幼儿园教学艺术期末卷

1. 幼儿园教学艺术语言教案怎么写

要求： 1.学习画湿水画法及干画法，能用湿画法及干画法画出深淡的颜色。 2.能够大胆选色，画出秋天树林的感觉。 准备：秋天树林的图片、颜料、水桶、大笔、小笔、抹布和范作。 过程： 1.出示秋天的树林图片，提问 1.)这是什么季节的秋天？ 2.)你怎么知道的？（颜色） 2.出示范作看看颜色上有何不同。（有深有浅） 1.)怎么会有深有浅呢？示范画湿画法及干画法。 2.)等干后再添上树干和树叶（提示用干画法） 3.幼儿绘画，教师巡回指导 1.)引导幼儿选用不同的色彩，但注意表现出色彩的深浅。 2.)注意在湿画处干后在添上树叶和树干。 3.)要求干画前将毛笔撇干。 4.评讲 表扬大胆选色的幼儿，请幼儿说说你是怎样画的湿画法和干画法有何不同

2. 幼儿艺术教育的特征

幼儿园的教学既是科学，又是艺术。幼儿园教学艺术是指 幼儿园教师根据幼儿身心发展特点，在教育学原理和审美化原 理的指导下，采取的一系列达到目标的方法与技术。幼儿园的 教学艺术是达成幼儿园课程目标的重要手段，幼儿园教学艺术 水平的高低直接影响到幼儿园教学效果的优劣，直接影响到幼 儿园课程目标的达成度的高低，因此，提高幼儿教师的教学艺术， 激发幼儿的学习兴趣，在幼儿园至关重要。笔者根据自己的多 年实践经验与思考，归纳出幼儿园的教学艺术具有如下几个特 征。

一、幼儿园的教学艺术具有较强的科学性

任何艺术的产生的基础都是以遵循事物的客观发展规律为 前提的。幼儿园教学艺术性的实现离不开遵循教育规律，教学 的合规律性是教学艺术的必要前提。

教学的目的在于传授科学知识，发展智能，形成正确的世 界观，因而幼儿园的教学艺术首先必须遵循科学知识的逻辑性、 系统性以及表达方式的周密性，因为不管是哪个阶段的教学都 要传授给学生正确的知识，发展智力，提高素质，形成正确的 世界观。

幼儿是接受知识的主体，因此，幼儿园的教学艺术必须遵 循幼儿身心发展的规律性，要根据幼儿年龄特点、认知特点与 个体差异性特征制定出科学的教学目标，整合出合理的教学内 容，创设相应的教学情境，采用恰当的教学方法，激发幼儿的 学习兴趣，促进幼儿各种能力的发展。

二、幼儿园的教学艺术具有较强的形象性

任何艺术均是以形象来反映社会生活的，艺术离开了形象 便不能称之为艺术，因此，形象性是幼儿园教学艺术的一个本 质属性。

对于成长中的幼儿来说，他们的认知内容是具体形象的， 只能掌握一些代表实际物体的具体概念，而不能掌握抽象的概 念，他们的头脑中充满了事物的颜色、形状、声音等生动形象， 他们依靠事物在头脑中的形象来思考问题。他们的认知具有经 验性、拟人性、表面性、片面性、因定性、近视性等特征。因此， 幼儿园的教学必须具有较强的形象性，即以生动的语言、变化 的表情、清晰的图像、动人的音响、可观可触的实物等方式将 幼儿引入相应的情景，让幼儿充分感知与体验这些由声、形、 色的形象特征的组合构成的形象的生动与丰富、和谐与对称、 鲜明与深邃，从而极大地开发幼儿的大脑，促进幼儿身心的健 康发展。

三、幼儿园的教学艺术具有很强的情感性

艺术是以情动人的活动，没有丰富情感，不能用情感打动人， 艺术也就失去了艺术的力量。因此，情感性是幼儿园的教学艺 术的基本特征。

幼儿园教学艺术的情感性要求幼儿教师在教学实践中必须 注意到自己的情感的力量，并把这种力量渗透到教学活动中去。 凡不能投入自己情感的教师，不会成为良好的教师。幼儿教师 在教学实践中表现出来的情感应是真实的、纯正的、自然的，

3. 幼儿园教学艺术 幼儿园教学提问可从哪几个方面把握"度

幼儿园教学提问可从（ABCDE ）方面把握“度” 。
A 难度 B 智力亮度 C 精度 D 密度 E 角度

4. 电大幼儿园艺术教育专题试卷6628

常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”. 那一次,也不知是心有所感,还是心血来潮,我写了一篇作文《〈想家的时候》,结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读,还说这就是有真情实感、有新意的佳作,惹来同学羡慕的目光.也不知是哪位同学嫉妒,偷偷地说了一句：“哼!这是抄的!”没想到这句话溜到了他的耳朵里,他怒目而视,随口甩出一句：“岂有此理!你给我抄出一篇我看看?”随即把目光

5. 幼师期末总结怎样写

幼师期末总结如下：

时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：

一、政治思想本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

二、业务学习积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。

三、教育保育开学初，我根据本班幼儿的实际情况、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。

在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。为了配合主题教育活动和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。

6. 幼儿园教学测查小结

这些天来，我们对自己班级的孩子进行了发展水平评估。在测试过程中，我们在评价孩子的同时，也对自己这一学期的教学进行了反思。

在健康领域方面，我们孩子的发展普遍较好，卫生习惯、安全保健、动作发展三个方面都表现很不错，该养成的习惯、该达到的目标，孩子基本都能完成。在测试中，我们发现孩子在系鞋带方面不是很好，这个本该在中班就应该掌握的技能，随着社会的变化而弱化了，但是这个技能却是孩子精细动作发展的很好锻炼，不能忽略。
在语言领域方面，我们大部分孩子有良好的倾听习惯，这和平时的常规教育史分不开的；而在表现表达能力方面，我们在本学期让孩子开展了说日记的活动，孩子的语言表达能力明显提高，可见词汇、语言是日积月累的结果，孩子有话可说才会愿意表现、表达；在早期阅读和前书写方面，孩子起步得比较早，很多孩子认识了很多字，也能用正确的姿势看书、写字，养成了良好的习惯。

在科学领域方面，上学期测试的时候，孩子们对四大发明等内容闹了很多笑话，我们在这学期利用晨间谈话、餐前活动、离园活动等时间，和孩子们一起分享了许多课本外的知识，孩子们很感兴趣。这学期，我们要求孩子掌握一定的知识经验，比如四季的轮换与人们生活的关系，植物与环境、人类等之间的关系，还有感知发明创造的意义，大多数的孩子都掌握得比较好。我们觉得孩子都是聪明的，只要老师做一个留心的人，合理利用有限的时间，孩子们就能获得更多的本领。

在数学领域方面，孩子们大多数能完成时间、空间、守恒、数等方面内容的习题，但是在形体方面，我出示一只皮球，问孩子是什么形状的？很多孩子都说是圆形。可见，孩子还是没有很好地区分平面图形和立体图形。这个跟我们选择的活动内容有关：教学的是这方面的内容，测试的却是另一部分的内容，也难怪孩子不会。由此可见，教材有很多种，选择适当又全面的教学内容才能真正让孩子获得全面又科学的知识。

在艺术领域方面，孩子们学习了线画，在构图方面有了很大的进步，很多孩子对画画也产生了一定的兴趣。在音乐方面，由于我们比较注重唱儿童歌曲，对于京剧之类的民族特色的歌曲，孩子几乎没有接触过，因此不能体会其中的美丽。看来我们国粹还是不能忘。

在社会领域方面，孩子对自己的评价，表现欲有了很好的提高，很多孩子的主动交往能力也比较强，部分孩子也能在合作中主动、积极解决活动中同伴的纠纷，但是我们也发现孩子的能力差异比较大，有的孩子还是停留在只会求助老师的阶段，特别是水向逸遇到问题只会哭，连求助老师都不会。我们发现孩子能力的差异性和本身性格、家庭情况都有着很直接的关系。

虽然只是很小的一个测试活动，但是对于我们老师来说，不仅可以掌握孩子的学习情况，更便于教师反思自己的教育教学，使教学活动对孩子有更好地促进作用！

后面加上分析和反思，望能帮到你！