幼儿园拼音oe的书写教案

A. 怎样教好一年级拼音

一、遵循客观规律，科学选择教学策略 不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理等方面都存在着差异，这就要求教师必须认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。 从儿童心理发展特点来看，他们的抽象思维能力较弱，注意力容易被转移。因此，要让学生愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，教师就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学中教师要尊重学生的主体地位，尊重学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们在初次接触学校与课堂时，就建立起愉悦的心理体验，这将对他们将来的学习产生积极影响。 二、加强师资培训，提高教师业务素质 教师是教学的组织者与参与者，教师业务水平的高低，直接影响着教学效果。因此，教师要主动学习，为圆满完成教学任务打下坚实的基础。 三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学 一年级新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力。因此，教学中教师应采用游戏、儿歌等儿童喜闻乐见的活动开展教学，以此激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 1．游戏。 教育家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记。 例如，教学“ɑieiui”时，教师可设计一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话：“uiuiui，我是小ɑi你是谁？”“uiuiui，你是小ɑi我是ei”。 2．儿歌。 儿歌由于琅琅上口、通俗易懂深受学生的喜爱。教学中，教师可以抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效率的一条有效途径。 例如，教学“ɑoe”时，教学生朗读儿歌：“嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”学生边唱边记住了“ɑoe”的发音。教学“ch”时，教师教读儿歌：“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中，学生熟悉了“ch”的发音。 四、开展丰富多彩的课外活动，巩固学习成果 在提高课堂四十分钟教学效率的同时，我们可开展一系列丰富多彩的课外活动，以配合、巩固课堂学习的效果。除了常规性的拼音验收以外，我认为可以举办拼读拼写比赛，表彰拼音学得好的学生，激励学生学好拼音，说好普通话。除此以外，还可鼓励学生用拼音学写简短的日记。通过写日记，可使他们充分认识到学拼音的重要性，并学以致用。 五、家校结合，形成教育合力

B. 如何教好一年级拼音

汉语拼音是语文学习的基本工具，汉语拼音学得怎样，对以后学习语文知识有着直接影响。那么，教师该如何进行拼音识字教学呢？ 一、遵循客观规律，科学选择教学策略 不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理等方面都存在着差异，这就要求教师必须认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。 从儿童心理发展特点来看，他们的抽象思维能力较弱，注意力容易被转移。因此，要让学生愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，教师就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学中教师要尊重学生的主体地位，尊重学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们在初次接触学校与课堂时，就建立起愉悦的心理体验，这将对他们将来的学习产生积极影响。 二、加强师资培训，提高教师业务素质 教师是教学的组织者与参与者，教师业务水平的高低，直接影响着教学效果。因此，教师要主动学习，为圆满完成教学任务打下坚实的基础。 三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学 一年级新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力。因此，教学中教师应采用游戏、儿歌等儿童喜闻乐见的活动开展教学，以此激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 1．游戏。 教育家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记。 例如，教学“ɑieiui”时，教师可设计一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话：“uiuiui，我是小ɑi你是谁？”“uiuiui，你是小ɑi我是ei”。 2．儿歌。 儿歌由于琅琅上口、通俗易懂深受学生的喜爱。教学中，教师可以抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效率的一条有效途径。 例如，教学“ɑoe”时，教学生朗读儿歌：“嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。”学生边唱边记住了“ɑoe”的发音。教学“ch”时，教师教读儿歌：“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。”在反复吟诵中，学生熟悉了“ch”的发音。 四、开展丰富多彩的课外活动，巩固学习成果 在提高课堂四十分钟教学效率的同时，我们可开展一系列丰富多彩的课外活动，以配合、巩固课堂学习的效果。除了常规性的拼音验收以外，我认为可以举办拼读拼写比赛，表彰拼音学得好的学生，激励学生学好拼音，说好普通话。除此以外，还可鼓励学生用拼音学写简短的日记。通过写日记，可使他们充分认识到学拼音的重要性，并学以致用。 五、家校结合，形成教育合力

C. 如何教幼儿学拼音

一、教幼儿学汉语拼音注意要点熟读、熟记《声母表》23个；《韵母表》24个，包括个单韵母、8个复韵母和一个特殊韵母er、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，前、后鼻韵母加起来是鼻韵母共9个；《整体认读音节表》16个；顺序不能错，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。二、易写错的字母? ?? 1、声母：b-d，p-q，t-f三组字母易混淆写错。? ?? 2、f与t的第一笔易写反，j 的第一笔易写成了竖右弯，t 的钩容易写反。s 易写反。? ?? 3、字母b、d、p、q；j、i、f、t笔顺要正确，字母m、k、w的笔画数要正确。? ?? 4、ai-ui，ei-ie，ui-iu，ou-iu，ie-üe，un-ün 几组复韵母的字形要分清。??? 5、整体认读音节：yu、yue、yuan、yun中的去掉两点的 ü 要写成u，不要写成原来的ü，在音节中不加两点。利用儿歌：“小 ü 有礼貌，见到大 y，去点儿还念 ü。”帮助巩固。三、易错的知识点：? ?? 1、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。 2、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a在给a戴，a要不在oe戴，小i小u一起来，谁在后面给谁戴，i上标调要去点。??? 3、j,q,x只和ü相拼，不与u相拼，j,q,x和ü在一起时，ü上两点要去掉。例如：ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉两点的ü，不是u。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。同样记住，yu,yue,yun,yuan中的u其实是去掉两点的ü。 4、三拼音节中的介母不要忘记写，如 jia,qia,xia,jiao,qiao,xiao,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音节中的i不要漏写。 两拼音不要写错：有复韵母iu的音节中的iu不要写成iou,正确的音节是：miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢记：you不要写成yiu或yiou。 5、抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误，只要认真，其实是可以避免的。

D. 拼音a的正确书写顺序

第一笔左半圆

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a是汉语拼音的一个元音音素，又称回韵母，答同时可以自成一个音节。根据韵母命名原则，a的专业名

称是“舌面央低不圆唇元音”，名称代表着发音时的标准舌位和唇形。

发音方法

发音时，口腔打开，嘴形展开，舌面放平，舌面中部微凹，舌根压低保持气流通畅，舌尖自然抵住

下齿背；提颧肌保持兴奋状态，打牙关使后口腔打开，挺软腭关闭鼻腔通路，松下巴以免过度紧张

致使肌肉用力不均衡；气流冲击声带，声带颤动，所有发音部位的肌肉均衡紧张，发出“啊”音。

E. 拼音在拼音本上的写法

如下：

第一，会读写声韵母。找来拼音卡片，会读单个声母之后，找出整个音节当中的声母韵母去认读，比如han中的声母h，如果单独去读、在音节当中去读都掌握了之后，就掌握了声母的读音了。在每学会了一个声母的读音之后，教孩子写声母。把23个声母的读和写一个一个落实好。

第二，会读写韵母。学会了声母之后，再学韵母。方法也和学声母一样，先是单个韵母独立认读，然后是在音节当中去认读。比如音节han ，先找出哪个是韵母，然后说出韵母的读音。多找音节去练习韵母的读法。掌握韵母的读音之后再教孩子掌握韵母写法，一个一个韵母去落实好。

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加上声调去学习韵母的读法。在熟悉了韵母的基础上，加上声调去学习韵母的读法。如a的四声。教孩子拼读音节。掌握了声母和韵母的读法，又掌握了声调之后，开始教孩子拼读。先从拼读简单的音节开始，如ba，ma，kai等。然后加大一点难度，如zhai，shuai。所有这些练习的音节，都可以在孩子的语文书上的生字表找出来练习拼读。

反复练习。任何知识的掌握，都不是可以快速实现的，尤其是汉语拼音本来就是比较多而难的内容，所以家长要有耐心，也不能急于求成，要每天练习一点点，多拼读语文书后面的生字词表巩固练习。坚持学习一段时间之后，相信就能更好地掌握汉语拼音了。

F. 汉语拼音字母的笔顺

汉语拼音字母书写笔顺：

a：第一笔左半圆，第二笔竖右弯c：左半圆一笔写成：中间起笔，从左至右一笔写成m：第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖n：第一笔竖，第二笔左弯竖o：左上起笔，一笔写成r：第一笔竖，第二笔右弯。

s：两个弯，一笔写成u：第一笔竖右弯，第二笔竖w：一上一下，两笔写成x：第一笔右斜，第二笔左斜z：一横一撇一横，一笔写成。

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书写规则：

四线三格记心间，拼音字母住里边。

声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,

巴长了住下格，其它部分在中格。

中格一定要饱满，上格、 下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。

音节的书写:

(1) 音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称。

(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

(3) 不要看一个字母写-个字母,要看- 个音节写-个音节。

容易出错字母的书写: b-d p-q t-f ei-ie ui-iu。

G. 幼儿园拼音字母表从a到ong

幼儿园拼音字母表从a到ong分别是：

a［阿］、o［喔］、e［鹅］、i［衣］、u［乌］、ü［迂］、ai［哀］、ei［A］、ui［威］、ao［奥］、ou［欧］、iu［悠］、ie［耶］、üe［约］、er［儿］、an［安］、en［恩］、in［因］、un［温］、ün［晕］、ang［昂］、eng［鞥］、ing［英］、ong［轰的韵母］。

声母表：

b［玻］、p［坡］、m［摸］、f［佛］、d［得］、t［特］、n［讷］、l［勒］、g［哥］、k［科］、h［喝］、j［基］、q［欺］、x［希］、zh［知］、ch［吃］、sh［诗］、r［日］、z［资］、c［；雌］s［思］、y［医］、w［屋］。

(7)幼儿园拼音oe的书写教案扩展阅读：

音节表：

1、声母：

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、单韵母：

α、o、e、i、u、ü。

3、复韵母：

αi、ei、ui、αo、ou、iu、ie、üe、er、αn、en、in、un、ün、αng、eng、ing、ong。

4、整体认读音节：

、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yu、αn、yin、yun、ying。

H. 拼音字母表，从aoe开始都要，声母和韵母顺序要对

韵母表：

（1）单韵母 a[阿]o[哦]e[鹅]i[衣]u[乌] ü[迂]

（2）复韵母 ai[哀] ei[A] ui[威]ao[奥]ou[欧]iu[悠]ie[耶]üe[约]er[儿]

（3）前鼻韵母an[安]en[恩]in[因]un[温] ün[晕]

（4）后鼻韵母ang[昂]eng[鞥]ing[英]ong[轰的韵母]

（5）整体认读音节：[吱] chi[吃]shi[使] ri、zi、ci、si、yi [衣] wu[吴]yu[鱼]yin[因] yun[晕] ye[夜]yue [月] yuan[圆] ying[英]

声母表：

（1）b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

（2）d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

（3）j [基] q [欺] x [希]

（4）z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

（5）y [医] w [巫]

(8)幼儿园拼音oe的书写教案扩展阅读：

（1）韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。

（2） 声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。