规矩与方圆教学计划

㈠ 谁有五年级品德与社会下册教学计划或者教案。

人教版小学五年级下册《品德与社会》全套教案 ，共27页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，网络搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站

教材内容：《生活中的快乐》
教学目标：
1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重难点：
理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程：
第一课时
感受快乐
在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽
情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪
1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）
2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思¡­¡­）
你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)
活动二:快乐驿站
1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐
1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？
（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。
（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。
……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？
家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好¡­¡­
第二课时
汗水换来的快乐
快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐¡­¡­有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
活动四：汗水换来的快乐
1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）
（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？
（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）
（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？
（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）
（3）这道题终于做出来了！
（是经过了认真思考得出来的）
他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。
2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？
（生畅所欲言）
你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）
看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！

第三课时
给予的快乐
当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望¡­¡­同时我们自己也获得了快乐。
活动五：给予的快乐
1.课前，我让大家完成调查：你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？（小组交流，全班交流）
（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）
（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?
因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）
活动六：有感快乐
让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。
什么是快乐？
学生自由发言

2《拥有好心情》
教学目标：
1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学重难点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。
第一课时
人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动一：坦言烦恼
1.调查统计（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
2.说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。
3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。（2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？（3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。（4）……
第二课时
走出烦恼过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?
情境一：
1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？
3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。
情境二：
(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。
(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?

㈡ 辩论赛《张扬个性与遵守规矩》，我是遵守规矩方的，有何资料可提供

孟子离娄上]有句名言:"不以规矩，不能成方圆。"所谓规和矩,是校正圆形和方形的两种工具。比喻做事要遵循一定的法则,同时规矩也是衡量事物的标准。所谓方圆是自然和社会的一种有序系统。辞海中将其引申为规则、礼法。在现代它又涵盖了：法律、准则、道德、制度法则、行业标准等。

规矩是人类生存与活动的前提与基础。人类社会发展到今天，“规矩”已经渗透到我们生活的方方面面，大到国家制定的宪法法律，小到家庭生活中的种种道德标准，都必须遵循“规矩”来规范言行。

其一：国家的稳定发展离不开规矩，试想国家如果没有法律，我们的安全得不到保障，又如何享受自由的生活？如果没有国家的宏观调控，我们各行各业如何开展?如果没有计划生育的政策，我国的人口如何的到控制？总之，没有了规矩国家将会一片混乱，又何来繁荣昌盛，国富民强呢？

其二：社会的稳定离不开规矩。行业有了标准，市场才有秩序；交通有了规则，城市不致混乱；工厂有了规章制度，生产才能运行流畅；家庭只有尊老爱幼，守孝尚德，才能幸福安康，和谐美满。否则社会将面临严重的稳定发展问题，一切美好的蓝图都将化为泡影。

其三：个体的发展离不开规矩。人是自然和社会的产物，每个人都有自己的理想与目标，但要实现自身的人生价值，就必须对自然和社会负责。个体的发展，都要在一定的规矩内进行，个体只有遵守规矩，充分发挥主观能动性，才能达到自己理想的彼岸，如果违背了自然社会发展的规矩，那么必将受到无情的惩罚。

没有规矩一定不能成方圆。断了线的风筝，不但不能得到自由，反而会栽的头破血流，失去钢轨的列车，不但无缘于自由，反而会导致脱轨的灾难。规矩与方圆都是相对的，人类社会的规矩是变化发展的，规矩是与时俱进的，它具有生命力，它并非不能打破，当规矩不利于方圆形成的时候，我们就要打破旧规矩，因此我们提倡创新，解放思想，建立新规矩从而形成新的方圆，使之更加适应时代发展的要求。因此我方认为：没有规矩不成方圆。
二辩：

谢谢主席、对方辩友大家好！
没有规矩，不成方圆。个人的发展离不开规矩，人作为国家与社会的主体，直接决定着国家与社会的前进方向，个人只有尊重客观规律，遵守规矩，充分发挥主观能动性，才能达到自己预定的目标，让个人的潜力达到最大的发挥。
首先我要提醒对方辩友的是自由就是做自然与社会法规许可范围内事情的权力，只有在自然与人类社会特定法规下，人才有最大的自由。现在许多父母都注重孩子的自由发展，个性培养，但不可忽视的是父母更注重孩子在遵守道德和法规下的自由发展、展现个性。如今规矩意识缺失的的现象随处可见，如果人人想去杀人就去杀人，那我们的社会将是一个怎样的社会？诚然规矩意识的培养并不是一朝一夕的事，因此在生活中培养孩子逐渐形成明确、统一、灵活又具有可持续发展的规矩意识，使孩子的个性和社会性相得益彰尤为重要。
爱迪生、比尔盖茨似乎是没有规矩而成方圆最好的例子，但我要提醒对方辩友的是：如果爱迪生的母亲没有遵循教与学的规矩、因材施教的规矩，爱迪生能成才吗？如果爱迪生不遵循社会与实验的规矩，他能发明电灯吗？如果比尔盖茨没有把握时代发展的脉搏，如果微软公司没有一套完善的规章制度，他能成就微软今天的辉煌吗？
法律和规则是社会运行的基石，是社会有序运转、人与人和谐共处的基本元素。衡量一个国家、一个城市文明程度的重要标志就是政府和每一个公民的规矩意识。只有每一位公民都着力于培养自己的规矩意识，才能构建社会主义和谐社会。
因此我方认为：没有规矩，不成方圆。
三辩：
谢谢主席、各位评委、对方辩友大家好！刚才对方辩友摆事实讲道理，无非是想证明“没有规矩也成方圆”但是这种可能是不存在的。我将从以下三点进行阐述：
第一，世界处于不断的发展变化之中，人类社会的规矩也是因时、因地而不断的变化。创新、社会变革等都是一个破除旧规矩建立新规矩，从而成就新方圆的过程。
第二，世界处于一个复杂的规矩系统之中，到达“方圆”的道路可能有多条，但必须遵守其中的一条或几条才能实现方圆。正如：美特斯邦威不走寻常路，但不是不走路！
第三，任何事物都是一个发展的过程，对于规矩、方圆也不例外，我们不能静止的、片面的、孤立的看待这个问题。
总之：无论是治理军队、治理国家还是管理企业，都要有一定的规矩。试想：商鞅不建立一系列规章制度，他能变法成功吗？刘邦不约法三章，他能建立大汉王朝吗？我军不制定“三大纪律八项注意”能推翻三座大山吗？在当代我们如果不制定严明的军纪，能建设强大的国防军队吗？不制定健全的法律，能保障依法治国的顺利实施吗？不遵守“八荣八耻”能达到建设和谐社会的目的吗？显然答案都是否定的，这正是规矩的魅力所在。
只有制定积极向上的，适应事物发展的规矩才能成就真正的方与圆。因此，我方认为：没有规矩不成方圆。
四辩：
谢谢主席！老师，同学们，大家好。首先我要感谢对方辩友，他们雄辩的口才和优雅的风度，给了我们美的享受。但细细想来，这似乎并没有掩盖住他们在辩论中的某些偏误。
第一、 对方辩友提出所谓成大事者往往是智者。智者各有志，从不人云亦云，随波逐流！但孰不知那些智者的“知、情、意、行”哪个方面都离不开规矩。如果那些智者没有规矩就成就了方圆，那他们岂不都已经是神了吗？就算是神，不也有不得私下凡间的规矩吗?
第二、 对方辩友提出没有规矩，也成方圆。大谈特谈各种创新、改革、突破。仿佛一切旧事物都要被打倒，其实这只是对方辩友的一厢情愿罢了。就比如我国的古代各种文化遗产，我们是不是要盖一栋大楼，就把故宫拆除呢？对方辩友只看到创新的过程，却避谈创新的原因和目的。
第三、 对方辩友过分的强调规矩的束缚阻碍作用，片面地把规矩理解成为社会发展的绊脚石。而我方在立论陈词中已明确表明人类社会的规矩是与时俱进的。随着时代的进步发展，我们需要不断的破除阻碍社会发展的旧规矩而建立适应社会发展的新规矩。
下面请允许我重申一下我方观点：
没有规矩，不成方圆。规矩已渗透到人类社会各个方面。如果国家没有规矩，我们何谈繁荣昌盛，国泰民安？如果社会没有规矩，我们何谈社会的安定有序，和谐发展？如果个人没有规矩，我们何谈个人发展，立志成材？我们可能喜欢欣赏高空飞翔的风筝，可是你是否也注意到它尾下的长长的牵绳呢？
当然，我方立论之时已经强调无规矩不成方圆，但并不等于墨守成规，盲目守旧。规矩是变化发展的，方圆当然也是变化发展的，每个时代都会给规矩注入新的内容，新鲜得血液，使之充满活力，富有生机，每个地方都会给规矩打上自己的烙印，融入自己的风格，使之带有乡土气息，富有地方特征。所以我们要配上创新的长剑，穿破未知障碍，打开智慧的大门，破除旧规矩另成新方圆。
因此我方认为：没有规矩，不成方圆。

㈢ 没有规矩不成方圆，与有了规矩不利于创新这个辩证关系的详细分析

规矩和创新是对立统一的关系，他们之间看似对立，其实一存在着统一性。创新并不意味着特例独行，创新是在全面了解规矩的基础上做出的最优行为；盲目的改革不是创新。中国的一系列重大改革都是基于中国国情做出的，其中不免走一些弯路，甚至于死路，这就需要针对中国当时的基本形势和当时时代的大环境下找捷径。这些所有能达到改革目的的方法就是规矩，不服从这个规矩走不正确的道路，必定达不到对岸，而选择走捷径便是创新。
“没有规矩不成方圆”，的本意是说做事要讲究规矩，否则就不可能做好，这是多年来人们总结出的一种工作经验，有着积极的现实意义，它强调了做事和为人必须要遵循基本的原则和要求，现实中的许多工作都证明了这一俗语的正确性，如参加本次面试，如果不按要求回答，不遵循制定的面试规则，就不可能被录用。

任何事物强调一方面就会走向极端，导致片面，这句俗语也是这样，如果过分强调规矩，就可能成为束缚人们思想和行为的紧箍咒，导致人们做任何事循规蹈矩，按部就班，毫无创新和发展，这将影响到我国提出的建设创新国家的目标。

所以处理好规矩与创新之间的关系就显得非常重要，我认为，做任何工作，处理任何问题必须遵循必要的规矩，但是面对具体问题和工作中的复杂性，又要敢于打破常规，用于创新，只要能促进工作进步，有利于工作开展，想法和做法都值得肯定和赞扬。关键是辩证的运用，掌握合适的度。任何割裂两者关系的做法都是错误的。

㈣ 幼儿园大班开学第一天新老师怎么讲课

1、 形象最先开口

其实老师和学生的第一次见面和相亲有着很多相似点，人还没有开口，我们会最先根据对方的外貌、衣着品味来做一个初步的判断，这个印象的重要程度不言而喻。

师生的初次见面也一样，学生在心里给老师打的印象分，形象大概会占到30％的比例。

在上第一节课前，老师最好要修饰一下自己，一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，如果有一张叫小可爱们追逐迷恋的明星脸，自然是不错，可是如果脸没有那么有特点，至少要在休息好的前提下做到精神焕发。

这里强调的形象是干净利索，大方得体的形象，而非夸张艳丽、引人注目的形象，给学生留下“浮夸”的形象对老师来说可不是好事儿。

2、亮相：自我介绍

第一堂课首先要做自我介绍，要有一个漂亮出彩的亮相。

开场白要介绍自己的姓名，比较重要的经历，这是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。

语言可以风趣幽默，也可以选择更适合自己风格的方式。重要的是一定要具有亲和力，要让学生感受到友好的态度。

另外，自我介绍也是让学生了解个性特征的途径，可以展示出自己博学的一面，有利于树立威信，博得好感。

3、游戏互动拉近距离

在做完自我介绍后，老师可以先别急着去开始正题。

为了能够进一步了解学生，和学生拉近距离，可以做一些简单的每个学生都能够参与到其中的小游戏。

4、引入正题：介绍科目和教学计划

第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程的学习兴趣。

所以在做一些简单游戏后，可以讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实中的实际例子，引导学生去了解这个科目，激发学生的学习兴趣。

此外，还可以介绍本学科的学习方法，根据自身的心得来现身说法。将自己的窍门传授给学生，让学生知道下一步该怎么学，怎么配合老师去学习。

可以介绍本学期的学习内容、学习目标、自己的教学计划、讲课习惯等等，以便学生能够更好的接受和适应老师。

这一部分，可以根据学生的年级和理解能力来拿捏所讲的深浅程度。

5、根据个人风格：定规矩

无规矩不成方圆，所以还是很有必要制定一些规矩来帮助自己约束学生，明确纪律。

当第一堂课前面做了不少铺垫，调动了学生情绪后，趁热打铁，向学生约法三章，表明自己的态度，学生会记得更深，也更容易接受。

老师可以根据自己的情况来制定相应的规矩。

但要谨记：不要制定太多规矩，适量就好。说的时候不能够太过说教，喋喋不休，要采取学生最容易接受的方式。

㈤ 没有规矩不成方圆 演讲稿

何成方圆？答案好简单，君不闻先秦人已知“不以规矩，不成方圆”。古老的回汉漠拉比法典开始答了人类文明之光；秦王用法家严律治世，打下秦朝江山一统；高祖入关与民约法三章，打下汉朝开国基石；诸葛丞相挥泪斩马谡，始令蜀国三军一心，敌于强魏。古来兵法之首必须严明军纪，如周亚夫细柳治军，不难看出规则的重要。
中间可以加一些你们班级的具体情况详细论述，利和弊，取和舍。
当初篮球运动刚刚兴起，规则也不过几条，可随着比赛中各种现象的出现，新的规则应运而生，逐步形成了现在的繁多条款，却使比赛愈加规范，成为最受人喜爱的体育运动。
一句话“实践是检验真理的唯一标准”，中国改革开放春风吹绿了神州。真理正是我们需要的规则，但更要在实践中不断改进，不断完善。
“不以规矩，不成方圆”是我们需要规则的真谛，“上胡不效法先王”是我们突破规则的有力依据。当生产关系随着生产力的发展而不断发展，突破了唐诗庄重的笔法，宋代词章缠绵后世，我们也应明白突破规矩的重要。
何成方圆，以之规矩，应时而易，始成方圆。
说明：以上大部分摘自高考满分作文
《何成方圆》中，你可以适当修改！

㈥ 谁有原创的数学教学计划吗初中，高中的都可以，只要是原创就行

万事开头难。的确，任何一件事开头是最重要的，同时又是最难的。教学同样也不例外，所以要做好初中阶段的班主任工作一定要把握好初一新生入学教育这一环节。假如能够把握好，以后开展的工作就可以达到事半功倍的效果。
学生从心理上对别人的依赖程度还非常之高，非常需要老师及时而积极的引导。因此，做好教育工作是每一个班主任必须做好的第一件事，也是关系到整个班集体是否能健康发展的关键。以下几点是本人在做班主任过程中总结如何做好初一新生的入学教育工作的心得体会。
一、从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规。
“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。有人说：“不是已经有一套校规，还需要班规吗？”。理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。同时，一套严格的班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。当然，在制定班规的时候，一定要注意以下一些问题：（一）公平、公正、合理。（二）具体细致，可操作性强。（三）不能与学校的校规相抵触，应以校规为准。(四)调动学生积极性，让全体学生参加班规的制订并且做到自觉遵守班纪班规。
总之，班规要制定好，要落实好，这样就为建设良好的班集体打下了良好的基础。
二、创造机会，培养学生的集体主义精神。
一个真正的班集体，应该有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。“团结就是力量”，作为一个班主任必须深刻地认识到培养学生的集体主义精神的重要性。班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。苏联教育家马卡连柯说：“一个班集体，使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素。班集体还能培养学生的自我教育能力。
那么如何培养他们的集体主义精神？
1、了解和研究学生。开学前通过学籍卡或重点家访等方式了解本班学生情况，开学后通过观察、谈话、调查研究等方式了解学生。了解学生人数，男女生比例；学生家庭情况；学生德育情况，原小学班主任对学生的德育评语；学生入学成绩，各科是否平衡；学生的兴趣爱好性格等。
2、确定集体的奋斗目标。目标是集体的发展方向和动力。培养班集体首先要使集体明确奋斗的目标。近期目标，如搞好课堂纪律，搞好卫生等；中期目标，如成为优秀班集体；远期目标，如每个学生都成为全面发展的好学生。
3、有计划的开展集体活动。其实，在实际生活中是有很多机会可以增强学生的集体主义观念的，关键在于你有没有一双善于发现的眼睛。
三、付出爱心，用爱去做教育的后盾。
世间上，有很多种爱，其中有母爱、父爱、师爱、情人之间的爱……它们都有一个共同的特点：爱能够使人的心灵受到洗礼，使人的心灵受到熏陶，使人的灵魂得到升华。有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，我们作为一名人民教师，历史赋予我们重任，我们肩负这重任，我们都有责任做好自己的本职工作。我们要用自己的热情，用自己真实而又感性的爱心去感染学生。苏霍姆林斯基说：“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”那么怎样才算爱护学生，怎样去爱自己的学生？教师的爱应该表现在对学生的学习、思想和身体的关心上，帮助学生克服困难，做他们的贴心人；在人格上要与学生平等相待，以诚相见；教师的爱还要体现对学生的严格要求和信任并且不能过分溺爱；对于双困生，班主任更要爱护他们的自尊心，善于发现他们的优点，及时鼓励，使他们在教师的关怀中成长。
四、见微知著，从宏观上把握住整个班集体。
班主任一定要有的宏观上把握住整个班集体能力。在我们身边发生的任何事情，都会有它萌芽的状态。我们要善于去了解和发现它们。例如，有些学生很喜欢打篮球，就积极去引导学生认识打篮球的好处：能够放松身心，消除疲劳，锻炼身体。但是如果过分沉溺其中，就会影响学习。教育学生要正确分配学习和打篮球的时间。如果没有老师的积极的引导，由于中学生分辨能力不强，部分学生就会沉溺其中不能自拔，这样就影响了他们的学习。所以，作为班主任要用发展的眼光去看待他的每一个学生。
当然，做好一个班主任，除了要做到以上几点之外，我认为还需要有过硬的教学技能。“艺高为师，身正为范”，教师对教学方法掌握得不够灵活，缺乏教学技巧，很难让学生从心底里去佩服你，从而在一定的程度上影响班主任工作的开展。
科学、合理的开展初一新生入学的教育工作，能够让学生尽快适应初中阶段的学习生活，明确学习目标，树立正确的人生观。初一新生入学的教育工作对于形成一个健康成长的班集体，对于教师的教学，学生的进步等多方面具有深远的影响。

㈦ 会计记帐规矩与方圆是什么意思

会计软件的规矩方圆 ——企业会计信息化工作规范解读之二 一、有关背景 信息化时代,... 会计软件应当提供不可逆的记账功能,确保对同类已记 账凭证的连续编号,不得提供对已账目。

㈧ 什么是规矩与方圆

什么是规矩，它所指的就是一定的规章守则、法律制度，其中它所包含的也有我们的工作职责；方圆就是我们生活在这个社会上的正常秩序，安定的人民生活。认真的研究历史与现实，我们就会发现，规矩无所不在。远的有古巴比伦的汉谟拉比法典；近的有刚刚颁布实行的婚姻法；简单的有汉高祖的“约法三章”，复杂的有确立美国三权分立制度的1781年宪法……

假设一个企业没有规章制度，一个职工不尽他应该尽的职责，那么，假想一下会是什么样的状况？船舶靠码头后，液压码头没人操作，船上的车、人就无法走到岸边；现场工作人员不认真放行车辆上船，不仔细做好危险品的查堵工作，船舶航行就会存在着安全隐患；员工不依照规定统一着装，不讲服务文明用语，窗口形象就会受到破坏等等状况。这样，我们这条“蓝色公路”还会顺利而行吗？

这和喝水是同一个道理，假如没有杯子的话，水就会流得到处都是，这杯子对水来说就是一种约束；而我们企业的规章制度、工作职责，对每个员工来说也是一种约束。又有激励机制，又有约束机制，我们的企业才会蓬勃发展。只要有规矩，才会成方圆。没有规矩，不成方圆

每个人都知道“没有规矩不成方圆”这句话。然而，落实到行人与斑马线之间、行人与红绿灯之间，好像就没有方圆了。

社会需要每个人把规则写在心中，因为规则里蕴涵着社会的和谐发展。

曾有这样一则寓言故事：

河水对河岸咆哮说：“你像两堵墙立在我的身旁，妨碍我随意的流淌，限制我的发展。”

河岸严肃而仔细地回答：“正是因为有我的存在，淙淙河流才能汇聚成滔滔巨流！”

河水不听劝告，冲毁堤岸，野漫横流……慢慢的没有了。

这则寓言故事正好印证了人们经常说的一句话：没有规矩，不成方圆。

走在大街小巷里，各种规章制度可以说到处都是，在公园中看到漂亮的看花朵，每个人都忍不住想要去摘上几朵，但是一看到旁边的警示牌，就会自觉地把“跃跃欲试”的手缩了回来。虽然有些惋惜这些花不能归为己有，但是转念想想，假如没有这警示牌，恐怕自己也不会看到这些漂亮的花朵了，这就是规矩在极小的事情上都能体现的好处了。

再来看看我们大家最为熟悉的学校。到学校的新生都免不了要学习学校的校规，班级的班规。校规好的学校肯定是好学校；班规严的班级肯定是最为先进的集体。因为只有充分的约束，才可以促使集体的上进。“严师出高徒”，所谓“严师”，不也就是严师教育中运用了较多规范吗？

再广泛的来说一下，我们可以说说国家的法律、社会的进程。一个国家假如没有了法律制度，便成了一盘散沙，“漫野横流”了，最终只会在社会上“消失”。汉高祖刘邦在攻城时对百姓实行“约法三章”，只有三章。看看如今的法律，动辄就是几大本，并且还会继续的细分下去。所以，社会的发展也是离不开规矩的。

或许有些人会这样说，可以冲破堤岸一点也没错，正如历史上有众多朝代，众多变法，每次朝代的兴起，都会打破旧制度。确实，河水冲破堤岸一点也不错，错在它的“漫野横流”。河水冲破堤岸应该产生新的堤岸；历史上新王朝也总会制定新的制度。他们的目标不是走向“消失”，而是“汇聚成巨流”或者是“改道”，到了最后还是会有新的堤岸，新的王朝。这样，人生才算得上是有了进步。

不管做什么事，都会有一定的规则，假如没有了规则就不会成功。正是因为这样，我们应该自觉的遵守社会对我们生活中的每一种规章制度，用它们来约束自己，以此来限制自己的一举一动。还是那句俗话：“没有规矩，不成方圆”。

㈨ 守规矩与绳墨,实方圆而枘凿 什么意思

我只抄能猜测一下。

规矩是作图的工具，用规矩成方圆。绳墨是木工上画直线的工具，这两个都代指规矩。

枘凿 ruì záo
解释：
“方枘圆凿”的略语。方榫(sǔn)头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。

这句话或许是说“墨守陈规，不理会实际与理念的矛盾， 不会变通”……不确定，只是猜测。