1. 幼儿园的教学案例怎么写求一篇幼儿园教学案例
作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。 一、 坚定信念，忠诚于党的教育事业 作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。 二，不断进取，努力提高自身业务素质 现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。 三、无私奉献，关心每一位学生的成长 奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
2. 如何写好幼儿园教学活动案例及反思
①保证教学的科学性；
②发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；
③要重视补充有价值的资料、事例或录像；
④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
3. 幼儿园中班教学案例与反思 急要谢谢！
2011 年 10月 13日 一、晨间接待 二、集体活动 语言 活动名称 ： xxxx 活动目标： 1 培养幼儿xxxxxx,,,,,,,,2 发展幼儿xxxxxxxx 活动准备： 省编幼儿用书，教具 xxx 活动过程： 1. 故事导入，吸引幼儿注意力， ，，，，，，，， 2.xxxxxxxxxxx... 活动小结：通过活动幼儿能够xxxxxxx,锻炼了幼儿的xxxxxxx 教学反思：通过这节课的学习，发现了幼儿对语言的了解只是片面的xxxxxxxxxxxxx,在以后的工作中我会更加的xxxxxxxx。
4. 幼儿园为什么要让教师写反思，案例，随笔
教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长、改善教师教学行为、促进教师能力发展、提升教师专业素养的有力手段和有效途径。笔者认为教学反思是一个现状描述――发现问题――原因分析――理论支撑――得出策略的思考过程。也就是说，教学反思是用随笔的形式记下教学过程中的成败得失并分析原因，研究改进措施，进而不断提高自身教育教学水平的过程。
一、情景再现――写得与失教学活动结束后，教师在写教学反思时，不管得失成败，都应真实地再现当时的情景，将其记录在案。活动中教师可能因为一个可爱的头饰而让幼儿对故事产生浓厚的兴趣，可能因为自己一个轻轻的抚摸而让一个爱动的幼儿安静下来，也可能因为自己的一句质问而让幼儿慌乱不已。不管是什么情景都该实话实说，以便自己在日后工作中遇到类似问题时能有“本”可参。
案例一：对体育活动“吹泡泡”的反思因为场地的原因，户外活动最难控制。在准备体育活动“吹泡泡”时，我仔细思考了一番。但我还是没有想到户外活动时会那么乱，一会儿是孩子们的手松开了，一会儿是孩子们兴奋地跪倒在地上，我一遍遍地指导他们拉好手，听指令，但最后还是没有能达到教学目的。我想是我提的要求不太清晰，在这种情况下应该首先让孩子的情绪稳定下来，必须先“拉好手”才可以进行下面的活动。这是一位新教师的教学反思，虽然在活动前她做了很多准备，但活动效果却不是她原本所想的。她在活动中也发现了问题，但没有找到正确的解决途径。不过她在失败中，反思总结出了“稳定孩子的情绪”是进行活动的前提，真实地反映了自己内心的想法。
二、原因分析――写真与伪新教师在遇到复杂的教学情景时容易产生焦虑，在分析原因时不知道问题出在哪里，更谈不上采取有效的策略进行调整。一些教师在描述现象时容易陶醉于自我表现，出现问题时就归结为教材太难、幼儿的常规太差、幼儿的发展水平存在差异等。还有一些教师虽能发现一些因果关系，但并不能进一步揭示本质的联系。我们在分析原因时要去伪存真，真正从自身找原因，努力寻找解决策略。
案例二：对撕贴“一盆水果”活动的反思撕贴“一盆水果”的活动，是让幼儿学会用正确的方法撕贴出秋天的水果，想不到孩子们非常乐于撕贴，而且他们撕贴的效果也都很好，以至于孩子们还在兴头上，撕纸已经没有了。看来我是低估了他们的能力与兴趣，以后再遇到类似的情况一定要多准备活动材料。当然这次活动之所以这样成功，离不开徐老师提醒的功劳――孩子的手小，所以操作材料要小，便于孩子的手能握住纸头。这是一个新教师的教学反思，活动后她发现原来孩子们的兴趣是那么浓厚，活动进行得那么顺利，这是她没有料想到的，以致在活动中出现了一个大问题――活动材料提供得不够。通过反思，她从自身找原因，知道活动的成功归结于材料的提供，既要符合幼儿身心特点，也要有一定的数量，以保证每个幼儿活动的需要。
三、及时反馈――写教师与幼儿教学过程是师幼对话、互动的过程。因此，活动结束后教师应及时反馈，对师幼双方的表现与活动的质量作辩证的分析，以帮助教师在日后备课、上课时能全面把握师幼的情况。有些教师活动不成功就归结于孩子们没配合好，却不考虑自己的活动设计是否符合幼儿的需要和兴趣，自己提供的材料幼儿是否喜欢吗?自己的提问幼儿是否明白。总之，教师更应从自己身上寻找突破口。
案例三：对美术活动“一道彩虹”的反思在美术活动“一道彩虹”的幼儿作画时间，皓皓小朋友挥起大笔画了几道色彩斑斓的线条，画面上线条清晰、色彩干净，我满意地看了一眼他的作品，便转身指导其他幼儿。当我再次走到他面前时，画面上有一大半已变得又脏又模糊，而他正举着用来擦水的抹布用力地擦着仅存的一小块“干净的彩虹”。我没有阻止他，一是我的阻止已来不及，二是我来不及想清该不该阻止他，我索性站在他身后继续观察。这时整个画面已完成，色彩的混合使得画面有一种朦胧、柔和的感觉，还泛着一种灰色调。皓皓显然对他的杰作很满意，又跑到放纸张的柜子前抽取了一张新的画纸，如法炮制了一张“朦胧画”。就这样，他迅速地一连完成了四幅作品，如果我不示意他活动已结束，他大概还会这样画下去。活动结束后，我将皓皓小朋友的作画方式介绍给其他的幼儿，同时在美工角尝试着投放一些非常规的作画工具，让更多的幼儿探索他们喜欢的作画方式，体验不同方式带来的不同的视觉效果。这是一个老教师的教学反思，教师以一个观察者的身份，给幼儿充分探索的时间，耐心地等待幼儿的表现，给幼儿创设了一个安全、和谐的探究氛围。
四、整体把握――写特色与亮点一个活动至少有一个亮点就够了，教师在教学反思中就可以把亮点扼要地记下来，写下该活动的特点，以便日后有重点有选择地采用教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。久而久之，有利于形成教师个性化的教学特色。
案例四：对学习活动“卷爆竹”的反思根据小班幼儿直觉行动思维的特点，我选择了让幼儿在“卷爆竹”的操作活动中尝试新材料，和同伴一起做游戏，体验新年的快乐。小班幼儿思维条理性差，过多的材料刺激会使他们注意力难以集中，无所适从，影响活动正常开展，因此，此活动仅以幼儿身边的东西为材料(牙膏盒、薯片罐和牛奶盒等)，让幼儿在借助不同材料的协助下，进行探索，尝试哪些材料可以帮忙卷出爆竹，哪些不能卷出来；能卷出来的爆竹又有什么不一样。活动中，幼儿的操作兴趣非常浓厚，卷出了形状不一的爆竹。因此，在设计活动、选择辅助材料时考虑几种因素：①因地制宜地提供丰富的材料；②材料有适宜的结构，既暗含着有价值的教育内容，又能引起幼儿的探究动机和兴趣；③幼儿可以自由选择不同层次的材料。这是一个由老教师指导后的教学反思，反思中充分抓住了材料选择的特色，支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导幼儿通过自己的发现主动建构有关的知识经验，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，培养观察的能力。
五、深度思考――写建议与调整在组织完一次活动后，教师要静下心来，思考一些问题，如：学习材料的提供是否适宜，活动环境是否恰当，组织的方式方法是否合理，教学重点是否合理，新的生长点或者遗留点是否抓住等。新教师可以学习骨干教师反复修改教案的做法，对教材内容进行质疑、提出修改意见或重点考虑某个环节应该怎样设计更加合理，并写出调整后的方案，从而使自我反思达到一定的深度。
案例五：对撕贴拓印活动“秋天的梧桐树”的反思在一次彩虹屋活动中，要用到将报纸揉捏成纸团拓印的方法，我自认为这是一个很容易掌握的技能。我检查幼儿捏的纸团时，发现其中只有两三名幼儿能捏紧纸团，大部分幼儿捏的纸团是松散的，甚至还有一两名直接抓起报纸不加揉捏就蘸色了，显而易见，作画效果大受影响。我并没有责怪他们，如果只是两三名幼儿没有掌握这项技能，那么也许是他们的能力使然，但大部分幼儿没有掌握，则说明是教师的指导出了问题。那么问题出在哪里呢?我回忆了一下自己的示范与讲解，然后重新调整了一下，准备在第二天的撕贴拓印画活动“秋天的梧桐树”中，再次让幼儿使用揉捏纸团这一方法。第二天的活动中，出乎意料的是每个幼儿都达到要求了。我想，在第二天的示范讲解中，我关注到了几点：对于低年龄的幼儿来说，夸张的动作的暗示比语言的指导(要用力捏)更易理解，动作是直观、易模仿的，而语言是抽象的。一项技能或一种方法的实现到底要做到怎样才能达到标准。
5. 幼儿园教学案例秩序感反思
小班幼儿刚入园，第一次离开爸爸妈妈的呵护接触群体生活，他们自我意识较强，不懂得谦让，在一日生活各个环节中容易出现争抢、拥挤的现象。这给教师的组织管理带来了许多的困难，也潜藏着诸多安全隐患。良好的秩序是幼儿在园的安全保障，也有利于培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，为他们一生的成长打下坚实的基础。通过几个月的实践与探索，我总结了两点培养幼儿秩序感的方法。 一、自编儿歌和律动，帮助幼儿理解并遵守秩序。 在培养幼儿良好秩序的过程中，经常会碰到老师已经强调过多次的事情，但幼儿总是记不住，还总是出错。鉴于此，我们可以将一些比较深奥，难记忆的内容编成易记易诵的儿歌，效果很好。在幼儿园一日生活中，孩子们在老师的带领下统一入厕多次，在入厕的过程中幼儿不免出现挤、推、抢等各种现象，也存在着安全隐患。为了让幼儿懂得如何有序地入厕，我编了儿歌：“小朋友，要牢记。上厕所，讲秩序。排好队，挨个去。你不推，我不挤，文明宝宝就是你。”入完厕要洗手，如果孩子一窝蜂地挤过去，抢着洗手，那么这个环节就会一片混乱，所以洗手也要讲究秩序。在洗手过程中，我也引导幼儿边念儿歌：“小朋友，排好队；入完厕，要洗手；一个一个接着洗，挽起袖，淋湿手，搓完手心搓手背，洗手池里甩甩手，洗完小手慢慢走”。通过自编儿歌很容易让幼儿掌握了一日生活中的秩序要求，减少了不安全事故的发生。 二、精心安排教育活动，避免秩序混乱。 常听到早班教师抱怨，早晨的几个小时难以组织和管理，尤其是小班幼儿坐没坐相，没有形成良好的课堂习惯，吵吵闹闹一大片，早班教师的确难熬。这就需要主班教师提前安排好各个环节的内容，晨间活动、教育活动、课间休息等均不可马虎。尤其是教育活动，教师一定要通过自己的努力，吸引幼儿注意力，调动他们参与活动的热情，自然就会秩序井然。倘若仅仅依赖副班教师管理幼儿纪律，也只能治标不治本。在入厕、喝水、餐前准备时，孩子往往异常烦躁，大声吵闹，教师不停地吆三喝四也无济于事。这个时候两位教师要做好分工，副班教师轻声组织 幼儿入厕、喝水，主班教师可以引导其他幼儿做新颖的手指游戏，绘声绘色地讲讲孩子们爱听的故事，自然就让他们安静下来。许多幼儿上完厕所、喝完水便悄悄回到座位安静倾听。餐前故事不可小觑，让孩子们在端饭前就安静下来，既避免了排队端饭的混乱局面，又让幼儿自然过渡到安静用餐。副班教师提饭菜时，主班教师可以挑选一些与吃饭不挑食、不掉饭粒等用餐习惯相关的故事讲给幼儿听。 总之，一日常规皆课程，幼儿秩序感的建立，需要教师耐心引导，反复训练，教师要在实践中探索，在探索中反思，以便寻求更行之有效的策略。
6. 幼儿园教育案例有教育意义的
案例：饭后散步活动时，丁丁看见墙外焚烧树叶的烟，他大叫起来："老师，着火了！"我没有直接理会，而是弯下腰来问他："你怎么知道着火了？"我们的交谈吸引了其他幼儿，有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿紧张大叫（这说明幼儿已有初步的自护的意识）。为保护幼儿这意识，并在随机中对幼儿进行安全教育，我立刻蹲下来和幼儿聊了起来："着火了我们该怎么办呢？"幼儿的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼儿还真的表演起来。"消防电话到底是多少呢？"幼儿的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。这说明：（1）平常的安全的教育还是有效的，（2）实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼儿形成自护能力，尽最大能力离开火源，找大人寻求帮忙 。我立刻在地上用石头写了大大的119，并告诉幼儿：这是火警电话119。你们还小，当有火灾时，你们要赶快离开，告诉大人请他们帮忙。
反思：安全教育是生活教育，幼儿离不开生活，生活离不开安全教育；幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。丁丁的发现就是生活活动中的一个良好的教育契机，教师抓住了并对幼儿进行了一系列的教育。而且安全教育本身就有随机性，要让幼儿在真实情感中感受，如果教师认为可以暂搁一下，事后再去教育，肯定会缺乏教育力度。保护幼儿的生命安全是教师的责任，而过分消极的保护有时会产生不良后果。只有培养幼儿自我保护能力，才能使幼儿避免伤害，甚至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康和安全，使幼儿健康成长，除了常规的安全教育还应该抓住一切直观机会从小班就坚持对幼儿进行安全教育，培养和提高幼儿的自我保护能力。
7. 幼儿园大班教学案例
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=639 大班数学：能干的小兔[幼儿园大班教案] 大班数学：能干的小兔教学目标： 1、学习按照一定的规律进行排序； 2、逐步形成简单的推理能力和判断力； 3、让幼儿充分享受解决问题的快乐，充分感受数学的魅力教学准备：课件，作业袋（孔雀图〈图一〉、项链图〈图二〉、各色圆片及数字羽毛）活动过程：1、“拍手游戏”（单数一下、双数两下）师报数，学生拍手2、师述：有一只可爱的小兔受到小猴的邀请去它家作客，瞧，小兔出发了（出... 2008-11-12 08:45:40 大班数学活动：风铃[幼儿园大班教案] 一、活动目标：1．能较熟练的进行10以内的加减运算。2．根据标记正确选择材料，并将材料进行有规律的排序。3．能清楚地讲述自己操作的过程和结果，体验活动的乐趣。 二、活动准备：1．教具：标记牌一份，挂风铃使用的衣架6个，视频转视仪。2．学具：每组一篮材料（木珠、吸管、雪花片、发夹、积木等若干），每人一张标记牌，一个盒子。 三、活动过程： （一）谈话导入，引起幼儿兴趣... 2008-11-12 08:44:49 大班数学活动：数花生[幼儿园大班教案] 大班数学活动：数花生 一、目标： 1、通过操作及游戏活动学习1——50的按群计数，会两个两个地数。 2、在游戏活动中，培养幼儿的观察力和记忆力，激发幼儿对数学的兴趣。 二、准备：大插板一块，操作卡人手一份，花生人手一盒（50颗），音乐磁带及录音机。 三、过程：1、运花生，引导幼儿听音乐数数。师：今天小熊打电话来说它的花生丰收了，我们一起开着汽车去帮小熊运花生吧。运的时... 2008-11-12 08:44:13 大班数学活动：学习6的组成[幼儿园大班教案] 大班数学活动：学习6的组成 （一）活动目标： 1、积极参加操作活动，体验数学游戏的乐趣。 2、通过各种智力活动学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。 （二）活动准备：1、教具：1-5的分合式，奖品若干，知识爷爷头饰一个2、学具每样6份：a、看图填分合式操作卡18、笔b、红、黄片片若干、纪录纸、笔c、点子房、记录纸、笔d、印有小花的纸、笔e、钮扣每人6颗、盒子两只、... 2008-11-12 08:43:19 大班数学活动 《和时间赛跑》[幼儿园大班教案] 活动目标： 1、复习认识看整点，知道时钟的基本用途。 2、游戏的形式切入体验时间的长短，懂的参与各项活动都要抓紧时间、不拖拉。 3、培养幼儿珍惜时间的良好习惯，为入小学做准备。活动准备：1、时钟一个、秒表一只。2、一定数量的雪花片，写字纸，记录纸、笔。活动过程： 一、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。 （1）出示时钟。提问：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，... 2008-11-12 08:42:35 大班数学活动：单数与双数[幼儿园大班教案] 设计意图：区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法往往是采用集体教学的方法，将“两个两个数，正好数完的那个数是双数”，“两个两个数，剩下一个的那个数是单数”等抽象词句让幼儿记背区分，虽然幼儿反复记背后，说得十分流利，但一遇到实际区分某数是单数还是双数时却十分困难，不是胡乱猜测就是茫然不知所措。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子... 2008-11-12 08:41:39 大班数学活动 好玩扑克牌[幼儿园大班教案] 活动目标： 1、感受数学操作活动带来的快乐，激发兴趣。 2、在制作扑克、玩扑克中，认识10以内单双数，理解单双数的实际意义。 3、在合作操作中，幼儿协作完成任务的能力得到发展。活动准备：1、扑克牌2、“单数”、“双数”的字卡。3、示范用做好的大牌1—10。 4、幼儿人手一份制牌纸，固体胶，小贴花。 5、制作的“打靶盘”一圈有1—10的数字。 6、1—10的数字卡片。活动... 2008-11-12 08:40:49 大班数学活动：《换位置》[幼儿园大班教案] 活动目标： 1、在游戏活动中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展幼儿的空间方位知觉。 2、初步了解方位标志图、能根据标志图找到相应的方位。 3、听指令做出正确反应，激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿有序细致的观察能力。活动准备：1、课件；2、方位标志图四张：3、拼字图四张 4、泡沫软垫拼成四块“房子”。三、活动过程： （一）播放课件，引出课题，激发探索欲望：1、小朋友... 2008-11-12 08:39:40 大班数学活动：左和右[幼儿园大班教案] 活动目标：1．在活动中感知左、右，在学习以自身为中心区分左右的同时，了解以客体为中心区分左右。2．通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感体验，发展幼儿的空间知觉。活动准备：聪明表、智慧星、文具用品若干，自制的地图、磁带《健康歌》、录音机等。活动过程： 一、激趣导入，感知左右1．（放录音《健康歌》）师：这首歌好听吗？喜欢这首歌的小朋友请举手... 2008-11-12 08:38:37 大班数学：时钟[幼儿园大班教案] 活动目标： 1、在复习整点半点的基础上，初步认识分钟，了解时针、分针、秒针的关系。 2、感知时间与生活的关系，尝试合理安排作息时间，形成初步的时间观念。活动准备：1、教师操作材料：实物钟一个；多媒体课件。2、幼儿操作材料：自制玩具钟和录表人手一份。活动过程：1、引起兴趣。 （1）师：今天来了一位好朋友，（出示钟）你们认识它吗？ （2）提问：钟面上有什么？（时针、分针... 2008-10-24 12:30:11 幼儿大班教学反思：音乐欣赏活动反思[幼儿园大班教案] 一节音乐欣赏活动的反思杨骏我班这段时间正在开展“小小艺术家”的主题活动，孩子们欣赏了许多著名的艺术作品，如舒曼的《梦幻曲》，童话《白雪公主》、《丑小鸭》，芭蕾舞剧《四小天鹅》，京剧选段《苏三起解》……这周我们又欣赏了徐悲鸿大师的《群奔图》，徐先生笔下的马儿强健骁勇的姿态和奔跑如飞的气势，深深震撼了我们，许多孩子跃跃欲试地想骑上这些马儿飞奔。因此，从孩子的兴趣... 2008-09-22 10:57:08 大班科学活动设计：有趣的弹性物体[幼儿园大班教案] 大班科学活动设计：有趣的弹性物体 一、活动背景 在生活中，大班幼儿接触过许多弹性玩具，而且很感兴趣，但对弹性的特征并不十分了解，为此特设计本次教育活动。在本次教育活动中,教师准备了各种各样的弹性物体，让幼儿通过操作来感知弹性的特征，并激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养幼儿关心周围事物的习惯。 二、活动目标 1、让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验... 2008-03-24 16:56:02 大班语言教案[幼儿园大班教案] 语言活动：《包您满意出租车》活动目标： 1、引导幼儿观察图片，并能用较完整的语句丰富讲述内容； 2、让幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事； 3、培养幼儿的口语表达能力与创造性思维。活动准备：电脑、投影、课件、画纸、笔等。活动过程： 一、边讲述边提问，帮助幼儿理解故事内容1、请幼儿看课件，引起幼儿兴趣。(1)这是什么？多么漂亮的出租车？是谁的车呢？哦，原来这是小猴的出租车... 2008-03-24 16:54:17 幼儿园大班早期阅读教案[幼儿园大班教案] 大班早期阅读《母鸡萝丝去散步》活动目标： 1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。 2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动... 2008-03-24 16:51:26 幼儿园大班活动方案 我爱家乡[幼儿园大班教案] 幼儿园大班主题活动方案清江画廊——我的家乡活动思路：区域活动时，几个孩子的嘀咕声引起了我的注意。原来他们围绕着一本旧挂历嚷嚷开了，看得出是这本已开始泛黄的旧挂历上秀美的风光吸引了他们。确实，长阳有着悠久的历史，秀美的风光，
8. 幼儿园中班教学案例与反思 急要谢谢！
孤单的呼吸 刘忻 韩承羽