『壹』 写怎样成为一名幼儿教师（200字左右）
一、富有爱心，用爱呵护每一名幼儿。
要想当好一名幼儿园老师，心中就得有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，因为“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的老师，心里产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活。面对这种情况，作为教师，就需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。当孩子病了，老师像妈妈一样给他喂药、量体温；遇到挫折时，像妈妈一样给他打气、鼓劲，使他重新振作起来。爱孩子是我们幼儿教师的职责，只有付出真爱，才会有爱的回报。
二、保护孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。
孩子的天性是活泼、好动，孩子在一块玩耍、游戏，免不了磕磕碰碰，犯一些小错误。当孩子犯错误时，作为一名幼儿教师，应该怎样来解决呢？孩子虽然小，但他们也是有自尊的。所以，遇到这种情况，我们要尊重孩子的自尊心，不能大声呵斥幼儿，要控制自己的情绪。在处理问题时要做到细心、耐心，细心观察分析孩子犯错的原因，根据不同的犯错情况耐心说服教育，不能体罚、变相体罚孩子，保护孩子的自尊心。可以用亲切温和的表情面对幼儿，亲昵的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老师虽然在批评他但还是很爱他的，这样，孩子就会很乐意改正自己的错误。在我班，孩子小，经常发生一些小摩擦，但我始终本着不伤害孩子自尊的情况下，说服教育孩子，使他知道自己错了要改正过来。现在，孩子们都已经把我当成他们的好朋友，有什么小秘密，有什么好吃的、好玩的，都很愿意和我一块分享。看到孩子们天真可爱的笑脸，我感到真幸福。
三、与家长心灵沟通，架起爱的桥梁。
做一名合格的幼儿教师，做好家长工作非常重要。家长把孩子交给我们，我们就要勇敢的承担起这份沉甸甸的责任。当孩子在幼儿园不小心磕着、碰着了，作为教师，要诚恳的向家长说明情况，请求家长的理解与宽容。当家长得知情况后情绪激动或说出偏激的话，教师要进行换位思考，理解家长的心情。当孩子在幼儿园有了进步，教师要及时告诉家长，让家长和孩子一块分享进步的快乐。在幼儿园中，孩子多，家长也多，什么样的家长都有，对教师的评价说什么的都有。有的家长还会故意找教师的麻烦，事后，认为教师会对自己的孩子不好。但作为教师，我认为，虽然家长对教师有不满，但孩子是无辜的，我们不能将怨气发泄到孩子身上，始终以爱关心、爱护他。不会因为家长的态度，影响教师跟孩子的感情。作为一名教师，要随时和家长沟通，让家长们了解我们，信任我们，放心的将孩子交到我们手里。
四、提高教师专业素质，做合格幼儿教师。
作为幼儿教师，不仅要有特别的专业技能。如，唱歌、绘画、弹琴等专业知识，还应有丰富的理论知识，多看一些书籍来丰富自己的知识。孩子虽小，但他对各种事物有着强烈的好奇心，特别是中大班孩子，总爱问：老师，为什么呀？孩子强烈的好奇心希望老师能回答他们所提出的问题。他们认为：老师说的就是对的，有时连爸妈说的也怀疑。他们会对他们的爸妈说：你说的不对，我们老师就是这样说的，我老师说的才对。老师在孩子心中的地位相当的高，做为幼儿教师，我们必须有广泛的爱好，不断的丰富自己的知识，这样才不会损坏老师在孩子心中的形象。
做一名合格的幼儿教师，教师的专业素质非常重要，只有不断学习、刻苦钻研，提高自己的专业技能，才会胜任这份工作。
我不知道我的工作是否令人民满意了，但我会尽我最大的努力去追求，也许，我的追求不能上升到“事业”的程度，但我会更加投入，至少让更多的学生，家长满意，对的住“人民教师”这个光荣的称号。
『贰』 谈一谈张雪门幼儿园行为课程的启示，大概1-200字，要自己写的，谢谢各位了！！
(1)形式与内容的丰富
在张雪门教育实习思想中，主张教育实习的开展应当是全面和综合的，幼师职前培养的内容不仅局限于幼儿园本身，而应当在幼儿园为核心指导下实现对幼儿园相关其余事务的统筹规划，这对于当前幼师职前培训实习内容及范围的拓展是一种全新的思想引导。托幼机构内部是师范生教育实习主要涉及的范畴，工作过程基本是与教师及保育员共同实施。在张雪门教育思想中，无论是教育实习的内容还是范围都应当得到拓宽。实习的各个阶段应不仅仅涉及到幼师的教师工作安排，还必须包括对应的幼儿园行政事务内容的处理，从教育和保育的双重方面加深幼师对教育工作和教育理念的理解，这些都需要在职前培训中有所体现。
(2)教育实习需要经过系统组织和周密计划
作为培养幼儿教师教育实践能力的重要途径，教育实习工作的展开需要落实到幼儿职前培训的整个过程，切实考虑到幼儿教育实施特点及幼师成长规律，提高组织与计划的系统性与规范性。张雪门认为组织与规划在教育实习中不可缺少，且对应的实习安排也应尽可能细化。面对当前教育实习计划不足和组织不当的问题，需要从幼儿教师成长规律出发，提高教育实习组织的合理性，切实在教育实习中融入理论与实践的内容。
(3)教育实习需要贯穿幼儿教师职前培养全过程
在教育专业课程当中，教育实践课程对于幼师职前培训至关重要，这一过程中除了立足于对教师职业意识的培养外，还促进了教师基本职业职能的提升，是对幼儿园教育工作实际能力的一种提升。这一教育目标的实现应当在职前教育培养有所体现。作为当前幼师职前培训课程设置的一种趋势，实践性课程的添加对于幼儿教师整体素质的提升有积极的促进意义，然而实践类课程课时不足也是当前幼师培养需要着重考虑的问题。在张雪门先生“全程实习”教育思想导向下，对于幼师教师全方位理论知识和实践知识的培养势必将产生积极的促进意义。
『叁』 写怎样成为一名幼儿教师（200字左右）
富有爱心，用爱呵护每一名幼儿。 要想当好一名幼儿园老师，心中就得有爱，要带着一颗爱心充满感情的去工作，因为“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”教育就是爱的教育。作为一名幼儿教师，要有一颗爱心，真心爱护每一个孩子。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着、惯着。上了幼儿园，来到一个陌生的环境，面对不认识的老师，心里产生恐惧、害怕，于是就哭闹不止，不适应幼儿园的生活。面对这种情况，作为教师，就需要我们付出爱心、真心对待每一个孩子。幼儿来园，老师要面带微笑去接待每一个孩子，用亲切温柔的话语与孩子对话，用心听孩子诉说，通过抱抱、搂搂、拉拉小手等动作来亲近孩子，给予孩子以温暖、安全的感觉。使他们感觉到老师像妈妈一样爱他们。当孩子病了，老师像妈妈一样给他喂药、量体温;睡觉时，给他们盖好被子;遇到挫折时，像妈妈一样给他打气、鼓劲，使他重新振作起来。爱孩子是我们幼儿教师的职责，只有付出真爱，才会有爱的回报。在我班有一个小男孩叫郑维龙，刚来时，哭着喊着找妈妈。每天早晨，我都将她从妈妈的怀里接过来抱着他，和他说说话，中午午休时，我抱着他、搂着他午休，用我的爱来温暖他幼小的心，使他感觉老师就像妈妈一样疼他、爱他。现在，龙龙已经不再哭闹了，可每天中午午休时，还是要让我搂着他才睡，他已经把我当作他的妈妈一样来看待了。有时，我们到院子里玩时，他会指着宣传栏上我的照片说:“这是我妈妈。”看到龙龙现在的表现，我真替他高兴。说明我的爱得到了孩子的认可，我要以爱为动力，关心、爱护每一个孩子，使孩子在爱的海洋里健康成长
『肆』 幼儿园教师阅读笔记200字左右
因为自己学习的经历，深深体会到，阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。阅读习惯是人生最有价值的习惯，并且越早越好，于是我就挤出时间和儿子一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。我的体会是： ...1、在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。 2、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。 3、不宜对孩子的阅读过程管得太死。
『伍』 怎样做一名合格的幼师---200字左右，简单，有新意
每个人的人生之旅，总需要有人替他点燃知识和信念的灯盏。于是教师便以孜孜不倦、挑灯伏案的背影定格在每一个学子心中。教师是淡薄的、清贫的，但正是这淡薄而清贫的人生才显得生动、灿烂、辉煌！自从做了一名幼儿教师，才真正明白了教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。从此，我打算用左肩担着爱我的孩子们，用右肩担着我爱的课堂，执著而坚韧的挑起我深爱的幼师这一行。那么，怎样在平凡的岗位上充分的发挥自身的价值，作一名合格的幼儿教师呢？
首先，我认为在“素质教育”广泛推进的今天，培养全面发展的高素质儿童是工作的重中之重。当今世界，竞争日趋强烈。教育在综合国力的竞争中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于人们的素质，取决于各类人才的数量和质量，这就对培养和造就一代新人提出了更加迫切的要求。为此，要以提高人们的素质为根本宗旨，全面推进素质教育。素质教育是全面发展的教育，强调把学生的全面发展和个性发展结合起来，在此基础上，又要求重视学生的个性多样化。开展素质教育，培养开发幼儿的创造性思维已是当前幼教事业的主流。幼儿的创造性思维是指：具有丰富的想象力、敏锐的洞察力、活跃的灵感、新颖的表达以及求异性和潜在性的特点，它与一般思维的区别在于它有新颖性、独创性及突破性。在教学中要充分发挥和提高幼儿的学习兴趣，有趣的内容能够激发幼儿的积极性，提高幼儿的求知欲。如：让幼儿根据一幅图片，一段生活经历或见到一组情景，发挥自由想象，讲述内容，这些内容应该是幼儿熟悉的，又不是单一、呆板的，才能让幼儿去比较、选择各种可能、讲出与之不同的情节。例如：看图讲述《勇敢斗劫匪》，我设计了许多个情节，让幼儿展开丰富想象，启发幼儿思维的求异性、独特性，讲出不同情节。而教学内容首先要创新。因此，在这个基础上我又自编了一组情节“单独在家陌生人敲门怎么办？”让幼儿想象可能发生的各种情况，发挥他们的聪明才智，讲出不同的内容。幼儿的构思各自不同，创造性思维得到培养。另外还要利用各种机会不断刺激幼儿的思维。对幼儿游戏、活动、生活中发生的一些问题，让幼儿来讨论解决办法，例如：《司马光破缸》、《手帕这样用》等活动中，设计提问“孩子掉进水缸怎么办？”“手帕可以用来做什么？”等，让幼儿自由想象，帮助幼儿学会多角度看问题。我还一些设计问题，如“上幼儿园时自己乘坐的车坏了怎么办？”“六一到了我们怎样布置教室？”……帮助幼儿活跃创造思维。
第二，要想作一名合格的幼儿教师，必须加强自己的理论学习，努力提高自己的专业水平和教学效果。课堂教学是我们工作的核心部分，课堂是老师传授知识、培养能力的前沿阵地，也是老师发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱的给孩子上课，有的孩子听讲有的孩子却提不起精神？为什么有时我们花大力气去备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然还不理想？为什么我们把自己以为好的东西塞给孩子，毫无保留，孩子的能力却依然平平？这其中固然可以找到很多原因，但我觉得最重要的一点，恐怕是我们所教的内容、所采用的方法，还没和幼儿心中的弦对准调，没能在幼儿心中弹奏。教师是孩子心灵的耕耘者，教学就要教到孩子的心上，如果我们不去研究孩子的心理和需求，不去激发孩子的学习兴趣，怎能在孩子心中留下深深的痕迹呢？怎能培养高素质的孩子呢？为了改变上述现象，需要我们做的，首先是要丰富自己、提高自己专业水平，不断探索和学习新的教育方法和教育理念。教师的专业水平是创造高质量幼儿教育的关键。那么，怎样在教育实践中促进自己的专业发展呢？那就应该加强自己的理论学习，以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动。教师的学习也和儿童的学习道理一样，不是靠外部的灌输，而是在自己原有经验的基础上，不断探究、研究、发现，不断吸收同化各种信息，从而构件“自己的”教育理念，形成教育能力的过程。我们平时也要开拓自己的视野，多方面去捕捉、去学习，从各种媒体上、书刊上、报纸上、电视上、网络上、从身边优秀教师的身上找出可学的地方，努力去学习，并将其运用到自己的教学工作之中。另外，还要下功夫学好、学透《教育学》和《教育心理学》等专业课，经常研读幼教专家的著作特别是当前幼教先进理念，虚心学习，在幼教工作中大胆实践，悉心研究并不断总结积累，努力提高自己的教育教学能力。
第三，作为一名合格的幼儿教师，还必须坚持正确的施教原则，强化教学方法的艺术性。使幼儿在学的过程中得到全面发展。幼儿园的教育是由“教”和“学”双边因素同时交互作用构成的教育活动。在教育实践中，我认为要处理好“教”与“学”的关系，应重视如下问题：1.树立正确的儿童观、教育观
目前，在我国幼教领域的改革中，教育观念的更新越来越受到重视，观念决定人对事物的价值取向，只有更新观念，革除教师包办一切，注入式、填鸭式的传统教育方法的影响，树立以教师为主导、幼儿为主体的新的儿童观、教育观，才能从根本上解决“教”与“学”的问题，充分认识教育活动的价值，提高教育活动的质量。2.尊重幼儿学习过程的规律随着对幼儿学习过程的深入研究，人们发现，幼儿学习过程反映出这样的规律，即从感知—探索—深究—应用，形成了一个循环往复的封闭回路。所以，不能把成人的主观意识强加于幼儿不甚熟悉的技能技巧的基础上，而让幼儿被动的接受知识。而应该满足幼儿不同兴趣，不同发展水平的需要，让幼儿发挥潜能，不强调他们按老师预定的要求进行操作，这样就符合尊重了幼儿学习的规律，孩子们没有压力，不感到拘束，才能大胆根据自己的意愿讲述。3.活动设计游戏化“以游戏为基本活动形式，寓教育于各项活动之中”，游戏为每个幼儿提供了能显示自己的能力和水平的最佳方法，幼儿通过身心多方面的活动得到进一步发展，同时，在活动过程摆脱预定计划的束缚，会对教育过程的实际情况进行整合，可以说，游戏是带有教育艺术性质的随机教育，它使师生之间的互动出现一种默契。幼儿的大脑不是能被填满的容器，而是一把需要点燃的火炬。科学的激发，可使幼儿大脑的巨大潜能迸发出来。在教育活动中，我们改变了过去单纯由教师讲解、演示、示范来灌输知识的状况，通过游戏化方式，让幼儿充分动脑、动手又动口，使他们的感官处于最佳活动状态，充分调动幼儿参与的积极性，发展思维能力。例如，为了培养幼儿对各种事物的兴趣，我们均把活动设计为“一个有趣的故事”、“到XX去旅行”等等，使幼儿学习不显的枯燥乏味，不成为负担，以认识种子为例，在认识种子活动的开始，我们把它设计为到“知识宫探索秘密”的游戏形式，为幼儿提供感性材料，让幼儿在各自操作材料中，了解这些事物的性质、形状，差异和彼此之间的关系。幼儿在操作中不仅可以观察得更细致，而且可以使多种感官参与活动，让幼儿在自由自在。无拘无束的活动中，认识和理解教师提供的认识对象。因此说，教师的“教”寓教于幼儿愉快的游戏之中，遵循了幼儿身心发展规律，使他们可以根据自己的兴趣、爱好，有选择地进行各项活动，为他们提供了展现才华，实现了自我机会的“学”。4.巧妙运用引导语幼儿的内在潜力很大，由于知识初浅，生活经验不足，这种潜力的发掘、展现需要一个过程，教师切忌操之过急，当幼儿回答不出问题或答得不对时，老师应给予适当的鼓励性点拨，千万不可妄加训斥、泼冷水，说一些诸如“你怎么这么笨”“这么简单的问题都不懂”“为什么不动动脑”等讽刺性的语言评价，应该主要着眼于幼儿的长处，发现并赞赏他们的进步，教师对幼儿的评价不应注重追求是否正确、完美，而应着眼于他们是否动了脑筋，是否在原有的基础上提高，即使极其微小，也要给予表扬、鼓励，用热情洋溢的语言给予评价，教师只有理解、尊重、激励幼儿的发现，才能使幼儿在学习中具有成功感，并不断增强强烈的兴趣和自信心。如：在认识种子中，可以这样引导幼儿：“知识宫里有很多秘密”，“你们发现了这么多秘密，我也发现一个秘密，你们想知道我的秘密是什么吗”，“我们发现了有土能使种子发芽、生长的秘密，但无土能不能使种子发芽、生长呢？能，还是不能，下次我们再到知识宫里探索这个秘密等等。给幼儿留下一个悬念。他们会带着这个问题问父母、老师、同伴。提高了探索科学的兴趣。这样，教师通过巧妙地运用导语的“教”， 真正发挥了指导作用，让每个幼儿都能在自己原有的水平获得发展的“学”，提高幼儿学会学习的能力。5.灵活运用电教手段二十一世纪将是以现代化教育手段为载体的信息时代，多媒体的运用是幼儿教育适应社会发展的需要，过去的教育过程中教师用简单间的陈旧的教学手段向幼儿进行强制性的“教”，而忽视了幼儿只是接受知识的容器，实际上这只是教师主动地“教”，而没有幼儿主动地“学”，二者间的相互作用变成了主要由教师向幼儿发号施令，幼儿只是被动地执行和服从。因此，应高度重视教育过程手段的改革，满足幼儿多样化的发展需求，而电化教育具有直观、形象、新颖的特点，是孩子们最为欢迎的手段。如在认识青蛙的生长过程中，用投影手段放大和突出了幼儿需要看清的卵、后腿、前腿、尾巴消失等部位，便于幼儿观察繁殖、退化、生长全过程，孩子们表现出浓厚的兴趣，沉浸在他们所注意的对象中，较长时间地保持在感受某种事物或从事其种活动上，把单调、静止的注意对象变为新颖、活动的注意对象，保持幼儿注意的稳定性，培养幼儿对注意对象的好奇与兴趣，从而保持注意的长久，使其轻松愉快地活动中获得知识。因此，在教育活动中恰当地运用电教手段，增加了趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。第四，作为一名合格的幼儿教师，还要做好家园联系工作，做到家园互动。家庭是幼儿来到世界上的第一个活动场所，是他们最温馨最有安全感的港湾，父母是孩子出生后的第一任老师，是他们最可信赖的亲人。正是因为这样，家长就成了我们开展幼教工作不可缺少的合作者。家园合作是幼儿园开展教育教学工作必不可少的一部分，它是促进幼儿身心全面和谐发展的有效保证之一。近年来，“大教育”观念深入人心，新《纲要》提倡幼儿园教育必须与家庭教育相互支持、相互配合，家长的角色定位也由此发生了变化。家长不再是教育的旁观者，家长与教师不再是教育与被教育的关系，而应是平等合作的关系。1.家长是指导者。家长有着不同的知识、知识背景，可以为幼儿园提供广泛的信息来源。利用家长开展活动，不仅丰富了幼儿园的课程内容，同时也为家长、教师、幼儿提供了交流的机会。2.家长是支持者。准备课程资源光靠老师和幼儿园的精力和财力显然不够，但如果能获得家长的支持，就可以解决一些问题。3.家长是参与者。家长的参与，为幼儿提供了交往的机会，激发了幼儿的热情，促进了幼儿社会性的发展。但是，如何才能与家长建立良好的合作关系呢？我的体会有以下几点：1.以诚相待，以身作则。2.让家长体会到家园合作的快乐。3.借助家长间、孩子间的相互影响，让不太愿意合作的家长体验到家园合作的快乐。总之，只有相互理解，懂得包容，愿意合作，教师和家长才可能相处愉快，家长才有可能充分发挥在家园合作中的主动性。第五，作为一名合格的幼儿教师，最根本的是要有无怨无悔的为幼教工作献身的精神以及对孩子的爱心和耐心。 教师的职业角色是多样化的，幼儿教师更是如此，既是勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、又是善良可亲的姐姐、博学多才的智者、还是和他们一起嬉戏的同伴、朋友……法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当我们心中充满了对孩子的爱，我们会觉得，我们的工作正在发出动人的光彩！幼儿园的孩子年龄小、自理能力差、独立性、生活性都比较差、是非感薄弱，所以我们不仅要担负起教学工作，还要担负保育工作，工作中有时也觉得累、觉得苦，但无怨，我的目的是上好每一节课，带好每一个孩子。想象我国伟大的人民教育思想家、事业家陶行知有“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，培养了许许多多的国家栋梁之材，儿童教育学家陈鹤琴先生一生致力于教育事业，为社会培养英才，为国家培育栋梁。他们把毕生的精力都奉献给了人民的教育事业，是值得我们每一个教师学习的。古人曰：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。塑造灵魂这一神圣的历史使命是金钱所无法衡量的，我庆幸自己拥有的这份职业。数年之后，那些走出幼稚成熟起来的孩子们如桃李芬芳一样的时候将证明这一点。教师的天地虽然狭小，但非常辉煌；教师的日子虽不富裕，但非常充实；教师的心绪虽然凝重，但并不难懂；让青春作证，让岁月诠释，无悔青春，把自己的所有奉献给教育事业！
『陆』 幼儿教师如何表决心200字
教师宣言
我们需要什么样的“教师誓词”
我们需要什么样的“教师誓词” - 晴朗的天 - 君子以厚德载物
“誓言在罗马法中有很大的力量，所以没有比立誓更能使他们遵守法律了。”
——孟德斯鸠《论法的精神》
5月，江苏省连云港市东海县教育局，全县272所中小学校的一万一千多名教师进行公开宣誓仪式了，他们现场签名，承诺“修师德、强师能、树师表”，承诺自觉规范从教行为，做人民满意的教师。
5月，浙江永康400多名骨干教师进行了“师德建设行动”宣誓„„
而在河北省围场县天卉中学，校长胡志民早就把教师“宣誓”，列为学校管理的固定动作，每个周一的早晨升国旗，全校教师都要列队在全体学生面前，举起右手庄严宣誓。无独有偶，江苏省昆山前景教育集团也把每周一的教师集体宣誓坚持了数年。
为什么要坚持这样做？前景教育集团的张磊董事长这样对记者说：“教师宣誓，让我们感受到作为一名教师的神圣和崇高。”胡志民校长这样说：“这是一种心灵净化，也是自我警示，是在以潜移默化的形式提升教师的职业境界和师德水平。”
多年的坚持让这两所学校都深感受益匪浅。前景学校的付丽娟老师说，每次宣誓，我都感觉到一股力量充盈体
内。许会晓是本报常驻围场天卉中学的“教师培训基地”主任，作为一名“编外教师”，他也每周和老师们一起宣誓，他的说法更感性，“每次宣誓，我都禁不住目
光湿润，感知到一种崇高的责任！”
但是，很多人对教师宣誓持质疑态度，甚至在教师群体内部，对此持观望乃至否定态度的不在少数。
有媒体曾经对此做过调查，发现有三种意见：一种认为大部分的宣誓行为，有作秀嫌疑，应当少宣誓多做事；一
种认为宣誓既是一种教育，又是一种警戒，还是一种约束，值得提倡；第三种意见则认为，目前很多宣誓活动，因为缺乏制约尤其法律上的制约，多流于形式，应当
强化宣誓制度建设，加强法律上的约束感。
教师宣誓，是作秀还是一次灵魂的净化？
今天，我们需要誓词吗
用“宣誓”一词在网络上进行搜索，记者发现，宣誓的人群主要集中在公务员、医生、法官、教师等群体。
『柒』 幼儿园主教师近一年来教育教学工作小结(200)
时间飞逝，我在幼儿园已工作了四年多了，从我踏进幼儿园一路走到今天，与共同工作的领导、同事建立了良好的关系。在一个新的工作环境中，让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。每一个人身上都有她的闪光点，都是可以虚心学习的榜样。只有在领导正确的指导下，同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下，工作才能得以顺利开展，才能取得良好的成效。幼儿也才能更健康、全面地成长。 自我评价怎么写" 教师自我评价怎么写 在本学期内，我能严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作，有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排，认真完成各项教学、教研工作。并发挥自己的特长、学以至用，为幼儿园创设一个良好的环境。为幼儿园的建设出一份力。 工作中，以教师道德规范要求自己，以身作则，言传身教，细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿，以促使幼儿在自身水平上得到发展。积极学习和钻研新的教学方法，以《规程》与《刚要》为指导,尝试开展小班化教学。在学习、实践、总结中不断完善教学，也进步自身的专业素质。 由于本班幼儿年龄小，年龄差距又大，使得各方面工作开展有一定难度。但是，通过班上老师共同努力，并及时做好家园的联系工作，做到与家长多沟通，多商量。通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情况，同一对幼儿的要求。使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长的肯定与支持。 小班幼儿年龄小，生活自理有待进步，身体素质也不稳定，这更需要教师的悉心照顾，在抓好教学的同时注重保育工作。消息交替，及时擦汗、换衣、喝水、洗手，加强体育锻炼，增强幼儿体质。并做好班上环境卫生工作，让幼儿有一个清洁、卫生、优美的环境。预防疾病的产生和蔓延。让幼儿活泼、健康地成长。 一个学期结束了，让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努力、专心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收获，就要辛勤地耕耘。幼儿教育工作更应如此。
『捌』 幼师教师评课活动培训感悟200字
幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。 经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。 一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。 周老师的课使我体会到以下几点： 1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。 3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。 以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。
『玖』 1.在幼儿园教育活动中，教师做到以幼儿为本应该注意哪几点 （1）字数要求200字...
1.在幼儿园教育活动中，教师做到以幼儿为本应该注意哪几点？（1）字数要求200字以上。（2）必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）
在幼儿园教育活动中，教师要做到“以幼儿为本”，应注意的问题在思想方面：首先应注意建立新的教育观、儿童观、课程观。因为以“幼儿为本”改变了以往的师生关系。一提高教师实践操作能力，正确判断幼儿的兴趣和发展的程度；二加强教育理论知识的学习，正确对待开放教育与传统教育；三摆正教育过程与结果的关系，实现教育目标与快乐成长相容。其次要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”。再就是教育应与幼儿学习特点、实际发展水平相适应，尊重幼儿学习和发展的个别差异。在活动方面：活动要考虑年龄的特点，要符合并满足各年龄班幼儿的需要；活动策划要周密，预设目标要明确，工作分工要具体、管理要到位；活动设计要本着创新与高参与的原则；避免少数人忙乎与表现的情形。注意让幼儿参与活动策划，并能使每个幼儿都能在活动中充分展现自己；活动的整合性要强，尽可能地整合各项培养目标；活动要体现家园共育思想，动用家长的智慧，开好活动。在其他方面：活动一定要制订适度的常规。不能因过多过细的所为常规而阻碍了幼儿的自由探索与交流，当然也不能因无序、混乱而影响幼儿的学习，注意给幼儿松绑，实现自由和常规的协调；教师要利用让幼儿参与活动制订常规指导的过程，培养幼儿的民主意识、参与意识、自制能力等现代公民素质；教师要着力在维持幼儿对活动、活动室的新奇、热爱以及舒服感等方面下功夫；活动室的环境第一应满足社会需求、安全需求、物品需求，要能发展幼儿的内在直觉、鉴赏力以及对他人的同理心；活动室环境第二应能刺激幼儿想学习、有目的的学习；活动室环境第三应有助于儿童文化的发展，以促进真实的活动。
继续教育作业
以幼儿为本.doc
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