『壹』 加拿大孩子几岁上小学
6岁和中国一样。
加拿大高品质的中小学教育水平来自政府对教育的高度投入和严格监管。加拿大的中小学95%为公立学校，5%为私立学校。公立学校实行12年义务教育，完全免费（无书杂费）。作为加拿大永久居民的子女与加拿大公民一样，上公立小学、中学的学费是全免的，且入学手续简单。中小学的入学原则是：就近按照学区划分（即按住处所在地划分）。如选择入读私立中、小学，则由家长支付学费，而且费用也比较高。
假 期
加拿大的小学都有校历，由各省教育部统一制定，各地区教育局会据此安排各自的教学日程。小学的新学年一般是从9月初或劳工节（9月的第一个星期一）之后开始，至次年的6月底结束。一学年有三个学期，第一个学期从9月份到12月份的圣诞节之前，之后有两周的寒假，包括圣诞节和新年元旦；第二学期从12月中旬到3月中旬，之后是一周的春假；第三学期从3月下旬到6月底，最后是7月和8月为期两个月的暑假。
学期中间，学校还会安排老师的进修日，进修日学生不用上课，教育局为老师提供各种培训讲座。进修日一般是在星期五进行，大约每隔两个月有一次。此外，一年中还有3次老师和家长的见面日，这时学生也不用上学。所以，在给孩子报名的时候，家长可以向学校索要一份校历，以便了解不上课的具体日期，提早作好安排。
作息时间
小学生在每周周一到周五上课，每天上课6小时。每天早上，学校里都要组织学生唱加拿大国歌。午饭一般是由学生自己带饭到学校吃，学校在通常是没有热饭设备的，这对于很多的中国家长来说可是一个不小的麻烦。但是如果选择的学校离住处很近的话，那么孩子中午回家吃饭就方便多了。所有的学校都有可以直接饮用的自来水，学生无须自带饮用水。上午和下午的课间各有一次自由活动的时间，称为Recess。多数学校在课间给低年级的学生提供点心和水果,称为Snack。
小学教育方式
加拿大的许多小学采用混合编班制，基本上是三个年级的学生编在一班，每个班级大约20-30人。其好处是让不同年龄的学生能够互相学习，这种结构好像家庭里有不同年龄的兄弟姐妹一样。
小学一年级到三年级，一般没有家庭作业和测验，主要是让小孩多参加些课外活动。小学四年级到七年级，老师会安排一些家庭作业和测验，许多功课是以课题设计方式进行的，学生要自己到图书馆、互联网络等找参考资料和相关信息，整理这些资料并在班级参加讨论，这些课题不会有标准的答案，主要是鼓励学生勇于思考。有的还会安排同学轮流向全班发表研究报告内容，培养学生的组织与表达能力。
在安大略省，每年三年级和六年级的学生要参加全安大略省统一的学能测验，测验内容包括数学、阅读和写作，但所有考试成绩都不进行以学校或以班级为单位的排名。测验的目的是为了让老师来了解学生的学习程度，以便于对那些需要帮助的学生提供更多的辅导，同时省政府的教育部门也能借此督察老师完成教学大纲的情况。另外新移民的子女在英语成绩还没有达标的时候可以申请免考。
加拿大是没有统一的中小学课本的，每个省单独制定本省的教学大纲和课程科目。以安大略省为例，安省教育部门为全省制定了统一的教学大纲，老师们根据教学大纲自主安排教课的具体内容，安省的教学大纲可以从教育部的相关网址上查询到。每年在校的老师都要接受教材教学方法的强化训练，老师们参加暑期培训、教师进修日的培训以及平时的晚间培训来更新他们的知识。教育局还有经过特殊培训的教师来满足有特殊需要的学生。小学的课程一般包括英语、数学、自然科学，社会科学、法文、美术、体育、音乐等。除了法文、音乐外，所有的课程都由一位老师负责来教。
『贰』 幼儿园教学大纲及发展规划怎么写
教学抄大纲及发展规袭划怎么
3．组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
『叁』 幼儿的教育理念有哪些
一、科学的幼儿观
科学的幼儿观是人们对幼儿的正确认识，主要包含以下几方面内容：
（1）幼儿是一个社会的人。他们具有一切基本的人权。
（2）幼儿是正在发展的人。儿童有充分的发展的潜能，而且存在发展的个别差异。
（3）幼儿是独立的人。应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。
（4）幼儿是完整的人。除了健全的身体外，还有丰富的精神世界，必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。
我们要做到尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
二、关于科学的教师观
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者； 是教学活动的组织者、参与者；与幼儿在学习互动过程中共同成长，是幼儿的学习伙伴。
一名合格的教师应具有如下观点：
1、甘为人梯的奉献精神和扎扎实实的敬业精神。
2、顾全大局的团队精神和勇于拼搏的创新精神。
3、与时俱进的教育教学理念，渊博的知识和合理的知识结构。
4、扎实的基本功和扮演多种角色的能力。
5、激励幼儿、赞美幼儿以及融洽的师生关系的方法和艺术。
6、 终身学习的愿望和能力。
三、关于科学的幼儿教育观
科学的幼儿教育观是人们对幼儿教育正确的看法和态度。幼儿教育是基础教育的奠基阶段，对于一个人的成长，对于一个人品行和习惯的形成，起到决定性的关键作用，幼儿教育保教并重。
二十一世纪的幼儿教育应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
四、关于科学的幼儿教育质量观
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，它要为“幼儿一生的发展打好基础”。
高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度，强烈的学习兴趣，有效地与环境互动能力，初步的合作意识、责任感等等。所以幼儿教师应了解、尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。
『肆』 辅麟幼儿英语教学大纲怎么写
一、课程的性质与任务 本课程是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课。通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教育活动的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教育活动的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教育活动实践、提高分析解决幼儿英语教育教育活动实际问题的能力。 二、课程的基本要求和重点 1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。 2、理解幼儿英语教学的理论基础，理解幼儿园英语教学大纲，学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。 3、理解并掌握幼儿英语教育模式，掌握幼儿英语教育的基本原则，能够独立设计幼儿英语教案并组织幼儿园英语活动。 4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。 5、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。 6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。 7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按幼儿的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。 8、能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。 9、了解幼儿园双语教育活动。 三、考核方式 开卷与闭卷相结合、口试与笔试相结合、理论知识测试与技能测试相结合；并把平时的专业竞赛成绩、幼儿园实习、见习的成绩等按百分比折合在内，全面、立体地考查了学生的综合能力。 总分为100分，其中理论卷面成绩占50%，作业占20%，教学设计及模拟等占30%
『伍』 幼儿学前教育教学大纲有哪些内容
答--幼儿园的大班6周岁的孩子还没有上学的时候，在幼儿园的教育就是学前教育，这段教育就是幼儿园阿姨教孩子简单的数和简单的字和小学一年级的教学相接。
『陆』 幼儿园见习教学大纲
一、课程的性质和任务
《幼儿园实习指导》是指导幼儿教育专业学生把所学到的理论知
识到幼儿园去应用和检验，以锻炼工作能力的课程。通过学习明确幼
儿园实习目标，掌握实习过程的理论和方法以及有关考评，实习管理
方面的内容，有助于学生实习计划的制定，保证实习目标的实现和实
习任务的完成。
二、课程要求
掌握实习组织与管理，保育实习，教育实习和毕业实习。
三、教学方法和教学形式建议
课堂讲解与实际听课，范案分析相结合，加强实习教学。
四、教材使用说明
本教材可分别在保育实习前（第一学期）
，教育实习前（第三学
期）
，毕业实习前（第六学期）讲授。
五、课时分配
第一学期：第一章
6课时
第二章
6课时
实习课时
40
课时
机动课时
4课时
第三学期：授课课时
第三章
12
课时
实习课时
40
课时
机动课时
4课时
第六学期：授课课时
第四章
12
课时
2
实习课时
40
课时
机动课时
4课时
六、教学内容和教学要求
第一章
实习组织与管理
教学要求：
明确幼儿园实习目标，
制定周密细致的工作计划，
按
标准进行各项实习工作，
提高职业道德修养，
促进德育、
智育、
体育、
美育和劳动技术教育的全面发展，保证实习目标的实现和实习任务的
完成。
第二章
保育实习
教学要求：
明确应该以什么样的态度去对待和处理幼儿问题，
一
定要热爱幼儿、尊重幼儿，应有为人师表的优良品格为幼儿教育事业
献身的奉献精神。
第三章
教育学习
教学要求：
掌握文化知识、
专业理论和专业技能并与幼儿园教育
实习相结合，进而发展成观察能力，教学能力，语言表达能力，组织
管理能力和自我调控能力。
第四章
毕业实习
教学要求：
明确毕业实习的意义、
目的和业务编写详细教案计划，
做好听课详细记录，参加评议。认真总结毕业实习情况，写好总结报
告。
『柒』 《幼儿园教学大纲》是评估教育工作质量的尺度
《幼儿园教学大纲》是评估教育工作质量的尺度。园长、视导员主要根据大纲的完成情况来评量教师工作，教师本人也以此为标准进行自评。儿童发展评价主要在教学过程中进行，很少采用西方式的智力测验。