幼儿园大班教案风筝科学

❶ 大班语言活动教案：风儿在哪里

幼儿园大班语言活动教案《风儿在哪里》

教师：屈老师

【活动目标】
1、喜欢阅读散文《风儿在哪里》，能理解图画内容与风的关系，大胆表达自己的想法。
2、认读重点字词：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。

【活动准备】
大范例《风儿在哪里》，《风儿在哪里》课件，风的好处与害处课件，实物风筝、风车、风铃，《风儿在哪里》图片，字卡：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。字条：风和我在一起，轻音乐、魔术箱.

【活动过程】
一、导入：谜语：树儿见它摇头，
花儿见它弯腰，
水儿见它皱眉，
云儿见它就跑。(风)
师：风能看见吗?(看不见)谁能告诉我，那看不见的风在哪里?幼儿讨论并分享知道的关于风的经验。
二、欣赏图画与文字
(一)观看《风儿在哪里》教学课件。
1、提问：你看到了什么?教师根据幼儿回答出示实物风车(风铃、彩旗、风筝)等，并出示相应的字卡，引导幼儿学习认识重点字：风车、咯吱咯吱、转;风铃、丁当丁当、响;彩旗、呼啦呼啦、飘;风筝、忽悠忽悠、飞。
教师：为什么风车咯吱咯吱地转起来?
风铃丁当丁当地响起来?
彩旗呼啦呼啦地飘起来?
风筝忽悠忽悠地飞起来?让我们一起来听一听17、《风儿在哪里》
(二)加轻音乐出示范例教师指读。
1、引导幼儿总结出风车转、风铃响、彩旗飘、风筝飞、都是因为有风，出示字条：风和我在一起。
2、让幼儿找出谁说过“风和我在一起”这句话，在哪儿?
(三)游戏：风吹字宝宝
1、认读字卡。请幼儿在凳子下面找到字卡，拿在手里，“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。并认读。
2、风吹字宝宝。幼儿拿着字宝宝站立不动，教师发出指令：小风吹字宝宝XX，拿该字宝宝的幼儿自由慢跑。当教师发出另一个指令时，正在跑的幼儿要停止动作，被风吹到的幼儿自由跑动。还可改成台风、龙卷风增加幼儿游戏兴趣。
(四)复习贴字宝宝游戏
游戏玩法：教师提前把字范例的：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”、剪掉，请幼儿把这些字宝宝贴到相应的位置，然后全体指读。
【活动延伸】
风还能帮助我们做什么?播放课件丰富幼儿对风的好处与害处的认识。（来源：屈老师教案网）

❷ 大班语言艺术教案《热闹的天空》

教学要求

1.理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。

2.有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。

教学准备

多媒体幻灯片（五张）

（1）各式图案的风筝、说话练习题一道。

（2）两段对比的话。

（3）风筝随风飘荡的情景（伴随优美的音乐）。

（4）辅助背诵的两段话。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。

2.朗读一、二节。教师引读：

到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说……

3.出示多媒体幻灯片（1）

（1）仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝？

（2）说话练习：

天上有（），有（），有（）…就是没有（）。

二、发现学习（一）

1.过渡：望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文（三、四节）具体描写了放飞风筝的经过。

2.出示多媒体幻灯片（2）：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，“大蜻蜓”飞上了天空。

3.这两段话有哪些不同？课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的？

围绕这两个问题开展四人小组学习。

要求：

1）每位组员都要发表意见。

2）学习组长组织组员交流。

3）组长最后归纳总结。

4.学习组长交流学习结果，教师适时点拨。

5.朗读三、四节，读出高兴的语气。

三、发现学习（二）

1.过渡：成功地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。

2.出示多媒体幻灯片（3），随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。

3.多美丽的天空，又多热闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗？为什么？

一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”。

4.学生评价教师的朗读。

教师追问：这些语句为什么不能去掉？体会作者是如何将美丽的天空写具体的。

5.有感情朗读第五节。

6.分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式：

什么，怎样，好像在干什么。

7.再次出示多媒体幻灯片（3），用以上句式练习说话：

那美丽的“花蝴蝶”，（ ），仿佛（ ）。

那灰褐色的“蜈蚣”，（ ），好像（ ）。 那碧绿的“大蜻蜒”，（ ），犹如（ ）。

8.有感情朗读第五、六节。

9.背诵五、六两节。

（1）出示多媒体幻灯片（4），辅助背诵：

一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫（ ）。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”（ ）。

天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”，（ ），好像（ ）。那鲜红色的“大金鱼”，（ ），好像（ ）。还有那精致的“小卫星”，（ ），仿佛（ ）……

（2）独立背诵。

（3）集体背诵。

四、总结全文

1.总结语：“天空中的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。”多么美丽的风筝，多么美丽的天空，多么快乐的心情。放风筝，其实放飞的更是一种心情：舒畅、满足、快乐、无忧无虑……

2。有感情地朗读全文。

❸ 如何写大大班美术活动风筝飞说课稿

大班抄学习活动：会飞的风筝
设计意图：
“柏老师,我们搬新家了,住到临江佳苑11楼,爸爸说 我可以天天在江边放风筝了。”我班的小不点恒煜抬着兴奋的小脸对我说。“噢!是嘛,祝贺你!”我的话音刚落,航航接上来说:“我的家也住在临江佳苑,我也可以天天放风筝。”其他的孩子都羡慕地围了过来问这问那。
第二天，恒煜把他的大风筝带来了，在孩子们的簇拥下，我们一起在幼儿园的操场上放起了风筝。可是一个难题出现了：“为什么这只风筝飞不起来呢？”
带着孩子们生成的问题，我们班的孩子展开了激励的讨
论，积极的探索。于是就产生了今天的活动《会飞的风筝》，通过活动来丰富幼儿对风筝的相关经验。
活动目的：1、通过对放风筝记录卡的交流、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。
......

❹ 大班白云和风筝全文

活动目标：

1、理复解散文诗的内容，制知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；

3. 感受诗歌的乐趣。

❺ 大班语言艺术教案《热闹的天空》澡则么样写更好

教学要求
1.理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。
2.有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。
教学准备
多媒体幻灯片（五张）
（1）各式图案的风筝、说话练习题一道。
（2）两段对比的话。
（3）风筝随风飘荡的情景（伴随优美的音乐）。
（4）辅助背诵的两段话。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.导语：上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节，了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。
2.朗读一、二节。教师引读：
到体育场来放风筝的人可真不少……风筝花花绿绿，各式各样……我跟哥哥说……
3.出示多媒体幻灯片（1）
（1）仔细观察：除了书上描述的以外，天上还有哪些风筝？
（2）说话练习：
天上有（），有（），有（）…就是没有（）。
二、发现学习（一）
1.过渡：望着天上各式各样的风筝，“我”和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文（三、四节）具体描写了放飞风筝的经过。
2.出示多媒体幻灯片（2）：哥哥拿着线轴，向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚，“大蜻蜓”飞上了天空。
3.这两段话有哪些不同？课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的？
围绕这两个问题开展四人小组学习。
要求：
1）每位组员都要发表意见。
2）学习组长组织组员交流。
3）组长最后归纳总结。
4.学习组长交流学习结果，教师适时点拨。
5.朗读三、四节，读出高兴的语气。
三、发现学习（二）
1.过渡：成功地将风筝放飞上天，给“我”和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景，更是一种无穷的乐趣。
2.出示多媒体幻灯片（3），随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。
3.多美丽的天空，又多热闹的天空。听老师读课文，老师读得好吗？为什么？
一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”。
4.学生评价教师的朗读。
教师追问：这些语句为什么不能去掉？体会作者是如何将美丽的天空写具体的。
5.有感情朗读第五节。
6.分工读第六节，在朗读中体会并总结相似的句式：
什么，怎样，好像在干什么。
7.再次出示多媒体幻灯片（3），用以上句式练习说话：
那美丽的“花蝴蝶”，（ ），仿佛（ ）。
那灰褐色的“蜈蚣”，（ ），好像（ ）。 那碧绿的“大蜻蜒”，（ ），犹如（ ）。
8.有感情朗读第五、六节。
9.背诵五、六两节。
（1）出示多媒体幻灯片（4），辅助背诵：
一会儿，又飞来几只小鸟，它们围着“大蜻蜒”叽叽喳喳地叫（ ）。我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”（ ）。
天空中的风筝越来越多，热闹极了。那金黄的“小蜜蜂”，（ ），好像（ ）。那鲜红色的“大金鱼”，（ ），好像（ ）。还有那精致的“小卫星”，（ ），仿佛（ ）……
（2）独立背诵。
（3）集体背诵。
四、总结全文
1.总结语：“天空中的风筝随风飘荡，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。”多么美丽的风筝，多么美丽的天空，多么快乐的心情。放风筝，其实放飞的更是一种心情：舒畅、满足、快乐、无忧无虑……
2。有感情地朗读全文。

❻ 大班语言小风筝老风筝游上海课件

有一天，抄小风筝与老风筝一起约好一起同游上海。

老风筝对小风筝说：“想当年，上海十里洋场，南京路、霞飞路可热闹了。上海的码头上上下下忙着运货装货，一派好风光。可是现在码头也没有了，一座座高楼，把我的路也挡住了，找个人也不知道到哪里找，太麻烦了。”

小风筝说：“现在上海才漂亮呢，东方明珠、金茂大厦，到处都是高楼大厦，随处可见绿地鲜花。那个脏兮兮的码头已经变成了观光走廊，别提多漂亮了。”

两只风筝就这样飞啊，看啊，说啊，争论不休：一个说新上海好，一个说旧上海好，一个说新房子好，一个说老房子好。

这时，遇见了也在谈论新房子、老房子的小朋友，听了他们的介绍，终于明白了旧东西有旧东西值得收藏和保留的价值，新东西有新东西方便简洁更符合现代人生活需要的方面。社会总在不断发展，不断产生新的东西，只有这样，我们的生活才会变得越来越美好。

于是小风筝和老风筝约好十年之后，他们继续同游上海。到那时我们的上海又会变成什么样子呢？

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小朋友们可以试着画一画

❼ 大班公开课教案小风筝,老风筝游新城

活动准备：

1、各种运动器械（跳绳、皮球等）

2、幼儿用书：《不怕冷的大衣》。

❽ 大班语言艺术教案《热闹的天空》

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据回所教知识的答内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

❾ 大班小风筝老风筝同游上海反思

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