1. 小班可爱的水宝宝教案怎么写
物质语言：水珠宝宝（文学活动） 准备： 1、在朗诵的练习中感受儿歌独特的节奏美； 2、初步感受儿歌宁静的意境 轻柔的音 1、 经验准备：了解荷叶的特点，知道水珠可以再上面滚动 物质准备：轻柔的音乐、播放器、教育挂图。乐、播放器、教育挂图。 1.观看挂图，了解荷叶的特点。 师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的啊？（大大的、圆圆的） 2.想象荷叶像摇篮。 教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里。 师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，如果水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么？——像摇篮。 3.学习儿歌： （1）师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊？ （2）幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮；水珠宝宝，睡在里边。 （3）设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。 师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。 师：咦！谁来了，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可开心了，就唱起好听的歌儿。 师：小朋友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝开心吗？ 师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。 教师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋；鸟儿唱唱，做梦甜甜。 4．完整地欣赏配乐儿歌。 师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。 教师播放配乐儿歌录音。 5．全班整首学习儿歌。 6．分组轮流念儿歌。 把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。 7.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。
2. 小班社会教案水宝宝不哭了
物质语言：水珠宝宝（文学活动） 准备： 1、在朗诵的练习中感受儿歌独特的节奏美； 2、初步感受儿歌宁静的意境 轻柔的音 1、 经验准备：了解荷叶的特点，知道水珠可以再上面滚动 物质准备：轻柔的音乐、播放器、教育挂图。乐、播放器、教育挂图。 1.观看挂图，了解荷叶的特点。 师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的啊？（大大的、圆圆的） 2.想象荷叶像摇篮。 教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里。 师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，如果水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么？——像摇篮。 3.学习儿歌： （1）师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊？ （2）幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮；水珠宝宝，睡在里边。 （3）设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。 师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。 师：咦！谁来了，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可开心了，就唱起好听的歌儿。 师：小朋友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝开心吗？ 师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。 教师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋；鸟儿唱唱，做梦甜甜。 4．完整地欣赏配乐儿歌。 师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。 教师播放配乐儿歌录音。 5．全班整首学习儿歌。 6．分组轮流念儿歌。 把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。 7.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。
3. 社会活动小班小草的话教案怎么写
物质语言来：水珠宝宝（文源学活动）
准备：
1、在朗诵的练习中感受儿歌独特的节奏美；
2、初步感受儿歌宁静的意境
轻柔的音
1、 经验准备：了解荷叶的特点，知道水珠可以再上面滚动
物质准备：轻柔的音乐、播放器、教育挂图。乐、播放器、教育挂图。
1.观看挂图，了解荷叶的特点。
师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的啊？（大大的、圆圆的）
2.想象荷叶像摇篮。
4. 幼儿园小班科学探索有趣的哈气教案
有趣的哈气
一、 生成背景：
最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今天晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在专心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开始讨论：这些气是从哪里来的？为什么可以在上面画画？抓住孩子的兴趣及探索需求有趣的哈气这一探索活动开始了。
二、 生成过程：
1、 了解幼儿对哈气的已有经验：
老师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地讨论着。
嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。
（大多数孩子的已有经验就是哈气，但是哈气是什么，是怎样产生的？孩子不了解。我给孩子提出任务：寻找有关哈气产生原因，引导幼儿进行大胆的探索，并能主动相互交流。）
2、 试验、探索：
幼儿通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到自己感兴趣的组搜集有关材料。
第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷议论没有产生哈气的原因。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文急忙说：“你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开始有哈气，一会儿就有水珠流下来了。“其他小朋友也分别交流自己的发现，并把实验结果用图画的形式表征下来。
第二组的幼儿来到三楼平台现场实验哈气产生的原因，幼儿大力的呼着气，发现呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上顿时就形成了一层哈气，子萧说：“老师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？”我也装出惊奇的样子说：“是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢？”孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。
第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早
、晚玻璃上哈气的比较找到了答案。他们发现每当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。
第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并互相交流着。
3、 交流、分享：
幼儿把实验的过程、结果进行表征、互相交流。在表征后幼儿利用绘画的形式把实验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征能力，而且提高了对知识的巩固及口语表达能力。第一组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显；第二幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体；第三组幼儿详细展示了他们的实验前后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进行了比较，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的实验、探索，明白了它产生原因，使这一的形成问题在探索中得到解决。
三、 体会与反思
这次生成活动，使教师观察到位，活动内容来源于幼儿，幼儿在活动中有自由探索、交流的气氛，提出问题、解决问题、合作能力都得到了提高。在活动中能抓住教育契机，进行适时的引导。抓住了幼儿的兴趣点、矛盾点，鼓励幼儿自己通过各种途径寻找答案。通过生成活动，孩子们学到了知识，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过实验、观看录像等形式来寻找答案，体现了《纲要》的指导思想让幼儿在活动中主动学习、主动探索、主动建构的精神。
5. 小班语言水珠宝宝教案详案怎么写
2、初步感受儿歌宁静的意境轻柔的音 1、 经验准备：了解荷叶的特点，知道水珠可以再上面滚动 物质准备：轻柔的音乐、播放器、教育挂图。乐、播放器、教育挂图。 1.观看挂图，了解荷叶的特点。 2.想象荷叶像摇篮。 教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里。 3.学习儿歌： （2）幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮；水珠宝宝，睡在里边。 （3）设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。 师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。 师：咦！谁来了，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可开心了，就唱起好听的歌儿。 师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。 教师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋；鸟儿唱唱，做梦甜甜。 4．完整地欣赏配乐儿歌。 师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。 教师播放配乐儿歌录音。 5．全班整首学习儿歌。 6．分组轮流念儿歌。 把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。 7.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。