很尊贵，别人也会从你的言行举止中看出来，甚至还会想：“哎嗨，这个人真低调。”从而乐意和你一起做朋友。每个人都应该自我反省一下自己的错，不让自己一错再错，继续放纵下去，久而久之，还可能会引起我们的性格扭曲，从而导致瞧不起他人等现象，加油吧，好好反省自己！
『伍』 高一作文反思我的家庭教育
我的一家是当今中国社会中无数普普通通的家庭中的一个，一个和睦的充满幸福与温馨的四口之家：爸爸，妈妈，我。
家，一个多么熟悉的字眼，在我看来，家只不过是一幢房子，是家人归宿的地方。然而“家庭”却不同，“家庭”它是与自己至亲至爱的人组成的一个集体。
爸爸多年从事教育工作。从前曾先后作过中学教师，教导主任；现在仍在一所中学作领导工作。在我的记忆中爸爸每天都是很繁忙的。爸爸的性格内向，为人正直，工作中不徇私情。他的不苟言笑，每每使我感到敬畏。除了工作以外，他最大的兴趣和爱好便是读书和集邮。每次出差回来，他的旅行袋里总会多上几本新书(文、史、哲方面的)；爸爸的集邮兴趣好像与生俱来，早在小学读书的时候他就开始搜集邮票，现在算起已近万枚。这些邮票都分门别类地藏于他的集邮册中。?
妈妈和爸爸一样，也是一位教育工作者——多年从事基础教育的小学教师。在学校里，她热爱本职工作，责任心极强；在家里她是一位慈爱的母亲，生活上无微不致地照顾我们；在人生道路上时常引导我们读一些健康有益的书，帮助我们端正人生态度。妈妈的性格活泼、开朗，很喜欢唱歌。不知是教师的摇蓝——师范学校铸就了她这样的性格，还是这样的性格使她最终选择了小学教师这个职业。?
如今，爸爸妈妈虽已都进入了中年的行列，但在改革开放的大好形势下，他们的精神却更加振奋，干劲也更足。?
我和弟弟是家里的核心人物，一个是爸爸妈妈的掌上明珠；一个是他们的心肝宝贝。他们对我们关心倍至，但从不放过我们身上的缺点和毛病。弟弟的天赋很好，正在读初一，他喜欢数学，更爱好足球，有时不免也因此影响了学习，爸爸经常对他进行循循善诱的教导。?( 文章阅读网：www.sanwen.net )
我的兴趣和弟弟截然不同。爸爸的博览群书，使我对文学产生了浓厚的兴趣，妈妈的音乐素质，又使我对音乐特别敏感，基于这样的性格和多年来家庭环境的影响，当我初三毕业时便毅然报考了师范学校。?
我的一家居住在城南的一幢居民楼不被人注意的一角，但在我的心目中，却是那样的温馨——他给我亲情，给我欢乐，因为那里有爸爸的关怀，妈妈的爱护，弟弟的纯真。?
我的一家，是平凡的一家，是无数普普通通家庭中的一个。?
『陆』 给我一篇关于上课讲话的反思600字
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.
2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.
3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.
作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.
今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！
『柒』 一篇作文：我的数学学习反思。 不要百度的
自从我们学校开展“教师反思能力的培养”这一课题以来，我养成了时时处处反思自己的教学思想、教育理念和教学行为的习惯。今年我第一次任教一年级的课程，对教材的生疏，对学生的陌生，使我感到压力不小。但是不断地反思慢慢让我走进了一年的教材，熟悉了那些可爱的孩子。下面谈谈我在教学“十几减9”时的反思。
“十几减9”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。《数学课程标准》中指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”基于这一理念，我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。而我作为教师则重在关注学生主动探索计算方法的过程。于是有了下面的教学片断：
“还有不同的方法吗？”“真能干！”
在游园活动的情境下出现例题：12－9或15－9，教师揭题并展开以下的教学过程：
师：小朋友的桌上已经有你们解决问题需要的用具，现在你们就可以用你们的方法来算一算12－9的差是多少，然后把你的想法说给小组的同学听听。 学生独立思考后在组内交流，然后全班交流。
师：谁来向大家介绍你的方法，你是怎么想的。
生1：可以用数一数的方法，一个一个地数，1、2、3„„9拿走9个，1、2、3，剩下了3个风车，所以12－9＝3。
生2：把12根小棒分成两部分，一部分摆10根，另一部分摆2根。先从10小棒里拿走9根，剩下的1根和2根合起来就是3根，所以12－9＝3。
生3；把12根小棒分成两部分，一部分摆10根，一部分摆2根，先拿走2根，再从10根里面拿走7根，剩下3根，所以12－9＝3。
生4：把12根小棒分成两部分，一部分摆9根，一部分摆3根，把9根拿走，剩下就是3根，所以12－9＝3。