『壹』 关于幼儿园教育教学的感受
对于一种工作，时间长了总会有自己的感想，我也一样。我是一个普通的幼儿园老师，版接触幼儿园工权作两年多了，回想两年来的点点滴滴，有很多失去，也有很多收获。
还记得刚来的时候，对于这里一切都是陌生的，不管是老师还是小孩子都是新面孔，如今我在这里工作也有两年半了;而对于幼儿园的工作我也有了彻底的新的认识。渐渐的，工作进入了正轨，同事之间也由不认识慢慢变成了好朋友。
幼儿园的工作真的很辛苦，因为学龄前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教学的事情，班里的事情每一项都必须亲历亲为，而园长对每件事的要求还都这么严格。尽管如此，可这并不能影响我们的好心情。我们有健康的心态，平和的心情还有耐性，而这一切都来源于我们的孩子。谁说小孩子不懂得感情 不知什么时候我们就会收到他们甜甜的吻和纯纯的笑容。朝夕相处已然让我们成了亲人，他们就是我们的天使，我们快乐的源泉。
幼儿工作的核心是“爱”。假若你的心里少了爱，那你肯定不适合在这里。所以，现在的我们都在快乐充实的过着我们的每一天。
这就是我对幼儿园工作新的感想，借用一句流行的话说，就是：“累，却快乐着。”
『贰』 幼儿园多媒体教学 的文章
在今天的教师眼里，似乎没有课件的辅助绝对不能称之为一堂好课，确切的说是上不出最好的效果。在课件教学风靡的那段时间，我和许多同事一样，几乎在每次的活动中，都会使用到课件，在教学过程中使用课件，活动效果会跟别人不一样，显得比较现代化。但是，经过一段时间的实践，我发现，并不是有了课件就说明你的教学方法现代...化了，如何科学的运用课件，才能真正实现现代化。 一、多媒体教学活动的特点： 1、适用性。多媒体教学设备作为教育手段，具有广泛的适用性。它根据教学的需要，可以广泛的灵活运用于教育领域和教学的各个环节。它根据教学的需要，可以把传授与学习的内容在大和小、远和近、动和静、快和慢、整体和局部、外表和内观之间相互转化，从而使教学涉及的事物、现象之间的联系清晰地展现出来，有利于进行仔细地观察。它不受时间和空间的限制，可以随时随地使用。 2、先进性。多媒体教学属于现代化教育的范畴，具有高效率、快节奏、优质量的特点。 3、科学性。多媒体教学属于教育技术学的范畴。教育技术是应用系统科学的观点方法，利用现代化科学技术领域中的有关研究成果，开发教学过程及其管理过程优化的理论、手段和方法的一门新兴的边缘科学 二、现今幼儿园的课件教学的现状。问题一：“有”不等于“有用” 多媒体辅助教学大有泛而滥的趋势，主要问题在于没有根据教学需要来制作课件，把“有”等同于“有用”。其实并不是每一次活动、每一环节都需要课件，运用不好反而会画蛇添足，比如在讲述活动《战胜大灰狼》中，关键是看孩子的观察能力及想象能力。这时教师出示事先做好的精美的动画课件，早就把内容框死了，孩子哪里还有想象的空间呢？更有甚者，花了大量的时间，在活动中，只是让孩子欣赏一次就再也没有用到。课件的制作是需要花费很大精力的，制作之前，教师必须保持清醒的头脑，这一环节课件的制作是否符合教学需要，能否增进教学效果，要进行勇敢的取舍，要明确课件的制作并不是备课的唯一环节，并非每一课、每一环节都需要课件辅助。问题二：“生动”不等于“花哨” 课件制作不能破坏教学的整体性，逻辑性和审美性。课件教学的特点和优点是生动、直观。而有的人则把生动等同于花哨，界面色彩纷繁复杂,按钮奇形怪状,有大量的动画和音响,才能充分刺激孩子的感官.这些课件的确“花”一点，“好玩”一点，但恰恰是这一点画蛇添足，喧宾夺主，殊不知，一个花花绿绿，发出声响，不断扭动的多媒体画面容易分散孩子的注意力。课件一播放，孩子竟然不知道到底该看什么，如在活动《谁会飞》中，教师设计的画面非常美丽但是也很复杂。老师要请孩子观察小鸟在做什么？但画面上内容过多，有小鱼在河里游泳，小兔子在草地上跳跃，小猫在追老鼠，小猴子在爬树等等，导致孩子竟然不知道小鸟在哪里，或者有的孩子被其他的背景所吸引，注意力转移到了其他地方去，反而不利于课堂教学。课堂教学是个整体，这种整体性自始至终，各个环节都要体现，比如背景选择，除了片头和结尾，一般应该使用同一张背景，这样会有整体感，也避免分散学生的注意力。问题三：“动画”不等于“乱动” 动画效果选择要吻合学生的思维顺序。有的人很喜欢用动画，但却不斟酌动画的效果是否合适。其实，不同的动画效果带来的学习效率是不一样的。比如，一位教师制作了一个课件，想让孩子们观看小狗和小兔在跑步和玩耍，结果做出来的效果非常夸张，孩子们都认为小狗在咬小兔，都来声讨小狗，要拯救小白兔。根本与教学设计背道而驰。课件的制作有时要引导孩子的思维，有时要追随学生的思维，但不管目的是什么，都不应该扰乱学生的思维。 三、对幼儿园课件教学现状的思考。 如何才能将多媒体教学很好地运用于教学活动之中呢？首先我们应明确电脑在教师教学活动中的一个角色定位。有的教师过分强调电脑的作用，而忽略了幼儿才是活动的主人，教师才是处于主导地位的。根据教育对象的身心发展特点和年龄特征，电脑应处于辅助教学工具的地位。同时教师在运用多媒体辅助教学中要注意以下几点：1、选择多媒体辅助教学要考虑实效性。由于多媒体辅助教学主要是通过屏幕上图像、录音中音响，将形、声、色三者结合进来，作用于幼儿的视听感官，但总不如直接观察那样，能将形、声、色、味等多种刺激直接作用于幼儿的感觉器官，可从不同角度更具体、生动、全面地感知事物。2、制作课件软件要讲究适用性。在设计教学软件时，要充分估计教学进程中可能会发生的诸多情况，宜未雨先绸缪，设计的教学软件应成为“教材库”，设定若干方案，让教师能根据自己的掌握理解，幼儿的反馈信息，教学的实际进程随机选择，灵活运用，充分发挥教师的主导作用。 其次，幼儿教师要熟练运用多媒体开展教学活动，就需要有相当的电脑操作能力。只有这样，才能在教学中灵活运用Authorware、Flash、Prontpage、powerpoint等应用软件来制作、演示多媒体课件，来实现自己的教学目标，通过生动活泼、动态的方式进行教学活动，从而充分发挥多媒体教学的优势，达到教学内容、教学方法、教学过程的全面优化。目前幼儿园教师的在多媒体技术的掌握和运用方面的水平还参差不齐，还需要加强这方面的培训和学习，达到熟练掌握多媒体技术的能力。让幼儿了解电脑、认识多媒体，教师学习并熟练运用电脑，是时代向我们提出的明确任务。 从多媒体热的现象去冷静思考、去反思。那么，教师要注重对多媒体教学的发展规律认识，对不断更新教育教学理论，要具有敏锐的对先进教育教学理论洞察力，用于指导课件的设计和教学。针对不同班级不同的教学内容要高举创新的大旗，多媒体课堂才会越来越有活力。才能不断提高教师教学水平和素质，从而不断提高课堂的教学效果。以上是中国幼儿教师网多媒体课件教学热的现状和思考你可以搜幼儿园多媒体课件教学，中国幼儿园教师网有一个专题专门搜集了幼儿园多媒体教学相关的文章内容，为避免广告嫌疑，不上网址了。
『叁』 幼儿教师教育随笔：如何进行有效的教学
一、什么是有效提问？在幼儿园教育中，如何做到有效提问是每位幼儿教师所头疼的问题。就我个人认为，在对幼儿提问时，要做到以下几点：（一）、启发性：即所提问题能够给幼儿以指向性，让幼儿明白所提问题的大致方向。（二）、层次性：即所提问题要做到由浅入深，不能追求一蹴而就。（三）、情趣性：对幼儿提的问题，一定要能激发幼儿的兴趣。（四）、开发性：即所提问题能激发幼儿的创造性思维。二、 幼儿教师在课堂提问中存在的问题(一)提出的问题没有经过认真的课前准备，随意性较大 一些教师在备课过程中，提出问题时由于没有充分的考虑和思索或不能查到更多的资料，准备很不充分，或提问带有随意性，不是按照本节课教学要求向幼儿提出问题，提出的问题不着边际，使孩子们的思维游离了课堂教学中心。 例如：在大班语言教学活动中，课堂教学的主题是“美丽的春天”，教师要引导幼儿叙述春天美丽的景色，教师可以从让幼儿叙述春天看到的花草树木讲起。但教师在一开始就提问“在这么美丽的景色里，你最想做什么？大家说一说？”然后就让小朋友举手发言，这个问题不错，可以使幼儿加深对美好景色的认识，但是因为没有放在恰当的时候提出，所以显得太随意了，没有起到好的效果。(二)提问的语言贫乏不生动，调动不了幼儿的积极性 孩子们喜欢新鲜的、有吸引力的、富于启发性的问题。可有些教师的提问如同一杯白开水，让孩子们在回答问题时产生不了兴趣。这样，很多孩子都不愿或不敢回答问题，课堂气氛单调乏味。所以教师应用形象生动的语言加上适当的语气甚至运用肢体语言来吸引幼儿的注意力，提出的问题富于启发性，语言生动形象。 例如在一次大班数学教学活动中，教师教幼儿学习7的组成，在整个教学活动过程中老师一直采用：“7还可以分成几和几？”这样一问题向幼儿提问。语言枯燥又单调，一遍又一遍的提问使幼儿感到越来越枯燥、厌烦，没有一点积极性，慢慢地开始不集中注意力、开起了小差。正是因为教师的提问太过于乏味，吸引不了幼儿，才导致了不良后果，影响了教学效果。 (三)没有充分考虑问题的内容，不会对提问加以引导和控制 教学中常出现这样的情况：一是幼儿回答问题积极性很高，不让他说他也要说；二是幼儿不懂回答问题的方法，不懂思考问题的方法，老师提出问题后幼儿乱说，课堂活而乱。出现以上两种情况使得有些教师不知所措，使下一个环节的教学无法进行。 例如：大班科学活动课上教学关于熊猫的知识，可是老师提问：“你喜欢什么动物啊？”因为班上小朋友家里养宠物的比较多，大多数小朋友对这个问题都产生了浓厚的兴趣，教室里的气氛立刻就活跃了起来。在这种情况下，教师没有经验去加以控制，只是与一些坐在前排离自己较近的幼儿进行交流，结果课堂变得混乱不堪无法控制。(四)提问没考虑到幼儿的年龄特征，不切合幼儿实际情况 对于不同的年龄班，提问的要求不同，教师应该从幼儿的实际情况出发，对小班的提问应具体明确，小问题一个个地问，不可以提几个连续性的问题，大班则不能提太简单的问题，要提些有点深度、概括性的、多样性的问题，中班幼儿适中即可。例如：大班折纸活动课——“会变的树”。老师先拿出一张画有一棵树的纸，对小朋友说：“你们看，这是什么啊？”小朋友回答：“一棵树”。老师说：“很好，下面老师要给大家变魔术。”于是就拉开纸张，“哇”——伴着小朋友的欢呼声，笔者发现原来是纸张上的树变高了，开始看到的是折叠后的纸张，现在全部展开，所以变高了。然后教师给小朋友看了几遍后，提问：“你们知道为什么树会变高吗？请知道的小朋友告诉我？”。此问题一出，很多小朋友跃跃欲试，但是由于知识结构的限制，很少有小朋友回答正确。而老师也无法用一种儿童能够容易理解的言语来表达。因此只能说这个问题提的不切实际。最后老师只能用“跟我一起折”、“是这样折的”、“不对，再看我折一遍”这样一些话来教幼儿折纸，浪费了很多教学时间。三、 解决问题的建设性对策 (一)注意提出问题的特性1.提出的问题要符合幼儿年龄特性 幼儿是一个非常特殊的群体，因其知识结构及思考能力的多种原因限制，他们不可能对一个问题有多方面、深层次的思考，不能做到很好的把握问题的内涵，因此教师的提问要符合幼儿的年龄特性,问题的难度要适宜，提出的问题使幼儿能够接受，在幼儿理解内容的基础上进行教学。 例如：音乐教学活动中让幼儿欣赏《狮王进行曲》，当活动快结束的时候，老师提问：“这首曲子表现了狮王怎么的情绪？”可是幼儿缺乏这样细致的情境体验，是难以回答这类问题的，应该换个幼儿能理解的问题：“这首曲子欣赏完了，大家知不知道狮王的心情是怎样的啊？开心的？还是难过的？”这样的提问就符合幼儿的年龄会让幼儿容易理解容易回答。 2.问题的表述要明确，不能产生疑义 在教学过程中，教师提问应具体明确，以便幼儿回答。因为幼儿经验少，对许多概念还不是很明确，提模糊不清的问题，容易对幼儿产生误导，发生不必要的错
『肆』 幼儿园儿教师教育感言
幼儿园儿教师教育感言应该从对教师责任的认知、对幼儿园教育的看法、对幼儿园教师工作的感想这三个方面来谈。
『伍』 两百字的幼儿教育教学摘要
幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在各位领导、老师的关怀、指导与帮助下，圆满地地完成了本学期的教育教学任务。
一、加强学习，提高教师的业务素质 。
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期一为幼儿园全体教师会，加强学习，并开展了“假如我是妈妈”的教育活动，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工作的认识。
2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每周三为幼儿园集体备课与业务学习时间，老师们互相探讨、相互指导，教育教学水平有大幅度提高。
3、加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。本学期继续进行了技能技巧分项过关考核，三月份进行了简笔画的考核，学期末完成了自弹自唱的考核。通过这些活动，使老师们的业务能力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。
4、坚持以德为首，制定园德育目标及日常工作中教师的行为规范，提高了教师职业道德行为，由他律转为自律。
二、加强教研力度，提高教学质量。
1、加强教研活动，改革课堂教学。根据幼儿发展需要，树立目标意识，选择教育内容，开展了教育活动。本学期教师分班轮流上台讲课，并及时给以指导，完善听、议课制度。对实习老师及时给予指导，使其顺利完成教学实习任务。
2、加强教育科研活动，做好课题实验的阶段总结，认真组织教师听课、评课，以研带教，促教育质量提高。二月份邀请市教科所的老师到园指导，对影视教育课题进行了阶段性的总结，得到了专家的认可。
3、采用“走出去，请进来”的学习方法，有计划地开展教学研讨活动。本学期到师范附幼参观一次，到市一幼、二幼、实验幼儿园参观活动各一次，聘请淄博市教科所的王志刚老师到园听课两节，并给予指导、点评。幼儿园到桓台分校学前班授课3节，加强两边的交流，共同提高教育教学水平。本周幼儿园教师轮流参加了淄川区的一日活动培训，使教师更好地了解了幼儿园的一日常规，为以后的工作奠定了基础。
『陆』 幼儿园大班教育教学优质论文正文
综述型论文范文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文范文。格式都有要求吗/我会写。
『柒』 幼儿园教学心得
幼儿园老师作为宝宝的第二个“妈妈”，我觉得要富有爱心、热心、耐心，童心。引导、教育，鼓励宝宝一起成长！
『捌』 幼儿教师教育教学论文
一般你能够在网络里找到的，基本上都是反复抄过很多回的，其实你想写一篇幼儿教育教学论文，只要通过查重就行了，不一定非要原创，你可以借几本书来抄，抄书只要该书没有电子版的，查重就查不出来，如果还是想参考下其它资料，可以网络搜下：普刊学术中心，上面很多免费论文资料提供
『玖』 我要找一篇关于（幼师）学前教育的文章 （急求)
我的专业我的梦
“成功不是奇迹，而是一步一步的累积。”人生的路版很长，因为它承载着我们一生权的全部；人的一生又很短，因为我们活在人生的每一天。我们无法预知未来，但我们可以规划现在。职业生涯就似一道永无止境的阶梯。如今的我在底层，而光环，却在顶峰，只有好好规划要走的每一步，我才能走得更好，登得更高。
我是一名中职生，我有着一项属于自己的专业技术和能力。或许，我们每天都在思考自己未来的路要怎么走？我们可以怎么走？往何处走？在攀登职业这个高峰时，我们会遇到各种坎坷，也会留念沿途的风景，我们会迷茫，会彷徨，会不知所措，因为我们不知道未来通往何方。
假如我们知道我们的方向，找到远方的航标，我们在拼搏的道路上就会少些阴霾，多些阳光；少些迷途，多些畅通；少些荆棘，多些鲜花。
所以，我们更应该好好把自己的未来做个规划，给自己的理想插上翅膀，让它高飞，让梦不再遥远！