素质教育基地教学计划

『壹』 素质教育目标是什么

素质教育目标是提高国民素质。

1、素质教育全面落实党和国家的教育方针，全面提高素质教育的质量，实行改革，进行全员管理，层层落实责任制，使学额巩固率达到历史最高水平，初中学生毕业率在百分之九十八以上，高中学生的毕业率在百分之九十五以上。

2、素质教育使学生在校园里能够学有所成、学有所用、将来成为社会主义建设的接班人。为学生的终身全面发展奠定基础。使那些不能升学的学生学所有长，学有所乐，学有所用。

(1)素质教育基地教学计划扩展阅读：

1、素质教育，是社会发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。

2、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

3、素质教育运行的保障机制，是指为素质教育运行提供必备的基条件。辩证唯物主义认为，一切具体事物的存在和发展都是有条件的，孤立的不需要任何条件的事物是不存在的。

4、全面发展教育或素质教育决不限于德育、智育、体育几个方面。20世纪80年代以来，结合我国的具体实际，强调了美育和劳动技术教育。

『贰』 环境教育基地申报材料样本

格尔木市第十三中学
青海省环境教育基地申报材料

环境教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，关系着经济的发展，关系着人民的健康，《全国环境宣传教育行动纲要》指出：中小学要利用活动课教学时间，组织好环境保护活动，通过夏令营、冬令营、竞赛和征文等课外活动，使学生受到丰富多彩的环境教育，我校一直非常重视环境教育，把环境教育列入学校重点工作，一直不满足把师生生活、学习、工作的外部环境是充满着植物的绿意，更要让学校的内部环境是充满着师生生命、思想活力的生灵的绿意。为此，我们把营造成“生态校园”作为办学目标，以争创为标准，可持续发展为指导思想开展创建“绿色学校”活动，积极创建环境优美、具有良好环境氛围和环境意识、促使师生生命和谐健康发展的“绿色”学校。
一、健全组织，落实制度，创设良好的教育环境
1、组建机构
我校一直把如何开展环境教育列入重点，并专门成立了领导小组，由校长亲自任组长，政教处负责全面组织实施工作，组员由中层干部、班主任、教研组长组成。为进一步增加教育活力，发挥教育功能，激发全校师生参与环境保护活动的积极性打下扎实的基础。
2、保证创建活动运行机制的畅通
学校根据上级要求，联系本校实际，把环境教育列入学校发展规划，制订学校创绿、环教计划，确定每年的教育目标和活动内容、方法、措施等。学校各处室根据学校计划，联系本处室工作制订相应的环境教育计划和职责。
3、构建保障体系健全和完善各种环境教育制度
学校开展创建绿色学校工作以来，建立和完善了以此相一致的会议制度、学习制度和开展环境教育的奖励制度。一方面学校订阅开展环境教育的学习、宣传资料。另一方面对在开展环境教育和争创绿色学校工作中成绩显著的班级、学生给予表彰，每学期进行“环保小卫士”及“绿色班级”的评选。
二、建立了充满着人文气息的生态化校园
校园生态属于物质文化的范畴。和谐优美的校园自然环境一方面能直接给人以感觉刺激，能给人以一种美感、安全感、归宿感；另一方面，在人对自然景物的亲近、人与自然环境的协调过程中，会潜移默化地唤醒着人的环境意识、生命意识，从而达到教育师生拥有“人与自然和谐相处”的现代生存意识与素质。
学校不是一幢幢建筑物的简单堆积，不是一间间教室的简易拼凑，不是一件件教具的漂亮展示。无生命的建筑只要有生命的人的活动，有生命的植物的映衬，就会有其勃勃生机与无限内涵。为此领导小组提出了“创建生态校园”的口号，追求创立“和谐的生态型”的校园系统，如今已取得初步成效。目前，校园整洁美丽，布局合理，所有能够绿化的地方读披上了绿装，为师生们创造了一个整洁、优美、和谐、清净的工作和学习环境。漫步校园，大树和小灌木俯仰生姿，鲜花与绿草互相映衬，给人以一种幽雅、清闲的享受，成为师生们的最爱。清晨，学生的书声与鸟声交相应和；傍晚，老师们的闲情逸致和学生们的生动活泼相映成趣，使校园真正成为读书求知、修身养性的好地方。
三、注重学科教育，渗透环保知识，培养师生环保意识
1、学科渗透
在教学中进行环境教育，其深度和广度都是基础性和启蒙性的，使学生对环境有个初步了解，虽然没有专门的环境教育课，但我校要求每位教师在制定教学目标时，一定要适时渗透环境教育，增强学生环境保护的意识，把环境教育活动纳入学科教学中，主要从以下几方面入手：一是结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行爱护洁净环保教育；如数学中的校门口废气排放量的调查统计，语文中的环保广告词的编写，劳技课中的利用废物制造而成的“瓶娃娃”和笔筒等等；二是结合乡土教材，专门开设环保课；三是利用周一晨会和周三下午兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。
2、全员渗透环境教育思想
全员渗透环境教育指除校长切实负责起环境教育的责任外，全体教师积极参加环境教育的校本课程开发，各科教师都参与环境教育实践，形成一个积极的“软”环境。定期召开会议，制定环境保护及绿化美化环境的工作计划，拨出绿化专款，制定切实可行的活动计划，并开设环保兴趣小组，使环保工作达到了“无处不教育，无处不管理，事事有章法，人人有职责”的局面，逐步使环境教育向科学化、规范化迈进。学校定期组织教师学习环境保护的有关知识，提高广大教师的环保意识，使广大教师的教育观念得以转变，教师们能充分认识到新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，并把这种认识变成教育行动，从而成为环境教育中教与学双方面中的主动者，为环境教育开展提供重要保障。
3、环境教育与团队活动、行为规范养成教育相结合
（1）充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生环保意识。
（2）每个班级每学期都要举行环保为主题的团队活动，内容丰富多彩，丰富了学生的学习生活，增强了环保意识。
（3）开展以环保为主题的黑板报评比，如“环保知识”、“爱鸟周”、“绿色的地球”、“绿色的家园”。激发学生爱动物、爱家乡、爱地球的情感。
（4）学校规定各班对教室、校园卫生包干区实行一日三扫。在每学期开学与结束时，开展教室的绿色美化评比、班容班貌评比，改善教室、校园环境。
（5）通过世界环保纪念日有关的主题设置小报、环保征文、环保绘画等比赛，加强环保意识的培养。
（6）学校开展争创活动，将节水、节电、拒用一次性用品、班级卫生、教室布置、垃圾分类、收集废电池等环保教育内容纳入评比要求，通过活动提高学生环保意识。
（7）开设“心情驿站”，及时疏导学生心理隐疾，营造和谐健康的育人环境。使学生们“苦恼及时吐，烦恼及时解”。
我校正是通过在德育教育中有意识地渗透环境教育，逐步把“净化、美化、绿化”校园的意识深入人心，使整个校园外部环境变的更加美丽；并且让学生在活动中潜移默化地陶冶情操、净化心灵、完善素质，使整个校园内部环境变的更加温馨。
四、注重行为实践，开展绿色活动，增强教育实效
活动是提高环境教育实效性，增强师生参与环保教育的最有效形式。在学校的统一组织下，开展了经常性的绿色实践活动。主要有：
1、实践活动
组织学生走出校门，到附近的工厂、农村观察社会现象、自然现象，认识人与环境的关系。通过观察、调查，学生们都普遍感觉到我们的生活中确实存在着很多环境问题，比如工业废水、医院用水、居民生活废水对水质的破坏、使用化肥对土壤肥力的影响、城市噪声对人们身体的影响等问题。为了让学生有活动的空间，有进行环境教育的场地。学校紧紧环绕“建设生态校园”和创建绿色学校的契机，组织开展全校性的环保活动，让少年儿童树立热爱环境、保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识，进一步推进素质教育的开展。结合实际情况，学校以“绿色希望”为主题，展示少先队员综合实践教育活动成果。到实践基地开展“寻找生态园的春天”活动，使全校师生的环保意识更强，对学生环保意识的提高有了很大的促进。自己动手“变废为宝”小制作评比，利用废旧物品制作精美的手工制作品；利用废旧物品创作书画作品。学生以校园文化艺术节“绿色希望，传承梦想”为主题，创作书法、美术作品，来展示他们多姿多彩的艺术细胞在这基础上组建“美化家园小队”、“雏鹰洁净服务小队”、“城市环保小队”等假日小队，深入社区、街道开展调查城市环境污染情况的活动。
2、进行以环保为主题的学生征文赛及其他各项竞赛
学校还组织了绿色家园黑板报比赛。各班结合读书活动，通过读书选材，自己规划，设计版面，编辑文字图案，设计绿色家园小报。通过班级评比，学校总评。得到一致的称赞。此外还在学生中进行“寻找生态园的春天”的征文活动，优美的文笔使一向为难的语文老师一致表示以后多开展这样的活动。这些活动使学生在实践中丰富了环保知识，增强了环保意识和对生命的热情。
五、今后的设想：
1、发挥优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座。
2、通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势。
3、多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识。

格尔木市第十三中学2012年4月20日

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『叁』 求中小学生实践基地建设策划方案

实施方案。
一、指导思想： 1．学生劳动实践基地建设，要贯彻党的教育方针，切实做到教回育与生产答劳 动、社会实践相结合。培养学生劳动观念、劳动技能、实践能力和创新精神。 2．学生劳动实践基地建设，要为全面推进素质教育服务、为学生全面发展 服务和终身发展服务，为深化农村教育改革与发展服务、为办好人民满意的教育 服务，务求实效。
二、基础设施建设目标：规划建设好以种植、实验、观赏 为一体的学生劳动实践基地。
三、实施办法： 1．成立以校长为组长的领导小组，定期研究基地建设工作。 2．选聘思想素质好、懂教育、善管理的同志任劳动实践基地负责人，并聘 任有生产技术的人员进行管理和指导。 3．按照课程标准要求和课改精神，确定学生劳动实践活动教学计划和内容， 有计划地组织学生到基地参加活动。 4．加强安全教育，制定和落实各项安全措施，确保学生安全，万无一失。 5．学校加强劳动实践基地的内部管理，制定各项规章制度。 6．学生劳动实践基地注重育人效益，也要有社会经济效益，其所得利益， 全部用于基地建设。
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『肆』 山东省青少年实践教育基地济宁基地在什么地方

山东省青少年实践教育基地济宁基地介绍
来源： 山青世界 点击： 7732 日期：2013-3-28 21:15:05
山青世界济宁基地位于儒家思想诞生地山东济宁的邹城市大束镇，面积200多亩，是山东省青少年实践教育基地于2012年开辟的省内第一家分基地。
基地风景宜人，设施完善，有专为广大青少年设置的餐饮住宿场所、高尔夫球场、室内外网羽乒球场、综合馆、综合实践教室、户外拓展广场等设施设备，让学生们有机会在阳光风雨中锻造体魄、磨练意志，全面成长。
2012年7月6日，在团省委和济宁市各级领导的大力支持下，山东省青少年实践教育基地与济宁市市中区教育和体育局签约，在邹城市正式成立山青世界分基地——济宁基地。济宁基地的建成，是贯彻团省委用丰富的活动影响广大青少年指示精神的重要体现，也是济宁市市中区素质教育事业迈出新一步的重要体现，更是山青世界近年来开展校外教育事业进一步得到政府和社会广泛认可的重要体现。基地为济宁市青少年提供了一个崭新的学习锻炼的平台，使更多济宁当地的青少年可以在高水准的省级实践基地学习、锻炼、体验、成长，同时让山青世界有机会为更多的青少年服务，为我省素质教育事业做出新的贡献。
山青世界自2005年启用起，就以“服务素质教育，服务青少年健康成长”为宗旨，经过反复探索和创新，创立了具有普适性的营地课程体系和管理模式，成为全国校外教育系统纷纷学习模仿的典范。山青世界济宁基地联合济宁市市中区青少年学生校外活动中心，按照教育部颁发的《综合实践活动指导纲要》，结合济宁市中小学生特点和基地实际情况，着力打造济宁市市中区中小学生综合实践课活动。山青世界本部研发的户外生存课、拓展训练课、国防教育课、生活服务课、通用技术课等五大课程体系和由项目研发人员、现役教官、大学生实习教练、带队老师组成的四层管理方阵为济宁基地的运作提供丰富的内容和全方位的保障，让孩子们在舒适、安全、自由的环境中体验许多等充满知识和趣味的综合实践课程。
2012年11月30日，山青世界济宁基地试运营。在济宁市市中区青少年校外活动中心的统一安排下，首批来自济宁市第十五中学的200多名同学来到基地参加了为期两天的综合实践活动营。
综合实践活动营的课程丰富而刺激，几乎囊括了所有风靡世界的户外运动项目和实用严谨的生活通用技术。
定向运动、求生墙、攀岩崖降、沙雕艺术、小木工作坊、红色电影、红十字急救、国防教育，每一项课程都由山青团队精心设计，每一批学生都将在这片土地上锻炼成长。一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生！
从2005年山青世界成立，到2012年设立济宁分基地；从2006年提出山东省青少年户外活动计划，到2012年山青世界三大主题活动全面铺开；从2007年综合实践课尝试运作，到2012年组织济南历下、槐荫、天桥三区所有学校的综合实践活动营；从最初接待的济宁学院附中的几十名学生，到现在平均每年服务25万人次世界各地青少年的规模……山青世界大步跨越，飞速向前。山青精神指引着山青人用团结凝聚力量，用品质铸就卓越，用奉献缔造辉煌……

『伍』 企业员工素质教育培训计划

我上个月为我们单位做了一份“09年下半年培训计划”就是针对企业员工素质建设的，不知道对你有用没。要的话你可以留个联系方式，希望能帮到你