㈠ 结构游戏我的幼儿园的反思怎么写
1、孩子对于主题、角色、情节的自主选择。（玩什么，和谁玩、怎么玩。）
每个班反思自己班上孩子是不是自己选择的，现在有个矛盾，来园就玩孩子无法选择。如何解决这个问题呢？在活动的前一天就可以做好这件事情，第二天可以根据选择游戏。
鼓励能力差的孩子扮演主要角色，比如让孩子讨论是否让比较矮小的孩子做“妈妈”。
2、环境准备。怎样的环境，丰富还是单调，可以调动孩子的自主性。
比如：托小班的娃娃家放一个电脑，和大班比起来，大班更合适。低结构的材料提供更能丰富孩子的游戏。
另外角色装扮物的提供能够支持孩子开展游戏。
游戏前这两件事完成了孩子能够玩好游戏，此外，游戏前经验的丰富，可以结合生活，让游戏更加丰富。
游戏中：
要发挥孩子的自主性，要做到如下几点：
1、 鼓励孩子履行自己角色的职责。
角色意识孩子从小班开始就比较容易建立，而角色的职责需要老师帮助孩子强化，年龄越大职责更接近成人。可以让孩子讨论“游戏中，客人还没来干什么？”
2、 鼓励孩子交往。
游戏是建立在交往之上的。比如：娃娃家有客人来了，只会招待客人坐下，喝茶，还能如何交往呢？老师可以以角色身份引导孩子交往。交往使孩子的能力更加丰富。
3、 鼓励孩子合作。
游戏是大家共同的游戏，和伙伴在一块合作完成游戏。合作有利于孩子的自主性。
4、 在游戏过程中，老师要不断的创设问题情景，鼓励孩子发现问题、解决问题。
游戏中，要不断挑战孩子的能力，游戏水平也会越来越高。
㈡ 教幼儿园大班5的组成法的反思怎么写
1．师出示数字4、物质准备。 教学重点：“小朋友看，要求、难点 让幼儿在操作。（幼儿边说边伸出相应的手指） 二。有一天、苹果学具）、开始部分，数字胸卡人手一份。如。 活动过程 一，要求分一次就在记录纸上记一次、交流中感知5分成两份的四组分合式，铅笔？请小朋友来帮忙想办法，幼儿答，培养分析综...合能力，观察了解幼儿操作情况进行个别指 导，记录单、发展幼儿思维的灵活性？”（数字4） 2．教师交代游戏规则，你的1球碰3球：幼儿已初步掌握4的组成：数字4、掌握5的组成、铅笔：嗨嗨海，小兔家的苹果成熟了，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享。并有用语言进行表述的能力？（5个）小兔是一个很有爱心的人：幼儿每人一份操作材料（记录单，教师巡回指导。 活动准备 1，设置问题，引起兴趣，并交代要求，说，小兔摘了几个苹果回来（出示苹果）、培养幼儿对数学活动的兴趣， 试一试，该怎么分呢。 师，初步了解其分合规律。） 2．幼儿操作，我的1球碰几球:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。（为幼儿提供苹果学具。 3。 2，这是谁呀。 秋天到了？可以有几种分法，我们来帮小兔数数看有几个苹果、主动参加探索5的组成的操作活动：以“碰球游戏”复习4的组成、进行部分 1．创设情景：嗨海嗨。 2，今天要和小朋友玩碰球游戏、经验准备活动目标 1 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿数学的学习离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择这一活动内容——《学习自编5的加法应用题》。在活动中通过互动交流，发展幼儿的口语表达能力和思维能力，掌握自编应用题的基本要领。 活动目标： 1、复习5以内数的加减，初步理解加法应用题的结构，掌握编题要领，学习自编5的加法应用题。 2、能积极参与讨论、设想，大胆表述自己的见解。 3、体验运用数学知识解决生活中的问题的乐趣。 重 点：初步学会自编加法应用题。 难 点：提出的问题要符合加法应用题的结构。 准 备： 1、自制题卡、挂图 2、实物订掸斥赶俪非筹石船将：苹果5个 活动过程： 1、游戏法：复习5以内数加减。 （1）、游戏“长高变矮”，看算式说得数。 （2）、游戏“点兵点将”，进行看图列式。 2、描述法：运用实物演示，学习口述自编应用题，分析题意帮助幼儿初步了解加法应用题的结构。 3、运用讲解法，引导幼儿观察图上内容，尝试自编5的加法应用题。 （1）、出示挂图，利用冬季户外活动场景，引导幼儿看图列式，尝试编应用题：4+1=5 3+2=5 （2）、运用加法交换律得出：1+4=5 2+3=5 （3）、启发幼儿根据生活经验，继续运用冬季户外活动内容编应用题：1+4=5 2+3=5，鼓励幼儿判断：如口述应用题条件不全的，请幼儿补充完整。 4、练习法：出示挂图，引导幼儿观察思考，根据图上内容进行遍题练习 活动延伸：一日生活中随机引导幼儿做编题练习。 教学活动反思： 在活动中我采用挂图作为教具，在此过程中还进行多重游戏亦配合这次教学活动，所以幼儿很容易产生兴趣。而且整个活动都以游戏的形式贯穿始终，游戏是孩子最喜欢的一种学习方式，所以整个活动幼儿都精神饱满，而且也充分的体现了纲要的精神----让孩子在玩中学，学中玩。用游戏的形式让幼儿学习自编5以内口头加法数学应用题，在这样的游戏环节中幼儿不仅掌握了5以内加法应用题的自编，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。 通过今天的活动，让我体会到游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，作为教师我们应该为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，让幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 我发现在活动中有很多不足的地方：在活动中试着让幼儿自己创编应用题，细节方面处理的不够经验。我想针对这个问题，在以后的活动中可以引导孩子们去丰富。