小学数学教学论参考书

1. 小学数学教学论 马云鹏 课后题答案

把题发过来，网上只有书的介绍

2. 有什么适合小学数学教师适合看的数学书

《小学数学教学论》、《小学数学教育学》、《小学数学教学设计原理和方法》、《数学教学设计》、《学习与发展》

1、《小学数学教学论》是2011年华东师范大学出版社出版的图书，作者是范文贵。本书主要介绍了小学数学教师专业发展、小学数学课程的目标和内容、小学数学学习理论等内容。

2、《小学数学教育学》是1993年浙江教育出版社出版的图书，作者是梁镜清。本书是中小学学科教育学丛书中的一本，它既面对实际工作者，也面对教育理论工作者；既对教师，也对教育行政管理人员，既对师范院校学生，也对业务教师，它可作教材，也可供进修研究之用。

3、《小学数学教学设计原理和方法》叶季明编著，本书运用教育教学理论、学习理论、心理学原理和数学科知识，对小学数学课堂教学设计的理论和实践进行了系统阐述。全书共分五章，介绍了小学数学教学设计的理论和基本知识，探究了如何依据《全日制义务教育数学课程标准》的四大内容领域、数学知识类型和数学课堂的基本环节来开展教学设计。

4、《数学教学设计》奚定华主编，华东师范大学出版社2000年11月出版。以数学课堂教学观为切入点，着重探讨了在教育心理学理论指导下如何进行数学课堂教学设计，探索了高中数学课堂教学设计的一般原理与实践问题。写作上紧密结合数学课堂教学鲜活案例，在实践的基础上进行理论概括，对中学数学课堂教学具有普遍指导意义。

5、《学习与发展》林崇德著，北京师范大学出版社1999年1月出版。林崇德，北京师范大学教育系心理专业毕业生，教育科学硕士、博士。曾任：北京师范大学心理系讲师，发展心理研究所教授、副所长、所长、博士生导师，中国心理学会常务理事，中国家庭教育学会副会长，国家教委教育评价专家员会委员，等等。

(2)小学数学教学论参考书扩展阅读：

小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四则运算，图形和长度的计算公式，单位转换一系列的知识，为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”

的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，做中学，玩中学，将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使儿童学得更主动。

3. 北师大的课程与教学论：小学数学教学论研究生。。如果想考拿可以推荐几本书看看吗

可以从学校的网站上找2010年的考研专业目录

4. 全国高等教育自学考试小学数学教学论试题以及答案

课程代码： 00411

一、单项选择题 ( 本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分 )

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1. 《几何原本》的作者是 ( )

A. 塔利斯 B. 欧几里德

C. 笛卡尔 D. 罗巴切夫斯基

2. 以下哪一部分知识 不属于小学数学基础知识的范围 ( )

A. 几何初步知识 B. 代数初步知识

C. 统计初步知识 D. 函数初步知识

3. 在一定教育阶段中，学生学习某一门课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为 ( )

A. 教育目标 B. 教学目标

C. 课程目标 D. 发展目标

4. 标志着中国古代数学体系形成的著作是 ( )

A. 《周髀算经》 B. 《孙子算经》

C. 《九章算术》 D. 《几何原本》

5. 狭义的教材是指 ( )

A. 教科书 B. 教学大纲

C. 教学参考书 D. 教学软件

6. 熟练地掌握一位数的加法和相应的减法是整数教学中哪一个循环圈的教学重点 ( )

A.20 以内的数 B.100 以内的数

C.10000 以内的数 D. 多位数

7. 我国的小学数学教材名符其实地发展为综合式体系的时间是 ( )

A.1963 年 B.1978 年

C.1986 年 D.1992 年

8. 顺向迁移和逆向迁移的划分是依据迁移的 ( )

A. 效果 B.
方向

C. 内容 D. 手段

9. 提出学习过程的阶梯模式的心理学家是 ( )

A. 加涅 B. 布鲁纳

C. 皮亚杰 D. 列昂节夫

10. 能按运算顺序做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的 ( )

A. 数学表象 B. 数学技能

C. 数学能力 D. 数学想象

11. 选择小学数学教学方法的指导思想是 ( )

A. 注入式 B. 启发式

C. 发现式 D. 探究式

12. 自学辅导课一般用于小学 ( )

A. 低年级 B.
中年级

C. 低中年级 D. 高年级

13. 可保证教与学的信息通畅的是教学评价的 ( )

A. 导向功能 B. 反馈功能

C. 激励功能 D. 改进功能

14. 客观式试题中用途最广、效率最高的一种题型是 ( )

A. 填空题 B. 是非题

C. 选择题 D. 匹配题

15. 把数学思维划分为集中思维与发散思维的依据是 ( )

A. 小学生数学思维的发展阶段 B. 数学思维活动的总体水平

C. 解决数学问题的方向 D. 数学思维品质

16. 根据除法、分数和比之间的内在联系，由除法的商不变的性质推导出分数的基本性质，这里采用的思维方法是 ( )

A.

剩下的你自己看把！！！！希望采纳
B.

5. 小学数学教学论的图书信息

版次：1
页数：303
字数：437000
印刷时间：2011-6-1
纸张：胶版纸印次：1
I S B N：9787561784112
21123993

6. “小学为专科层次教材”其中的小学数学科目要看哪些书（高分送上）

个人认为首先要熟悉小学数学教材。
关键在于你身边的的师兄师姐们，去问他们去年你们那里考的是什么知识范围。

7. 高分求：《小学数学教学论》 思考题答案

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小学数学的思考题海需要答案吗~~?!!!

慢慢思考，实在不行内超数学课容代表的呗~！
太难度了哥们
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你把题贴出来我们就能帮你了
书店有的卖

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你好无聊哦，去新华书店吧！
这问题也太难了吧，兄弟
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呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜~
俺没看过那书~
不带的，JJ（GG）你欺负人~
哇呜~
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应给买得到
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8. 小学数学教学法 和小学数学教学论 区别是什么

小学数学教学法：1．数学教育，数学为本。本书注重从数学出发研究数学教育，凸显数学的学科本质。力求为学生从事数学教育打下良好的基础。2．尽可能选择典型案例，使之能包容教学理念、教学原则、重要知识、教学方法、教学技能。尽可能回答：(1)这样的案例学习是否能提高学生对于小学数学的认识?(2)这样的案例学习是否能让学生理解小学数学教学规律和原理?(3)这样的案例学习是否能够提高学生的实际教学技能?本书也注意适当选择老一代优秀教师的教学案例，以期使学生了解不同教学时期小学数学教师的教学特点。通过对教学案例教育价值的挖掘、案例问题的讨论，使学生热爱小学数学教育，对小学数学教育有深刻理解。并能将课程学习与小学数学教育教学实践紧密结合，在学中做、做q-学，学习以后做出来，做好以后说出来。3．体现“规范性和发展性统一”。本书注意吸收有定论的理论成果为学生提供必要的规律性知识，又注意瞄准学科前沿信息，吸收有创新意义的思想资料和实践成果。为学生拓展学术空间。小学数学教学论：由范文贵主编的《小学数学教学论》是高等院校小学教育专业教材，主要内容为：小学数学教师专业发展、小学数学课程的目标和内容、小学数学学习理论、小学数学教学方法、小学数学教学设计、小学数学教学手段、数与代数的教学、图形与几何的教学、统计与概率的教学、综合与实践的教学、小学数学教学评价、小学数学教育科学研究方法。《小学数学教学论》特色为：一是关注小学数学教师专业发展，即以小学数学教师专业发展为主线，反映新一轮基础教育课程改革，以提升师范生教育教学素质；二是结合案例学习相关理论，即密切联系小学数学教学实际，突出案例教学，重在培养师范生的小学数学教学能力；三是渗透数学发展历史，即概括性地介绍数与代数、图形与几何、统计与概率的发展历史，以增强师范生对数学发展过程的认识，从而养成正确的数学思维方式；四是渗透数学思想方法，即以小学数学知识为载体，介绍数学思想方法，使师范生养成良好的数学素质。