㈠ 幼儿园 旅行的意义 教案
设计思路：
主题活动《我是中国人》开展已有一段时间了，通过收集和交流，孩子们对家乡上海和首都北京的一些著名景点已有了初步的了解，为了使孩子们真正了解中国之大，萌发爱祖国的情感，我设计了旅游去这个集体活动，一方面帮助孩子把已有的经验进行梳理与总结，并进行一定地提升，另一方面让孩子在玩玩、议议中发现问题，从而激发进一步探索中国其它名胜的兴趣。
活动名称：旅游去
内容与要求：
1、在看看、讲讲的过程中，初步了解上海和北京的一些著名景点。
2、激发孩子进一步探索中国其他名胜的兴趣，培养幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：
1、题板（上面有9张著名景点照片）
2、幼儿操作材料（有关上海和北京景点的图片等）
活动过程：
（一）看看、讲讲
师：你们喜欢旅游吗？
周老师也特别喜欢旅游，我去过好多好多地方，只要看到好的景点，我都会把他们拍下来，所以周老师这儿有好多景点的照片，你们想不想看看呀？
（出示题板）
师：瞧，这块题板上就有许多我拍的景点的照片，上面我都用纸蒙了起来，我们先来看看一共有几行？每行有几张？（也可以用列来表示）
谁能告诉我这张照片在什么位置？（老师介绍）
你们想看哪张照片（用语言表示），谁愿意来介绍介绍？
重点：
1、东方明珠（请幼儿介绍）
如：东方明珠在哪里啊？它有几个球？
这些球都一样大吗？他有多高啊？（丰富东方明珠高达四百六十八米，是亚洲第一、世界第三高塔。）
站在东方明珠上你们能看到些什么啊？
（东方明珠是我们上海的标志，到上海来旅游的游客都要到东方明珠上去参观一下。站在东方明珠电视塔上啊，能看到整个上海的景色。）
2、历史博物馆
设疑：这是什么地方啊？他的样子看起来象什么？
历史博物馆在哪里，你们知道吗？历史博物馆是用来干什么的呢？
（博物馆是用来收藏和展览一些珍贵的历史文物的，那里经常会有一些展览。我去参观过一次古代青铜器的展出，看到了许多珍贵精美的青铜器。）
3、南京路步行街
设疑：这是什么地方你们知道吗？南京路的两边有什么？
什么时候这里会特别热闹啊？
（这里是上海最热闹的地方，也是人们购物、休闲的地方，人特别多，车子都不能通行，所以给这里起了个名字叫南京路步行街。）
4、法华塔
猜一猜：在博乐广场边有一座很高的塔，叫什么塔?
幼儿介绍
5、故宫
设疑：故宫为什么会有那么多的屋子呢？是给谁住的呢？
它和别的地方的屋子有什么不一样的？
故宫还有另外一个名字，叫什么？
6、长城
设疑：你们知道万里长城是谁建造的吗？它是怎么砌起来的？
这么高的长城怎么上去呢？（先请幼儿讨论，再请个别去过的幼儿来介绍）
7、外滩
猜一猜：上海的夜晚什么地方最美？
幼儿介绍美丽的外滩。
8、天安门广场（老师介绍）
9、城隍庙（幼儿介绍）
（二）找找、玩玩
师：我想考考你们，请四个朋友一张桌子，一起商量把盘子里的小图片分一分，把你们认为和上海有关的贴在上海这一面，和北京有关的贴在北京这一面。
（三）看看、议议
师：你们发现了什么问题？
其实，除了上海和北京有许多美丽的景点，在我们祖国的其他地方还有很多美丽的地方。老师带来了几张图片，请你们去看看有没有你们认识的地方。
（引导幼儿自由分散观察，并鼓励他们大胆回忆已有经验。）
师：谁来说说，你看到了什么啊？
（杭州西湖，西安兵马俑等）
师：我们的祖国真大，有那么多美丽宏伟的地方，以后有机会我们一定要去看一看，走一走，如果看到好的景点可别忘了拍下来。
㈡ 幼儿园大班语言活动第一次旅行备课
目标： 1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的” 2、体验同伴间交流的乐趣 活动准备：照片 设计思路：在“快乐的假期”活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。 活动流程：故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸 活动过程： 1、 导入（故事“快乐的旅行”） “快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀？”小白兔又问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。” 2、 提问： （1）小白兔问了哪些问题呀？ （2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象） 3、总结 ： （1）我和谁去过什么地方 （2）我看到了什么景物 （3）我是乘什么交通工具去的 4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说） 指导要点： （1）提示幼儿用以上句式来进行描述 （2）有一些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式） （3）一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式 5、总结今天所学内容 师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来 告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。 6、活动延伸:游戏活动“快乐的旅行”
㈢ 幼儿园中班讲讲做做玩玩《去旅行》教案
活动目标：
1、理解故事内容。 感受兔妈妈与小兔子间浓浓的情意。
内2、发展扩散容性思维，尝试以具体的动作、语言来表达情感。
3、感悟真挚深切的“爱”，勇敢表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
活动准备：
绘本课件；故事配乐；大海、柳树、月亮星星、围巾等图片；合肥字卡。
㈣ 教案快乐去旅行的评价及建议
首先每个人出行肯定都是抱着耍开心了去的，快乐每个人的定义不同，因为现在社会各版方面各行各业的权人们压力都不小，所以快乐旅行的活动是一个不错的项目，细心规划做一下也是很有发展前景的。建议做之前要先进行调查并且按照不同人群制定不同计划会更好
㈤ 幼儿园征稿，（快乐从这里出发，一次开心的旅行）
有人说,快乐是一条明净的小溪,流淌着无限的清纯;也有人说,快乐是一片没有遮挡的天空,散发着无穷无尽的甜蜜.快乐究竟是什么呢?各有个的看法,在我看来,快乐发生在生活中,生活中处处让你感到快乐. 学校操场上,有几个小伙子在疯狂的打球.玩累了,喝口水,擦把汗,又回到操场上“厮杀”. 这是什么?是朝气蓬勃的活力:是蓬勃旺盛的生命力:是一种体验生活,丰富生活的运动.他们是在享受实实在在,激情的快乐. 突然,我听到一个激动的声音:“快看啦,我这次又考了100分,妈妈一定会夸奖我的!”.我心头微微一震:100分,多么诱人的字眼儿,谁都想拥有它.仅仅报分的那一瞬间,却使人那么喜悦,这是成功的快乐呀!茫然间,我来到绿草坪上,躺在地上.湛蓝的天空,鸟儿在飞翔.天为被,地为床,任其微风抚摸着我的脸.好舒服---暖暖的太阳醉人意,生活如此和谐.这种和谐,这种自然,使人心里爽朗的笑. 快乐如此简单---它不需要轰轰烈烈.实实在在.和谐自然,就是我们追求的快乐.生活多么宽广,快乐如此简单,学会享受快乐. ---简单快乐!
㈥ 幼儿园小班绘本《小圆球的奇妙旅行旅行》教案
语言活动：谁松的土 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。 2、 借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。 3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。 活动准备： 1、故事图卡。 2、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！ 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。 例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？”教师提问：“是不是大象松的土呢？” 是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？ 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？ 3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。 还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？ 5、情景表演故事。 给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。 附故事： 谁 松 的 土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？” 梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。” 那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢？ 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。” 杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。
㈦ 幼儿园小班备课教案《我要去旅行》(语言)
一、活动目标： 1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。 2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。 二、活动准备： 纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。 三、活动过程： （一）再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。 1、介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。 2、表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？ 3、再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。 （二）提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。 1、提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？ 2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。 （1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。 （2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。 （3）为幼儿提出的每一个难题标上序号。 （三）激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。 1、教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。 2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？ 3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。 4、激发幼儿讨论不同类的难题。 5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。
㈧ 幼儿园教案 小点点去太阳旅行
活动目标： 1. 欣赏并理解故事《小点点去旅行》。 2. 初步了解太阳的特征。 活动准备： 课件《小点点去旅行》。 活动过程： 一.猜一猜 1．教师点击【谜语】，请幼儿猜一猜谜语中说的是什么。 2．教师点击【谜底】动画，给幼儿展示太阳的动画，帮助幼儿了解答案为什么是太阳。 二.故事欣赏 1. 教师：小朋友们，你们知道太阳上是什么样子的吗？现在，有一位叫做点点的小朋友想到太阳 上去旅行，我们一起来看看发生了什么事情吧！点击播放【引入】 2．教师点击播放【点点和小狗】。 教师：小狗为什么不愿意跟点点到太阳上去？ 3．教师点击播放【点点和小猫】。 教师：小猫同意和点点一起去吗？为什么？ 4．教师点击播放【点点和鼹鼠】、【点点和小熊】。 教师：鼹鼠和小熊去了吗？为什么？ 5．教师总结：小动物们不愿意和点点一起到太阳上去旅行的原因是因为太阳太大了，太热了，太阳上也没有小动物，所以小动物们不愿意去。
㈨ 幼儿园听课笔记语言教案去旅游
活动目标： 1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴合作的乐趣。 2、能充分体现自我，能在集体面前大声地讲话。 3、懂得要做一个有礼貌的客人， 4、懂得关心别人，热爱小动物。 活动准备： 1、活动场景一：1—8号动物馆内分别是小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭。 2、活动场景二：各种水果、食品、蔬菜若干。 3、食品袋，动物饲料若干。音乐磁带一盘。活动过程： 一、教师引题。以去动物园旅游引起幼儿的兴趣 1、师：今天天气真好老师带你们去一个好玩的地方，请问小朋友们想去吗? 幼：想去。 2、师：我们去参观动物园需要一天的时间，中午要在外面吃喝，为了作好充分的准备工作，应该带些什么好呢?。 幼儿讨论：水果(苹果、梨、柿子等)、食品(面包、饼子等)、饮料(可口可乐、娃哈哈、雪碧等)。 3、师：动物是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，关心他们，请小朋友分组活动，给动物们也带些喜欢吃的食物。 操作活动： 让幼儿分组动手自由地为动物准备一些饲料如(草、竹叶、骨头、小鱼、蔬菜、水果等)。 二、准备好了，我们一起出发去动物园吧。 1、 师：我们去动物园路程太远，用什么样的交通工具最合适? 2、 幼儿讨论：坐(火车、汽车、摩托车、飞机)等。 3、 师：为了统一我们决定集体坐火车去旅游。火车上人太多，我们要注意安全，带好自己的物品，大家要互相照顾，互相关心不要单独活动走失了。 4、 师幼：开火车出教室去旅游。 三、来到动物园。 1、师：现在我们已到了动物园，小朋友们可以自由地看看动物园内有几个动物馆，它们分别都有哪些动物? 幼儿自由活动，四散走动参观动物园后讨论回答(动物园内有8个动物馆，1—8号动物馆内分别是：小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭)。 2、师：小朋友都参观了动物园看到了一共有8个动物馆，每个动物馆内都有不同的动物，但有部分小朋友或许没有看到全部的动物。现在我们集体组织统一去参观一次。 师幼共同有秩序的从1—8号的顺序边参观边提问。 1)、师：分别提问每个动物馆内的动物喜欢吃什么? 2)、幼儿讨论回答：每个动物馆内的动物喜欢吃的食物。 3)、师：把我们为他们准备的食物根据它们的喜好送给它们好吗? 2)、幼分组活动给动物们送上喜欢的食物。(小狗喜欢吃肉骨头、小羊喜欢吃青草……等。) 四、师：我们现在也饿了，找个地方去休息一下，吃点东西再去下一站好吗? 幼：好! (走出动物园) 五、活动结束。