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幼儿园主题种子发芽了教学反思

发布时间:2021-01-30 21:53:28

A. 幼儿园中班社会一粒小米种子教学反思

一粒小米种子 有一天,小鸡连克在院子里找到一粒小米种子。 他瞧瞧找到的这粒小米种子,犹豫起来:“种子小,只能一个人吃,怎么办?” 连克想找来更多的小米种子和大伙儿一起吃。可是,他找呀找呀,再也找不到小米种子了。 鸡妈妈知道后,告诉他:“你把这粒小米种子种在地里,到秋天再来吧。” 秋天到了,连克来的埋下小米种子的地方,只见长长的一株小米成熟了,结的小米谷粒真多呀!他赶快把谷粒收下来。 连克把丰收的消息告诉了朋友们,请大家到家里来做客。朋友们看到桌子上摆着一盘金光灿灿的谷粒,高高兴兴地吃起来。

B. 中班科学教案《蒜宝宝发芽了》的教学反思

、分组种植蒜瓣,让幼儿在生活中观察种子的发芽现象 春天到了蒜瓣宝宝发芽了,我们也... 让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了

C. 幼儿分享种植后的感想教案

活动目标: 1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。 2、幼儿能独自种植,掌握正确的种植方法,并积极参与讨论,大胆发表自己的见解。 3、感受种子生长的神奇,体验种植劳动带来的快乐。 4、满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感。 活动准备: 1、幼儿每人一个空的容器(瓶子、花盆、饮料瓶等),做好标签;各种农作物(小麦、大豆、花生、玉米)种子若干。 2、活动前准备大盆的细碎土壤。 3、种子发芽的录像。 4、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。 活动过程: 1、请幼儿观看种子发芽的录像,引发幼儿兴趣。 教师提问:小朋友,种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想也来亲自动手种植一盆植物,看看种子是怎样发芽、长大的?(教师积极鼓励幼儿进行回答,并及时的给予表扬) 2、调动幼儿已有的经验,和幼儿一起讨论种植的方法。 (1)引导幼儿互相讨论,讲述种子的种植过程。 教师提问:谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后,需要做哪些事情? (2)教师和幼儿共同梳理经验,明确种植方法。 种植过程:在容器里放入三分之二的细碎土壤,将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多),再用细土将种子完全覆盖,最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。 3、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动,教师进行重点指导。 (1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。 (2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考:种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深,太深发不了芽;也不能太浅,太浅会干死) (3)引导幼儿给种植好的植物插上标签,选择合适的地方放置,了解种子发芽所需要的基本条件 教师提问:种子放在什么地方最有助于它的成长?(窗台上、植物角)为什么?”(这些地方空气流通好,阳光充足,浇水方便) 4、分享交流——亲亲我的种植宝贝。 (1)教师组织幼儿分享种植后的感受。 (2)教师鼓励幼儿给自己种植的作物取名字。 (3)教师引导幼儿对自己种植的宝贝说一句悄悄话,使幼儿对自己种植的宝贝日后的成长充满期待。 活动总结: 教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。 活动延伸: 1、绘画《咱们一起来种植》。 2、引导幼儿进行观察记录。 活动意图: 大班幼儿好奇、好问,乐于动手尝试,喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越,网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中,很多幼儿饭来张口,衣来伸手,很少自己动手参加劳动。此活动,幼儿能够通过动手种植,在观察、实践操作、交流分享中,掌握种植的要领及科学的观察、记录方法,既可以满足幼儿的探索欲望,激发起幼儿的责任感,又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。

D. 小班种子发芽手指游戏教案

手指游戏
目标:认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
教学过程:
1、引入:一起边说儿歌边做手部运动:"小手小手拍拍,我的小手拍起来;小手小手拍拍,我的小手举起来;小手小手拍拍,我的小手合起来;小手小手拍拍,我的小手转起来;小手小手拍拍,我的小手藏起来。"
2、认识小手
教师:"刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?"(幼:"手。")
教师:"我们的小手还很能干,能帮助我们做很多事情呢,小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?"(引导幼儿回答手的作用,如:吃饭、写字、干活等。)
教师:"我们的小手这么能干,你们了解我们的小手吗?今天我们来认识一下我们的小手。"
介绍各个手指的名称:大拇指、食指、中指、无名指、小指。
3、讲述游戏
教师:"我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的,它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥,食指是老二我们叫他二哥,中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥,无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥,小指是这个家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"
教师:"手指兄弟非常有礼貌,它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了?"(幼:好)
教师:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃动)我在这,我在这(伸出另一只手拇指晃动)
大哥大哥你好吗?(一手拇指做点头状)我很好,谢谢!(另一只手拇指做点头状)
再见!(拇指左右摆动,收回身后)再见!(另一只手拇指摆动,收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教师与幼儿共同进行游戏。
教师:"我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。"
教师起身与幼儿共同做手指游戏,强调"无名哥哥最懒了,它不愿意出来,看看哪个小朋友的无名哥哥最乖,老师一叫就出来了。"
"小弟弟最听话,一叫他就跑出来了。"
5、结束活动
教师:"我们的小手有些累了,让我们一起放松一下吧。"
做捏拢放开游戏:"捏拢放开,捏拢放开,放开捏拢,放开捏拢。爬呀爬呀爬呀,爬到脸上(腿上、肚子上)了。"
最后我们的小手爬回家了。

E. 幼儿园小班科学我们的小种子的教学反思

抄活动目标 引导幼儿按种袭子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类,知道种子的用途,发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。 活动过程 1.展示教师准备的种子,让幼儿自由观察。 提问:你能说出这些种子的名字吗? 识别有困难的种子可参看图标。 2.教师:这么多的种子,我们来把它们分分类。

F. 幼儿园中班教学反思语言春天来了吗

幼儿园主题活动《春天来了》教学反思 春天是万物复苏的季节,孩子们对春天里的自然世界充满了好奇心。因此,我们班结合季节在四月份开展了《春天来了》的主题活动,让孩子们在大自然中观察春天,了解春天,感受春天里植物的生长变化…… 在活动初,我们引导孩子和家长一同到大自然中去找春天,利用户外活动时间引导孩子观察植物的变化,人们衣着的变化、活动的变化等等,并创设了小的主题墙饰板块“寻找春天”,并指导孩子用绘画、粘贴、剪纸等多种方式把自己的发现记录下来呈现在墙饰中与同伴交流分享,从而增加孩子对春天的经验认识,同时也形成了我们主题的第二个小板块“涂画春天”。 为了让孩子真切的感受植物的生长过程,我们带领孩子们一起在种植园地松土、播种、浇水……并请家长朋友为孩子准备各种植物种子和酸奶杯等,我们指导孩子每个人自己种植一种植物,学习自己照顾植物、观察自己植物的生长和变化。种植活动中,当孩子们看到自己种植的植物发芽、长叶,他们都会与同伴讲述自己的那份兴奋与期待,期待着小苗快点长大。看着孩子们那格外认真而欣喜的表情,我感受到了孩子世界的单纯而美好。孩子们通过种植活动对春天里的花草植物格外的喜爱,同时也懂得了“花儿好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。 春天的天气是一年四季中最适合运动的季节,为此我们在主题活动中开展了“玩在春天”小主题板块,我们引导孩子们讨论春天可以玩些什么?孩子们首先想到的是放风筝,于是我们利用亲子活动时间请家长和孩子们一起设计装饰风筝,并请爸爸妈妈在周末带孩子们去放飞风筝,让孩子们和小伙伴一起讲述自己的体验。同时我们在户外活动时开展丰富的游戏活动,并让孩子们绘画运动场景、交流运动感受,让孩子们充分感受春天中运动的快乐。 春天的大自然中充满勃勃生机,我们在主题活动中注重给予孩子一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会,希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦,收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,体验到春天运动游戏的快乐,并学会了同伴之间协商、解决问题,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。

G. 幼儿托班草地上的绿芽芽教学反思

多! 活动目标: 1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。 2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。 3、激发幼儿探索大自然的兴趣,教育幼儿爱护花草树木。活动准备:1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。2、种子由播种到发芽、长大的图片一套活动过程:1、观察自然角中的种子发生了什么变化,讨论:发出的小芽像什么?是什么颜色?2、出示种子发芽的图片,鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论:种子长大会变成什么?3、看图片学习儿歌《春芽芽》。 4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。

H. 大一班教学反思 科学 身边的农作物

大班种植乐活动反思
大班种植活动:给黄瓜苗浇水
活动目标 :
1、给黄瓜苗浇水,观察黄瓜的变化。
2、积累照料黄瓜的经验。
准备
浇水用的小桶、小茶杯等若干。
过程
1.带领幼儿去黄瓜地
.猜想黄瓜的长势
教师:“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢?”
“如果发芽了,小苗苗会使什么样子的呢?”(幼儿猜想)
3.幼儿观察黄瓜的变化,并进行浇水
教师:“有些黄瓜种子已经发芽了,可是你们有没有发觉黄瓜有点口渴了?我们来给它们浇浇水吧。”
4.教师示范如何浇水。
教师:“要往黄瓜苗苗根部浇水,要不然黄瓜会被水冲死的。”
教师给每组幼儿划一个区域,准备好水,开始浇水。
5.幼儿收拾整理浇水用具,
活动目标:
1. 乐意参加蔬菜种植活动,体验劳动的快乐。
2.萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。
活动准备:
1. 种植物:蔬菜种子、小青菜等(最好是幼儿认识的种植物,另外种子的种类有埋在土中的,有外露的种植物)
2.种植的工具:小铲子、浇水壶等
3.幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记
4.版面:展示种植植物的主要过程的图片(现场将图片贴上去)
5.有关劳动光荣的轻松愉快的音乐
活动流程: 情境导入――体验种植――讨论交流――活动延伸
活动过程:
一.情境导入 师:这个星期六,我们玩的开心不开心?让我们一起来把开心的事告诉客人老师。
1. 观看录象 说明:录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容
2. 讨论交流:
(1)小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的?
(2)引导幼儿观看农民的劳动,听农民介绍,知道蔬菜种植的几个重要环节:挖坑――播种――填土――浇水 说明:在版面上进行展示,为后面幼儿的自主种植提供支持
(3)师要简单小结:农民真了不起,种出了许多营养丰富的蔬菜,劳动真光荣。 (评析:已有的春游时的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。所以幼儿在讨论时,气氛活跃,能较快得出结论。这里突出以幼儿为主,教师为辅,充分调动了幼儿的热情。)
二.体验种植
1. 出示各种种植物以及种植的工具,引发幼儿种植兴趣。 说明:以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下
2. 幼儿自主种植蔬菜,教师观察指导。 观察要点:幼儿种植过程中的情绪体验、幼儿之间互动交流的情况 说明:引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中,以示辨认 (评析:这部分是重点和难点。在实施过程中幼儿有了初步的合作意识,能明确活动的目标,在种植过程中也逐步培养了幼儿协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时,幼儿思维活跃,能从多种角度进行思考,运用多种方法来解决问题,体现出了思维的创新性,同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高。由于种植过程的每个环节都较简单,在前期幼儿也具备了一定的经验,因此,教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果。)
三、 讨论交流 1. 你们是怎样完成任务的?(遇到什么问题,怎样解决的?) 说明:结合现场录象内容――要捕捉到幼儿活动中的亮点,如合作、协商、边学边做等 2. 我们已经完成了种蔬菜的任务,真了不起。可是刚才农民伯伯说的,蔬菜种下去后,还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢? 说明:可以适当准备一些相关的图片,继续贴在版面上,帮助幼儿在活动后学习如何照顾蔬菜 (评析:这一环节教师引导幼儿将自己的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来,能力强的幼儿能对自己的合作情况作出简单评价,从中发现问题,共同制定解决问题的策略。)
四、活动延伸 为幼儿提供观察记录本,引导幼儿关注蔬菜的生长变化,萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。 (评析:这一环节主要是从幼儿的好奇心出发,以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”,充分调动幼儿继续探索欲望,使幼儿围绕进行寻根究底的探索,在自身的探索活动中,接受科学知识,丰富幼儿的种植经验,使幼儿思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。) 活动反思: 种植活动是一项极为有趣的探索活动,不受时间的限制,且能就地取材,走出“条件差,没有材料进行科学活动”的困境,非常适于农村幼儿园,也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。 在组织教育活动时,我主要采用了层层递近的方式,当孩子在春游活动时对种植活动有了一定的体验之后,我再进行推动,给予孩子一定的的空间和机会,让幼儿在探索体验过程中再来发现问题,寻找教育的机智,帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力。
因此,看似是一个活动,但它确实是与其他领域的内容相联系的比如:幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。 本次活动后,幼儿生成了几个热点:如:幼儿A:一浇水,菜苗就倒了,后来我们重新种了,把坑挖得又大又深。(菜苗种的太浅)幼儿B:我们种的菜苗让某某踩坏了,我们让他小心一点。(菜苗护理时的注意点)幼儿C:我和XX小朋友产生了争执,我说:应该把根埋进土里,他说我种反了。
(萝卜的种植方法),因此,在问题下,我们将生成一些后续活动,比如,如何让幼儿自己照顾观察种植角;品尝亲手种植的蔬菜等等。 整个活动,前后历经一个月,我们得到了有丰富种植经验的老农指导和家长的配合,我们深深体会到作为一名幼儿教师,特别是一名农村幼儿教师,更加需要不断学习,更新教育观念、提高教育技能,才能更好地引导幼儿去观察、探索大自然,感受农村的美。
种大蒜
[活动目标]
⊙学习正确种植大蒜的方法,乐意参与种植活动,激发幼儿连续观察的兴趣。
[活动准备]
⊙请家长协助幼儿共同收集种植用的小器具。
⊙带领幼儿参观园内种植园地,了解种植的过程。
⊙初步认识大蒜头的外形特征。
⊙小动物标签一套,松软泥土,铲子,水桶若干,大蒜头。
[活动过程]
1.引起幼儿种植的兴趣。
出示大蒜头,大蒜头会变,你知道它能变成什么样子吗?大蒜头变出的蒜叶子做菜,又香又好吃,还能杀菌。那我们一起来种一种,让它变出更好的蒜叶来。
2.示范种大蒜的方法。
老师示范:将大蒜头一一掰开,拿出小器具,贴上自己的动物标签,盛上泥土,手捏住大蒜,将尖头朝上,按进土里,最后浇上一点水,放在能照到太阳的地方。
3.幼儿自己动手种植大蒜。
幼儿种植,老师给予帮助与指导。
4.激发幼儿连续观察的兴趣。
出示操作材料《大蒜生长记录》。大蒜慢慢会变,它们怎么变的,我们隔几天,就将观察到的大蒜的变化情况画在空格上,比一比,谁的大蒜长得又快又好。(教师利用早晨入园、中午散步或离园前的时间,引导幼儿进行连续的观察与照料,隔1——2天浇一次水并记录生长情况。)
活动名称:种植蔬菜
活动目标:
1.乐意参与种植青菜活动,愿意亲近大自然。
2.初步培养幼儿的合作意识及动手能力。
3.萌发照顾管理青菜生长的兴趣。
设计思路:
近阶段我们正在开展“好吃的食物”的主题活动,虽然刚开展不久,但是孩子们却表现出异常的兴奋和快乐,他们和爸爸妈妈一起从多渠道收集了各种关于蔬菜的资料和图片,并共同进行布置,使环境与孩子之间产生了积极的互动。当孩子们对各种各样的蔬菜有了良好的感性认识以后,孩子们的问题如雨后春笋般拔地而起,什么:“我们吃的菜是从哪儿买来的?”“蔬菜的家在哪儿?”“蔬菜是长在树上的还是长在地上的?”“农民伯伯是怎么种出来的?”“蔬菜是怎么到农贸市场去的?”“人们是怎么买菜和卖菜的?” 等等••••••
活动前期,在我们开展了“篮子里的蔬菜”“去菜场”“好看的蔬菜”“蔬菜大聚会”“去参观果蔬基地” 等活动后,孩子们更是对与蔬菜相关的事物非常的关注,蔬菜的生长秘密就是最近孩子关注的热点之一。孩子们通过前期的活动,已经对各种蔬菜积累了初浅的经验,孩子们正积极的渴望感知和发现蔬菜的生长秘密。为了满足孩子们的进一步需求,提升他们的生活经验,我及时的抓住了孩子最感兴趣的热点——亲自种一种、管理蔬菜,组织和设计了本次活动。本次活动通过情景和资料的再现,帮助幼儿将零碎、片面的经验进行整理、归纳和提升。同时在种植的活动中将获得的经验迁移,旨在让幼儿通过此次活动,观察了解青菜的生长及变化,获得相应的知识,运用到生活中,体验其中的快乐。
活动过程:
一.回忆再现已有经验
师:这个星期六,我们玩的开心不开心,为什么?我们一起告诉老师吧。
1.组织幼儿观看录象
说明:录象内容为幼儿上次去蔬菜基地去参观的内容
2.结合参观进行讨论:
(2)这些的手里的这些蔬菜是从哪里来?
(3)引导幼儿观看农民的劳动,听农民介绍,知道蔬菜生长的几个重要方面:
挖坑——播种——填土——浇水——除草
二.种植体验经验
1.出示各种种子,引发幼儿种植兴趣
2.按小组进行讨论:如何种植? 协商如何分工?
幼儿:先挖坑,接着放苗,再填土,最后浇水。
3.幼儿合作种植菜秧,教师协助指导。
4.种植后的讨论(结合现场录象内容)
(1)你们是怎样完成任务的?
(2)教师提问:遇到什么问题,怎样解决的?
(3)我们应该怎样来照顾菜宝宝?
三.活动延伸:
继续关注种子的生长,萌发探索植物生长的兴趣。
(可以利用休息时间和爸爸妈妈一起进行管理和记录)
课程乡土特色活动登录
活动名称 种蚕豆 主 题 秋天的画报
活动背景 上周我们开展了一次谷物拼贴,幼儿对蚕豆很感兴趣,正好在拼贴之后也有剩余的,于是我们开展了种蚕豆的活动。
活动目标
1、认识蚕豆,知道蚕豆的名称,初步懂得蚕豆的种植季节以及生长过程。
2、初步学会种植管理蚕豆的方法,萌发爱劳动的情感。
活动环境和材料 铲子蚕豆泥土盒子喷壶
活动过程
1、幼儿通过观察,学习选种。
(1)请幼儿仔细看一看,说一说,在发芽实验中,哪些蚕豆种子发了牙?
(2)幼儿把颗粒饱满的种子挑选出来。
2、师幼共同整理园地,让幼儿知道一些整地的粗浅知识,认识一些农具,提高幼儿的种植兴趣。
(1)提问:这块地现在能种吗?为什么?我们先要干什么?用哪些工具?
(2)幼儿观看教师整地,并认识一些农具?
3、幼儿学习种植蚕豆的技巧。
(1)提问:地整好了,该怎样下种呢?为什么?
(2)幼儿观看教师种豆。
(3)幼儿自己种植,教师观察指导。
4、学习管理蚕豆的方法,爱护蚕豆。
活动反思
由于幼儿对蚕豆有了一定的认识,因此在活动开始的时候幼儿很兴奋,但是对于如何种植蚕豆幼儿知道的很少,而教师在讲述的时候幼儿也不能理解,因此在示范种植的时候幼儿特别想自己也试试,轮到自己种植的时候有的幼儿会抢。
种植活动:我给萝卜把水浇
设计意图:
开学初孩子们在种植园种了萝卜,每天早上来园都兴致勃勃的去看萝卜宝宝的长势。可是有好几天都是雨天,孩子们没有办法去种植园。这不,这几天天刚晴,他们就迫不及待的拿着浇水工具和除草工具去了种植园给萝卜宝宝们除草、浇水了!
活动目标:
1、会正确使用一些简单的工具:铲子、喷壶等。
2、学会照料萝卜的简单方法。
活动准备:
铲子、喷壶等工具。
活动过程:
1、 引导幼儿观察萝卜宝宝的长势:
“我们种的萝卜宝宝是什么样子的?现在它们长出了什么?”
2、师幼共同整理园地
“现在萝卜宝宝们的周围都长出了草了,有的萝卜宝宝渴的连土都裂缝了,该用什么工具来帮帮它们呢?”
观看并认识铲子、水壶等工具。
3、教师观察指导,幼儿给萝卜宝宝浇水、除草。
提醒幼儿操作时注意正确使用铲子,注意安全。
小结:我们要经常到地里关心萝卜宝宝,看看它们什么时候要喝水,什么时候要除草,是怎样长大的。
4、用自己的方式记录萝卜宝宝的生长状况。
反思:
今天我们来到种植园地给萝卜苗苗浇水,当看到萝卜苗苗又长高了时,孩子们都兴奋的跳了起来。
在这短短的时间里我领悟了一个道理:不管是什么样的活动,我们都要为孩子们创设自主参与、自由观察与实践的机会与条件,让他们通过自己的实践,领悟到劳动果实的来之不易,感悟到如果缺乏了责任心,做事半途而废,就不可能有收获,更体会不到收获带来的喜悦
活动一
活动内容:挖红薯
活动准备:
1、事先联系好实验基地。
2、各种挖红薯的工具、小篮子
活动目标:
1、尝试用各种农具挖出红薯,体验田间劳动的辛苦与快乐。
2、感受与同伴共同合作的快乐。
活动过程:
1、共同讨论挖红薯时应注意些什么?
了解一些农具的用法、名称等
2、 大小自由结伴拿好小篮子来到红薯地里挖红薯。
(1)鼓励幼儿大胆尝试利用各种农具挖红薯,比比哪种农具最好挖。
(2)鼓励幼儿互相合作挖出红薯。
(3)引导幼儿比较新挖出的红薯与刚才挖出的哪只大。
活动目标:
1、引导幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦,懂得劳动果实来之不易要珍惜的道理。
2、培养幼儿进行力所能及的劳动能力。
3、帮助幼儿进行田间劳动,掌握一些简单的劳动技能.
活动准备:
1、联系好劳动园地的有关事宜。
2、为幼儿准备适宜的工具,备足开水及卫生保健用品。
活动过程:
一、出发前向幼儿讲明活动目的及注意事项,使幼儿明白要遵守秩序,注意安全,在旅程中,教师要引导幼儿观赏秋季景色,认识一些蔬菜、果实,感受田野丰收的美景。
二、来到劳动园地后,引导幼儿主动问候他人,向农民伯伯学习使用劳动工具的简单技能及农作物的采摘方法,如:拔萝卜、挖红薯、拾花生等。组织幼儿在教师和农民伯伯的帮助下采收劳动,注意提醒幼儿安全使用工具,不破坏农作物。

三、回园后和幼儿交流体会,说说劳动的辛苦,明白珍惜劳动果实的道理。
四、师幼一起动手将采摘的农作物进行清洁
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