A. 幼儿园小班故事我不打扰你教案
有益的学习经验： 懂得在家中或其他场所，不影响别人做事与休息。 准备： 1．图片：家的背景(两个房间隔一道门)。 2．贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。 3．图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。 活动与指导： 1．观看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解...。 故事大意：一天，兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答应了，带小兔进了里屋玩开汽车游戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音，谈话进行不下去了，跑进屋一看，原来是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看孩子没吵架还友好的，只是嘱咐“小心点!”就又出去了。可是，两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了，原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋高兴的转圈。真吵!猴妈妈生气了， “小猴，你是怎么带小兔玩的，怎么这样没礼貌。”小猴觉得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下变成没礼貌了呢? 2．提问： (1)猴妈妈批评小猴对不对?为什么说他没礼貌? (2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对，哪做的不对?礼貌的孩子该怎么做? 3．小结：客人来了，友好招待小朋友一起玩是对的，但要讲求方式。不能只顾自己高兴，而影响了别人做事，打扰别人谈话是没礼貌的行为。 4．出示图片三幅，说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?为什么这么做? 图一：两个大人谈话时，孩子站一旁插话。 图二：妈妈下夜班休息时，孩子门外玩。 图三：爸爸伏案工作时，孩子想和他玩。 5．小结：礼貌的孩子知道什么时候该打扰，什么时候不该打扰。希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。
B. 幼儿园小班语言聪明的小兔故事教案怎么写
一、说教材 《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。 二、说学情 小班幼儿年龄较小，以具体形象思...维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。 三、说活动目标 1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。 2、喜欢倾听故事《聪明的小白兔》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。 四、说活动准备 课件《聪明的小白兔》； 五、说教法 我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力。 六、说学法 根据"循序渐进，层层深入"的教学原则，我通过 "视听结合，分段理解"，"积极思考，大胆表达"的学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，达到教学目的。 七、说活动过程 一、师幼谈话，导入活动。 〈1〉教师：小朋友吃过西瓜了吗？（幼答：吃过。）那西瓜除了吃还可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。） 〈2〉教师：今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。 二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。 〈1〉出示课件 （一），提问： --你们看到图片上有什么？（幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。） --小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。） --请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜？（幼答：口渴） 教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。 〈2〉出示课件 （二），提问： --吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮当帽子。） --小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉？（幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。） 教师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（幼答：有一条小河）原来小白兔看到了一条小河，它要过河。
C. 幼儿园小班数学小兔小鸟都来了教案
教学目标： 1、能用轻快的声音学会演唱《小兔小鸟都来了》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。 2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。 教学重点：用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》 教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。 教学课时：一课时 教学准备：课件、谱例 教学过程： 一、组织教学 学生听新歌的音乐跟老师做动作进教室。 二、导入新课 1、 用幻灯片出示一张绿色的春天图片 师：这样的绿色让你你想到了什么？想到了哪个季节？ 生：听音乐，答问 2、听赏与跟唱《滴哩滴哩》 师：是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！ 生：听赏与跟唱《滴哩滴哩》，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。 3、激发环保意识和行为 师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？ 生：激发环保意识和行为 师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！ 三、学习新歌 1、念词，熟悉词 生：有感情地念完整首歌的词 2、听唱全曲，情感铺垫 师：你是带着什么情感朗读词的？ 生： 师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！。 生：听整首歌曲，老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。 师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（ ），你认为歌曲可分几部分？ 3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。 4、用lv的字母跟唱 师：让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。 生：跟琴唱 5、听音乐填词 师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧！ 生：听第一部分试一试填词 3、跟唱音乐纠正 四、学习新歌第二部分 1、学唱01 45 6 6 34 5。 01 45 6 6 35 2。 师：小鸟在绿色的呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。 （1）小鸟唱谱 出示01 45 6 6 34 5。 01 45 6 6 35 2。 老师唱一次，学生听； （2）跟小鸟学唱 （3）猜猜小鸟这时想唱什么？ 学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟” （4）情感处理小鸟这时心情如何？ 活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱 学生分组唱这句词 2、 朗读第二部分词 师：热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢？（集体朗读二部分的词） 师：你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感？ 3、 听唱二部分 :师：让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧！ 4、 分析最后一句的唱法 师：唱最后一句有什么感觉？为什么？ 跟琴学唱最后一句 5、 跟琴唱 师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！ 学生唱二部分 6、 结合两部分一起唱 跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点 五、完整唱全曲 师：同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。 六、出示一段创编的词让学生唱 形式：老师领唱前句，学生唱后句 引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句 七、总结 绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？ 相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好！ 课后小结： 本课是第一节音乐课，学生课堂表现积极，尤其是对保护动物和环境的设想很到位，对歌曲的理解比较透彻，综合演唱的效果来看。
D. 幼儿园《山上有只小兔子》教案
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无专巨细属都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
E. 小班下册小兔家的形状怎样讲
广饶县实验幼儿园范冬梅在多年的小班幼儿教学中，使我认识到上好人生的启蒙第一课——“小班幼儿的结构游戏课”让幼儿从“玩”中得到熏陶，从中萌发兴趣，求知欲、探索欲，促进幼儿的注意力、记忆力、想象力、创造力的发展十分重要。在结构游戏中，幼儿利用积木、积塑、沙土等材料，进行建造、插接，反映建筑劳动、建筑物、小动物及各种物品，使幼儿的观察力，记忆力，想象力，创造力得到良好的发展。对小班幼儿的结构游戏课要循序渐进，分阶段进行。幼儿刚入园5个月前，这个阶段，幼儿刚入园，对集体生活处于适应阶段，他们虽然在父母、家人的教育下有所学习，但总体来讲，这个时段幼儿的认识水平不高。对原初的建构材料，对建构活动无兴趣，往往是无目的地玩弄和堆砌材料，这就要求教师予以引导，通过上课，参观，散步，观察图片和模型等方法来丰富和提高幼儿的感性认识和经验。教师有目的创设一定的情境，提供一些辅助材料，可以增强幼儿游戏的目的性和兴趣。例如：我事先用积木搭好了两幢房子，然后开始做游戏。我说：“小朋友们，今天我带领你们去参观小兔子和小花猫的家，好不好？”顿时，孩子们兴奋不已。这时，有的小朋友还提出了给房子周围造个围墙，修条路等。到了小兔子和小花猫的家后，我就向他们说，这就是小兔子和小花猫的家，你们看这两幢房子是用什么做成的？不少小朋友回答是用木头做成，是用积木搭成的。在活动中要注意引导幼儿认识各种积木的形状，颜色，大小等。摸索各种材料的多种使用方法。如采用：“铺路”的形式引导幼儿学习铺平和延长的技能。搭建房子，“幼儿园”“养ji厂”“花园”等引导幼儿学习合围技能。“搭凳子”“门楼”时，引导幼儿初步掌握平衡要领，并且鼓励幼儿用辅助物进行装饰，引导幼儿在建筑中将有颜色的一面对着自己，帮助幼儿形成左右对称的概念。在活动中，并鼓励幼儿向别人介绍自己的作品。另一方面我们要鼓励幼儿在活动中和伙伴一起玩，学习互相帮助，学习用“谢谢”等礼貌语言。借还玩具，不争抢，不哭闹。5个月后，在教幼儿结构游戏中要引导幼儿由单个物体的部分建构向单个物体的全体结构发展。在幼儿有了部分主体建构经验后，教师可用语言引导和暗示，使幼儿很容易迁移已有的经验，使某一事物全部主体化。还要引导幼儿学会一些简单的盖顶装饰技能，如四边装饰，中心装饰等。要引导幼儿观察同一事物的不同造型，如在房屋的建构中，引导幼儿观察方房子，长房子，圆房子，初步学会用组合的方法搭建房子，还要引导幼儿较为逼真地反映事物。如汽车有4个轮子，房子的顶有尖的有方的，宝塔是由下而上逐渐缩小的。同时，要鼓励幼儿选用不同材料来表现同一事物，学会用替代材料。在常规方面，这个时段要引导幼儿由上而下的收拾整理材料，并能按照标记将积木放到篮子里，摆在架子上，放好位置。要引导幼
F. 幼儿园小班美术活动《小兔一家》
可以在网上查
G. 幼儿园小班艺术教案《小白兔》折纸
如何叠小兔子 1、将正方形上下两边对折，打开。再将上下两边对齐中线对折。 2、将左右两边对折，打开。再将左右两边分别对齐中线对折，打开。 3、将右下角对齐中线向上翻折，其余三个角同样处理。 4、将右上角打开，向左边压折，形成一个三角形。其余三角同样折法。 5、将两边的正方形翻折到背面，然后，将左右两部分对折，打开，形成中间的折痕。 6、将左端的角与中间的折痕端部的连线进行折叠，然后翻过来。 7、将尖角的部分翻折到后面，然后将上半部分对齐中线向下折。 8、将耳朵的部分向上拉起一部分，然后在适当的位置将颈部进行相应的折叠。 9、将尾部从里面向前折叠，背部的部分也要折叠一些。 10、将嘴巴的部分向内折叠，再将腿部后面的尖角也向内折叠。 1 1、点上眼睛，将耳朵撑开一点，这只可爱的折纸小兔子就制作完成啦。