教学计划进度表检查

① 教学计划安排检验程序（拓扑排序）

#include"malloc.h"
#include"stdio.h"
#define OK 1
#define ERROR 0
#define TRUE 1
#define FALSE 0
#define STACK_INIT_SIZE 100 //存储空间初始分配量
#define STACKINCREMENT 10 //存储空间分配增量
#define MAX_VERTEX_NUM 20
typedef int Status;
typedef int SElemType;
typedef struct {
SElemType *base; //在栈构造之前和销毁之后,base的值为NULL
SElemType *top; //栈顶指针
int stacksize; //当前已分配的存储空间,以元素为单位
}SqStack;

typedef struct ArcNode{
int adjvex;//该弧所指向的顶点的位置
struct ArcNode *nextarc;//指向第一条依附该顶点的弧的指针
}ArcNode;
typedef struct VNode{
char data[10];
ArcNode *firstarc;
}VNode,AdjList[MAX_VERTEX_NUM];
typedef struct{
AdjList vertices;
int vexnum,arcnum;//图的当前顶点数和弧数
}ALGraph;
int indegree[20]={0}; //存储图的入度的全局变量数组

Status InitStack（SqStack &S）
{
//构造一个空栈S
S.base=（SElemType *）malloc（STACK_INIT_SIZE*sizeof（SElemType））;
if（!S.base）
return ERROR;//内存分配失败
S.top=S.base;
S.stacksize=STACK_INIT_SIZE;
return OK;
}//InitStack

Status Push（SqStack &S,SElemType e）
{
if（!S.base）
return ERROR;//存储分配失败
*S.top++=e;
return OK;
}//Push
Status Pop（SqStack &S,SElemType &e）
{
//若栈不空，则删除S的栈顶元素，用e返回其值，并返回OK；否则返回ERROR
if（S.top==S.base）
return ERROR;
e=*--S.top;
return OK;
}//Pop
Status StackEmpty（SqStack S）
{//判断栈是否为空,为空返回TRUE,否则返回FALSE
if（S.top==S.base）
return TRUE;
else return FALSE;
}

Status CreateDG（ALGraph &G）
{//建立邻接表
int i,v,w,vex;
printf（"请输入课程数目（课程数必须小于20）："）;
scanf（"%d",&vex）;
if（vex>=20）
{
printf（"请重新输入课程数目（课程数必须小于20）："）;
scanf（"%d",&vex）;
}
G.vexnum=vex;
printf（"请输入课程间的先后关系数："）;
scanf（"%d",&G.arcnum）;
printf（"请输入课程的代表值（课程名的长度小于等于10个字符）:"）;
for（i=0;i<G.vexnum;i++）
{ printf（"\n请输入第%d门课程名:",i+1）;
scanf（"%s",&G.vertices[i].data）;
printf（"这门课对应的编号是%d",i+1）;
G.vertices[i].firstarc = NULL;
}//输入顶点信息
printf（"\n请输入课程间两两间的先后关系（用对应编号表示中间用空格隔开，比如1 2）："）;
for（i=0;i<G.arcnum;i++）{//输入边的信息
scanf（"%d %d",&v,&w）;//形式2
ArcNode *p= new ArcNode;//建立结点
if（!p） return ERROR;
p->adjvex=w-1;
p->nextarc=G.vertices[v-1].firstarc;//顶点v的链表
G.vertices[v-1].firstarc=p;//添加到最左边
}
return OK;
}
void FindInDegree（ALGraph G）
{//求图的入度
ArcNode* p;
for（int i=0;i<G.vexnum;i++）
{
p=G.vertices[i].firstarc;
while（p）
{
for（int j=0;j<G.vexnum;j++）
if（p->adjvex==j）
indegree[j]++;
p=p->nextarc;
}
}
}
Status TopologicalSort（ALGraph G）
{ //拓扑排序
//有向图G采用邻接表存储结构
SqStack S1,S2;
ArcNode* p;
int i,count,k;
FindInDegree（G）;
InitStack（S1）;
InitStack（S2）;
for（i=0;i<G.vexnum;++i）
if（!indegree[i]）
Push（S1,i）; //把入度为0的压入栈S1
count=0; //对输出顶点计数
while（!StackEmpty（S1））
{
printf（"第%d学期应学的课程:",count+1）;
while（!StackEmpty（S1））
{
Pop（S1,i）;
printf（"%s ",G.vertices[i].data）;//输出i号顶点
Push（S2,i）; //把i号顶点压入栈S2
}
printf（"\n"）;
count++; //计数
while（!StackEmpty（S2））
{
Pop（S2,i）;
for（p=G.vertices[i].firstarc;p;p=p->nextarc）
{
k=p->adjvex; //对i号顶点的每个邻接点的入度减1
if（!（--indegree[k]）） //若入度减为0,则入栈
Push（S1,k）;
}
}
}
if（count<G.vexnum） //该有向图有回路
return ERROR;
else return OK;
}//TopologicalSort

int main（）
{
ALGraph G;
CreateDG（G）;
TopologicalSort（G）;
return 0;

② 教学计划进度表、教学计划、教案各有什么区别 请有经验的教师同行回答.

教学计划是对整册书的一个教学整体规划,它包含了指导思想,学情分析回,教学目标,教学重难点,教学内容答分析,以及教学进度安排,教案则是对教学内容的细化,是对每个课时的教学计划,在课前要充分准备好教案,准备好课堂上的每一个环节,每个环节之间怎么去过度,做好课堂规划以及课后的教学反思.

③ 教学计划进度表、教学计划、教案各有什么区别

一、内容上的区别

1、教学计划

是课程设置的整体规划。

它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

2、教学计划进度表

是将课程设置的整体规划以表格的方式展示出来。

对课程、生产劳动、课外活动等作出表格的推进计划，让人一目了然。

3、教案

是教师为顺利而有效地开展教学活动。

根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

二、功能上的区别

1、教学计划

它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

2、教学计划进度表

对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

3、教案

根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

(3)教学计划进度表检查扩展阅读

教学计划管理的方式方法

教学计划管理是通过对未来教学工作和活动的设计，控制和指导整个教学过程，从而使教学活动处于最佳状态，并取得最好教学效果的活动。

实施教学计划管理，国家教育主管部门要担当制定课程计划、编制教学大纲、组织编写教科书等任务；而学校，主要是抓好全校教学工作计划、教研组工作计划以及教师工作计划的制定和实施。

教学质量管理是为保证培养规格，促使教学效果达到课程计划、教学大纲和教科书所规定的要求，对教学过程和效果进行指导、控制的活动。

是教学管理的核心。一般程序是：确定教学质量的标准，主要依据教学目标，使之分解、具体化；进行教学质量管理检查和评价，通过与教育质量标准的对照比较，发现问题，改进教学；进行教学质量分析，找出解决或改进教学的路线和方法;进行教学质量控制，依据分析结果，实施改进措施。

④ 怎样安排合理的进度表

我们应该给自己的计划安排一个合理的进度表。

前面我们讲了计划要尽可能从上一级明确到下一级。

比方说你要实现一个锻炼身体的计划，那么不妨以六、七天为一个单位，每天安排一个小时运动。

又比方说，你想在紧张的工作之余让自己享受一下，那么你可以安排自己每个周末去看一场足球比赛。

要记住把每个计划都当成是某一天的第一任务，全力以赴去完成。然后对本年度或一个月来各个目标的执行情况一一检查，凡是能够顺利完成的计划加以保留，否则便取消或更改。

另外，一个没有期限的梦想或是计划，效果是非常有限的。

有些人设立过非常多的计划，但是，却很少实现，原因就是这些计划当中：

第一，是不合理的；

第二，没有期限；

第三，缺乏详细的计划；

第四，没有天天衡量进度。

这种计划是注定要失败的。假如偶尔也取得成功的话，一定也是侥幸得来的运气。

千万不要靠运气生活，你一定要靠计划生活，这是成功者必备的条件，也是每一个成功者不断在做的事情，每一个成功者都有明确的计划，也都有伟大的梦想，同时他们都具有具体可实现的计划和期限。

经过思考后的计划应该有一定的余地，让你足以应付突发事件，调整工作日程，建立人际关系。由于一切都在个人掌握之中，便无须瞻前顾后。俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”如此井井有条的行动计划让你有充足的余地去应付突发的一切。

下面，我们就说一下具体规划。

一年之中，也许你有10个、20个计划，也许只有七八个，不管这些计划有没有可能实现，全部把它们写下来；先不要设定期限，从全部计划中选出四个最重要、最想要在今年实现的计划，再选出其中一个最重要的为核心计划。

所谓核心计划，就是你在今年最想实现的计划，假如今年只能够完成一个计划，就选那一个；选出核心计划之后，再把其他三个依照优先顺序排列；当你完成这些步骤时，你已经有四个非常明确的计划，而且是依照优先顺序来排列的。

有90％的人设立计划，可是他们没有排定优先顺序，因此他的时间管理不当，时常在同一个时间，做非常多的事情，而且效率不佳。

列出优先顺序后，下一个是要订出具体的完成期限。

每一个计划都需要具体完成的期限，然后再把每一个期限分割出每一个月的工作——如果你7月份要实现核心目标，在1月份要完成哪些事情，在2月份要完成哪些事情，在3月份要完成哪些事情，在4月份要完成哪些事情，在5月份要完成哪些事情等等。

这样的一个计划方式，会让你的生活更有系统，更有组织；你会感觉凡事更轻松，更能够事半功倍；实现目标的概率，也会有非常大的提高。

排出优先顺序，设定具体完成期限，是设定目标的重要组成部分，它实在是太重要了，使用过的人也都知道它很有效，如果你还没有使用过，不妨今天就试试看。

假设你从来没有设定过任何的计划，你可以从这个星期的目标开始设立，先列出这个星期要完成的目标，依照优先顺序排列，选出最重要的目标，从今天开始就设计一个计划，然后往这个目标前进。

有很多人会问：设定目标很重要吗？当然很重要。“计划”更重要。

设定目标以后，要拟订出详细的计划，否则无法实现。

当你列出目标之后，请你列出一个详细的计划，把计划依照优先顺序排列好，这样会使你实现目标的几率大幅度提升，这也是每个超级成功者所做的事情。

从现在起，你可以：

（1）改掉这些习惯（建议）。①做事情拖拖拉拉。②消极的语言。③每天看电视时间超过1小时。④说闲话，说废话。

（2）培养这些习惯（建议）。①每天早晨严格地检查我的仪表。②在前一天晚上制定每天的计划。③利用机会夸奖别人。

（3）用下面的方法使上司觉得自己更重要（建议）。①更好地发展和下属之间的关系。②更多地了解有关公司情况，包括正在做的工作和顾客情况。③提出3条具体建议帮助公司发挥更大的效益。

（4）用下面的方法使家庭更好（建议）。①更多地夸奖太太（先生）做的每一件小事，即使认为这些小事是很正常的。②每星期一次，和家人做一些使他们愉快的事情。③每天花1小时的时间和精力集中在家庭上。

（5）用下面的方法提高自己的思维能力（建议）。①每星期花2小时阅读有关工作方面的专业杂志。②读1本有关自我提高、自我帮助方面的书。③交4个新朋友。④每天花30分钟时间用于无干扰地独立思考。

下次当你见到异常镇静、一表人才、思维敏捷、工作效率高的人的时候，提醒自己，他不是生下来就是如此的。培养新的习惯，打破旧的坏习惯是一个日积月累的过程。

现在开始制定你的第一个改进计划吧！

⑤ 检查小学教学计划落实情况的记录

这个只能经常跟进，一边检查一边记录了哦