小学零起点教学

㈠ 抵制幼儿园小学零起点教学检查读后感

零起点教学，指的复是孩子制在进行正规的学校教育之前，并没有参加过任何校外形式的辅导学习。因此所有孩子会在一个起点上进行正规教育。
零起点教育的优点很明显。
首先，能够让孩子在学前时期充分的享受惬意的童年，放飞心灵，而不是提前背负学业压力。
其次，孩子不至于被校外的非职业教师误导，而染上坏的学习习惯。
其三，所有孩子在一个起跑线上，更能促进教育的公平性。

㈡ 教育部表示小学起始年级要严格按照 “零起点”教学了

是的，在今天教育部举办的新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，统筹做好疫情防控和教育教学工作，区别不同年级、不同班级、不同学科，统筹制定教学计划，小学起始年级要严格按照课程标准“零起点”教学。

吕玉刚表示，要在精准分析学情基础上，针对春季学期学生学习实际情况，科学合理安排教学进度，认真执行国家课程方案和课程标准，确保开足开齐开好国家规定课程，确保教育质量。

这里特别强调，小学起始年级要严格按照课程标准“零起点”教学，积极探索合理设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接，使新生顺利适应学校学习生活。

幼儿园要严格做好卫生保健工作，坚持以游戏为基本活动，合理安排幼儿一日生活。普通高中学校要稳妥实施选课走班，加强走班教学的课程编排和各项管理工作。

(2)小学零起点教学扩展阅读：

秋季学期要按照有关工作部署，着力做好两个方面工作：

一是净化青少年成长环境。

近期，教育部会同有关部门联合部署了网络环境专项治理行动，重点整治影响未成年人健康成长的不良网络社交行为、低俗有害信息和沉迷网络游戏等问题，清理社会网课平台违法有害信息，为青少年健康成长净化网络环境。另外，还要规范中小学生课外阅读书目的推荐使用工作，防止有害问题图书进入校园。

二是继续规范校外培训机构管理。

各地要指导培训机构认真落实疫情防控要求，不能有丝毫松懈。依据《义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）》，严肃查处超标超前培训行为，切实减轻学生过重课外负担。积极推广使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，引导培训机构规范经营，有效解决收退费纠纷，促进培训机构规范发展。

㈢ 小学起始年级零起点教学，孩子是否不用提前学拼音了

小学起始年级实行了零起点教学模式，有人就提出了孩子是不是不需要提前学拼音的疑问，更有人认为零起点教学并不能就一定是对学生们好，我却认为虽然小学改变了教学模式，但是它仍然需要孩子们提前学拼音，并且这对于孩子来说是大有必要的！

因此孩子们仍然需要提前学习拼音，这些都是有利于他们的生活和学习的，有利于培养出一个更加优秀的孩子！相信孩子们在经历了提前的拼音学习之后，学习的能力也大幅度提升，他们能够有一个更加轻松的学习。所以这个零起点教学模式并不能说就不用提前学习拼音了。

㈣ 幼教者如何推进小学零起点教学

5月20日，2016年河南省暨郑州市学前教育宣传月活动启动仪式在郑州市郑东新区昆丽河小学隆重举行。河南省教育厅副厅长刁玉华、郑州市教育局副局长张大龙郑东新区管委会副主任陈平山、郑东新区教育文化体育局局长田国安等参加启动仪式。
今年学前教育宣传月的主题为“幼小协同，科学衔接”。活动仪式上，河南省教育厅副厅长刁玉华表示，幼儿园教育“去小学化”只靠幼儿园单方面做工作是远远不够的，也是不可能真正实现的，小学必须积极协同幼儿园，同广大家长达成共识，遵循教育规律和儿童身心发展规律，共同做好幼小衔接工作。只有幼小协同，才能科学衔接。
刁玉华要求各地要组织辖区内的幼儿园和小学广泛参与，同步宣传。小学要关注过渡阶段的幼儿年龄特征，关注幼儿园的学习方式和课程实施方式，坚持一年级“零起点”教学，缓坡度、降难度，采取多种方式帮助幼儿在小学找到安全感和归属感，逐步适应小学生活。
据悉，宣传月期间，河南省教育厅将围绕“幼小协同，科学衔接”这一主题，开展巡回宣讲、举办专题研讨会、进行公益咨询宣传等一系列活动。其中，5月22日至24日，省教育厅将组织宣讲团到济源、新乡、漯河、信阳等地开展“幼小协同，科学衔接”巡回宣讲活动，通过剖析典型案例，解读幼小衔接的各种误区，引导和帮助家长树立科学的幼小衔接教育观;6月20日，省教育厅将举办“幼小协同，科学衔接”研讨会，邀请专家学者、有经验的园长和校长分享幼小衔接成功做法，积极引导广大家长抵制“小学化”行为，支持小学“零起点”教学。
主办方表示，希望通过持续的宣传，引导和帮助广大家长树立科学的幼小衔接教育观，遵循幼儿的发展规律，自觉抵制幼儿园“小学化”行为，支持小学“零起点”教学，营造有利于孩子健康成长的良好社会环境。

㈤ 小学起始年级严格按课程标准零起点教学，零起点指什么

其实现在要求零起点指孩子上小学的时候要需要一个合理的衔接，让孩子更加适应学校的生活。而且我们现在教育局的规定也是要求零起点教学。我觉得这个是一个非常好的方式，现在现在有非常多的孩子在幼儿园的时候就接收到了非常多的教育。但是并不是所有的孩子都有在幼儿园接受过教育。如果不在小学进行零起点的话，很有可能小孩子会跟不上，这样子对孩子也是一个不太好的教育过程。

重点要进行改变的就是未成年人的一些不良网络社交、一些有害的还有一些沉迷游戏的事情。也是为了能让未成年人能有一个很好的成长环境。还有一点就是他们要进行规范的课外书，防止一些有可能存在危害的图书进入我们的学校。所以说我们国家教育部门对于青少年成长也是有一个比较好的规划，能让他们健康成长。

㈥ 如何看待教育部发的通知“小学起始年级零起点教学”

8月27日教育部举办了一场新闻发布会，在会上吕玉刚表示要统筹定制教学计划，小学起始年级要严格按照课程标准实行零起点教学，接着就有媒体在微博上面开了一个投票项目，很明显没有人对这个规定表示满意的，甚至是表示不在意。

再来聊一下什么才是零起点，根据官方定义，零起点就是孩子在入学之前没有参加过任何补习课程，其次在教学里老师不能超前教学，应该以孩子们整体情况来定制教学计划。

虽然要求必须零起点，但是其实很多人都知道，这种东西是管不了的。就像严查超纲教学一样，多学点东西难道还有错了吗？这个东西明摆都是根据个人意愿来的。因此我个人认为的话，零起点更多的只能表面一个态度，但是真正要落实下来，可能学校，老师，家长都会站在同一阵线。孩子依然要背负着学习的重担。

㈦ 如何才能实现小学一年级“零起点”教学

教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的版反映，也是教师课堂教学权艺术的体现，要保持教学是最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。

㈧ 小学起始年级零起点教学，这样做是为了什么

近期在教育部新闻发布上，教育部基础教育司司长吕玉刚在会上再一次强调，小学起始要严格按照零起点教学。随着社会发展的太迅速，竞争压力的增大父母给孩子的也更多的压力。对于孩子来说小学是一生中至关重要的，可以对孩子日后的价值观形成很大的影响，实行零起点教学正是基于为每个学生留有开始公平的学习的机会。

许多的家长都在纠结一个问题，在上小学之前是不是进行补习班学习，要是自己的孩子不送去学习，看到其他的都在上，会感觉在比其他的孩子落后。在学校对于老师来说，有的上过补习班，有的没有上过，学习的程度会出现参差不齐，教育跟管教也会难以施展。这样的零起点教学也是给老师们缓解了一定的教学压力跟困扰，同时也可以让孩子们得到了更好的放松。 虽然小学起始年级零起点教学这个想法是好的，对于这个好的想法也是需要有好的措施来保证 。加强教学质量管理才是关键 ，加强各个地区的小学教学过程的标准化 。一方面对于小学课堂教学进度要有合理科学的安排。另一方面也要保证孩子们的基础知识达标，对教学质量进行量测和督导。

㈨ 小学起始年级严格按照零起点教学，你觉得小学能做到吗

我觉得很难做到。现在大部分的小学生都上过幼儿园，在幼儿园中已经学到了一定的基础知识，所以老师很难做到为了某些学生重新讲知识点。

小学虽然学习任务不是很紧张，但对于他们的人格教育至关重要。所以小学老师不应该只重视孩子们的学习成绩，更应该注重孩子们的素质发展，只有共同教育才能让这些孩子们变得健全，变得更好。

㈩ 小学起始年级为何要零起点教学

对于小学一年级从零点起教学这件事情，就是很多人也存在着一定的问题，因为在幼儿园的时候，幼儿们一般都已经学过了很多的东西，但是教育部为了减缓小学生的负担，所以选择小学生从一年级开始零点起教学，下面我就来说一说，对于这件事情，我的看法。

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