全国小学教学特色设计大赛

『壹』 如何夸奖小学数学老师的教学特色

如何夸奖小学数学老师的教学特色 ？
情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生版动形象、亲切感人的语言，或描权述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。

『贰』 小学语文教学设计的原则怎样反映了语文课程的特点

草虫的村落教学设计教学目标：1、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何想象和表达自己独特感受的。2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。教学重点：默读课文，把握文章内容。教学难点：体会作者是如何观察、如何想象和表达自己独特感受的。教学时间：1课时。教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生自学，教师巡视。3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）（四）情感升华，感受写法：1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。2、师生交流：（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；（2）能丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；（4）热爱大自然，热爱生活。……3、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。《观潮》教学设计【教学目标】1．能顺利地朗读课文，理解课文内容。2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。3．激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。【教学重点】精彩的场面描写，精巧的结构安排。【教学难点】抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。【课时安排】一课时【教学流程】一、激情导入同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！二、介绍作者和背景1．请学生介绍作者，教师补充。周密（1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。2．介绍背景。杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。三、初读，整体感知，通文意1．请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。2．请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。4．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。5．熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。四、研读，合作探究，知内涵1．课件展示研读目标。(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？颐和园教学设计学习目标1、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。2、正确、流利和较有感情地朗读课文。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。2、了解课文的叙述顺序。教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学准备：收集颐和园有关的资料及图片教学步骤一、检查预习导入1、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。3、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错字的地方。二、初步理解课文内容1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？2、学生自学，师生交流。3、讨论分段，并指导概括段意。明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。三、学习词语1、指导分段朗读2、提出词语，讨论词义⑴讲解词义琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。⑵联系上下文，理解词义清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。举目远眺：抬头向远处看。葱绿：（草木）青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。形态各异：形状各不相同。（四）布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利和较有感情地朗读课文。第二课时教学目标1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。教学重点：1、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。教学准备：教科书、多媒体课件、相关补充材料教学步骤（一）、理清脉络，把握顺序1、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（）的公园。2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。3、生上台交流游览线路图。并完成板画。（1）长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥（2）通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。（二）、讲练结合，细品韵味1、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。（用“”画出景物，抓住景物特点）▲长廊（1）小导游讲解长廊。（边讲边演示图片）（2）其他学生对导游的解说进行评价。（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处。（4）你能用不同的方法来描写长廊的长吗？（……）（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看……向上看……向两旁看……的句式说一说）（6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：长廊真是世界上最廊▲佛香阁和排云殿（1）请学生介绍佛香阁和排云殿。（2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗(雄伟高大,金壁辉煌)（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？(耸立、金壁辉煌、一排排)（4）指导朗读，读出气势。▲昆明湖（1）导游讲解昆明湖。（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的呢(打比方)出示句子：正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式练习：昆明湖真美呀，。昆明湖的水真绿呀，。（4）换词法体会“滑”字。(通过滑——划的互换，体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美)（5）背一背这句话。▲十七孔桥（1）导游讲解十七孔桥。（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（）、有的（）、有的（）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。这17孔桥真（）！（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方法。（三）读写结合，临摹章法1、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。2、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）3、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。（四）布置作业观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地点转换的顺序把它写下来。板书设计：18、颐和园美丽的大公园

『叁』 北京市东城区和平里第四小学的教学特色

学校以加强美育特色校建设，提高美术教学质量，全面实施素质教育为奋斗目标，积极开展美术教育科学专题研究，美术教师广泛吸收世界先进的教育思想，大胆探索美术教学的新内容和新形势，紧紧抓住审美教育，积极引导学生通过对中外优秀美术作品的欣赏，对自然景物和社会生活的观察和体验，对构图、比例、形体、明暗、色彩等造型艺术语言的学习，启发学生去感受美、表现美、创造美。
学校坚持美育面向全体学生，根据儿童的心理和生理特点，积极开展形式多样，丰富多彩的课外美术活动。每年五月举行的书画艺术节，教育主体鲜明，声势浩大，校园里展示的学生工艺，绘画作品足有2000多件，孩子们和应邀而来的书画艺术家一起画粉笔画、长卷画、漫画、做工艺小制作，手舞着自己亲手制作的教具，载歌载舞，群体的艺术活动使学校生机勃勃。
学校是对外开放教育单位，经常参加国际儿童绘画艺术交流活动。曾经在中国美术馆和日本驻中国使馆学校联合举办了中日儿童书画，手工作品联展，先后有130多幅儿童画送往美国、日本、比利时等国际友人到校参观访问达百人以上。
学校目前已形成教师人人抓美育、学生个个爱美术、校园处处是画廊的儿童艺术天地，美术特长生不断涌现。近几年来，学生参加国际、全国、市、区各类美术绘画比赛和展览，获奖的学生就有500多人，学生的漫画作品有300多幅刊登在各种报刊杂志上，有近千名学生先后参加了社会各界组织世界地球日百米长卷画。庆祝少先队建队日粉笔画赛和六一儿童节手工现场制作表演等公益活动。

『肆』 浅谈小学体育课堂如何创设有效的教学情境

如何上好小学体育课，是每一位小学体育教育研究与工作人员的常新话题。教育学理论告诉我们，在教学内容和教学组织形式业已确定的情况下，课堂教学的模式和方法就是整个教学过程的“核心”，是完成教学目标的直接技术保证。在整个教学过程中，教学模式和方法是最富有活力的环节，是教学改革中最有潜力发挥的领域。本文将结合笔者在教学一线的工作经验，阐述情境教学法在小学体育课堂中的应用。
一、情境教学法的内涵和特点
情境教学法是一种教师在教学中创设一定的情境，通过生动直观的体育活动，提高学生的学习积极性，促进学生运动技能的掌握以及运动能力的提高的教学方法。它具有很强的针对性、启发性、虚构性和趣味性。
1.针对性。主题性情境教学以确定主题为先决条件，以往的体育情境教学，虽然也有标题设计，但在教学内容编排中并不注重内容与主题的关联。而体育主题式情境教学突出的特点就是主题鲜明，一切教学内容的编排设计和操作都是围绕着中心主题展开的，因此它具有很强的针对性。
2.虚构性。体育情境教学最主要的特色之一就是设置情境。它要求教师在教学设计中，充分发挥想象力，把情境和体育教材内容有机结合，创编成紧扣主题的情境教学内容，赋予体育教材内容更深、更新的教育寓意和练习情趣。
3.启发性。前苏联著名教育学家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”情境教学正好触及了长期以来被传统教学所忽视的情绪领域。
4.趣味性。情境教学的设计，是以学生为中心，从学生身心发展特点出发，将情境教学心理情感特性、日常生活知识和体育教学技术技能个性教学特点相结合进行综合设计，因此，它与传统的教学方法相比，具有较强的趣味性。
二、情境教学法能满足小学生体育教学的需要
根据我的观察，相对于大中学体育教学而言，情境教学法更适合小学生体育教学。因为，从适应对象和教学内容侧重点两方面来看，情境教学法的确是一种切实有效且能较好地调动小学生积极性的教学方法：
1.从教学对象特征上看，情境教学法主要适合小学低、中年级学生，利用小学低、中年级学生热衷模仿，想象力丰富，形象思维占主导的年龄特点，进行充满趣味、生动活泼的教学。通过教学实践的体验，我认为不是因为体育必须模拟一定的情景才能教学，而主要是为了让学生在一些枯燥的身体练习时，能提高他们对练习的兴趣。情境教学法主要遵循儿童认知、情感变化的规律，在教学过程中假设一个情境，如“抗洪抢险”“夏令营”“过独木桥”等，让学生在教师预设的情境中进行积极的学和练。
2.从教学内容侧重点上看，情境教学法侧重于学生基础动作，基本技能的学习，通过创造快乐、活跃的氛围，激发学生的兴趣，促进学生的学习。而小学生的教学目标则是侧重于学习基本技能、培养其对体育活动的兴趣，以及塑造其健全的人格，从这个角度来看，情境教学法在小学生体育课堂中拥有广泛的应用空间。
三、情境教学的程序及应用技巧
过去的教学过程是：教技术动作―学技术动作―完成技术动作，但很少考虑技术动作是在什么样的心情下、什么样的环境下学会的，有时还要带些惩罚因素。现在看来，学生多是在比较沉闷、压抑的环境气氛中学习的，这种学习不利于他们的身心发展。
而情境体育教学的程序是：创设情境―引发运动兴趣―体验情境―运动乐趣―还原。其采用诗情画意进行诱导，在游戏玩耍中学习，比如：队列训练―学解放军；快速跑―学鸵鸟；练跳远―学小兔。因此，学生的学习态度更加积极，并能体会到自豪、快乐、惊奇、赞叹等情感。
1.创设情境：体育情境教学模式的关键是根据学生的年龄特征，依据教材的特点，设计切实可行的情境。情境的好坏将直接影响到后续教学活动的进行和教学目标的达成，然而情境教学如何设计，如何将学生引入“诗情画意”的美景之中呢？通常情境的创设有以下方式：
（1）运用动作模仿创设情境：即通过形象的动作表现体育教学中最基本的走、跑、跳、投、攀、爬等活动。如学习立定跳远，采用“袋鼠跳”的形式，突出双脚起跳、双脚落地，协调用力的动作特点，从而便于学生尽快掌握立定跳远的动作要领。
（2）通过语言描述创设情境：教师条理清晰的讲解，声情并茂、妙趣横生的教学语言，准确形象地描述体育活动情节、过程，充分调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣。
（3）通过自编口诀创设情境：遵循从实际出发的原则，根据学生的学习特点和不同的认知水平，把技术动作要领编写成通俗易懂的口诀。朗朗上口，使朗诵与意念相结合，学习与锻炼相结合，尽快领会动作要领，便于掌握动作技术。
（4）通过音乐渲染情境：在体育课堂教学过程中，合理运用音乐创设情境。如在做准备活动时，放段音乐，音伴操的效果非常好，学生不会感到枯燥乏味，随着音乐节拍，动作就会有力到位。在课的基本部分，学生练习跑步或组织学生竞赛活动时，放首《亚洲雄风》，无形中会激励学生斗志，会收到一定效果。到课的结束，做放松活动时，来上一段柔和舒缓的音乐，能帮助学生放松身心，及时消除疲劳。
2.引发运动兴趣：在课的准备部分，通过模仿各种劳动、生物活动等，达到身体由相对安静状态向运动状态过渡的目的。小学生活泼好动，思维敏捷，教师可抓住这一特点，把思维―动作融为一体，在预设的情境中锻炼身体。准备活动一般是在教师主导作用下完成的，也可由小干部带头进行。如在做音伴操时，学生可随着不同的音乐节拍创编各种动作组合，在欢乐轻松的气氛中达到热身的目的。又如教师说：“春天来了，小树长高了”，学生可做伸展运动，也可做提踵运动等等。在这样的活动中，使学生的智能和体能结合起来，在教师预设的情境教学中，吸引学生去主动参与，为基本部分的教学打下良好的基础。
3.在情境中完成教学任务：基本部分的教学是完成教学任务的关键，让学生必须掌握一定的技术技能。教师要把主要精力投入到教学方法的运用上，根据不同的教材内容，预设有一定情趣的教学方法。
4.还原：在课堂的结束部分，为了使运动中产生的疲劳尽快消除，使高度兴奋的精神状态得到适当抑制，使身体由紧张的运动状态逐渐地过渡到相对静止状态，这部分教学也是不可忽视的一个重要环节。这时教师可通过多种方法使学生的身心得到放松，创设适宜的情境不失为一种有效的方法。
四、一个情境教学法的应用案例
根据我的观察了解，小学生十分乐意和小动物交朋友，十分乐于模仿动物的动作。为此，提出了运用仿生心理进行情境教学：
教学主题：立定跳远
创设情境：依据教材的特点，编写了“大袋鼠”的动作特征和歌谣，帮助学生学习立定跳远。“大袋鼠”采用学袋鼠跳的形式，突出双脚跳，双脚落地，协调用力的动作特点。并设计了“大袋鼠”歌谣：“大袋鼠，长得怪，肚上长个大口袋，双脚起跳双脚落，连蹦带跳真是快。”
引发运动兴趣：上课前，选3~4人当“袋鼠”，每人胸前挂一个空书包。内装一个小排球，当小袋鼠。动作口令：“屈膝，两臂前伸弯曲，前脚掌着地向前跳20 m，转向再跳20 m”。通过这几组有趣的动物模仿动作的演示，已经大大激起了学生立定跳远的欲望，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

在情境中完成教学任务：这时我把事先根据立定跳远的动作要领、根据学生的学习特点和认知水平编写的通俗易懂的歌谣口诀介绍给大家，使背诵和意念相结合，学习和锻炼相结合，帮助学生尽快领会动作要领。
还原：到课堂结束，做放松活动时，播放一段柔和舒缓的音乐，帮助学生平复心情，放松身体，及时消除疲劳。
五、应用情境教学法的几个注意事项
1.加强“教”与“玩”的结合。在小学生体育课堂中采用情境教学法来调动学生参与的积极性，现在已经成为一种比较常规的教学手段。但目前的情境教学中存在过分注重情境的设计，而忽视了教学目标的达成的误区。因此，在情境教学法的运用上，应加强“教”与“玩”的结合，使情境最终服务于教学目标。
2.促进对学生的思想品德教育，符合学生身心发展需要。在情境教学中，怎样充分利用时机有针对性地对学生进行爱国主义和思想品德教育，这就需要我们体育教师善于发现学生的活动行为，并利用时机及时进行教育。例如，以奥运会作为主题创设情境，既达到了预期的教学效果，又培育了学生的爱国主义思想；既锻炼了身体，又利于学生的心理健康教育。
3.培养学生的自主思考能力和团队合作精神。在教学中有人说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”在提倡以素质教育推动新课程改革教学为主题的今天，开发学生的智力，以学生为主体，教师为主导是当今教师的首要任务。例如：在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛。
4.做好师生互动，拉近与学生距离，提高其学习积极性。在情境教学中，为了取得更好的教学效果，应注重师生之间的互动。教师要充分尊重学生，关心学生，特别要关心那些智力和体力较差的同学，及时帮助他们。在活动中教师也要参与进去，自己要以身作才能成为学生的表率，多和学生广交朋友，使师生在活动中关系融洽，以此提高其体育课程学习的积极性，从而利于其运动习惯的养成。这正是小学体育课堂所要达到的核心目的之一。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。总之，在运用情境教学模式的教学过程中，一定要从教学目标出发，根据教材本身的特点，以学生为主体，教师为主导，结合社会和生活环境，创设既有利于学生身心发展，又能充分调动学生积极性、提高课堂教学效果的好情境，融“激趣、练身、益智”于一体，不断使学生产生“欣赏―向往―思维―操作”的心理与行为的连锁反应，从而让学生在学中乐、乐中学，实现从“让我学”到“我要学”的转变，从而更好地达到体育教学的目标。

『伍』 长春市第二实验小学的教学特色

长春市第二实验小学本部坐落于长春市中心，占地13000平米，建筑面积13000平米，共有49个教学班，2700多名学生。学校拥有现代化的办学条件、深厚的文化底蕴和优秀的师资队伍，150名教职工中有特级教师6名，中高级教师11名，国家和省市级以上骨干教师65人。多年来，学校全面推进素质教育，坚持科研兴校，形成了严谨、朴实、高效的教学模式。在数学、语文、英语等学科教学上不断形成特色，所培养的学生乐于学习，习惯良好，身心健康，全面发展，为未来发展奠定了坚实的基础。
长春市第二实验东晨小学，创办于2002年，坐落于风景秀丽的净月潭旅游开发区百灵街269号。是长春市一类一级示范校。学校占地40000平方米，建筑面积17000平方米，办学规模为36个班。是一所集寄宿走读为一体的现代化学校。学校以“办现代优质学校，育全面发展的人才”为目标。以质量立校，科研兴校，特色强校。学校师资力量雄厚，办学条件现代。建有校园网、闭路电视网、教学智能网，有多媒体网络教室、舞蹈室、阅览室、劳技室等15个专业教室。学校坚持面向全体、打好基础、培养特长、全面发展，坚持对学生实施学习习惯、行为习惯的养成教育，全员进行英语、艺术、体育、诗文诵读等特色教育，努力促进学生全面发展，为长春市民提供了优质的教育资源。
长春市第二实验通达小学，是长春市教育局于2011年正式批准，集小学和 幼儿教育为一体的义务教育学校。学校坐落于长春市绿园区基隆南街627号，占地面积260000平方米，总体建筑面积18000平方米。学校将以面向现代化，面向世界，面向未来的理念办学，将秉承学校本部的办学理念、管理方法和课程设置，坚持质量立校，科研兴校，特色强校。以一流的校园环境，现代化的办学条件，优秀的师资队伍，为长春市民提供更为优质的教育资源，培养乐学、明礼，全面发展的优秀学生。2010年，幼儿园、学前班已经开班。2010年小学新一年级正式入学，将由学校本部优秀师资任教，让学生接受更为优质的教育。目前，学校已经开通多辆班车，为学生上下学提供方便。
长春市二实验迈尔通达国际幼儿园坐落于绿园区基隆南街627号，建筑面积近10000平米，已于2014年正式招生。设托班、小班、中班、大班、总计36个班。整个建筑采用欧式风格设计，内部装修设计完全符合幼儿生理和心理的适应特点；楼内现代化设备和教具、玩具一应俱全；食堂采用安全环保的全电能炊具，作业面积达1000平方米，并配有冷库、除尘风室等设备，全楼安装紫外线杀菌设施，空调及排风系统，为儿童提供舒适安全的保教环境。楼内还配备了远程视频网络系统，家长可以随时了解孩子在幼儿园的生活、娱乐、学习情况。 幼儿园融入中外百家之长，走继承借鉴创新之路，以IB（国际幼儿小学文凭教育）课程为载体，全面实施双语教育，引导幼儿以探索的方式了解世界，在充满童趣中增长见识，关心他人，尊重不同文化，把“健康活泼，明礼善学，敢于探索，敢于示人的阳光儿童”做为培养幼儿的总目标，开发幼儿潜能，发展个性，把幼儿培养成具有“中国人，国际人，现代人，文明人”的世界小公民。

『陆』 小学语文，人教版，第8课《各具特色的民居》，教学设计。

藏族的民居最有特点

『柒』 如何构建小学音乐特色教学课堂

如何构建小学音乐特色教学课堂
布鲁纳曾说："知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取的主动参与者。"新的《音乐课程标准》提出：新的教学理念孕育着新的教学方法。在音乐课堂教学中教师应创设符合学生特点的教学情境，诱发学生对音乐学习的兴趣，让每个学生都能从他的最佳起点出发，积极主动地参与学习。
一、课前的充分准备
课前的充分准备决定了老师是否能够在课堂上有好的发挥，如果课前的工作没做好，那么就不能保证你在课堂上应对自如。所以，我认为要打造魅力高效特色课堂，课前的准备工作是必不可少的环节。
备好课必须要做到以下几点：
1、备教材。
我们要树立音乐课程兴趣化，不完全拘泥于教材，对教材要科学地使用或"再度开发"，要用好、用活、用实教材，从学生的兴趣和爱好出发，在充分考虑学生已有水平的基础上，对教材精选和整合，根据学生的爱好、需要和学校的实际，开发和利用好当地课程资源，拓展开设学生喜闻乐见和感兴趣的教材。
2、备学生。
学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。要了解学生的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。
3、备教学设计。
教师在课前要合理地设计教学环节。每个教学环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手，这样才能为实现音乐课堂的魅力高效教学提供良好的前提条件。只有设计一个好的教学方案，才能够在音乐教学中创造有魅力的课堂。
二、发挥教师语言的艺术魅力，磁石般吸引学生，让学生插上想象的翅膀
生动形象的教学语言给人的感觉是和谐的，教师要用生动形象的教学语言进行描述，或用富有童趣的动作去吸引学生的注意力。尤其是低段学生，使他们在充满好奇的课堂中能做到静心聆听，也能使自己去品味、想象。
俗话说"言为心声，音为心语"，音乐要借助想象，正因为想象的存在，音乐才会变化无穷。如欣赏《大海摇篮》，我用声情并茂的语言描绘了月光下碧波相逐的海面：蓝蓝的海水，静静的沙滩，海滨是我童年的摇篮，浪花吻过我天真的笑脸，螺号拨动我快乐的心弦......
三、发挥教师的亲和力，在课堂教学中与学生建立起平等的师生关系，情感交融，创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛
《音乐课程标准》在教学建议中指出："教师是沟通学生与音乐的桥梁"，"教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系"。教师要让学生真正成为课堂学习的主体，而不应居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。对所有的学生都要给予热情的关怀和鼓励，特别是对音乐能力较低的孩子，更要给予帮助和辅导，使全体学生都能积极、自信地参加各类音乐活动。
教师的每一句话语，每一个表情，都会让善解人意的学生心领神会，尤其在低年级教学时应多给孩子一些亲密的语言与动作。
在课堂中多用一些"好不好？""行不行？""你是好样的！""加油哦！"等话语，这样，既提高了孩子们的自信心，又激发了他们思考的积极性和学习的兴趣。
四、课堂教学方法新奇多样、灵活多变，在音乐课堂中以"趣"贯穿始终，让学生真心喜欢音乐课
教学方法的丰富主要体现在教学手段的多样性，更重要的是实效性。比如说在音乐课中运用以下手段：
（一）跳一跳
动是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。在欣赏乐曲后，给学生创造动的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，充分利用他们好动的特点，动静结合，通过动来激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解，在参与中得到愉悦和美感。
（二）画一画
在我给学生欣赏过一段音乐后，学生会用相应的图示表现出来，有时书中图示或者线条已经给出，供大家选择；或者让学生们根据自己对音乐的理解创造性地画出适合音乐情感的线条、图像、色块，等等，别人猛一看还以为是一节美术课呢，可是这种教学方式有其独特的审美教育的作用，比老师讲述给学生音乐的内涵以及情感更能激发学生对音乐本身的喜爱，也更能说明学生的内心世界对乐曲的理解。
（三）敲一敲
每个学生都是创造的天才，把一根木棒给他，他绝对能给你即兴敲出不同的节奏、声响、音色。这是他的潜能，他的兴趣，他在探索，他要表现，他的自我肯定。教学中，引导学生根据音乐情绪及不同的音乐形象选择恰当的打击乐器，为欣赏的歌（乐）曲伴奏，不仅使学生动了起来，更主要的是帮助学生进一步感受到了音乐，加深他们对音乐的理解。
五、课后反思
伟大的教育家陶行知先生的教育理论使我对课后反思有了更深一步的了解，更加深刻地体会到正是陶行知先生孜孜不倦的"四问"精神引领着我们青年教师的成长。一堂课结束后的反思是课堂教学过程的重要环节。经常进行教学反思，就能在新课程标准的指导下，不断提高自己的教学水平，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，从而真正不断地提高课堂教学的有效性。
作为新课程背景下的音乐教师，我们要认真学习新课标，深挖教材，不断充实专业知识，提高自身素质，将新的理念运用于课堂实践，以学生为主体，构建和谐、高效的魅力课堂。高效是未来课堂教育的发展趋势之一。在课堂教学中，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格。能吸引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。
总之，让我们的学生在新奇多样、教师充满艺术魅力的课堂中，找到无限的乐趣，真心喜欢上音乐课，让音乐课堂成为孩子们精神上神往的乐园，也让我们的音乐教育进入一个新天地。

『捌』 敬文小学的教学特色

电化教育是该校抄办学特色。早在七袭十年代末学校率先在全省、全市小学范围内把电教手段运用于语文、数学、自然等学科中。经过20年的实验与研究，一批优秀电教软件、电教论文分别获全国省、市一、二、三等奖。学校教科研工作促进了素质教育的实施，逐步推进了教育现代化。
学校一贯奉行“教书育人”的宗旨，有一支由校长、少先队大、中队辅导员组成的德育工作队伍，他们始终把德育教育有机地渗透到各学科领域之中。各项活动，生动活泼，讲究实效，逐步形成了“崇德、敬文、求新、乐群”的校风。

『玖』 小学科学《怎样才能省力》教学设计特色简述

怎样才能省力 教学设计

教学设计思想：

本课的教学思想是先组织学生动手体验使用工具可以提高工作效率；然后联系日常生活中使用工具的事例来认识简单机械；最后寻找生物器官与简单机械结构的联系。教学过程循序渐进，最终达到教学目标。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能设计3种以上省力的方法。

2．能说明一种简单工具是如何省力的。

3．能通过对图片或实物的观察，发现在动物的行为中，哪些属于省力行为，并对自己的观察结果说明理由。

4．能在生活环境中找到动物省力的行为。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。

三、科学知识目标

能用自己的话说出什么是简单机械。

四、科学、技术、社会、环境目标



选自河北远程教育

1．能举出2个以上使用简单机械能提高工作效率的实例。

2．能在生活环境中找到动物省力的行为。

教学重点和难点：

指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解，并综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备，各种有关省力工具的图片。

课时建议：

1课时。

教学过程：

（一）导课：

1．由教材的单元页人类使用工具的历史过程导入。

2．提问：单元页的内容说明了什么？

（人类在生产生活过程中发明的工具提高了工作效率。）

结论：我们要学会怎样才能省力。

（二）新课教学

◆活动1：拔图钉比赛

谈话：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。

1．提问：

①你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？

②体验使用机械和不使用机械的区别？

2．组织学生小组活动

提示：在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤眼睛。

活动：小组中确定一种最好的方法参加小组间的比赛。

3．讨论与交流

谈活动中的体会。

◆活动2：简单机械的应用

1．读图回答问题。

教师：大家翻开书P2，看活动2的插图，我们怎样才能轻松省力的完成下面的任务？

学生活动。

教师提示：可以用连线的方法将用什么工具去完成图上的哪项任务连起来。

2．教师总结。

①撬油桶盖的钢板工作时是一种简单机械叫杠杆。

②木棍和磨盘相结合的简单机械叫轮轴。

③架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。

④绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。

杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。

3．讨论

教师：根据老师刚才讲的知识，请大家找一找P3插图中人们在生活中利用了哪些简单机械？

4．交流

将自己找到的简单机械与同学交流。

★拓展活动：动物的省力“工具”

1．观察课本插图回答问题。

教师：请同学们看书上P3拓展活动插图，说说动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用？

2．教师举例总结。

①啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高工作效率。

②虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工作效率。

『拾』 新课标人教版小学语文教学设计的特点

一：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
二：语文综合实践活动课是发专展学生语文实践能力的属主要途径。
三：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
四：在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
五：语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验。
六：突出语文课程评价的整体性和综合性；要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
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