❶ 课堂上如何设计学生"一帮一"的互助活动
你可以在来学习上进行“一帮一”，自班上成绩好的同学帮助成绩差的同学，下课时利用时间去教导他帮助的同学，例如：出一些练习题给他做，把他不懂的问题慢慢的教导他，……都可以，当成绩好的同学把成绩差的同学的成绩升高了，那么也可以给予一些物质的奖励啊。但是必须保证成绩好的同学的成绩不会下滑。最好的配最差的中等的互帮互助。。。。。。在考试中哪一组进步最大，，进行奖励，，促进大家互帮互助的积极性，，过段时间再重新按新的情况分配小组
❷ 各位大神，帮帮啊，我是个六年级小学生，男，我们班老师实行一帮一；一个成绩好的同学跟一个成绩差的坐。
你的心情我理解，但是你要知道，老师也有他的用意，请你要多版从别人的角度出发去考权虑问题。
老师既然安排你和成绩不太好的学生坐在一起，你就应该接受分配。
因为如果你真的是基础很牢靠，很扎实的话，那个同桌根本不会影响到你。
因为你是真材实料。
同时你帮助别人的同时，自己其实也在进一步巩固自己已经学过的知识。
小朋友，读书和成绩固然重要，
但是帮助别人，对我们的发展和前途而言，更加重要。
在帮助别人的过程中，你可以感受到双倍的乐趣。
你对别人不经意的关心问候，可能会成为那个人心目中最美好的回忆。
若干年后，那个成绩不好的同学可能也还念念不忘你当你对他的帮助。
何况人生是很难意料的，现在成绩的好坏，并不能直接决定未来谁的生活好，谁的事业成功。
你多交一个朋友，对你而言只有好处的。
祝你身体健康，学业进步哈。
❸ 给小学生辅导英语课如何使教学变得生动有趣（一对一的情况下）。
其实我的答案和他差不多。 不过 并不是单纯讲游戏。
我觉得吧 应该跟他的专兴趣爱好沾上边。属 如果说他对英语有着怎么样的理解 你可以让他和你交流。然后 在语言方面 你可以多注意用上所谓的敏感词 让他不得不集中精力。 这样 一举两得。
在一个的话 教英语千万别死教= = 假设说学了某个单词 将这个单词带入生活中 让他更理解 也能变得有趣。
总之吧。 多了解他的兴趣爱好 依着他 按照他想要的学习方法 这将是最好的教学。。。
祝你桃李三千
❹ 六一节小学生去某小学共度六一,手拉手,一帮一,需要一个方案,搞哪些活动
给学生购买学具、衣物等
浏阳河小学“师生手拉手，爱心一帮一”活动方案(2010-11-30 19:47:06)转载标签： 杂谈
一、指导思想
为了进一步落实浏阳市教育局关于开展师德师风建设活动的有关精神，针对目前学校潜能生急需有效帮教的现状，学校决定于3月份开始开展“师生手拉手，爱心一帮一”活动。
二、摸底结对
由学校教务处摸底确定需要帮教的学生，每位教师确定1—2名帮助对象，进行合理结对。帮教老师原则上主要以该班任课老师为主，也可以由非任课的行政或其他老师担任，视学生的具体情况而定。同时定于第八周班会课在三楼电教室举行活动启动仪式。
三、建立档案
帮教老师必须掌握帮教学生的详实材料，仔细填写帮教档案，档案上要详细填写相关信息，以便帮教。
四、帮教措施
1、不定期交流谈心。要善于抓住时机，如课间、放学后，办公室、走廊等，不论何时何地，只要符合教育的规律均可。及时了解学生思想、行为、学习等情况。
2、有书面反馈。及时在联系手册上进行记录，内容可以多方面体现：鼓励、指出缺点、提出希望等等。学生要在联系手册上写自己的感言，手册上家长也可以写上寄语。
3、指导家庭教育。潜能生的产生很大程度来自于家庭教育的缺失，帮教老师不仅仅要帮教孩子，还要经常与家长进行有效沟通。要充分利用现在便捷的交流信息平台，如通信工具、家校通等，还要采取“请进来（来校），走出去（家访）”的互访法。在联系手册上及时填写相关情况。
五、考核奖励
以一个学期为一个过程，下学期该生是否需要继续帮教，将根据学生、老师的实际而确定。
帮教老师每学期结束要上交一篇文章（个案分析、反思等均可），字数不限，希望教师通过总结不断提升师德，提高转化实效。该项内容将列入年度考核及师德考核。
❺ 小学六年级一帮一教学视频
跪求~pep小学英语六年级上册的教学视频，第4，5单元的。谢拉~
❻ 班中实行一帮一的学习政策，一个小老师帮助一个学生，写一封致学生的信，里面要有学生的优点，激励他继续
从八点写，一点一百字。
第一，说这是一个很好的活动，我们把它做好吧。专
第二，他的优点：只说学属习上的，逻辑思维、文学、动手能力，或是某一科好一些，说有潜力要重点说。
第三，他的缺点：只说学习上的，交流、提问题、思考、努力方面，看哪些还是都需要加强。
第四，说你优胜的科目。
第五，说互相帮助是应该的，三人行必有我师。
第六，学习的具体帮助办法，你挑对你自己适合的。
第七，希望共同进步，在期末看成绩。
第八，抒情一下，说不要把学习当成是负担，把它融入生活当成游戏投入的去玩，相信有了好的过程，自然有好的结果。
❼ 教师一帮一计划
为迅速提高我校师资队伍的整体素质，加强对我校青年教师的培养，加快青年教师的成长速度，充分发挥各学科骨干教师的“传、帮、带”作用，根据我校实际，特制定新老教师“一帮一”结对帮带活动方案。一、指导教师的确定：学校推出师德好，教育教学水平高，教学能力强的骨干教师作为指导教师。二、培养对象的确定：刚参加工作的新教师和三年内热爱教育事业，积极要求进步，肯于钻研,工作认真的青年教师作为培养对象。三、结对双方的确定：由教务处提出名单，征求相关教师意见，经校务会议研究确定“一帮一”对象，在学校教师大会上公布。四、指导教师的职责：１．制定有针对性的培养方案，对新教师提出明确具体的要求，指导新教师制定为期一年的成长提高计划。2．言传身教，指导并培养新教师具有忠诚党的教育事业的思想，严谨严洁的治学态度，认真刻苦的敬业精神。3．每周至少指导新教师备课一次，检查新老师教案，并提出修改意见，帮助新教师提高分析教材处理教材的能力。4．每周至少听新教师二节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学能力。5．每学期指导新教师上校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助其设计方案，指导其完成上课任务。6．帮助新教师选定一项教改实验课题，并给予指导。7．注意保存计划，听课记录，导评记录，供验收用。8．心胸坦荡，支持新教师发扬个性优点并博采众家之长。五、对新教师的要求：1．制定出为期一年的成长提高计划。2．主动与指导教师谈心,学习指导教师忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神,不断提高自己的职业道德水准和业务能力。3．每周定时向指导教师提供教案,并请指导教师指导备课方法,提高备课能力。4．勤听、勤看、勤问、虚心学习，积极探索、积极参加各种教学活动，促进个人素质的不断提高。5．每周至少听指导教师两节课，每学期上校内汇报课一节。6．选定一项教改实验课题,在指导教师指导下开展教改实验。7．注意保存完整的听课及教育教学活动记录，验收使用。8．注意博采众家之长。六、评价1．学校将定期检查“帮带”情况，并作出评价；2．新教师赛课获奖，指导教师享受同等奖励；3．学校每学期将根据“帮带”情况，新教师的教学、教研、成长情况、教学业绩等给予奖励。
❽ 小学语文教学中怎样实行"一帮一"
安排座位时，一个好学生和一个差学生坐同位，好学生会给差学生起着一个潜移默化的作用；学过的生字新词，好学生可以代替老师念着他听写；差学生不会的问题还方便向好学生请教，但绝对不能抄袭。
❾ 如何发挥一帮一共同提高小学生成绩
级教育均衡恰恰是复现今教育均制衡过程中最容易被忽视的重要节点。
——消解心理偏见。师生班级生活中普遍存在着亲疏关系和情感好恶倾向，师生间互有偏见和成见，而教师的偏见往往是主导。一般地讲，老师喜欢学业优秀者而不喜欢学业差次者，喜欢家庭与老师关系紧密的学生而不喜欢家庭与老师关系疏淡的学生。老师所亲近者每每得到充分关照进而也得到比较充分的发展，老师所疏远者则每每是处境不利和发展不良的。师生关系不良，诸多非人道行为必然产生，“体罚”、“惩罚”、“心罚”会越演越烈。师生关系不改善，偏见不消除，班级生态环境恶化，班级教育均衡就根本不可能成为现实。长此以往，学生或多或少要出现“负成长”的问题。为此，师生关系势必转型，从专制走向民主，从对抗走向合作；教师理念和意识势必转型，树立生本观念和学生意识，从惟我独尊走向平等对话，从教学霸权走向合作学习。教师可有
批评，但不可缺少关爱；可有严肃态度，但不可缺乏亲近情感；可有严格要求，但不可减少真诚帮助。
❿ 小学六年级学生一帮一方法与技巧
有效的学中文的方法的话，那一定是在课堂上经过运用的，并且其结果还不内错，这样的方法容才能称得上是最有效的学中文的方法，早安汉语的老师根据多年的教学经验，总结出一帮一式法，可供参考。
早安汉语的老师推荐最有效的学中文的方法：一帮一式，什么意思呢？就是指两个学生一起进行对话练习。在课堂上教师将本班学生分成三组：A?组为优良生，B组为较差生，C组为中等生，C组又可分为中上和中下两小组。在会话时，C组中每个中上生和每个中下生分别搭配在一起成一对；而A组每人与B组每人则分别搭配在一起成为一对。这样每一对都可以好帮差，既调动了好学生的积极性，又帮助和促进了较差生，达到好中差齐进步的目的。