A. 幼儿园大班社会认识地图教学反思
教学活动背景： 自选活动前，孩子们在给活动区做准备和整理材料时，我发现几个孩子在一起相互交流：“哎，没意思，怎么还是这些区域？”“是啊，我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。大班幼儿的认知能力不断增强的同时，对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主？说不定会有大收获。 活动目标： 1．乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一意见。 2．共同制定活动区域的规则，并在活动中遵守。 活动准备： 1．区域设置调查表 2．32开白纸若干、水彩笔、剪刀 3．彩色卡纸若干 活动过程： 1．谈话 师：开学了，小朋友又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域？这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢？你觉得哪些区域可以保留？哪些区域可以调整？大家吧自己的想法大胆地说出来。 2．调查记录 （1）师出示调查表，将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓励幼儿大胆表达不同的意见。 （2）师：大家说出了这么多自己喜欢的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样？这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。 （3）师：怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢？ 师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。 3．交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。 4．共同讨论活动区规则 师：活动区需要规则吗？活动区有哪些规则？我们可以用什么标记来提醒大家呢？ 5．幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。 （1）共同为自己喜欢的活动区域制定规则。 （2）喜欢同一区域的孩子围坐在一起。 （3）幼儿分组讨论、分工绘画。 师：你想给这个活动区制定什么规则？想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢？ 幼儿分工，把制定好的活动区规则用水彩笔画下来，然后剪下来。 6．交流、反馈 （1）小组里介绍讲自己画的是什么规则？有没有需要补充的地方？这些规则合适不合适？ （2），每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规则。 （3）教师小结 活动延伸： 教师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流，共同遵守。
B. 大班区域活动《杂货铺》教案
教学活动目标： 1、让幼儿知道搬椅子的正确方法及正确坐椅子的姿式！专 2、如何爱护好小椅属子！ 教学活动准备： 1、椅子若干 、 2 小红花 、 教学活动过程： 一、导入——故事 ————幼儿坐成3条弧线，今天有许多椅子朋友来到我们班和小朋友做游戏,但是
大班\活动,《杂货铺》,教案
教学活动目标： 1、让幼儿知道搬椅子的正确方法及正确坐椅子的姿式！ 2、如何爱护好小椅子！ 教学活动准备： 1、椅子若干 、 2 小红花 、 教学活动过程： 一、导入——故事 ————幼儿坐成3条弧线，今天有许多椅子朋友来到我们班和小朋友做游戏,但是
C. 幼儿园大班区域活动表演区《我是小小数学家》教案
看你所在园所的安排了，而且看你写的是日常教案还是公开课的教回案了。 日常教案一般就答是：1、目标 2、准备 3、过程 4、反思 公开课的教案一般是：1、对象 2、领域 3、目标 4、准备（精神准备和物质准备） 5、过程 反思需要单独写在一张纸上。 对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班； 领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学； 目标就不用说了，指你这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么） 准备是指你的课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具） 过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。 反思是指你上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。 可能还会写到延伸活动，不过大多数的教案都没有，尤其是日常教案几乎就不写延伸活动。 延伸活动是指从这次活动引发的下次的活动。 比如：一节谈话活动：我的“六·一”愿望，延伸活动就可以写绘画：“六·一”心愿。