❶ 中考倒计时+反思+目标作文3000字
们来到一个新环境、新校园中，面对着新同学、新老师，你们可曾有过这样的想法：“现在版我们还在读初一，中考权离我们还远呢，用不着担心那遥远的未来之路。”可是，你们知不知道，当你们迈入那初中校园的第一步开始，就已经位于中考倒计时的边缘了，只要微风轻轻拂过，三年时光转眼间就成为了我们心灵深处的记忆，这时我们则会掉进紧张而激烈的中考中。
中考就像沼泽，多少人在这里挑战过，都想穿越这看似平静而残酷无情有的沼泽。他们来的时候满怀着信心，但现实是残酷的，只有那些人群中的佼佼者才走出那沼泽，迎接明天的曙光；而那些人群中的落后者则陷在沼泽中，无法自拔。
现在，中考到计时仍然在进行着，我们千万别被眼前的时光所迷惑了，千万别想着“中考”是我们遥不可及的梦，否则伦陷的沼泽中将是我们，而不是别人。
我们现在应该努力学习，珍惜这来之不易的三年光阴，不要再贪玩了
❷ 教完倒数的认识这一节课对同行的教学有什么借鉴之处
《倒数的认识》教学反思
教材中《倒数的认识》这一节课的内容不多，首先是用两个数的乘积是1这样的几个算式来引出倒数的概念，然后观察互为倒数的两个数，它们分子、分母的位置发生了什么变化？来总结出：求一个分数的倒数时，只要把这个分数的分子、分母调换位置就可以了。进而对一些特殊的数求倒数，比如整数的倒数（1的倒数，0有倒数吗？）。最后进行课堂练习，在练习中巩固求一个数的倒数，并且总结出：（1）真分数的倒数都是大于1的假分数；（2）大于1的假分数的倒数都是真分数；（3）分数单位的倒数都是自然数；（4）非零整数的倒数都是几分之一。
以上的教学过程上课之前我认为还是比较合理的，认为《倒数的认识》这一节课主要是为以后分数的除法做准备的，然而学生对这节课的掌握效果超出了我预期的准备。一节40分钟的课，在20多分钟时学生已将上面的内容全部进行完成，而且掌握的效果还是很不错的，由于课前没有做好充分的准备，自己也是第一次教六年级，在题型的积累上很欠缺，使得在后面10多分钟的时间里只进行相同类型的练习就结束了这节课。
在课后我进行了很长时间的反思，如果仅仅这样教这节课，那么浪费的时间太多了，虽然教材中这节课的内容就这么多，但是在考试中倒数知识方面的题却是很多形式，单凭上面老师教的东西学生来完成还是比较吃力的，有些题必须是老师引导才能完成的。所以说，如果在当初的新授课中我将这些题型进行渗透，那么，在以后的练习中、考试中学生就能很轻松的自己来完成，我也不用将它作为一个新知识点来讲而又花费时间。在课后的我进行了搜集和整理，将与倒数的知识有关的题型全部整理出来，然后有进行了筛选，选择一些难易适中的题添补到这节课中来，题不能太难，因为毕竟这是一节新课，要考虑到学生的消化能力，但题必须有拓展性，对于以后的稍难的题一部分学生还是可以根据前面的知识有能力完成的，而对于差一点的学生也不至于遇到这样的题而无从下手。所以在选题上我比较慎重，题太难学生学习没有积极性，会认为数学学习高不可攀，享受不到学习时收获的快乐。
下面就这节课的教学题型设计展示如下：
教学过程：
（一）教学例题
1、下面几个分数中，哪两个数的乘积是1？
3/8 5/4 3/5 7/10 4/5 2/3 10/7 8/3
学生回答，教师适时板书： 3/8 × 8/3 ＝ 1
5/4 × 4/5 ＝ 1
7/10 × 10/7 ＝ 1
2、揭示概念：乘积是1的两个数互为倒数。
例如3/8和8/3互为倒数，也可以说成3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是3/8。
让学生举例说明，并强调：哪个数是哪个数的倒数，哪个数和哪个数互为倒数。语言表述一定要准确。
3、观察上面互为倒数的两个数，它们分子、分母的位置发生了什么变化？把你的发现在小组里交流。
小结：求一个分数的倒数是，只要把这个分数的分子、分母调换位置就可以了。
4、练习：写出2/7和9/8的倒数。
5、5的倒数是多少？1的倒数呢？
5＝5/1 5的倒数是1/5。
1×1＝1 1的倒数是1
0有倒数吗？为什么？
（0没有倒数，因为0与任何数相乘都得0，没有一个数与0相乘的积是1，所以0没有倒数。）
（二）巩固练习
1、判断：
（1）2和1/2都是倒数。 （ ）
（2）2和1/2互为倒数。 （ ）
（3）因为1/3＋2/3＝1，所以1/3和2/3互为倒数。（ ）
2、很快地说出下列各数的倒数
7/12 1/3 9/4 8
3、你会求出下列各数的倒数吗？试试看！
0.6 0.9
（0.6＝3/5 0.6的倒数是5/3）
4、先说出下面每组数的倒数，再想想你有什么新的发现？
（1）3/4 2/5 （真分数的倒数都是大于1的假分数）
（2）7/2 9/4 （大于1的假分数的倒数都是真分数）
（3）1/2 1/10 （分数单位的倒数都是自然数）
（4） 5 8 （非零整数的倒数都是几分之一）。
5、根据倒数的意义填空。
2/3 × （ ）＝1
1÷ 2/3 ＝ （ ）
7 × （ ）＝ 1
1÷ 7 ＝ （ ）
9 ×（ ）＝ 1
6、运用今天所学的知识填空：
3×（ ）＝6×（ ）＝9×（ ）＝ 1
3/4 ×（ ）＝2/5 ×（ ）＝4/7 ×（ ）＝ 1
3×（ ）＝4×（ ）＝A×（ ）＝ 1 （A≠0）
5/6 ×（ ）＝ 8/9 ×（ ）＝ 4/5 ÷（ ）＝ 6/7÷（ ）＝1
（三）全课小结：
❸ 小班教案倒数3.2.1
活动目标：
、尝试饲养和照顾小蜗牛,观察记录比较蜗牛的饮食习惯.
2、乐意和老师同伴交流自己的发现,体验交流与发现的快乐.
活动准备：
1、师生共同捕捉小蜗牛若干.
2、《幼儿画册》
1、观察小蜗牛
提问：小蜗牛长什么样?
2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?
提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?（引导幼儿根据已有经验大胆猜测）
3、试验,并尝试记录观察的结果
(1）分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.
(2)幼儿整理收集的食物,讨论如何喂小蜗牛?
(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况,用自己的方式将观察到的情况记录下来.
4、交流、分享发现
鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现,获得蜗牛在饮食方面的初步认识.
(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?
(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现?
(3)阅读《幼儿画册》中的相关内容,判断一下蜗牛喜欢吃什么?
教学反思:
探究蜗牛食性的活动已进行一周了.孩子们根据自己的猜想,不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛.在亲自喂养蜗牛的过程中,他们的结论是,蜗牛吃水果、蔬菜、粮食,不吃树叶.在讨论结论的过程中,有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食.”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论.为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入,我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么证明呢?”有的孩子说：“苹果是甜的,给它带点儿苹果试试.”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行,把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃,看它先吃哪个,这样试才公平.”两个人经过充分讨论一致认为,要证明蜗牛是不是更爱吃甜食,应该同时提供甜的和不甜的食物,而且两种食物要与蜗牛的距离相同.随后,孩子们分成5个小组,为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验.结果4个组的蜗牛都先吃了甜食,只有1个组的结果与大家不同,原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方,所以,蜗牛先吃了白菜.有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的,有的认为是血、有的认为是粪便,这是一个有趣的发现,可以生成一个新的话题.
❹ 高二月考班级倒数第一反思
这个学期我们班的班主任换了，也许是应为不适应，每天一进班看到的不是赵老师而是张老师，心里总觉得有些怪怪的。
时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而，留给我得却是无法改变的分数，面对这“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思；看看一道道不该错的题目被打上红红的叉时，心底里感到无限地自责！
这一次的月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名，然而导致这一原因的就是英语这门学科。之前，我的英语成绩说好不好，说差不差，至少也能考110几分，可我这次竟然考了88分，天啊，直线下降了近25分。然而，我也分析了几个原因：1、我的默写正确率低；2、有一些概念没有分清楚；3、阅读理解太差；4、考前没有做充分复习。根据这个情况，我以后每天的默写都会跟家长先默一次，课余时间多做阅读理解来提高我的阅读能力。
英语只是突然杀出得拦路虎，而数学却是我一直的绊脚石，我曾经思考过为什么我的数学会这么差，难道我就真的永远学不好吗?可事实证明并不是，我只是不擅长数学而不是学不好数学，初一时我也考过130几，因为老师盯得紧，让我们做好多练习，所以练的多，考得分也多。数学我是买了一堆辅导书和试卷，可一个月了，我也没做好一张试卷，大概这就是我为什么数学会考得这么差的原因吧！
月考毕竟不是期中考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师和家长失望。更不要让我自己失望。
对于各科的老师，我希望你们不要对我失去信心，虽然我这次考得很糟，但是我相信自己的实力。期中考试，我一定会为自己交一份满意的答卷的。
❺ 中考倒计时天数反思
人的心情是波动起伏的，和身体状况、外环境因素都有很大的关系，对于即将的中考的孩子们更是明显。
由于这几天需要外出，中午不能回来，只能是昱爸给孩子做饭，中午的时候给昱打了电话，嘱咐她吃过饭要抓紧时间休息，咱这当妈的总是一百个不放心，其实自己不去操心，孩子们也是好好的。是我们应该调整自己，该放手的时候就放手。
今天晚上，昱爸做饭，我去楼下等昱，昱见到我就说：妈妈，我今天心情特别不好。我问是怎么回事，是不是在学校遇到了什么事情？昱昱说什么事情也没有，可能是快到生物周期了，快考试了，心里压力也大。所以自己高兴不起来。我听了，只是问她需要我做什么，她说不用了，自己调整吧。
其实，对于女儿的心情，我也不知道该怎么做，我能理解孩子们都是有压力的，并且距离中考的时间越来越近，昱每天都要给班里换倒计时天数的牌，我想孩子们在这种外环境下，心情波动是很正常的，人的身体状况是有限度的，不可能总是保持着一种永远高涨的状态，时而的低落，我们应改能接受，并且努力地调整自己，自己劝慰自己，鼓励自己，相信自己，也许好好地睡一觉，醒来就会换一种心情。
我现在看微信中的文章较多，总是看一些跟中考有关的问题，明白现在不再是紧张学习的时候，而是调整状态的时候，我不能总去催促女儿学习，要鼓励孩子，为孩子做好服务，督促按时睡觉，给孩子创造一个安静平和的环境，让孩子能静下心来好好调整自己的状态。
作为妈妈，永远都期待自己的孩子是快乐的！我在心中祈祷着……
❻ 求一篇期末考试反思，班级倒数第一，年级倒数第二，年级进步一名，不用太好
亲爱的X老师：很抱歉我这次又辜负了您对我的期望，我以后一定认真听课，争取进步，请您再相信我一次。
❼ 小组倒数第一反思400字怎么写，求救
你可以把自己存在的问题说一说，然后分析自己错的题，最后说说以后该怎么做，望采纳！
❽ 幼儿蒙式数学《10以内数的倒着数》教学反思
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期，我们大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成也已经有了一定经验。因此，我让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，达到活动目标与幼儿兴趣的优化结合。 一、以竞赛游戏激发幼儿兴趣。 喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。本次活动，我从幼儿的思维特点入手，设计喜洋洋和灰太狼的闯关游戏。让幼儿在具体的，形象的情境创设中，激起他们学习的兴趣。使他们的认知活动能伴随着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。并根据幼儿思维和情感的特点，把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中，让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。 二、引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知。 活动中，我十分重视体现幼儿的主动性学习，重视幼儿的动手操作。让智慧之花开在孩子们的手上。我们都知道，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。因此，活动中我让孩子通过动手操作，自主探究，合作交流、培养幼儿的主动性学习。幼儿在愉快的情感体验中，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐有趣和实用。 本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。整个活动，形式新颖，简单有趣，生动形象，几个环节的安排恰到好处，始终抓住了幼儿的兴趣，复习了9以内的数量，发展了幼儿观察、比较和操作能力，同时培养了幼儿良好的操作习惯。整个活动将幼儿的思路清晰化、系统化，使幼儿感到，原来学数学是那么的有趣，动静交替中，潜移默化培养了他们“乐学”的情感。
❾ 本周倒数第一反思600字
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护而不是去破坏它！对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思:
1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责.
2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误.
3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合.
作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果.
望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步.
今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！