『壹』 题目为我爱动物的小学英语课应该教些什么内容呢
这个是你当老师 还是别人代替你当老师的?.. 怎么感觉你啥都不会的./
『贰』 小学英语教学有哪些常用的教学方法
Situational Teaching Method 情景教学法
Play Method 游戏教学法 Direct method直接法
Happy teaching 快乐教学法 translating翻译法
expository method 讲授法 Function method 功能法
communicative approach The communicative approach
Communicative Language Teaching 交际法
discussion method 讨论法Import method 导入法 co-operating study 合作学习exploring study 研究性学习
Task-based teaching method 任务型教学法
Task-Based Language Teaching,即TBLT任务型教学。
五步教学法：Five-step method
Step 1 Warming up Step 2 Presentation and practice
Step 3 Presentation Step 4 Practice
Step 5 Post Task 任务
五指教学法:RPCPP
Step 1 Review Step 2 Presentation
Step 3 Consolidation巩固 Step 4 Practice
Step 5 Project项目
3P教学法1.Warming-up 2.Presentation 3.Practice Proction 4.Homework
交际型教学 Communicative Teaching
『叁』 谁能给一篇关于动物的小学英语教案
教学重点：学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!
教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：
1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, ck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放 Recycle 1----Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I’m fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, ck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! Ihave a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda.
（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, ck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/monkey.
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。）
（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词 rabbit, monkey, dog, ck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog,ck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow!Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It’s a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool! 一词的译音。而“Super! ”可翻 译成“好极了！”“棒极了！”等等。
（5）教师播放Let’s talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog …
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说： Look！I have a rabbit / dog … ，听者用感叹词Wow! Cool! Great!Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let’s play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack!Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
板书设计：
教案点评：
本课时主要学习Let's talk A的对话，其中Look！I have a ...句型是教学重点。另外还要求学生能在实际场合中得体运用感叹语Wow!/ Cool! /Great!/ Super!等。呈现新课环节，教师利用准备好的玩具引出：Look！I have a ...的句型及部分动物单词的教学。在运用课件进行教学新知的过程中自然引出感叹语Wow! Cool! Great! Super!的教学。在趣味操练环节，学生通过交换玩具或展示自己的动物玩具运用和巩固：Look！I have a ...的句型。在Let's play部分的教学中，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真，使学生的模仿和表演才能得到尽情发挥，在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容
『肆』 小学英语教学法如何写关于动物课程的教案
天赋加入工会经费开个房
『伍』 题目为我爱动物的小学英语课应该教些什么内容
应充分调动学生学习的积极性,体现学生的主体性,做到“以学生为本”,使他们变被动接受为主动快乐地学习,从而提高课堂效率.我根据自己的教学实践,概括了以下动物单词的学习方法.
一.摸玩具学单词
小学生有好动的心理特征,所以他们对动手摸玩具会很感兴趣.教师可以让学生先闭上眼睛,然后将玩具递到学生面前,让他们边摸边猜,当然他们可以用中文猜,等他们猜中后,教师就可以教授这些单词了.当学生学完这些单词后,教师也可以让学生再摸再猜,这回学生就可以用英文猜了,这有利于保持他们强烈的好奇和旺盛的求知欲.
二.看动画学单词
动画可以营造宽松、民主,和谐的氛围.所以教师可以做一个涉及这几种动物表演的Flash,让动物们在表演前用“I am a cow.”,“I am a ck.”等句型进行自我介绍,学生就可以边看动画边学习单词,当然也可以让学生模仿,这样既提高了学生学习英语的兴趣,又使他们轻松地学习了新单词,真是一举两得.
三.听声音学单词
音乐能给学生带来愉快,给他们美的享受.所以我们教师可以下载含有这几种动物声音的音乐来辅助教学,这样学生的兴致就高,学习的积极性就能很好地被调动起来.若我们教师给学生自由发挥的空间,让他们自己模仿动物的叫声,相互猜单词,这样学生的表现欲也就更容易得到满足,同时也就加深了对这些单词的印象.
四.唱儿歌学单词
儿歌节奏明快,琅琅上口,符合小学生的理解能力与心理特点.通过它们,学生很容易将所学的内容记准,记牢.在学习本部分单词时,教师可以用儿歌《I am a cow》进行教学.当学生有节奏地唱着“I am a cow,moo,moo .I am a ck ,quack ,quack …”时很容易就记住了“cow和ck”等单词.当然教师也可以引导学生自编儿歌,如“The cat goes,Miaow,Miaow .The dog goes,woof,woof .”等,这样就更能提高学生学习英语的兴趣,发挥学生的自主性和创造性.
五.玩游戏学单词
游戏教学符合小学生的年龄特征,一直深受他们的喜爱.所以我们教师可以将游戏与多媒体结合,首先在屏幕上给学生呈现各式各样的精美盒子,让学生猜里面的动物,待学生猜中后,点击盒子,再呈现动物与相应的单词,这样的动态演示直观、形象、具体、生动,学生就容易记住这些单词.在巩固时,教师也可以结合多媒体,让动物在屏幕上一个个消失,然后让学生分组抢答,说出消失的动物,这样能很好地调动学生的学习积极性,有助于教师实现教学目标.
六.编故事学单词
故事一直是小学生非常感兴趣的内容,优美的故事会把学生带入美妙的童话世界,让学生全身心投入,所以在教学动物单词时,教师可以编出各种有趣的故事,让学生在听故事的过程中逐步学会这些单词,并对这些单词学以致用.
七.戴头饰学单词.
头饰可以使学生有新奇的感觉,产生浓厚的兴趣,从而有一种都想扮一扮,说一说的愿望.所以我们教师可以充分利用学生的这种心理特征,在满足他们愿望的同时逐步引出这些单词,使英语教学变得生动活泼,从而使学生易于接受,并加深对教学内容的理解.
当然,以上所谈的只是教授动物单词的一些教学方法,我相信只要我们教师从学生的实际出发,遵循学生的认识规律,坚持寓教于乐,精心设计教学活动,就能探索出更多新颖而又有效的教学实例,就能使小学英语课堂绽放精彩.
『陆』 小学英语怎么教授动物这内容
应充分调动学生学习的积极性，体现学生的主体性，做到“以学生为本”，使他们变被动接受为主动快乐地学习，从而提高课堂效率。我根据自己的教学实践，概括了以下动物单词的学习方法。
一。摸玩具学单词
小学生有好动的心理特征，所以他们对动手摸玩具会很感兴趣。教师可以让学生先闭上眼睛，然后将玩具递到学生面前，让他们边摸边猜，当然他们可以用中文猜，等他们猜中后，教师就可以教授这些单词了。当学生学完这些单词后，教师也可以让学生再摸再猜，这回学生就可以用英文猜了，这有利于保持他们强烈的好奇和旺盛的求知欲。
二。看动画学单词
动画可以营造宽松、民主，和谐的氛围。所以教师可以做一个涉及这几种动物表演的Flash，让动物们在表演前用“I am a cow.”，“I am a ck.”等句型进行自我介绍，学生就可以边看动画边学习单词，当然也可以让学生模仿，这样既提高了学生学习英语的兴趣，又使他们轻松地学习了新单词，真是一举两得。
三。听声音学单词
音乐能给学生带来愉快，给他们美的享受。所以我们教师可以下载含有这几种动物声音的音乐来辅助教学，这样学生的兴致就高，学习的积极性就能很好地被调动起来。若我们教师给学生自由发挥的空间，让他们自己模仿动物的叫声，相互猜单词，这样学生的表现欲也就更容易得到满足，同时也就加深了对这些单词的印象。
四。唱儿歌学单词
儿歌节奏明快，琅琅上口，符合小学生的理解能力与心理特点。通过它们，学生很容易将所学的内容记准，记牢。在学习本部分单词时，教师可以用儿歌《I am a cow》进行教学。当学生有节奏地唱着“I am a cow，moo，moo . I am a ck ,quack , quack …”时很容易就记住了“cow和ck”等单词。当然教师也可以引导学生自编儿歌，如“The cat goes，Miaow，Miaow . The dog goes, woof, woof .”等，这样就更能提高学生学习英语的兴趣，发挥学生的自主性和创造性。
五。玩游戏学单词
游戏教学符合小学生的年龄特征，一直深受他们的喜爱。所以我们教师可以将游戏与多媒体结合，首先在屏幕上给学生呈现各式各样的精美盒子，让学生猜里面的动物，待学生猜中后，点击盒子，再呈现动物与相应的单词，这样的动态演示直观、形象、具体、生动，学生就容易记住这些单词。在巩固时，教师也可以结合多媒体，让动物在屏幕上一个个消失，然后让学生分组抢答，说出消失的动物，这样能很好地调动学生的学习积极性，有助于教师实现教学目标。
六。 编故事学单词
故事一直是小学生非常感兴趣的内容，优美的故事会把学生带入美妙的童话世界，让学生全身心投入，所以在教学动物单词时，教师可以编出各种有趣的故事，让学生在听故事的过程中逐步学会这些单词，并对这些单词学以致用。
七。戴头饰学单词。
头饰可以使学生有新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望。所以我们教师可以充分利用学生的这种心理特征，在满足他们愿望的同时逐步引出这些单词，使英语教学变得生动活泼，从而使学生易于接受，并加深对教学内容的理解。
当然，以上所谈的只是教授动物单词的一些教学方法，我相信只要我们教师从学生的实际出发，遵循学生的认识规律，坚持寓教于乐，精心设计教学活动，就能探索出更多新颖而又有效的教学实例，就能使小学英语课堂绽放精彩.
『柒』 小学英语中常用的教学方法有哪些
小学英语常见的教学方法
1.愉快教学法
教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。
2.演示法
演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”时，可以直接利用学生手中的实物来进行对话，并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的学生在对自身学习的满足中提高学习的积极性。
3.模仿练习法
学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
4.讲授法
英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
英语教学注意事项
要想让学生学好英语，应学会从实际出发
有些学生在初次接触英语时，会产生不理解与不喜欢的内心活动，建议在教学过程中应将生活与英语联系在一起，如打招呼时用Hello，再见时用see you等，围绕学生的日常生活来展开话题，从而降低学生对英语的陌生感。
要想让学生学好英语，应学会阅读
英语就如同汉语一样，也是需要去读，去写，去听的，建议在教学过程中应注重学生的阅读教育，不仅可以锻炼学生的口语能力，还可以让学生积累词句，从而让学生更好的学习英语。
要想让学生学好英语，应学会听
建议在教学过程中应注重学生的听力训练，不仅可以提升学生的语感，还可以使学生对英语更加了解。
要想让学生学好英语，应学会写
建议在教学过程中应注重学生的手写训练，不仅可以提升学生对英语的熟悉度，还可以增强学生对于单词语句的记忆力。