幼儿园光盘行动教案

㈠ 幼儿园礼仪建党节教案

(一)开展来一次主题实践活动源
结合“基层组织建设年”活动，开展“慰问老干部”活动。组织党员教师、幼儿排练文艺节目，和老干部联欢。
(二)开展一次手工制作粘贴画活动
庆“七·一”党员、教师利用废旧物品，每人制作一幅手工粘贴画，主题是歌唱共产党。
(三)召开一次民主生活会和组织生活会
幼儿园党支部组织召开一次党员领导干部民主生活会和一次专题组织生活会，结合农场“基层组织建设年”活动，紧密联系今年以来思想和工作实际，认真查找、深刻剖析突出问题，庆祝党的生日。
(四)为党员上好一堂党课
通过学习“最美丽教师张丽莉”事迹，号召全园党员、教师学习英雄不能只在口头上，要落实在行动中。组织党员、教师观看党课光盘等多种形式，为党员上好一堂党课，向党员讲解党的基本知识、进一步激发广大党员的工作热情，增强加快幼儿园发展的决心和信心。

㈡ 谁知盘中餐粒粒皆辛苦主题班会教案

光盘行动——《谁知盘中餐，粒粒皆辛苦》主题班会
三（1）班
一、班会目的
通过本次主题班会，能让更多的人明白地球资源迅速减少的危机，呼吁同学们加入到节约的行列中来，从小事做起，从身边做起，从节约水电，爱惜粮食做起，成为一个真正的节约小卫士。
二、活动形式
小品、相声、学生代表自由发言、宣誓仪式。
三、活动准备
1、排练小品《饭堂》，编唱《珍惜粮食歌》。
2、号召全班学生温习、理解《锄禾》诗，做好发言准备。
3、从食堂、路边捡回馒头、面包等若干。
4、班委推选主持人、发言人。
5、课前将主题写在黑板上。
四、活动过程
主持人甲：“爱惜粮食，从我做起”主题班会现在开始。首先让我们对家长代表表示欢迎。
主持人乙：请同学们共同背诵唐朝李绅的《锄禾》诗。
全班同学（背诵）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
主持人甲：时代在进步，社会在发展，我们的生活越来越美好。
主持人乙：科技在腾飞，经济在增长，我们的生活越来越富裕。
甲：可是，人们的生活水平是提高了，天文地理知识是增加了，但是节约的意识却在慢慢消失，也许有一天就被抛到了九霄云外。
主持人甲：下面请两位同学谈谈对这首诗的体会。
×××：我们碗里的菜、手里的馒头，都凝聚着劳动人民的辛勤劳动……
×××：它说明我们的美好生活来之不易。看到农民面朝黄土背朝天、汗流满面地在田间干活，我心里很不是滋味。
主持人甲：这两位同学谈得很好，可我们中的部分同学又是如何做的呢？请看小品《饭堂》：
台上出现若干同学，分别为A、B、C、D……围在卖饭窗口。A怀中抱五个馒头，被B无意中碰掉了一个，旁者想拾，A用脚一踢，雪白的馒头如皮球一般在地上滚动起来。C买了一碗菜，端着看了看说：“我不爱吃豆腐、粉条。”说着把满碗菜泼了个精光。
主持人乙：同学们，我们万万不可小看一个馒头、一口汤啊！如果每人一天浪费半斤粮食，全国一天就浪费近三亿公斤粮食。这是一个多么惊人的数字呀！
生活委员拎出捡回的两书包馒头、面包等展现在讲台上。
主持人甲：爱惜粮食、勤俭节约，是中华民族兴旺发达的传家宝，过去需要，今天也需要。我国还有8000万人尚未解决温饱问题。浪费粮食，是有良心的中国人不能容忍的。我们扔掉馒头，其实是扔掉了我们中华民族勤俭节约的传统美德，扔掉了我们对劳动人民的一片真挚的情感。
主持人乙：是的，生活的富裕使不少人过着有滋有味的生活，于是铺张浪费就避免不了了，孩子娇气了，稍微不合口味的食物不吃一口就扔了，大人应酬多了，刚点的一大桌的鱼肉，还没吃几口就倒进了垃圾桶，多浪费呀！可知一家饭店一天倒掉的肉就够贫困山区的一户人家够吃一个月。
主持人甲：什么！一个月！天哪！浪费，浪费！现在的人就是这样，连吃饭也不会，吃多少就点多少，何必呢，非要一大桌，有不是比谁的菜更美，谁花的钱更多，谁更铺张浪费。
主持人乙：的确，现在的人吃饭不节约，这是一个大问题，下面让我们来欣赏相声《吃饭问题》，大家掌声欢迎。
同学：咳嗽
同学A：----，你怎么了，是不是感冒了？
同学B：不是，都是那饭，我妈一日三餐，餐餐要我吃四碗饭，两碗肉汤，再说我饭量小，每天饭后，我肚子撑得鼓鼓的，喉咙也烫得干哑了，所以，我每天背着我妈偷偷的吃一半，倒一半。
同学A：你把饭倒掉了，每天吃得少，难怪你长不高。
同学B：我矮，怎么了，喜剧演员潘长江说过：“浓缩是精华。”所以我很乐观，我不为此自卑。
同学A：有点道理。
同学B：过来，我告诉你一个秘密，我家每天实行“三光政策”。
同学A：哪三光？不会是烧光，杀光，抢光吧？
同学B：你把我当成小日本呀，我告诉你我家所谓的三光是饭光、菜光、汤也光。
同学A：你家饭量这么大呀，这么能吃。
同学 B：我再告诉你一个秘密，其实都是我倒光的。
同学A：你把饭倒了，你爸妈没吃饱怎么办呢？
同学B：管他呢，又不是我没吃饱。
同学A：反正你倒饭，浪费粮食是事实，每天吃这么少，这才是你长不高的原因，唉，“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（边退场，边说）
同学B：还引起古诗来了，饭是我家的，爱倒不倒，你管不着。
主持人甲：×××，你看了这个相声有什么启发吗？
主持人乙：我当然有了，而且太多了。不过我想同学们的想法应该更多，下面让他们来谈谈他们在生活中有没有不节约的地方，让大家来反思。
主持人甲：接下来，请班主任老师做简要点评。
班主任点评：
在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么，也许你仍然以为我们祖国地大物博……由于近年来人们的生活过得越来越好，“节约”一词在人们的心里已日渐忽视和淡忘了。我国是一个人口大国，种种的浪费现象如果继续下去的话，其后果是很严重的！13亿人口，全世界人口的四分之一！如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食；如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水！积沙成堆，积水成河。如果我们每天都能够节约一点点的话，就不会出现这些巨大的浪费了！
节约粮食，是我们每个公民应尽的义务，而不是说你的生活好了，你浪费得起就可以浪费。浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实做起来很简单：吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭菜；在餐馆用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气，乱点一气。记住:节约粮食从我做起。
主持人甲：节约，我们要时刻铭记在心中。
主持人乙：节约，我们要以行动来证明。
主持人甲：为了美好的明天，为了将来的那一束灿烂的阳光。
合：让我们一起节约，让我们一起行动起来。请全体起立，举起右手，共同宣誓：
1.珍惜粮食,适量定餐,避免剩餐,减少浪费.。
2.不攀比,以节约为荣,浪费为耻.
3. 吃多少买多少，节约每一粒米、节约每一勺菜。
4. 不偏食，不挑食。看到浪费，勇敢制止

㈢ 光盘行动的家长评价怎么写

写作思路：言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

节约粮食，从我做起，提倡光盘行动，节约一点一滴，一粒粮食，不让粮食浪费，争当节约小公民！

当下，餐饮浪费现象触目惊心、令人痛心！习近平总书记一直提倡“厉行节约、反对浪费”的社会风尚，多次强调要坚决制止餐饮浪费行为，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。

勤俭节约是一种美德和修养，是对自身欲求有节制，对国家、民族、家庭、个人负责任；勤俭节约是一种力量，它和进取、积极、奋斗、乐观向上的人生态度相关。

勤俭节约是一笔留给子孙的财富，体现的是一种忧患意识和可持续发展的深谋远虑，是为子孙后代着想的未雨绸缪之举；勤俭节约更是一种社会公德，它作为一种传统美德和价值追求，无论在国家、社会和个人层面，都是社会主义核心价值观的题中应有之义。

让我们带头争做“厉行节约、反对浪费”的倡导者、践行者和宣传者，把“反对餐饮浪费”的绿色理念贯彻到我们的家庭、校园和社会，把节约“一粥一饭”变成人人自觉。光盘行动，从我做起。

㈣ 光盘行动的200字广播稿

正所谓“锄禾日当午，汗滴禾下土，光盘行动作文250字。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”所以我们杜绝浪费粮食！据统计，全世界每六秒钟就会有一名儿童因饥饿而死亡，而浪费掉的食物总重量大约是200亿吨，也就是15万饥饿人民一年的口粮。今天，我还看了个视频，是关于吃饭无浪费人数，浪费的人数都有百分之五十，剩下的都是吃完或打包的，吃完或打包的人精神值得我们学习，我们也不能浪费粮食，浪费粮食是可耻的！浪费粮食的情况太严重了，我们要养成一个不浪费的好习惯！

俗话说：初一初二满街走。我和妈妈初二的时候到姥姥家拜年。晚上发完压岁钱便吃起了丰盛的晚饭。见一道道五颜六色的佳肴端上来，我忍不住咽了口水。可是饭菜虽丰盛，每盘的量少了许多。这是为什么呢？我带着这个“大问号”吃完了饭，收拾碗筷时，我跑进厨房，疑惑的问姥姥：“姥姥今年你买的菜不够么？为什么每盘菜那么少呢？”姥姥笑眯眯地对我说：“你还不知道吧，现在社会流行‘光盘’，所谓的光盘，就是吃饭时把盘子吃干净，剩下的只是光盘。再说这是社会的流行，我们应该跟进流行的脚步进行光盘行动。”噢，原来是这样啊！有一天，我在电视也看到类似的“光盘”。据报道，今年饭店里年夜饭订购可谓是寥寥无几，屈指可数；往年可谓是人山人海，订都订不上。饭店工作人员说：“今年订购人数少，而且每一次订购数量从一桌菜下降到半桌，做到了吃多少点多少。”这不是“光盘”的感染么？可见它的感染力有多强呀！在家，我也要求妈妈做光盘行动。家里有客人时，我会让妈妈做菜时每份量少一点。这样即节约又丰盛，一点都不浪费。妈妈还夸我是节约能手。现在社会上流行光盘行动。其实就是节约粮食。节约粮食是我们义不容辞的任务，哪怕一点一滴也不允许。如果我们每个人节约一粒米，那就是节约13亿粒米啊！可是多少饥饿的人吃上一顿饱饭啊！所以我们吃饭要适量，吃多少盛多少，不偏食，不挑食到饭店点菜点饭不浪费，若有剩余要打包带回家。有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘，有一种习惯叫光盘！同学们，让我们行动起来，不要让光盘只是个传说！

㈤ 某幼儿园食堂运进一些大米原计划每星期吃30千克能吃60天学校开展光盘行动这些大米实际可以吃多少天

题目不全啊，光盘行动每天少吃多少呢
30×60=1800千克
假如每天少吃5千克
1800÷(30-5)=72天

㈥ 实践活动争做小小光盘族的教案怎么写

一、活动的背景与分析
（一）活动背景：
有些同学在吃午饭时报怨饭菜不合口味，没吃几口便一倒了之，没有珍惜粮食的意识。这一现象让班里的几个同学看到后心里很不安，他们觉得这种现象不仅浪费粮食，而且长此下去对同学们的身体有害。如何才能使同学们的午餐吃得健康又营养，减少不必要的浪费呢？联想到网络上陈光标等人正在高调响应“光盘行动”，同学们决定成立羔羊中学“光盘行动”小组，开展“珍惜粮食，争做小小‘光盘族’”主题实践活动，用自己的实际行动来响应“光盘行动”，使同学们认识到节约粮食的重要性。
（二）活动意义：
“珍惜粮食，争做小小‘光盘族’”主题实践活动对培养学生的节约、环保意识很有意义。用综合实践活动的理念来开发节约粮食这个古老的主题，体现了现代中学生与时俱进的研究意识。同学们通过参与主题设计、实施和评价等一系列活动过程，锻炼了处理问题和与人沟通的能力。
（三）学情分析：
八年级的学生具有一定的综合实践活动能力，能够在教师指导下开展查资料、采访等活动。他们能对活动资料进行适当地整理、归纳和总结，具有一定的分析能力。通过组织和参与以前开展的综合实践活动的过程，已具备一定的组织、参与能力。
二、活动时长：活动总长大约2个半月，其中课内18-21课时。
三、活动目标：
(一)设计思路：
本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，让学生在老师的帮助指导下，从日常生活的问题入手，制定关于开展“光盘行动”研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价以及活动延伸等探索活动，提高同学们观察、分析问题的能力，增强通过有计划的活动解决问题的信心，学习在活动中与人交流的技巧，体验活动组织与实践的快乐与辛苦。
（二） 活动总目标：
1． 知识与能力目标:
（1）培养学生善于观察、理性分析和解决身边问题的能力。
（2）提高学生活动组织的能力、合作能力和人际交往能力。
（3）锻炼和培养团队合作能力与社会实践能力。
2．过程与方法目标:
（1）通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
（2）通过小组合作调查、访问、汇报交流促进学生们的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成。
3．情感态度与价值观目标:
（1）通过形式多样的活动唤起节约意识。
（2）通过活动体现自我价值，增强自信心。
（3）通过活动形成对社会的责任意识。
四、活动准备：
（一）教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格、记录表格、评价表格等。
（二）学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对“光盘行动”作初步的了解等。
五、活动对象和组织形式：
（一）活动对象：全校师生及羔羊村民
（二）活动组织名称：羔羊中学“光盘行动”小组
（三）组织与分工：
组长：金童：负责组织协调，信息收集及整理；
组员：钟佳怡：组建调查组，负责调查同学们对伙食的满意度并分析调查结果；
汤玲冰：组建设计组，负责设计营养菜谱；
金 丽、张亚美、杨宇斌：组建体验组，负责进入食堂体验生活、种植蔬菜；
王贵杭：组建记录组，负责称量、记录每天的剩饭剩菜；
沈淼婷：组建宣传组，负责宣传节约粮食，号召大家节约粮食、环保生活。
（四）指导教师：朱凤霞、顾亚锋、周凤南

六、活动过程与指导：
第一阶段 准备阶段
（一）活动时间：课内4-5课时，课外2周。
（二）阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。
（三）活动过程：
1.主题的产生。
有些同学在吃午饭时浪费饭菜，没有珍惜粮食的意识。通过开展“珍惜粮食，争做小小‘光盘族’”主题实践活动，使校午餐吃得健康又营养，减少不必要的浪费，用自己的实际行动来响应“光盘行动”，使同学们认识到节约粮食的重要性
2.围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。采用树型图围绕主题展开讨活动内容的及研究方法。指导学生根据活动目的制定活动内容。
3.建立课题小组，设计小课题研究计划。指导学生根据活动内容进行活动分工和责任划分。
4.通过可行性问卷调查，指导完善研究计划。通过对同学们不能“光盘”的原因进行调查，总结出不能“光盘”的原因主要是因为食堂菜的种类太少和大家的节约意识淡薄。活动内容就从以解决这两方面问题开始入手。
5.向学校申报活动。为了让活动开展得更顺利，组员们带着活动方案来到校长办公室，向校长介绍了准备开展的活动，并得到了校长的支持。他们还提出需要在校园里找块地种蔬菜，体验种植，得到了校长的同意。

（四）教师的指导：
1.通过分析已有成功案例，引导学生把问题开发成课题。
2.指导学生通过网络获取资料，制作符合活动要求的食堂午餐问卷调查表。
（五）课堂呈现形式：研究方法指导课

第二阶段 实施阶段
（一）活动时间：课内6-8课时，课外4周。
（二）阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料制定各项方案，开展活动并总结交流等。
（三）活动过程：
1.以小组为单位制定活动方案。
2.各小组分工合作，开展活动：记录剩饭剩菜、走近食堂、制作菜谱活动、种植蔬菜活动、和活动宣传。
活动宣传包括“节约粮食”手抄报赛、“变剩饭为神奇”活动、班级节约宣传、“光盘行动”签名活动四项。
A.活动前按方案分配各人的相关工作。
B.活动中做好相关的录音、拍照、摄像工作。
3.对活动进行阶段性总结、分析、反思、整理资料等。
（四）具体特色活动：
“变剩饭为神奇”活动是由同学收集各班中午的剩饭制作寿司的活动。活动前同学们制作了详细的活动方案，还包括班级人员分组、主持人台词准备、材料准备、评委邀请函发放等。
活动由两位同学主持，全班学生分为报道组、礼仪组、安保组和保洁组。活动在各组同学的相互配合下开展得很成功。经过赛前培训，同学们掌握了寿司的一般做法，在比赛中做出了有特色的美味寿司，并由评委现场评选出优秀作品。
报道组：负责写活动报道，现场照片拍摄等。
礼仪组：负责展示活动作品、清洗盘子。
安保组：负责维持活动秩序。
保洁组：负责赛后打扫教室卫生。
活动效果：1.同学们深刻体会到剩饭可以重新利用做成美食。
2.报道组的活动报道在综合实践活动网上发表。
（五）教师的指导：
1.指导学生按自己小组的活动任务有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。
2.指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。
3.观察学生在研究过程中出现的问题，在学生有困难时给予适当的引导和帮助。
（六）课堂呈现形式：总结交流反思课、写作方法指导课

第三阶段 总结与交流阶段
（一）活动时间： 课内4课时，课外2周。
（二）阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备工作。
（三）活动过程:
1.各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。
2.完成结题报告，指导老师帮助修订后再定稿。
3.讨论课题展示内容、形式。
4.进行活动评价。
（四）教师的指导：
1.指导学生根据活动写报告，讨论活动效果。
2.和组员一起回顾活动过程，讨论在活动中的表现并指导填写活动评价表。
（五）课堂呈现形式：活动报告写作指导课、评价方法指导课

第四阶段 活动延伸阶段
（一）活动时间：课内4-5课时，课外约3周。
（二）阶段目标：在活动成果推广的过程中感受实践的价值，在羔羊村及全桐乡倡导节约。
（三）活动过程：
1.写下一份倡议书，由村委发放到羔羊村民家。
2.开展“寻找羔羊节约型家庭”活动。
3.通过桐乡电视台来采访寻找羔羊“节约型家庭”活动，在全桐乡倡导节约。
4.在学校的宣传窗里设置“光盘行动”专栏，展示活动过程及成果。
（四）教师的指导：
1.指导活动提议书的写作和报名表的设计。
2.指导学生采访村民的技巧。
（五）课堂呈现形式：写作方法指导课、交流方法指导课

七、活动效果与反思：
（一）活动效果：
1.在活动中学生通过不同的方式响应“光盘行动”，深深体会到节约粮食的重要性。
2.本次活动用综合实践活动的理念开发由网络上发起“光盘行动”，使活动更具时代性，也赋予“光盘行动”新的功能。
3.学生在活动中反思身边浪费现象，用实际行动改善这些情况，提高了社会责任感。
（二）活动反思：
1.教师要为学生活动搭好支架。为了使活动更有效果，教师要为学生搭建好支架，包括提供相关案例供学生参考、研究方法指导、提供活动管理表格等，这些都有助于学生有方向地开展活动。
2.教师要重视学生在活动中的心理成长。综合实践活动过程也是学生心理成长的过程，在活动中尽量给每位学生提供参与活动的机会，感受参与活动的喜悦。
3.教师要帮助学生正确地评价活动。使用多角度进行活动评价，使活动评价更全面客观。小组评价中采用自评和互评结合，教师评价重视过程性评价。