㈠ 幼儿教师信息化教学能手需具备哪些条件
教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下要求： 执着事业心 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。 自信自尊 自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。 良好形象
㈡ 幼儿园教师教学能手的教育教学业绩怎么填
xx月x日——xx日，我园组织了集体教学观摩研讨活动，xx位一线教师提供的五大领域xx节活动课，为老师们提供了一个个生动的研讨情境，大家在听课、自我反思、共同研讨中发现问题，解决问题，活动中对如何把握分析教材、如何运用孩子已有经验进行学习、如何设计教学情境、如何通过材料的投放实现体育教学活动的梯度等问题有了更加明晰的认识，在研讨中形成了基于教师个人经验的教学方法与策略。具体情况总结如下： 能根据幼儿的现有水平重新确定目标，而不是对目标的照搬照用。许多老师在拿到内容以后，都深入的去分析解读教材内容，并重视对孩子现有水平的分析，在此基础上对原活动目标进行取舍和添加，制定出更加符合幼儿实际的教学目标。如：美术活动《未来的车》原目标是能大胆想象未来的车，并用绘画的形式创造性地表现，比较笼统，根据当前中班幼儿对车的相关经验少，对未来车更没有明确清晰的认识，实现起来有一定难度的情况，王巧霞老师将目标确定为 1、引导幼儿从自己的生活实际出发，发挥想象力，画出新式的汽车，激发幼儿创造性绘画的热情和兴趣； 2、引导幼儿说出自己设计的未来车的优点及给人们生活带来的好处，引导孩子从生活中有汽车的运用引发的问题入手，启发幼儿想像绘画，让孩子的想想有据可依，降低了难度，更加适宜；张延君老师的体育活动游乐场里真有趣，在实际了解幼儿的基础上将做的高度进行调整，又50改为60厘米，从而更加适合本班孩子。还真有许多老师都对原目标进行了改进，将目标真正看做活动出发点和归宿点，围绕着目标设计组织活动，这是本次活动的一大亮点。 重视活动情境的创设与利用。大部分老师都将内容巧妙地渗透于不同的情境中进行，激发了幼儿参与活动的兴趣提高了活动的效果。如；宋静老师引导孩子在“饼干屋”中品尝并干，了解做法，并帮助小兔做饼干；康玲老师引用“帮老鼠娶新娘”的情景体验由音乐不同快慢带来的快乐；李际霞老师带领孩子们在“乘车”的情景中习得乘坐交通工举得安全事项和自我保护方法等等，老师们从幼儿的年龄特点出发，创设一个又一个情境，实现了教育目标。 许多教师在活动设计与实施中能较好地进行领域的整合，体现出领域渗透的意识和能力。如李娜老师的语言活动《小鸭找朋友》，在紧紧抓住发展语言表达这一重点的基础上，有机将社会、艺术两个领域的内容进行整合，增加了趣味性，促进了孩子更好的全面发展；李金凤老师的科学活动《乌龟爬爬》中有机整合了点数和体育的内容；于芳老师的数学活动《小猴的早餐中》孩子点数后，跟毛绒玩具亲一亲，得到情感上的满足与愉悦。，这些都是以一个领域主线，有机对其他领域进行整合运用，没有硬性的拼凑，从而达到更好的效果。 教师更关注孩子活动中的表现，力求建立一种良好的师幼关系。在注重不同教学形式的同时，老师们都更加关注孩子在活动中的表现，并及时跟进指导，体现出一种更好的师幼关系。如：刘君老师为发展孩子的跨跳，投放了不同难度的树桩，在观察孩子们第一遍练习的同时，允许孩子根据自己的能力选择树桩，并手把手的带领一个一直不敢尝试的幼儿完成了动作；宋静老师在对孩子们制作饼干的指导中，关注能力弱制作慢的孩子；邢桂莲老师关注每一个孩子与玩具的互动情况，充分运用玩具进行分类、语言表达、爱惜玩具的教育，同时运用独自玩、交流完、大家一起玩的形式让孩子们互相学习，实现幼儿之间、师幼之间、幼儿与材料的有效互动；刘娜老师在学习歌曲的过程中，关注孩子学习中遇到的困难，采取清唱示范学习的方法将难点乐句加以练习。李辉老师通过材料的投放较好地实现了动作的由易到难，练习过程中，根据孩子的表现情况，让孩子们运用投放的材料充分练习，使每个孩子都在原有基础上得到发展，另外还有许多老师，都在以前注重情景创设、材料投放、方法运用的基础上，开始关注孩子们的表现，并力求更好地加以指导，这就是老师们教育理念和行为进步的表现。 观摩课的开展的意义是为了提高老师们的素质，最终目的是为了上好日常的活动，所以，本次活动中总结的许多好的方法，老师们应运用在日常的教学中，重视常态活动的组织。 问题与讨论： 1、大中小班在情景创设和利用时有什么不同，分别注意什么？ 2、如何降低观摩活动的教学成本？
㈢ 2012宝鸡市教学能手名单
貌似现在除了宝鸡中学
别人不喜欢它
毕竟，良好的结果去的宝藏
在不同的环境
㈣ 跪求幼儿园优秀教师表彰大会上的发言稿
在优秀教师表彰大会上的发言 甘作园丁心不悔 栽培桃李满园春 ——在优秀教师表彰大会上的发言 尊敬的各位领导 尊敬的各位老师： 大家好！值此教师节之际，能够忝居港区镇优秀教师行列，并作为代表在台上发言，我感到 特别的光荣、特别的振奋！我相信：包括我们在座各位老师在内的全镇所有教师都能 在这新世纪的第一个节日里，实实在在地感受到镇党委政府对教育的高度重视和对教 师的特别关怀；真真切切地体验到教育事业的崇高和教师职业的光荣。 六年以前，大学刚毕业还略显稚嫩的我，带着忐忑的心情远离故土，寄居港城。 我庆幸，因为我选择了张家港，选择了港区，选择了教育。在这里，我几乎每天都 能听到时代前进的节奏，听到社会发展的声音。第二故乡沸腾的热土培育了我的青 春活力；教育园地里盎然的春意点燃了我奋斗的热情。六年以来，我凭青年人特有 的饱满的激情投身教育。同样值得庆幸的是，我选择了蓬勃向上的第二职中，学校 领导思想解放，为我们青年教师的成长搭建了广阔舞台，为我们外地教师的生活解 决了后顾之忧。在学校领导和经验老师的悉心栽培和热情帮助下，今天，曾经的稚 嫩已变得成熟，曾经的忐忑已变得稳健，曾经的寄居已变得安定。而无论哪一种 发生在我身上的变化，都是在教育的园地里完成的，而且是仅用了六年的时间就全 部完成的。为此，我真想由衷地说一声：感谢教育。 教育的天地里撑起了我成长的阶梯，它投我以桃，我必报之以李。六年间，我 在先后担任学校团委书记、学生科长、教导主任、德育处主任的同时，还连年兼任 班主任工作，语文学科一线上，也从来都是勇挑重担。今年，我继续兼任班主任， 并且任教高三语文。任务更重，但我毫无怨言，不敢懈怠。我这样要求自己：作为 苏州市级优秀班主任，我理应在班主任工作上多作探索，深入研究，形成经验，做 好示范；作为语文学科教坛新秀，我更应该到最具挑战性的教学岗位上去锻炼，去 拼搏，去发挥，去奉献。因为事业是无止境的，只有自加压力、负重奋进，才能不 断进步，所以年轻的我没有满足的理由！今后，我会自觉地向着教学能手、学科带 头人的更高目标不断攀登、不断求索，争取早日成为在一定范围内具有一定影响力 的知名教师。争取用更广博的知识、更科学的理论、更有效的方法去开垦更广阔的 教育园地。而且，在这片我热爱的园地里，无论何时，无论何地，无论何岗位，我 都将始终孜孜不倦、任劳任怨、全心投入、全力以赴！各位老师，我执着地认为：教育的事业是崇高的，教师的职业是光荣的。魏书生 老师曾认为：“教师是人类灵魂的工程师”的这个评价拔得太高；“教师是太阳底下 最光辉的职业”的这个评价“最”字不当。我却觉得：塑造人类灵魂的工作，教师 在做，教师能做，“灵魂的工程师”评得其所；倘若没有教师，今天的人类或许还 在知识和文明的黑暗中摸索蜗行，教师的劳动，收获着文明，评其为“光辉之最” 亦无不当。“无意苦争春，只把春来报，待到桃李满园时，我们丛中笑”——最后，愿这句话 能与各位老师共勉。谢谢大家！
㈤ 陕西省教学能手幼儿园都有什么题目
1、在幼儿保育领域上，积极配合园方保健医生以及班主任的工作，对幼儿在园的日常生活进行无微不至的照顾，并做好班级各类卫生、消毒等工作，以确保教师和幼儿都能生活在一个干净明亮的地方。 2、在教育教学上，新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也没有经验去上好课。对此，在工作之初，总是对于各式各样的课程束手无策，内心忐忑不安。俗话说，“万事开头难”。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。除此之外，我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。这些使我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。为了把自己的教学水平提高，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听其他教师的课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。 3、在从教学理论方面。我在课余时间尽量让自己更加充实的学习更多的理论知识，博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。另外，在提升教育、教学实践能力方面，我认真钻研，虚心向他人请教，及时学习他人优秀的经验，并鼓励自己勇于创新。
㈥ 幼儿园教学能手证书和市优秀教师哪个好
市优秀教师好啊 是市一级行政部门颁发的，幼儿园的证书是哪个机构的都不知道！
㈦ 案例分析： 幼儿园刘园长是刚从教师岗位上提拔起来的，她原是省级教学能手，具有很高的教学水平，因
因为他是个好的园长，好的老师，所以说他会把幼儿的教育提高上一个等级
㈧ 幼儿园教师教学能手的教育教学业绩怎么填
优秀教师与教学能手都是教师的荣誉称号。优秀教师是综合的称号，教学能手是教学方面的称号，是教师专业水平的标志。在评比的时候，可以护卫互为条件。当然，教学能手是教师永恒的称号，优秀教师只是暂时的。