Ⅰ 怎样上好小学语文复习课提高课堂实效性 主题研讨
怎样上好小学语文复习课提高课堂实效性
为了提高课堂教学的有效性，许多教学研究者都在不断进行课堂观摩，在观摩中捕捉学生学习灵感，激情，兴趣火花之于何时，何情，何景下闪现。然后进行科学研究，推广。他们也细心发现课堂教学中微有不足之处，将这一教学片段进行剖析，重新构设新的教学设计。这一系列的教学研究都是为了让学生能在短暂的课堂中，如何学得更多，学得更轻松，学得更快乐，有效地促进他们身心各方面的发展。因此，课堂教学的目的是为了学生，为了学生实切的发展而进展的教学设计。也就是课堂教学一定要有它的实效性！
对于小学语文课程来说，每一个阶段的课程标准都是不同的，但是从低到高，肯定是层层递进的，循序渐进。因此,想要提高语文课堂教学的效率,熟悉课程目标,清晰教材目标,清楚单元目标是关键的前提。在此基础上，就应该在课堂教学上狠下工夫。
一 教师方面：根据学生，制定科学，适切的教学目标
教学目标不仅是一个教师在教授这一课时要完成的教学任务，其实，它的设计，不是单纯从教师，文本的角度出发的。更多的，应该是了解学生的学习情况，依据学生已有的知识经验，结合教师自己对教材的理解与教学风格合而成之。所以，教学目标要设立科学，适切。
我们都知道，学生与学生之间都有差异性，而不同区域的学生的差异性也不可避免地存在。繁华城市与普通城市的教育，城镇教育与乡村教育，由于地理差异，家庭环境，师资力量，教学环境等方面的差异，学生已习得的知识，视野的开阔面，家庭教育的重视程度等等都是间接影响学生接受新知识的影响因素。
去年，笔者聆听了几节上海市区的小学语文公开课。有作文指导课，阅读教学课，语文教学展示课。听完之后，我想到一个问题：是市区的教师在教学理论上掌握得比郊区教师多点，还是市区的孩子突出的表现成就了老师呢？这个真的很难说。我记得上海外国语学校有一个境外班，这个班大多是外国人的孩子在里面学习中国课程。为了便于教学，教师给他们分别取了一个简单，小朋友自己挑选的，容易记住的外国名字，有peter，Andy，Tom， Jone……上的是二年级的看图写话。课堂上，站着是中国的语文教师，坐着的是外国的学生，叫出的是外国的称谓，说出的是标准的中国话，写出的也是方方正正的中国字。课堂上，学生表现非常好，说得具体又生动。老师指导得也相当不错。同是二年级的学生，如果把这堂看图写话拿到我的课堂上，某些说话训练就不可能达到那种程度。这是一种必然的现象。所以，适度地降低教学
Ⅱ 湘教版小学语文五年级下册册专项复习教案怎样写
活动目标：
1、培养幼儿初步的自我保护意识。
2、初步掌握几种自救逃生的方法与技能，知道拨打火警电话119，提高自我保护能力。
3、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何自我保护。
活动准备：
1、一幼儿扮“火大王”。（头戴火头饰，身穿红衣服，披着红披肩）
2、蜡烛固定在瓶子里幼儿每人一根；玩具电话每人一部；湿手绢放于盆里。
3、幼儿操作材料：硬纸板、一瓶水若干、
4、课件；消防车的声音。
活动过程：
一、开始部分：
一幼儿扮“火大王”，引起幼儿兴趣，导入活动。
“我是火大王，我的本领可大了，我能烧坏房屋、烧坏树木，我谁也不怕，哈哈哈！”
二、基本部分：
1、放火灾课件，引导幼儿观看。
师：“小朋友，刚才火大王说它那么厉害，咱们看看它有多厉害？”
2、引导幼儿分析、讨论引起火灾的几种常见原因。
师：“大火这么可怕，那火灾是怎样发生的？（幼儿讨论）那我们应该怎样避免发生火灾呢？（幼儿讨论）师简单小结。
3、引导幼儿讲述自救的方法。
师：“假如，着大火了你会怎么办呢？（个别讲述、表演）
师小结几种自救方法：用湿毛巾掩住口鼻，弯腰逃生；大声呼救；如果衣服着火了，在地上打滚灭火；拨打119火警电话等。
4、教幼儿拨打火警电话。
师：“有的小朋友说拨打119火警电话，那应该怎样拨打火警电话呢？（请一幼儿上来演示）拨打火警电话时应先说，叔叔，你好！我叫什么，我家住在哪里？请幼儿练习拨打火警电话119。
放课件，出示消防队员灭火情景。（大家看，拨打火警电话后，消防叔叔及时赶到就把大火扑灭了。小朋友，你们现在都会拨打火警电话了，但咱们能不能随便拨着玩呢？对，不能随便拨打火警电话。
5、幼儿操作：小实验：将蜡烛熄灭。
师：“刚才我们知道了发生大火时的一些自救的办法，那着小火时应怎么办呢？老师给每位小朋友准备了一根蜡烛，它就代表小火，老师还给大家准备了一些能灭火的材料，现在小朋友你自己选择一种方法快将火扑灭吧。大家都是用什么方法把火扑灭的呢？（请幼儿讲述）
教师小结：小朋友，小火就能引起大火，所以我们不能随便玩火。
三、结束部分：
出示着火图片和消防声音，让幼儿用湿毛巾掩住口鼻快出教室。
师：“假如，我们教室里着火了，浓烟滚滚，让我们逃出去吧！”
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Ⅲ 小学语文五年级复习课教案
五年级上册复习教案生字复习
复习目标
1、正确认读字音，能准确判断前后鼻音的字。
2、会写生字表（二）中的生字，能读准字音，认清字形，了解字在语言环境中的意思；认识生字表一）中的生字。
3、正确区分本册书中出现的形近字，多音字。
复习时间：2课时
第一课时
一、复习书183页生字表（二）中我会写的字
1、易写错的字
方法：（1）同桌合作找一找容易写错的字
（2）全班汇报交流、并写在小报
（3）师重点听写以下字
酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字
2、形近字
方法（1）四人小组合作找出本册形近字
（2）小组合作出题写在小报上
（3）小组交换做题
（4）重点引导以下几组
瞻很眺瑰拂燥娇
檐恨跳魂佛噪骄
（5）学生在本子上写一写
3、多音字
方法（1）分单元总结多音字、小组合作
（2）小组合作练说
（3）出示几练习写、弹、应、磨、划、龟、舍、
第二课时
一．听写易错的生字。同桌互批
二．、书179表（一中我会认的字
读音易错的字
方法（1）同桌合作读生字、相打分
（2）出示辩音题读一读
擎、玷、簸箕、舀、髓、踌躇、笤帚、腼腆、蔓、哞、翕、诫
（3）合作注音同桌互出
三、复习字谜
1.复习书上78页字谜学生读一读
2．小组交流课外收集到的字谜
3．同桌合作互猜字谜
四、复习一字多义
完成练习
为加点的字选择正确的解释.
临 A.靠近 B.到,来 C.对看 D. 将要,快要
1. 五壮士居高临下地打击敌人.( ) 2. 今天,我们身临其境才知道当年红军过雪山的艰难.( ) 3. 面对敌人,李大钊临危不惧,大义凛然.( ) 4. 临考的几天,小明发高烧.( )
好 A 使人满意 B 友好，和睦 C.易于,便于 D.很,甚 E.完,完成 F.表示赞许 G.爱,喜欢
1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。（） 2.小东连连点着说：“这件事，好办！”（）
3．今天好热啊！（） 4.叶公好龙是一个成语故事。（） 5.“好，你真行！”老师表扬了我。（）
却 A.表示转折 B 再 C.推辞
1.草色遥看近却无。（）2.小溪泛尽却山行。（） 3.一位先生却以为我住在那里不相宜。（）4. 好意难却我只得另寻相宜的住处了。
绝 A.断绝 B.完全没有了;穷尽 C.走不通的;没有出路的 D用力完成 E.全，所有的
1. 竭尽全力（） 2. 山穷水尽（） 3.无穷无尽（）4.尽量帮忙（）
望 A.向远处看 B.探望 C.望，希望 D.名望 E.怨 F.对看;着
1. 一望无际（） 2. 喜出望外（） 3.德高望重（）4.看望病人（）
透 A渗透、穿透 B 暗地里告诉 C.透彻 D.达到饱满、充分的程度 E.稍稍喘一口气
1.小草的牙向地面透，这是一种不可抗拒的力量。（） 2. 一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。（）3.果园里的苹果熟透了。（）
生词复习
复习目标
1.会认语盘点中的读读记记的词。
2. 对于第七单元日积月累中出现的成语及其他单元词语盘点中出现的成语能够正确书写，正确运用，并能对这些
3、四字词语归类
复习时间：3课时
第一课时
复习词语盘点中读读写写的词语
教师听写难写的词
嫌疑、屋檐、诞生、环绕、担忧、崎岖、瞻仰、告戒、诱惑
同桌互相说一说平时易写错的词
四字词语归类复习练习
四字词语归类
（1）AABC AABB ABB ABCC
（2）含数字的词
（3）含反义的词
（4）带不的词语
（5）描写人物心情、外貌、神态。
（6）描写英雄人物的词
学生互考词义，练习
练习词语褒义、贬义
教师出示词语辨析
临危不惧舍生取义不屈不挠呕心沥血不求甚解
用词造句：学生在词语盘点中选择四字词语造句
复习词语盘点中读读记记中的词
同桌互读一读词语
出示补充词语填空
（）匆匆（）（）绿绿（）盆大雨饥肠（）（）
（）（）不舍（）林好汉毫不（）（）（ )( )有味
( )囵吞枣浮想( )翩如( )似( ) ( )然神伤不言而( )
句的复习
复习要求：
1、积累语文园地“日积月累”中的语句，名言警句，如在回顾拓展一、四、六中的名言，回顾拓展二、三、八中的诗句，
要求学生会背诵，会默写，知道句子的大概意思。
2、能正确运用一些常见关联词，如：“是……也是”“虽然……可是”“不论……总”“……总是……”这些就要求学生
3、用词说话。（用一个或几个四字词语写话）
4.写拟人句，比喻句，并能将陈述句的反问句进行互换，并能了解拟人、比喻、反问、排比等修辞手法的作用。
4、理解课文中含义深刻的句子。
复习时间：2课时
理解课文中含义深刻的句子
方法；师生共同梳理书上的句子
指名说句子的意思
师重点引导以下几个句子
（1）你们是吃饭长大的,也是读书长大的.
（2）我很快乐,也很惧怕----这种窃读的滋味
（3）而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。
2．复习日积月累中的名句
方法：师生共同梳理日积月累中的名句
有关读书的名言警句
表现思乡之情的诗句
歇后语
谚语
有关孝敬的名言警句
同桌互背
教师抽背，抽查默写
做以下练习
1.一日无书，。
2.读书破万卷，。
3.书犹药也，。
4. ，白首方悔读书迟。
5.读书有三到，谓、、。
6.浮云天宇旷，。
7.浮云终日行，。
8.落叶他乡权，
9. ，年年相见在他乡。
10.家在梦中何日到，。
11.江南几度，鬓已斑。
12. 敦和睦，笃诚信。
13. ，不在于饰貌。
14.爱亲者， ;敬亲者，。
15非淡泊，非宁静。
三、含有修辞手法的句子
方法：师生共同梳理课文中的句子
自己读一读
说说这样写的好处
1、比喻句
2、拟人句
3、排比句
4、夸张句
5、反问句
仿写几句
完成练习
照样子写句子
1、改陈述句。
（1）这不是你最宝贵的画吗？这是你最宝贵的画。
（2）这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。
（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？一枝画梅，没有什么稀罕的
教学内容：阅读的复习。（两课时）
课时目标：
a) 结合课文，掌握按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序概括文章主要内容。
b) 熟读28篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文。
c) 学会默读、快速阅读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。
d) 通过再次阅读掌握说明性文章的说明的方法。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、回忆课文，明确要求掌握的内容，巩固阅读方法。
1、梳理要求背诵的课文
检查方式：开火车背诵同位互背
背诵难点：《圆明园的毁灭》《窃读记》
2、体会还以深刻的句子的含义
《圆明园的毁灭》《长征》《狼牙山五壮士》《落花生》《梅花魂》
复习方式：提问中下学生，鼓励表扬；优等生总结做题方法（抓重点词，联系上下文，引用相关资料）
3、引导概括文章主要内容
A、读补充阅读生自由概括文章内容
B、师生总结写事文章概括主要内容的一般方法。
C、补充阅读概括主要内容，查找原因，个别辅导。
4、复习说明性文章的说明方法。
阅读《新型玻璃》查找说明方法
同位互说《鲸》《松鼠》说明方法
补充阅读，运用说明方法，总结说明方法使用的意义。
二、按内容做复习练习。（以复习试卷为主。）
第二课时
教学目标：a、c
教学过程：
一、检查背诵课文
重点抽查中下学生的背诵，及时给予鼓励表扬。
师生共同分析易写错的字。
检查古诗词的背诵默写
二、限时快读补充阅读，感知快读的方法。
用眼看，用心记，掌握文章主要内容即可。
三、做阅读分项测试阅读卷
教学内容：习作的复习。
课时目标：
a) 按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写纪实作文。
b) 能合理想象写出有创新的作文。
c) 能运用正确修改符号修改作文。
d) 能主动阅读欣赏他人优秀作文。
课时安排：一课时
教学过程：
一、回顾8次作文内容。
1、学生翻阅习作，整理归纳。
2、交流整理学生认为困难的作文类型。
二、指导写读后感和活动的文章。
1、再此阅读《开国大典》《愤怒与》
2、阅读欣赏班机同学的优秀作文，交流写作方法，谈听后收获。
3、以四人小组为单位，交流习作。
三、全班欣赏课外优秀习作。
四、修改习作。
1、讲授正确修改符号。
2、运用正确修改符号修改作文。
3、背诵自己满意的习作。
Ⅳ 如何上好小学语文复习课教学设计
其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我们认为应注意以下几点：
1、 复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、写话训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。
2、 复习过程的开放性
复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。
3、 知识之间的互融性
在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、写话等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。
总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
Ⅳ 小学语文复习课教案
你要把课文背一下，看一些作文，注意生字，另外去看一些谚语，名仍名言，或者让同桌给你按书上的重点出成考卷让你i练习
Ⅵ 如何上好小学语文复习课教学设计
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教回案：教案（教学答设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。