① 小学四年级下册作文教案设计
妈妈我可以借你的电脑看电影吗？好哇。YA！我拿着电脑看《冰雪奇缘》。
《冰版雪奇缘》故事叙述两权个公主，因为姐姐的冰雪魔法，从最亲密的姐妹变得越来越疏远，因为姐姐小时候曾把魔法射到妹妹头上，所以姐姐必须被关在城堡里面，等到自己学会控制魔法时，才能出来，我看到这里突然觉得，如果我有魔法我会不会也 这样呢？我突然察觉到现在的平常生活才是最好不过的了。
我喜欢这部电影的原因是因为，我觉得姐妹的关系如果很好的话，那他们就可以一起度过难关，也可以让父母比较轻松不用担先这担心那，所以感情很重要。
动画可以将我们烦恼的事物全部消光，也会使我们得到许多感触，所以我们要挑选适当的动画。
② 小学四年级作文教案
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③ 小学四年级我的笫一次手工制作作文教案
今天同学们都抄把小制作带到学校里，有的是用废纸做成的小房子，有的是用彩纸折成的千纸鹤，我最喜欢范馨文同学做的小秤，因为她做的很有想象力。
我做的是一个金字塔形的小盒子，先找来一个用过的牛皮纸大信封，再裁成一个正方形，然后折叠成小盒子，它可以放小别针、小橡皮等一些小东西。
④ 小学四年级语文教科版下册作文教案
上豆丁网
⑤ 四年级下册关于第一次体验活动的作文350字
今天是妈妈复的生日，我动手给制妈妈做了许多生日礼物，有用一个个奶茶盖子穿起来做成的飘着的贺卡，有用a4纸画的画报，有用泥塑做了很多好看的蛋糕（条纹玫瑰蛋糕、香浓巧克力蛋糕、闪闪星星蛋糕、绽放花儿蛋糕、卷卷蓝梅蛋糕），最好的是我用饼干和奶油做得能吃的蛋糕。我还自编了一首生日快乐的歌曲唱给妈妈，妈妈非常高兴，我也特别开心。
⑥ 北师大教材四年级下册作文教学设计你有吗
第七册作文备课
全册教材简析：
四年级第一学期作文共安排了8次，16课时。
作文教学目的要求
1、 注意继续培养学生观察分析事物和语言表达能力，逐渐养成作文前想清要写的内容 和作文后认真修改的习惯。 2、逐步培养学生确定中心，围绕中心选择安排材料，学写有中心、有条理的简单记叙 文，要表达真情实感，不说假话空话。 3、能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚，语句完整通顺、连贯，说话有礼貌， 养成先想后说的习惯。 4、初步养成观察周围事物的习惯，观察事物能抓住重点，并鼓励学生展开丰富合理的 想象。 5、学习有顺序、比较细致的观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语 句通顺 有一定条理的记实作文和想象作文。 6、明确读书笔记的写法，继续学写读书笔记。 7、学会运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。 8、自由作文不出题目，也不提内容范围，减少了对学生作文的束缚，鼓励学生自由表 达。
作文教学重点难点
观察事物能抓住重点、有顺序，并鼓励学生大胆展开合理的想象，初步养成细致的观 察周围事物的习惯；能写内容真实具体、条理比较清楚且有中心的简单记叙文，要求学 生学会表达自己的真情实感；能抓住要点缩写课文；不出题目，也不提内容范围的作文 形式，鼓励学生自由表达内容；学习按一定顺序写的作文方法；复习学过的标点符号的 用法，学习使用分号，学会运用修改符号修改自己的作文；培养写完作文认真修改的习 惯。
第一篇 习作命题 心中的月亮
作文要求：
1、学习有顺序的、比较细致的观察事物，适当展开想象和联想。
2、能在观察和想象的基础上，写出内容具体、有中心、有条理的简单记叙文
作文课时 2课时
第1课时
教学过程
一、 导入新课，明确要求。 1、每到中秋节那天，同学们都会赏月，那时你会想些什么呢？把你想到的向老师同学 们说说好吗？ 2、提出讨论要求，小组互相讨论。 （1）适当展开想象和联想，比较有条理地把自己想到的内容和表达的思想说出来。 （2）能在小组中互相讨论和交流，从中启发自己的思维。
二、 指导作文。 1、 出示月亮的投影，观察、想象。 2、在小组准备的基础上指名口述。 3、启发想象，然后各自展开想象，口述想象的内容。 （1）你心中的月亮是什么样子的？ （2）你对它有什么期望或将来你的理想是什么？ 4、指导学生按照顺序口述。 （！）每个同学说说，同学加以纠正和补充。 （2）指名说一说，全班评议、补充。
三、 各自写作文。写完之后自己加题目（如：神奇的月球、我心中的月亮等）。 要注意： 1、做到文章内容具体，有中心、有条理，语句通顺连贯。 2、 把观察到的和想到的内容按一定的顺序写具体。 第2课时 教学内容 讲评作文 讲评目的 1、 叙述是否具体，想象是否丰富多彩。 2、 是否按条理叙述，并展开合理想象来表现中心。
讲评过程
一、 回顾作文的写作要求。
二 对这次作文进行总体评价。 1、优秀作文（13— ） 人 2、良好作文（18— ）人 3、达标作文（7— ）人 4、待达标作文（5— ）人
三、 讲评优秀作文。 这些优秀作文，内容具体、充实、有条理，想象合理恰当，能按一定的条理叙述意思。
四、 讲评合格作文。 有个别学生会出现想象不生动，没有内容可写，错别字较多，还有个别学生会出现条理 不清楚等问题。
五、 朗读优秀作文。其他学生模仿修改作文。
六、 没有预料中的问题：
第二篇
习作命题 画图写画
作文要求
1、 画出少数民族小朋友图，根据图画写一段话。
2、 学习通过具体事例，表现人物优秀品质的方法：学习通过人物的外貌、语言、神态 表现人物特点的方法。
3、 语句流畅，尽量不要出现错别字。
4、 内容真实具体,有一定的条理。
5、 写完后读一读，有不满意的地方修改一下。
作文的重点 恰当地选择真实的作文素材，表现人物的品质。
课时安排 2课时
第1课时
作文内容 作文指导课
教学过程
一、 指名读作文题目，明确要求。
1、 默读要求，说说自己读懂了什么？ 2、 指名汇报、师总结、归纳。
二、 指导选材，小组讨论，并以小组为单位画出自己想象中的少数民族小朋友的画像 ，或是自己提前收集的图画素材。
三、 图画画好后，小组之间互相把自己的图画内容和自己的想像内容在小组中说一说 ，说的过程中，师随机评点。 教师注意帮助学生打开思路。
1、 想表达怎样的思想感情？
2、 准备按怎样的顺序写？
四、 小组讨论，互相说说。
师生共同揭示使内容具体的方法：抓住人物外貌、动作、语言、神态甚至是心理活动进 行描写。（展开丰富的想象力）
五、 学生个人练习写作文，教师随机指导。 注意：对选材不要平均用力，可确定其中的一至二处为重点，其他简写。
第2课时
教学内容 讲评作文
讲评要求
看看学生的选材是否通过具体事例，表现人物了优秀品质；是否通过人物的外貌、语 言、神态表现了人物特点。
讲评过程
概述本次作文情况。 这次作文，同学们能通过想象表现人物优秀品质的方法；学习通过观察人物的外貌、语 言、神态表现人物特点的方法。
不足之处是：内容不具体。
交流作文。 请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。
重点讲评，指导修改。
出示一篇作文刘文秀《民族其妻》（选材新颖，表达了自己的真实情感，语句基本通顺，但描写人物的神态 动作等不够细致的，过多的摘抄资料），师生共同评议，充分肯定作文的优点，并指出不足，再讨论怎样 修改。
学生各自朗读并修改自己的作文。
第三篇
写作内容 我收获了……
写作目的要求 1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
作文课时 2课时
1课时
作文内容 作文指导课
教学过程
一、启发谈话： 回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的期盼。同学们都渐渐长大，在成长的道路 上你经历了些什么事情，从中你收获了些什么？
板书命题：我收获了……
提出作文要求 1、学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想， 2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、语句要通顺、想象合理，内容丰富。
二、 指导作文。
三、 激发想象的兴趣。对以前生活的回忆和对未来的美好想象。（包含激情的语言或 彩色图象）
四、 打开学生的思路。 （想象要新奇、有趣令人神往或与众不同。）
五、鼓励学生自由表达。 1、 先明确你想写的题目。 2、 想表达的中心思想，围绕中心组织材料。 3、 学生自由表达。
七、 练习列提纲，然后同位互评。
七、根据提纲独立作文。
2 课时
教学内容 作文讲评课
讲评目的 通过讲评，使学生提高想象和联想能力，明白在合理想象的基础上，写出内容具体、语 句通顺的简单记叙文。
讲评过程：
一、 小结作文一般情况，肯定优点。
1、 优点： 大多数作文大胆想象，不少同学展开了合理的想象，而且想象新奇独特。
2、 不足： 有些作文内容不够具体，条理不够清楚。
二、出示一个中上等学生的作文，请该生读作文，孙文文《我收获了成功》，然后在老师指导下 评改。
1、 肯定主要优点：有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，能抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘，特别是考试的场面的描写。
2、 指出不足以及怎样修改。 找出内容上的不足并进行修改；找出文字上的不足并进行修改；找出表达上的不足：调 整段序、句序、词序，增删字、词、句，改正错别字或用错的标点符号。
3、 请原作者读修改后的作文。
三、对想象不美好的作文的引导。 （肯定独特思维，树立信心。）
四、同学各自修改自己的作文。 修改或重写想象作文。
第四篇
写作内容 集邮有感
写作目的要求 1、 让学生观察最近收集的邮票中，谈谈对它的认识与理解。（邮票上的伟人、故事、 风景。） 2、 要联系自己的生活，写得具体、真实、有感染力、合情合理。 3、 语句要通顺，用词要准确。
重点、难点： 掌握方法；写得具体、真实、有感染力。
教具准备： 录象、投影。
教学时间： 2课时
第1课时
习作内容： 作文指导课。
教学过程： 一、 抓重点写印象深的。 认真观察：观察是感的基础，写是感的延伸发展。 （分清主次、有条理的记述；写自己观察后的感想，或自己想到的与邮票有关的其他事 情。） 例如：一位同学对一张长城邮票感受深的是：长城是中国的象征，是中国劳动人们的智 慧凝结成的。抓这一点来写，重点突出，感受深刻。
二、 联系实际有感而发。 有两种写法：先概括主要内容，联系实际写出感想；抓感受最深的联系实际写 认识体会。 引用书上的内容要简，着重联系社会实际和自己的思想实际，把感受最深的一 两点写具体。 叙述和议论结合，以议论为主。 要实事求是，不说大话空话。要有真情实感。 例如：上面所举例子，长城是中国劳动人民智慧的象征，我们从小就 要好好学 习，将来为建设祖国出一份力，就合情合理。
第二课时
教学内容： 讲评作文
讲评过程：
一、 回忆上节课学习到的作文的写法。 强调：重在“感”上下功夫。
二、 讲评
1、 一部分学生能结合自己实际，描绘自己观察到的内容，或记录想到的一件事，感受 深刻，出自内心情感，很感人。例如姜鉴桐《非典邮票》，结合爸爸在抗击非典的斗争中的感人事迹来谈。
2、 一部分基本掌握了写作方法，有抄有感，以感为主。但在语言的表达上欠工夫，步 感人，文章思路延伸不开。
3、 另外一批学生不爱写、不会写、不认真，应付了事。
三、 突出问题：
1、“感”不深刻，多是写自己想到的一件事。
4、 结尾不扣题，没有结合课文与自己的实际点题。
5、 病句较多。 有重复罗嗦、有不完整、不通顺、表意不明。
6、 只局限于就事论事，不能展开讨论。拿不出自己的东西。
7、 没有从多角度去写出自己的感受、愉悦。
四、 请写得好的学生朗读自己的作文。姜鉴桐《非典邮票》和庄子怡《双鸟邮票》等。
五、 听了他们的作文，你们有什么体会？
六、 学生修改作文。
这次作文好的有： 有待进步的有：
第五篇
习作内容 记述一个有尊严或尊严的故事。
习作目的要求 1、 写清事情的经过及是否写的有情有意。 2、 习作字数在四百字以上。
习作指导过程
一、 回忆本单元三篇课文的共同点（都是围绕“尊严”写的）总结回忆文章的写法。 1、 点明尊严，是人格的重要组成部分，是做人的基本要素。为了人的尊严，我们要学 会自尊和尊人。 2、 写清发生在自己身上或自己看到的、听到的有关“尊严”的几个片段。 3、 体现自己对“尊严”的独特理解。
二、 体会人物自己的心情和想法，把文章写得“有情有意”，又明确的自己的观点。 选择一件，定个题目。
三、 选择一件理由明确的写下来，写清事情的经过及从中体会到的自己的看法。 四、 先说一说，互相启发。再写一写。想怎么写就怎么写。
五、 学生起草，教师巡视，指导。
3-4课时
习作内容 讲评课
讲评过程 一、 这次写作的重点要突出“尊严”一词，这次写作有自己见解的文章是：（ ），突出表现在：
二、共同的不足之处是：不敢大胆去写，缺乏创新精神；事情的经过不够具体；没突出 说明理由。
三、没有预料的情况：
第六篇
写作内容 想象作文（“假如世界上没有了[音乐]……”“一件神奇的乐器”）或纪实作文《我喜欢的歌曲（乐曲）》。
写作目的要求
1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。
2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。
作文课时 4课时
1-2课时
作文内容 作文指导课
教学过程
一、 启发谈话： 回忆，美好而甜蜜。音乐在生活中的作用？假如世界上没有了音乐又会是什么样子？ 以及假如世界上没有了其他的（例如：人、动物、植物……）会是什么样的呢？展开想 象的翅膀，想象一下吧。
板书命题：想象作文 假如世界上没有了……
提出作文要求
1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想，
2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。
3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。
二、 指导作文。
三、 激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了……想象。（包含激情的语言或彩色 图象）
四、 打开学生的思路。 （想象要新奇、有趣令人神往或与众不同。）
五、鼓励学生自由表达。 1、 先明确你想写的题目。 2、 想表达的中心思想，围绕中心组织材料。 3、 学生自由表达。
六、练习列提纲，然后同位互评。 按顺序选择材料，列出小标题。
七、根据提纲独立作文。
3-4课时
教学内容 作文讲评课
讲评目的 通过讲评，使学生提高想象和联想能力，明白在合理想象的基础上，写出内容具体、语 句通顺的简单记叙文。
讲评过程：
一、 小结作文一般情况，肯定优点。
1、 优点： 大多数作文大胆想象，不少同学展开了合理的想象，而且想象新奇独特。他们是：谢晨、梁景苏、杨倩等。
2、 不足： 有些作文内容不够具体，条理不够清楚。（ ）
二、出示一个中上等学生的作文，请该生读作文，矫田的作文我喜欢的歌曲《各产歌唱二小放牛郎》。然后在老师指导下 评改。
1、 肯定主要优点。通过歌词，结合故事了解二小是一个英勇的孩子。
2、指出不足以及怎样修改。错别字“朗”，几处语言不流畅，标点使用不当。
另外没有结合歌曲的旋律来谈。
3、 找出内容上的不足并进行修改；找出文字上的不足并进行修改；找出表达上的不足：调 整段序、句序、词序，增删字、词、句，改正错别字或用错的标点符号。
4、 请原作者读修改后的作文。
三、对想象不美好的作文的引导。 （肯定独特思维，树立信心。）
四、同学各自修改自己的作文。 修改或重写想象作文。
第七篇
习作内容 生活中的大与小
习作目的要求
1、 写写自己的小发现。展开想象，把自己生活学习实验制作中的发现的大与小写一 写。
2、 内容具体，并认真修改作文。 3、 把发现的大与小及大与小的关系过程写清楚。
1——2课时
习作内容 习作指导课
教学过程
一、 导入。
讲树与森林、砖头与大楼、沙子与海滩的事。同学们，我们在生活中经常善于观察 ，那么我们就会有新发现。你有什么关于大于小的发现呢？ 2、指名说，让学生畅所欲言。
二、这次作文有哪些要求？ 1、 尽量展开想象，把自己的小发现说一说。我们大家与你共享发现的快乐。 2、 文章写得清楚明白，语句通顺。 3、 把发现的大与小及大与小的关系过程写清楚。
三、分组讨论自己将怎样写这个大与小的小发现。
四、学生写作文练笔。
3-4课时
讲评目的 学习说明文的基本写法
讲评过程
教师指导 本次作文讲评课，我们将让同学们自己来评选写小发现的优秀作文。 一、评选要求：
1、 按学习小组分组评选优秀作文。每四人评选四篇作文，写出评语，选出一篇好作 文。例如梁景苏《楼房和砖瓦》
2、 评价标准、条件是：
（1） 把发现了什么及发现的过程写清楚。
（2） 文章写的清楚明白，语句通顺。
二、 学生分组评选
三、 每一小组公布小组评选结果。
1、 读优秀作文。《楼房和砖瓦》、《小水滴和大海》、《小沙粒和沙滩》、《陈蕃和我》
2、 谈出小组的具体评价。
3、 重点记录：
《楼房和砖瓦》构思巧妙，语言生动，故事情节较能吸引人。
《陈蕃和我》熟知历史故事，语言生动，构思巧妙，能够说明较深刻的道理。
四、 教师小结
同学们课下要继续细心观察，原你们有更多更好的新发现。
第八篇 习作内容
写学期总结（自由命题作文）
作文要求 1、 自由命题作文，写自己的学期总结，表达自己的真情实感。 2、 语句流畅，尽量不要出现错别字。 3、 内容真实具体。有一定的条理。 4、 写完后读一读，有不满意的地方修改一下。
课时安排 4课时 1-2课时
作文内容 作文指导课
教学过程
一、 指名读作文题目，明确要求
1、 自由写作文，没有题目、内容方面的限制。
2、 先想一想，自己在这一学期里有了哪些提高和进步以及如何改进学习方法进一步发 扬优点，改正缺点。
3、 把自己想说的意思写具体，写清楚。注意不写错别字。
4、 写完后读一读，有不满意的地方修改一下。
二、 说一说，你最想写什么？
1、 小组讨论一下。
2、 指名说一说。 教师注意帮助学生打开思路。
3、 你想表达怎样的思想感情？
4、 准备按怎样的顺序写？
三、 学生个人练习列作文提纲，教师随机指导。
四、 学生作文 3-4课时 讲评
目的 针对学生在作文中出现的问题，进行重点讲评。
讲评过程
一、 讲评作文
1、 肯定优点： 本次作文，没有规定作文的具体选材和形式，给了同学们更多写作空间。因而，同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真 情实感。还有的同学结合自己的学习情况给家人写了一封信。同学们的选材范围相当宽 泛，形式多样，内容较具体。
2、 指出不足： 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修 改。 二、 结合作文实际情况，具体讲评。 指名读作文，进行讲评
三、 小结。
⑦ 四年级作文教学设计
[四年级作文教学设计]四年级作文教学设计【基本内容】
作文题目：给学生一个自由空间，自拟题目
执教年级：四年级
【教学目标】
1、启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力，四年级作文教学设计。
2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3、培养学生热爱生活、爱护生命、热心善良的思想感情。
【教学重点】
1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地进行创写。
2、给学生一个自己的空间，进行自我内心和性格的充分展现，并进行合理培养。
【时间和场地安排】
本文教学课时：二课时
第一课时教学静物，对静物的外貌描写;第二课时教学想象，对静物的“活体”进行合理的想象并付于生命的活力。
准备：1、洋娃娃、小布熊(要根据学生的不同特点，选择不同的玩具，一定要都考虑到)……
2、模型纸板、动物头饰、媒体播放器……
场地：见下文。
【教学过程】
第一课时教学(实物描写)
1、导入部分：
谈话：“今天，老师给同学们请来了一些好朋友。它们非常可爱，非常的漂亮，同学们想不想和它们见面?”(激趣导入)
出示：老师把准备好的玩具分别放到讲台上。(进一步激趣)
2、引入主题：
谈话：同学们你们对这些讲台上的玩具喜欢不喜欢啊?你觉得是什么让你觉得它好看，让你喜欢?
观察：那么说说它哪些地方让你觉得好看?说得可以具体一些。(讨论)
【设计理念】
学生就是学生，他们不管理是什么年级，总是以玩为第一的，以兴趣为主导的一种学习思想，小学四年级作文《四年级作文教学设计》。只有让学生在自己愿意的情况下去学习，那学到的才是最好的;只有在学生充分发挥了他的各种感官的作用，那他才会完全调动了积极性，激发了兴趣。
3、进入主题：
⑴初步观察讨论：
学生：对一些视觉上的差别进行讲述，并进一步对玩具进行分析。
⑵教师提示。
⑶分组进行：
①分组、分玩具。(给一定人数的学生分成一组，以自己喜欢的玩具为分组标准。)
②分组进行观察，可以触摸、把弄，体会五官的各种感觉。
③互相说一说自己的体会和感觉。
⑷深一步观察：
从色泽的变化，从体形的不同，
从作用、功能的不同，从它对“我”的影响。
【设计理念】
俗话说：“实践出真知”，自己动手往往好过听别人的诉说。同样对于写作文也要求能自己去体会，去抓住灵感。特别是小学生还不会从别人的言词中去体会一个只能看，不能触摸的东西，所以给学生一个自己体会的机会，比说一大堆要好。
4、深化主题：
⑴请同学们说出你观察的玩具的不同特征。(板书：学生的观察结果)
⑵把学生的各种感觉也说、写出一来(板书：……)
5、回归主题：
请同学们动一动笔，写一段描写你看到的布娃娃的外形特征的小短文。
6、教师提示一些特别的地方，给下文的写作做铺垫：
①玩具的各种生理作用。
②玩具的行动方式。
③付于玩具一定的性格特点。
④给玩具一些唯一的特性(特殊性)。
【设计理念】
有了充分的材料和一定的思想准备，那么作文才算可以“作”文。但学生往往不能全面都照顾到，所以在“作”时要不断给学生一些提示，一些帮助让作文更加生动具体。但在这里以一小段短文为本课时的要求，要求不高!
第二课时教学(拓展话题)
1、课前准备：
⑴道具准备：一个森林、一片草地、一座高山、一条小河、一些动物;
一片田野、一条小路、几丛小草丛、一些小动物;
一个大城市、一条条马路、一辆辆汽车、一个个行人;
……
道具可以是画图，也可以纸板模型。(根据你要展现的活动环境而定)
⑵场地准备：教室布置、座位布置。
⑧ 四年级下册作文教案
都叫你别来老跟着我，烦不烦？”
“对源不起，对不起，我只是一时太激动。”
黄思恺继续喘着粗气，飞快地走着。我紧紧地跟着他。他走到高年级一个班的座位，坐了下来，背对着我，不理我。我急切地解释道：“对不起，我太激动了，才会拿矿泉水瓶扔你。”过了一会，他终于开口了：“这一次就算了，下次可就不会原谅了。”说完，他站起来朝着自己的座位走去。运动会的广播继续放着，而他却拿出一本书看起来。我也坐回我的座位，心里仍然很后悔，事情是这样的……
今天学校开运动会，天空蔚蓝，没有一丝云彩，太阳火辣辣的，天气很热。黄思恺正在吃雪糕，我不小心碰到了他的手臂，他的嘴巴被戳到了，很痛，不由得“哎呀”叫了一声，皱起了眉头，就抬手打了我一下，我也生气了，一下激动起来，拿起矿泉水瓶子朝他扔去，打在他的头上。他更加生气了，狠狠地瞪了我一眼，气冲冲地往一边走去。我意识到我错了，急忙追了上去……
现在，他已经不生气了。
我非常地感慨。我要检讨自己。遇事不能那么冲动，也不能像刺猬一样一不小心就刺到谁。他是那么的宽容。我是那么的庆幸有一个这样的朋友。
⑨ 《难忘的第一次》作文课教学设计
[《难忘的第一次》作文课教学设计]记一件难忘的事作文，《难忘的第一次》作文课教学设计。
教学目标
1、让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。
2、指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3、培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点
把内容介绍得具体，表达出自己的感受或启示。
教学过程
一、激情导入，自由练说
1、师：“人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖………不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……它们就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。无论怎样都是那样的令我们难以忘记。今天，我们来一起说说自己最难忘的“第一次”好吗？（板书课题）（板书：难忘的第一次）
2、回忆一下你经历过的这些“第一次”，想一想哪一次最令你难忘呢？请你把它从记忆的深处挖掘出来，用一句话概括说一说，和大家一起分享好吗？
3、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，回忆事情的经过，回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示，试着说一说，小学生作文《《难忘的第一次》作文课教学设计》。
二、小组交流 初步练习
我想此刻你一定迫不及待地想把自己难忘的第一次经历说你的伙伴听，那么现在小组之间自由畅谈吧，（出示说的要求和听的要求）
三、全班交流 引导互动
师：、说到第一次，大家真是滔滔不绝啊，同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？
指名交流
教师评价
刚才听了许多同学难忘的第一次经历，老师的心情很不平静，你们把老师带到了难忘的少年时期，老师也迫不及待想把自己难忘的第一次经历告诉大家，想知道吗？（课件出示一段文字）
学生评文章
小结：同学们，我们在讲述难忘的第一次的时候，可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动来描写讲述这个经过，同时还要讲清楚自己的感受或获得的启示，当然这个感受或启示也可以字里行间渗透在你的经过中。
四、读写结合 明确习作要求
师总结：让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念，好吗?本次习作是一次命题作文，题目是《难忘的第一次》看要求：（课件出示）
把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。
明确了要求，开始动笔写吧。
学生习作，老师相机指导。
学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
五习作欣赏
1．自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
2．教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。
3．学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。
六、课堂总结
作文的素材来源于生活，来源于积累，希望同学们能做个善于发现，善于积累的人！
〔《难忘的第一次》作文课教学设计〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。】