善于积累反思的周会教案

㈠ 如何做善于反思 勤于积累的老师

答：一、让反思成为自愿 所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认内识、再思考,并以此来总结经容验教训,进一步提高教育教学水平.顾名思义,就是教师对教学中问题的剖析.但是现在有不少学校虽然将教学反思提得很响,但仅仅落实在例行检查的形式上.

㈡ 勤于积累，善于反思是如何解释和表述的

勤于积累就是告诉我们:
人正是因为坚持不懈的努力，至始至终未曾动摇过的决心内，日积月累容的作为，才得以成功的。
善于反思,告诉我们:
人在现实生活中，我们每个人都渴望成功，希望找到一条成功的捷径。其实,真正的捷径就在你的身边，那就是善于反思，脚踏实地。

㈢ 勤于积累，善于反思作文

古今中外的作家，之所以能够写出许多优秀的作品，是因为他们广泛地积内累。著名作家托尔容斯泰，为了积累创作素材，他出门总是带着笔记本。看到有价值的材料，他就马上记下来。他的笔记本像一本小网络全书，上面记着各种不同的内容，有妙手偶得的词句，有生动的细节，有大量的格言和谚语，还有各类的小知识。他作品中生动的内容和细节就是这样获得的，所以，托尔斯泰说:“积累创造奇迹！’’在日常的学习中，我们要注意；多读、多记、多写、要有水滴石穿的精神，要有聚沙成塔、积腋成裘的精神，勤积累、多积累，才能将点滴知识有序地组织起来、形成自己的成果；才能把知识运用于日常学习、生活中, 做到游刃有余、 融会贯通。

但学习光靠积累行吗？当然不行，我们还要学会去反思。反思其实就是照镜子，自己看自己，看自己的优点，看自己的不足。例如:在我们每次发下试卷后，我们一定要分析试卷，深刻反思，反思自己错在哪里，反思自己还有哪个地方是薄弱的，反思自己在哪个方面还要提高，只有这样，我们才能从中吸取到经验，不断提高成绩。

总之，积累和反思好处多，同学们赶快行动起来吧。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。祝愿同学们学习得法，不断进步!

㈣ 善于积累造就精彩人生的作文

每天积累一些，造就精彩人生

㈤ 形容一个人善于积累，不断进步，不断的提高的成语

日积月累、与日俱增、积少成多、聚沙成塔、积铢累寸

1、日积月累

读音：rì jī yuè lěi

解释：一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。

出处：清·顾炎武《日知录》卷九：“自是以后，日积月累，千百成群，其为国之蠹害甚矣。”

译文：从此以后，日积月累，千百成群，他们对国家的危害太大了。

2、与日俱增

读音：yǔ rì jù zēng

解释：随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。

出处：茅盾《过年》：半个月过去了，风平浪静，然而老赵心里愁闷却与日俱增了。

3、积少成多

读音：jī shǎo chéng ō

解释：积累少量的东西，能成为巨大的数量。

出处：《汉书·董仲舒传》：“聚少成多。”

译文：积累少量的东西，能成为巨大的数量。

4、聚沙成塔

读音：jù shā chéng tǎ

解释：聚细沙成宝塔。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多。

出处：《妙法莲华经·方便品》：“乃至童子戏；聚沙为佛塔。”

译文：这是儿童玩的游戏，把细沙堆成宝塔。

5、积铢累寸

读音：jī zhū lěi cùn

解释：形容一点一滴地积累。

出处：何刚德《客座偶谈》第四卷：“如有盈余，积铢累寸，今年买半亩，明年买半亩。”

㈥ 如何理解，勤于积累，善于反思

勤于积累就是告诉抄我们:
人正是因为坚持不懈的努力，至始至终未曾动摇过的决心，日积月累的作为，才得以成功的。
善于反思,告诉我们:
人在现实生活中，我们每个人都渴望成功，希望找到一条成功的捷径。其实,真正的捷径就在你的身边，那就是善于反思，脚踏实地。

㈦ 勤于积累，善于反思的作文学习一下

答：一、让反思成为自愿 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认版识、再思考，并以此来总权结经验教训，进一步提高教育教学水平。顾名思义，就是教师对教学中问题的剖析。但是现在有不少学校虽然将教学反思提得很响，但仅仅落实在例行检查的形式上.

㈧ 谁告诉我们要善于积累

善于反思，勤于积累

“一个善于反思的人，才是一个持续快速发展的人”，“没有总结就没有提高，没有反思就没有进步”
。教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。

反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质。体育教师如何写反思呢?

写教学上的成功与失败。每一堂教学课下来都有成功与不足之处，要记录下来，总结好的教学经验，针对不足，提出修正意见。如：把经过改进使关键难关更为突出的示范，练习手段和方法的创造性处理，巧妙的新旧动作联接与引入等成功经验记录总结;把不足之处，如教学内容安排不当，技术动作重点和难点处理不妥、教法选用不符合学生的身心特点等及时记录下来，开动脑筋找问题，并向指导教师和同行请教，使自己的教学经验和教学水平不断改进，丰富和发展自己的教学能力，提高理论水平，使自己不断得到完善提高。

写下教学灵感与困惑。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾。及时反思把教学上的灵感日积月累，便成为体育教师的智慧，也能更好地形成教师的教学风格。另外无论教师工作中如何地努力，难免存在缺陷与不尽人意的地方。有些问题不是立即能解决的，可以把这些问题先记录下来。今后备课组集体备课时可以和其他教师讨论，也可从教学参考中有重点地注意教学同行在处理这些问题时的策略，不失为提高自己教学水平的好方法。

自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它可能只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而成为一种开放性的系统和理性的力量，唯其如此，经验才能成为促进体育教师专业成长的有力杠杆。

㈨ 善于积累是什么短语类型

善于积累是偏正短语类型。
偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组内成，结构成分之间有修容饰与被修饰关系的短语。动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成份组成的短语。例如：名词前的修饰成份是定语；定语（状语）和中心语的关系是偏和正的关系；偏正短语包括定中短语与状中短语。
鉴别方法
结构
（1）定语+中心词（名、代），例如：（祖国）大地 （一朵）茶花 （前进）的步伐
（2）状语+中心词（动、形），例如：[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走
状中短语也叫“谓词性偏正短语”，是语法功能相当于谓词的偏正短语。
状中短语的修饰语是状语，充当中心语的一般是谓词性成分。状语和中心语之间有时用“地”。
例子
非常出色 很可能 三尺宽 彻底领悟 坐火车走 坚决支持
小声议论 愤怒地说 热烈欢迎 低空飞行 仔细检查 公开道歉
精心设计 大范围推广 没命地乱窜 悠闲地捋着胡子 结结巴巴地说
成分
状中短语的中心语一般是谓词性成分，例如动词、形容词、述宾短语等。有时数量词或量词短语，甚至定中短语也可充当中心语，例如：正好五位 就两块钱

㈩ 形容一个人善于积累，不断进步，不断的提高的成语

持之以恒；日积月累；天天向上；千里之行始于足下；脚踏实地；积少成多；集腋成裘；备多用寡；书读百遍，其义自出；