㈠ 教案 中班大象波波的反思
愉快的假期 （美术）
一句神奇的话（社会）
会动的房子（语言）
铁马（科学）
切西瓜（健康）
大象啵啵（语言）
小记者（美术）
《世上只有妈妈好》（音乐）
环保小卫士（科学）
《罗马尼亚女人的罩衫》（美术）
搬家喽（科学）
《罗马尼亚女人的罩衫》（美术）
白雪公主（经典故事）
活动名称：愉快的假期 （美术）
活动目标： 1.能大胆表述，感受交流分享的乐趣。
2.用绘画的形式来记录假期的快乐生活。
活动准备：油画棒 水彩笔 纸
活动过程：
1. 请幼儿围在教师的周围幼儿自由说一说自己假期最有意思的事，让有充分回忆起自己的经历。
提问设计:假期里你最难忘的事情是什么？
2. 幼儿作画教师辅导：
要求：把你最难忘的这件事用绘画的形式记录下来。画面中有你和谁在一起，在做什么？
辅导要点：1、鼓励不敢下笔的幼儿大胆的表现，想画什么就画什么。
2、帮助画面较简单的幼儿，如何丰富画面。
3、利用同伴学习，展示优秀的作品。
3. 交流作品。请幼儿相互讲讲自己的画。
反思与调整：
进这次绘画活动一部分幼儿对礼花最难忘，每个人都创造出不同的礼花。大部分幼儿画面比较散乱，可能是很长时间不画的缘故。所以以后还要加强绘画方面的练习。
活动名称：一句神奇的话（社会）
活动目标：1.初步判断某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。
2.能大胆说出自己的想法。
活动准备：
活动过程：
1.看书上的图片提问引起幼儿的兴趣：
1、 图上有谁？他们在做什么？
2、 你认为他们怎么了？
2.排图讲述：
1、请幼儿说出每幅图的意思，可以幼儿之间相互说说。
2、为书上的几幅图进行排序。（可以分组进行）请每组幼儿派一名代表说出自己的意见。
3、选出最好的排序方式，并小结这句神奇的话到底是什么？
4、它有什么神奇的地方？
5、我们在什么时候能能用上它？
6、你知道的神奇话还有什么？为什么说它神奇？
3.情景表演：每组幼儿根据排序的内容分角色进行表演。
反思与调整：
活动名称：会动的房子（语言）
活动目标：
1.在教师的引导下能感受文学作品中的幽默、友爱、宽容。
2.能在教师的引导下大胆、较清楚地表述自己的经验和感受，并能积极回答问题。
活动准备：
活动过程：
1.教师和幼儿共同回忆学习过的颠倒歌，体会文学作品的幽默。
1、 教师说颠倒歌《稀奇稀奇真稀奇》，和幼儿共同说说这种文学体裁是颠倒歌，特点是幽默。
2、 教师和幼儿共同说说以前学习过的颠倒歌。除了有趣的诗歌，还有有趣的故事，激发幼儿听故事的欲望和兴趣。
2.教师和幼儿共同感受有趣、幽默的故事《会动的房子》。
1、教师运用头饰等道具讲述故事《会动的房子》，引导幼儿注意体会故事中幽默、有趣的情节。
2、教师提问相关情节，鼓励幼儿大胆说说自己认为有趣的地方是什么？想一想小乌龟为什么一路上都没有告诉小松鼠的房子盖在自己的背上？
3、播放故事，提醒幼儿注意倾听，体会故事情节中反映出的朋友之间的宽容和友爱。和幼儿一起讨论：如果你是小乌龟，你会怎么做？鼓励幼儿大胆说出自己的感受和想法。
3.鼓励幼儿续编故事。
鼓励幼儿以“会动的房子又来到哪儿”为题，充分发挥自己的想象力续编故事。
附录： 《稀奇稀奇真稀奇》——（《多元智能-活动开放课程》-教师指导用书语言）
作者：张继楼
稀奇稀奇真稀奇，
麻雀踩死老母鸡，
蚂蚁身长三尺六，
八十岁的爷爷躺在摇篮里。
反思与调整：
活动名称：铁马（科学）
活动目标：1. 通过观察图片，理解故事情节的趣味性。
2.理解并会运用“站”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。
活动准备： 《铁马》大书
活动过程：
1.猜图：提问：第1-4页铁马在做什么？科学家心里想什么？猜猜铁马还有什么本领？
第5页：铁么怎么了？科学家是什么表情？你还注意到什么事了？接下来会发生什么？
第6页：铁马现在在哪里？你觉得接下来会怎么样？
第7页：铁马怎么了？它会沉下去吗？如果你是科学家你会怎没办？
2.揭示大书文字，与幼儿一起讨论并理解书中运用的动词。
3.教师小结。
反思与调整：
活动名称：切西瓜（健康）
活动目标： 1. 喜欢参加体育活动，体验运动的快乐。
2. 能较灵活地进行曲线跑，协调地控制身体的重心。
活动准备：安全、平整的场地、进行曲音乐
活动过程：
1.准备活动：听音乐引导幼儿精神地队列走，充分活动下肢，避免受伤。
2.学习玩游戏“切西瓜”
（1） 介绍游戏：幼儿手拉手围成圆圈站立，指定一名幼儿为切瓜人，切瓜人走进圆圈内，边沿圈走，边用手模仿切瓜动作，幼儿齐说：“切、切、切西瓜，不切一个就切俩，切好西瓜送大家”， 每一拍切一下，当说到：“家”时，被切的两人，要迅速放开手，各自沿圈向相反方向跑一周，并回到原位。先跑到的幼儿与切瓜人交换角色，游戏重新开始。
（2） 提醒幼儿必须向反方向跑，并跑回原位；途中要躲闪迎面跑来的人。
反思与调整：
活动名称：大象啵啵（语言）
活动目标：能逐页进行阅读，对故事画面进行细致的观察和理解，学习排图讲述。
活动准备：一把大扇子 图片四幅
活动过程：
一、观察四幅图片的人物和场景。
1．教师分别出示四幅图片，顺序可以不按照故事情节的发展。教师指导幼儿仔细观察画面，包括人物、场景、情节等。
2．同时呈现四幅图。引导幼儿通过刚才的观察将图片按照故事情节的发展排出正确的顺序。教师要注意鼓励幼儿大胆说出自己的推测和想法。
二、讨论故事《大象波波》
1．教师和幼儿共同按照正确的顺序进行排图讲述，体会文学作品中的幽默。
2．讨论故事中的人物和情节。为什么波波越扇烟越大？帮忙不成反添乱叫帮倒忙，出现了这种情况，应该怎么办？
三、故事还可以怎么讲？
1．教师鼓励幼儿调整四幅图的顺序大胆想象“故事还可以怎么讲”。教师要对幼儿的创意进行鼓励。
建议：鼓励幼儿按照自己的想象进行故事讲述，续编活动，或者把自己的故事画出来，与同伴进行交流分享。
反思与调整：
活动名称：小记者（美术）
活动目标：1.能感受不同女性（妈妈、阿姨、奶奶）的美。
2. 能大胆表述，感受交流、分享的乐趣。
活动准备：各种女性的照片
活动过程：
1.欣赏图片
1、教师出示女性的照片，提问：这些阿姨漂亮吗？你们知道她们是做什么工作的吗？
2、教师讲述照片中女性的衣着、打扮以及职业，感受各种女性的美。
2.请小朋友想一想你身边的女性，最喜欢谁？为什么？
1、老师拿出自己妈妈的照片，让幼儿观察看看老师的妈妈有什么特点?说说老师妈妈的优点。
2、幼儿说说自己的妈妈有什么特点，比如：有没有带眼镜、是不是双眼皮、是卷发还是
直发。说说老师妈妈的优点。
3、幼儿自由讨论，说一说身边的女性形象。
3.教师小结。
反思与调整：
活动名称《世上只有妈妈好》（音乐）
活动目标：1.学唱歌曲，尝试按歌曲的情感富有表现力地歌唱，表达对妈妈的爱。
2.感知歌曲的前奏间奏和结束。
活动准备：歌曲、和妈妈一起的照片
活动过程：
1.和幼儿一起看和妈妈的照片，谈谈妈妈是怎么爱你的。
2.学习歌曲：《世上只有妈妈好》
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。
2、教师一边表演，一边进行范唱。
3、按歌曲节奏学念歌词。
4、幼儿学习歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢？你们来试试。
提醒幼儿注意听音乐演唱歌曲。
反思与调整：
活动名称：环保小卫士（科学）
活动目标：1.认识周围环境中的设施。
2.通过参观知道扔垃圾会污染环境。
活动准备：幼儿知道安全知识，塑料袋六只。（人人都有一份，可以从开始就让幼儿参与到材料的准备上）
活动过程：
1.活动前谈话：今天老师要带你们到我们幼儿园周围参观，请小朋友用眼睛看、鼻子闻，把你看到的记在心里。在参观的过程中要注意哪些事情？
2.带领幼儿到社区里
1、教师：社区里干净吗？为什麽？
2、师：“想想这些东西是哪里来的？人们这样做对不对？”
3、你想怎么做？一起把地上的垃圾捡起来扔到垃圾桶里。不要
4、欣赏劳动成果，赞扬幼儿表现？
5、我们以后怎么做？
㈡ 急求幼儿园的教案，多元素发展的那种，200字左右，谢谢了各位问友！！！！
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
多元素教案举例：
一、活动目标
认知目标：理解故事内容，知道“乌龟背上的家”的形成原因，感知乌龟的角色特征。
2.技能目标：大胆猜想并创编故事，能用流畅的语言将创编的小乌龟的故事表述出来。
3.情感目标：体验故事中“乌龟”的情感变化，喜欢玩“乌龟驮物”的游戏。
二、活动重难点
活动重点：理解《乌龟背上的家》故事内容，感知“乌龟”的情绪变化。
2.活动难点：大胆创编故事并用流畅的语言表述出来。
三、活动准备
材料准备：《乌龟背上的家》故事插画、小鸟手偶、轻枕头、椅子、欢快的游戏背景音乐
2.经验准备：幼儿曾玩过“乌龟驮物”的游戏。
四、活动过程
（一）开始部分—手指律动导入，激发兴趣
师幼共同做手指律动《飞鸟和田鼠》
师：小朋友们，请你们伸出自己的小小手跟老师一起做——“小鸟、小鸟住在大树上，田鼠、田鼠住在大树下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花变成小电话，吱吱吱、叽叽叽，小鸟和田鼠说着悄悄话”。
2.激发幼儿兴趣，引出故事的主题
提问：小鸟和田鼠在说什么悄悄话呢？小鸟告诉小田鼠，它住在一所会动的房子里，这是怎么回事呢？
（二）基本部分
声情并茂完整讲述故事，幼儿倾听，初步感知故事内容
（1）声情并茂讲述故事上半段，引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边；小鸟的鸟窝会动的故事内容。
（2）提问：小鸟的鸟窝为什么会动呢？真的是地震了么？小朋友们大胆猜想
（3）绘声绘色讲述故事下半段，引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家，越来越多的小动物来看“乌龟背上的家”，小乌龟不再寂寞的故事内容。
2.创设问题情境，幼儿深入理解故事内容采用层层递进的提问，引导幼儿再次感知并深入理解故事内容。
（1）在故事中你都听到了哪些小动物？（鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟）。
（2）小乌龟住在哪里？他有什么感受？（寂寞，渴望朋友的陪伴等）——出示小乌龟住在水塘边，身上落满尘土，长出苔藓的图片，再次讲述故事开始部分，验证幼儿猜测。
（3）小鸟的叫声把乌龟吵醒，谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么？——出示小鸟手偶，再次讲述小鸟的话，验证幼儿猜测。
（4）小朋友们说一说，为什么小乌龟的背上会有一个草窝呢？——出示故事插画，幼儿直观感受“乌龟背上的家”的样子，并说一说乌龟背上的家的成因。
小结：鸟儿在乌龟背上安了家，大家都来看这个长在乌龟背上的家，许多动物都搬来和乌龟一起住，有了大家的陪伴，乌龟再也不寂寞啦。
3.出示图片，幼儿复述故事引导幼儿根据故事插画，运用故事中的语言复述故事，一些能力较强的幼儿尝试独立复述故事，适时指导。
4.巩固提升——故事创编
（1）幼儿交流故事情节，大胆进行故事的创编，说一说如果在乌龟背上安家的不是小鸟，而是小松鼠，小松鼠和乌龟之间又会发生什么有趣的事情？进行什么有趣的对话呢？
（2）指导并鼓励幼儿，引导其大胆表述，大胆想象，并尝试运用流畅的语言将自己创编的故事讲述出来。
（三）结束部分——游戏：乌龟驮
（1）教师讲述游戏规则
幼儿分为四组，请每一组的第一名幼儿趴在地上，将枕头放在背上，然后开始向前爬，爬到终点用手触摸小凳子腿儿，再往回爬，爬到起点线，用手拍下一个小朋友的手。最先完成任务的一组幼儿获胜，获胜幼儿会获得小红花的奖励。
（2）幼儿游戏，教师指导
在游戏中愉快地结束本次活动
五、活动延伸
开展“亲近大自然”的活动，请幼儿家长带领幼儿到水族馆里去看一看真实的乌龟。