上海市小学学习准备期教学指导意见

『壹』 上海市中、小学生要转学怎么办手续

一、小学转学

1.学生家长或其他监护人向原就读学校提出转学申请.

2.原就读学校对照《学籍管理办法》第四章具体条件核准并出具"转学联系单"后,学生家长到准备转入学校核准并加盖教导处章,再交还原就读学校.

3.原就读学校接到加盖接收学校教导处章的"转学联系单"后出具"转学证明".

4.学生及家长持有效的转学证明、户口本、学生成长记录册、学籍卡(复印件)、健康卡、预防接种记录卡等到转入学校报到注册.

5.持有本市蓝印户口的学生及持有效期内《上海市居住证》的引进人才人员的子女享受本市常住户口学生同等待遇.

二、初中转学

1.学生家长或其他监护人向原就读学校提出转学申请.

2.原就读学校对照《学籍管理办法》第四章具体条件核准并出具"转学联系单"后,学生家长到准备转入学校核准并加盖教导处章,再交还原就读学校.

3.原就读学校接到加盖接收学校教导处章的"转学联系单"后出具"转学证明".

4.学生家长需持有效的转学证明、户口本、房产证、蓝印户口本、有效期内《上海市居住证》等有效证明到区教育局基础教育科办理手续.

5.学生及家长持有效的转学证明及户口本、学生成长记录册、学籍卡(复印件)、健康卡、预防接种记录卡等到转入学校报到注册.

6.持有本市蓝印户口的学生及持有效期内《上海市居住证》的引进人才人员的子女享受本市常住户口学生同等待遇.

(1)上海市小学学习准备期教学指导意见扩展阅读：

《上海市中小学学生学籍管理办法》第三章转学

第十三条（适用对象）

(一）义务教育阶段符合下列条件之一的，可以转学：

1．本市户籍学生户籍随家长在本市内跨区迁移；

2．本市户籍学生从外省（或境外）回本市就读。

(二）义务教育阶段符合下列条件之一的可申请登记，转入本市有空余学额的学校：

1．本市在籍学生居住地跨区变更；

2．符合本市当年度义务教育阶段招生条件的非本市学籍学生。

具体转学条件由各区教育行政部门依据相关规定和本区实际情况制定细则。

(三）普通高中学生符合下列条件之一的可申请转入本市有空余学额的普通高中：

1．学生为本市户籍；

2.学生父母一方持有《上海市居住证》满3年且积分达到标准分值（学生信息须在本市居住证积分管理系统中查询确认）；

3．学生父母一方为在沪高校、科研机构博士后流动站（工作站）人员；

4．学生父母一方及学生本人持有《上海市海外人才居住证》。

本市范围内普通高中在籍学生原则上不予转学。因动迁等原因可申请转入有空余学额的普通高中，转学学生当年参加本市中考分数须达到转入学校当年的统一招生录取分数。

『贰』 2021上半年上海中小学教资笔试报名时间

上海2021上半年中小学教师资格证笔试报名分为考生网上信息输入、报名信息审核和网上缴费三个阶段。

1.考生网上信息输入时间：1月14日(星期四)9:00—1月15日(星期五)24:00。

符合报考条件的华东师范大学、上海师范大学、上海师范大学天华学院全日制在校学生必须选取本校为考区。符合报考条件的上海海洋大学、上海海事大学、上海电机学院、上海电力大学和上海建桥学院五所高校全日制在校学生必须选取临港高校考区。符合报考条件的上海杉达学院、上海第二工业大学和上海立信会计金融学院(浦东校区)三所高校全日制在校学生必须选取上海杉达学院考区。上述考区不得接受其他高校及社会考生报名。

2.报名信息审核时间：1月17日(星期日)—1月18日(星期一)，每天审核时间9:00—11:30，13:00—16:30。

报名信息审核分为现场审核和网上审核两种方式。各区级考区实行现场审核报名信息的方式;华东师范大学、上海师范大学、上海师范大学天华学院、上海杉达学院考区、临港高校考区实行网上审核报名信息的方式。

重要提醒：由于疫情防控需要，各区级考区的现场审核实行分批、分时进行。届时，请报考相应学段的考生按以下安排的日期，前往现场审核点完成信息审核。

(1)1月17日，审核报考幼儿园和初中学段的考生

(2)1月18日，审核报考小学、高中和中职校学段的考生

3.网上缴费时间：1月17日(星期日)—1月19日(星期二)。

4.报名网址：http://ntce.neea.e.cn。

关于2021上半年上海教师资格证笔试报名时间的内容分享，小编就分享到这里了，打算报考的各位考生，请大家务必记好时间，按时完成考试报名哦!想要了解更多教师资格证考试相关内容，欢迎大家及时关注本平台!

『叁』 小学一年级学习准备期表现中等怎么办

1.通过活动感受到当一名小学生的自豪
2.喜欢自己的学校，对新内的学习生活产生兴容趣
3.熟悉学校的设施，会在校园里快乐自如地生活
4.针对这几点目标，学校将举行新生入学仪式，带领新生参观校园，知道校园的美丽需要我们用行为来维护，能说出自己学校的名称，知道校园中各功能教室及医务室、厕所所在地。
5.在这一目标的达成中，我们希望家长能强化孩子对学校的喜爱之情，为孩子即将开始的校园生活做好情感准备。

『肆』 有谁知道沪教版小学09课程计划

上海市教育委员会文件 沪教委基〔2009〕54号 上海市教育委员会关于印发上海市中小学2009学年度课程计划及其说明的通知 各区县教育局、浦东新区社会发展局，有关局、公司教育处：为全面贯彻落实党和国家的教育方针，实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重负担，促进中小学生身心健康发展，根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔2009〕7号）等文件精神，我委制订了上海市中小学2009学年度课程计划及其说明（详见附件），现予印发，请你们转发至所属中小学和所属有关单位遵照执行。现将有关要求通知如下：一、各区县教育行政部门和中小学校要严格按照教育部和市教委有关文件要求，认真执行课程计划，加强教育教学管理，努力提高教育教学质量。根据《上海市人民政府办公厅印发关于切实减轻本市中小学生过重课业负担若干意见的通知》（沪府办〔2004〕45号）要求，各中小学要严格执行课程计划和课程标准，不得随意增减课程门类、难度和课时。对同一课程，学校不得组织学生订购或使用两本以上（含两本）教科书，不得组织、推荐学生购买未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的教育用书和教辅材料，严禁擅自使用未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的境外原版（或改版）教材。各中小学要根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周课时总量和学科教学课时，并根据《上海市教育委员会关于认真执行本市中小学作息制度的通知》（沪教委基〔2007〕68号）要求和地区实际情况，科学安排学校作息时间。各中小学要切实减轻学生过重的课业负担，依法保障学生的休息权利。学校要严格控制作业量，在各学科综合平衡的基础上布置课外作业，鼓励教师按照学生实际情况和教学内容要求设计分层作业。小学一、二年级不留书面家庭作业；小学其他年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1小时以内完成；初中各年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在1.5小时以内完成；高中各年级的课外作业，应保证绝大多数同学能在2小时内完成。各中小学不得占用学生休息时间（包括节假日、双休日、寒暑假）组织集体补课。二、2009学年是全市中小学各年级全面实施新课程方案、使用新教材的第二个学年。各区县教育行政部门要根据新课程实施要求，制订区县实施方案，继续做好本地区实施新课程方案和使用新教材的工作。要认真贯彻落实《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》（沪教委基〔2007〕46号），加强教师培训和教研队伍建设，加强对课程改革的科学研究和业务指导，深化教学改革，指导和帮助学校提高课程领导力和执行力，切实提高教学效率和质量。三、根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔2009〕7号）提出的“积极探索以完成本学段国家规定教育目标为基本标准、以学业水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系”的要求，继续探索并实践本市中小学综合素质评价制度。各区县教育行政部门和中小学要认真做好《上海市学生成长记录册》的试行工作，实施学生综合素质评价，促进学生积极主动发展，全面提高教育质量。各区县在义务教育阶段不得举行全学区、全区（县）性的任何形式的学科统考统测。小学阶段不进行期中考试或考查，学生学业评价实行等第制。小学一、二年级进行期末考查（一年级不得进行书面考查）；三、四、五年级期末考试仅限于语文、数学两门学科，其它学科只进行考查，考查形式可灵活多样。初中除语文、数学、外语学科可举行期中、期末考试以外，其他学科只进行期末考试或考查；思想品德、历史、地理学科采用开卷形式（或以开卷、闭卷相结合的形式）进行考查；物理、化学、生命科学学科应加强动手实验能力考查；信息科技、劳动技术、体育与健身、艺术、音乐、美术学科只进行操作、应用和实践性的考查。四、各中小学要把德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节。要深入贯彻实施《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》（以下简称“两纲”），把“两纲”教育融入中小学教育的全过程，大力开展“温馨教室”建设，促进中小学生身心健康发展；要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育科普活动和公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，促进学生全面发展。加强中学生时事政策教育。每周保证1小时用于对学生进行时事政策和相关的专题教育，可利用晨会或午会、校班会等时间开展形式多样的教育活动。小学也要开展内容适宜的时事政策和相关的专题教育。各中小学校要确保高中学生每学年不少于30天、初中生每学年不少于20天、小学生每学年不少于10天的社会实践活动时间，其中，课程计划内的课时安排每学年至少2周，不足部分应在寒暑假、双休日或放学后完成。学校在双休日要主动与社区共建，开放资源，加强对社区活动的组织和引导。五、各中小学要认真落实 “三课、两操、两活动”，严格贯彻落实国家关于“保证学生每天锻炼一小时”的要求，不得随意挤占体育课时。六、根据教育部和国家有关部委的文件精神，在中小学要开设好廉洁教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、国防教育、民防教育、民族团结教育、安全教育、法制教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育和环境教育等专题教育，开展专题教育的安排和要求已在课程计划中提出，各区县教育行政部门和中小学校要切实贯彻落实。七、各区县教育行政部门要切实贯彻执行教育部和市教委有关文件的要求，加强对学校课程计划执行工作的管理。要加大依法治教的力度，对课程计划的执行情况和教学用书的使用情况进行专项督导检查，对学校在执行课程计划中出现的违规现象应坚决予以制止，并追究学校领导的责任。八、经区县教育行政部门批准进行教育教学改革试验的学校，如确需调整课程计划的，必须按教育部及我委的有关文件要求，报我委审批或备案。各中小学校要根据本课程计划，结合学校实际，制订学校课程计划，安排教学工作，并将学校课程计划等信息向学生、家长和社会公布。 附件：1.上海市小学2009学年度课程计划及其说明 2.上海市初中2009学年度课程计划及其说明 3.上海市高中2009学年度课程计划及其说明 上 海 市 教 育 委 员 会二○○九年六月二十四日 主题词：教育 中小学 课程 印发 通知抄送：市教委教研室，市教育督导事务中心。上海市教育委员会办公室2009年6月24日印发 （共印50份）
附件1：上海市小学2009学年度课程计划 年 级 周课时课程、科目一二三四五说明基 础 型 课 程语 文99666（1）一年级入学初，各学科设置2至4周的学习准备期。（2）虹口区和杨浦区继续进行科学与技术课程的试验，替代自然与劳动技术课程。科学与技术课程一至五年级的周课时分别为2，2，2，3，3。数 学34455外 语22455自 然22222品德与社会22233唱游/音乐2/2//2/2/2美 术22211体育与健身33333信息科技 2 劳动技术 11周课时数2526272828拓展型课程兴趣活动（可包括体育活动）54444每周安排0.5课时用于阅读活动，0.5课时用于写字；阅读活动和写字隔周开设1节。每一兴趣活动项目每周至多不超过1课时，鼓励开设短周期的兴趣活动，供学生选择。专题教育或班团队活动11111社区服务社会实践每学年1至2周2州2周每学年2周学生必修；时间可集中安排，也可分散安排。 周课时数65555 探究型课程11111单独设置，学生必修；课时可分散使用，也可集中使用。晨会或午会每天15-20分钟 广播操、眼保健操每天约35分钟 周课时总量3232333434每课时按35分钟计。上海市小学2009学年度课程计划说明 一、各小学要根据课程目标，以先进的课程理念为指导，结合学校实际，制订2009学年度学校课程计划，加强学校课程管理，切实贯彻落实上海市中小学课程计划。二、小学各年级全学年教学活动总时间为40周。其中，社区服务、社会实践活动时间为2周，授课时间按34周计，复习考试、节假日及重大活动时间为4周。三、小学一、二年级每周课时总量为32节，三年级每周课时总量为33节，四、五年级每周课时总量为34节。每节课的时间按35分钟计。为减轻学生过重的课业负担，学校安排不得突破规定的周课时总量。四、小学一年级入学初4周，利用拓展型课程和探究型课程的课时，安排16－20课时的学习准备期综合活动。五、小学各年级每天安排15至20分钟的晨会或午会，每周在晨会或午会课时间安排一次时事形势教育，每月在校、班会时间安排一次符合小学生年龄特点的时事形势教育活动。六、小学各年级每天安排时间约为35分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动；每周须安排两次时间为35分钟的体育活动，体育活动时间可安排在拓展型课程中，也可安排在课外时间（一般在下午课后至下午5时前），其组织形式和时间安排可由学校根据实际灵活安排。七、小学探究型课程、劳动技术、信息科技、专题教育、社区服务和社会实践的课时可分散安排，也可集中安排。小学探究型课程建议以主题探究活动的形式进行。八、小学各年级拓展型课程的自主拓展部分以兴趣活动的形式进行，要求每周安排0.5课时的阅读活动和0.5课时的写字课。限定拓展部分的专题教育和班团队活动，学校可根据实际情况，做好内容和时间安排。九、各校要根据学生年龄特点开设好民族精神教育和生命教育相关的专题教育。小学阶段的专题教育一般作如下安排：一年级安排健康教育、环境教育和廉洁教育内容；二、三年级安排民防教育（包括交通安全常识、防火常识、紧急呼救常识等内容）、健康教育（包括心理健康教育）、环境教育和廉洁教育内容；四年级安排民防教育（包括意外伤害的预防等内容）、民族团结教育、健康教育（包括青春期教育、心理健康教育、传染病预防常识等内容）、环境教育和廉洁教育内容；五年级安排国防教育、法制教育、毒品预防教育、廉洁教育、健康教育（包括青春期教育和心理健康教育）和环境教育内容。一至五年级每学期健康教育的课时不少于6课时。专题教育作为拓展型课程的内容，一般安排在拓展型课程的课时内进行，部分专题教育的内容也可安排在晨会或午会中进行。十、各校要从本校实际出发做好统筹安排，保证每周各有一次科技活动和艺术活动。

『伍』 上海市教育局有没有规定过双休日高中生不能在校上课

早就由此规定，以后又一再重申。

上海市教育委员会关于进一步重申严禁本市各中小学进行大规模补课活动的通知
沪教委基[2005]87号
各区县教育局、浦东新区社会发展局，有关局、公司教育处：
近来，我委多次接到群众来信来电，反映一些学校在课余和双休日组织学生进行大规模的补课，并收取补课费，严重违反了有关法规，违背了教育规律，干扰了学校正常教学秩序，影响了学生的正常学习与生活，增加了学生的学习负担，在社会上造成了严重的负面影响。
为进一步落实上海市基础教育工作会议有关减轻中小学生过重课业负担的精神，促进学校依法办学，现就严禁本市各中小学进行大规模补课，进一步重申如下通知：
一、根据《上海市未成年人保护条例》（以下简称《条例》）、《上海市人民政府办公厅印发关于切实减轻本市中小学生过重课业负担若干意见的通知》（沪府办[2004]45号，以下简称《通知》）“区县政府的主要领导是减轻学生过重课业负担的第一责任人”的精神，各区县及教育行政部门要严格依法治教，要针对目前学校中存在大规模收费补课现象等违反有关法规、违背教育规律的现象，结合实际落实相关措施，加强对辖区内各中小学校教育教学管理工作的管理和检查，切实减轻学生过重课业负担，将学校落实“减负”要求的情况纳入对学校工作考评的指标体系。
二、各中小学校长是学校执行《条例》和《通知》等法规和政策的第一责任人。各中小学校要认真贯彻党的教育方针，遵循教育规律，全面执行上海市中小学课程计划，加强课程管理，改进教学方法，切实提高课堂教学质量。
三、各中小学校不得延长学生上课时间，不得占用学生休息时间和节假日组织集体补课。严禁大规模（集体办班）补课。
学校应当保证学校教育资源为学生学习活动服务。学生在校学习活动期间，学校不得将教学活动设施、场地移作他用。严禁各中小学将教室、场地等教育资源出租、出借给其他单位或他人，进行以中小学生为对象的有偿补课。
四、根据《上海市教育委员会关于印发＜上海市特级教师标准（试行）＞的通知》（沪教委人[2005]28号）、《上海市教育委员会关于印发＜上海市中学高级教师标准（试行）＞的通知》（沪教委人[2005]26号）的规定，上海市特级教师、上海市中学高级教师不得从事社会上以中小学生为对象的文化教学班、家教等有偿教学活动，对违规者将按照《上海市特级教师标准（试行）》和《上海市中学高级教师标准（试行）》的规定进行严肃处理。
中小学教师要为人师表、教书育人，要努力提高师德修养和教学水平，提高课堂教学效率和质量，引导学生养成良好的学习习惯。对学生在学习中的问题，要热情指导和解答，对确需帮助的个别困难学生要加强针对性的义务教育辅导，但不得用收取费用或变相收取费用的方式对学生进行补课。
五、此通知下发后，各区县教育行政部门要根据上述规定和要求，对辖区内各中小学校开展专项检查工作，对违法违规的学校及责任人要追究责任，进行严肃查处。
上海市教育委员会
二00五年十二月一日

『陆』 学校怎么做好"基于课程标准的教学"环境

为了贯彻落实《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的评价》、学校育人目标和教育局对各学段的教学要求，体现立德树人的根本要求，牢固树立基于课程标准的意识，遵循学生身心发展规律，落实课程标准，明晰一二年级起始阶段的教学内容及要求，掌握其教学与评价的基本方法，改变仅仅依*个人经验和主观愿望的教学与评价现状，切实减轻学生过重的学业负担和心理负担，我校扎实推进“基于课程标准的教学与评价”工作的开展。
一、加强学校领导，严密组织
我们加强领导，落实责任，成立了由校长、书记为引领的“基于课程标准的教学与评价”工作领导小组，确定分管领导和具体工作人员，有组织有计划地开展好“基于课程标准的教学与评价”工作。学部制定了“基于课程标准的教学与评价”学校工作计划，各教研组、备课组在计划中重点落实此项工作。
二、做好各类宣传，明确要求
我们加强宣传，营造环境，层层发动，全面推进“基于课程标准的教学与评价”工作的开展。
1、 学校层面——召开了全体教师会议，统一思想认识，有效执行该项工作；组织了专题行政会议，学习、研究此项工作。
2、教研组、备课组层面——召开专题学习会议，学习《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的评价》（沪教委[2013]59号），《义务教育课程标准》，规范教学行为，落实具体措施。
3、 教师层面——参加各教研组、备课组组织的专题学习；多次召开了一年级任课教师会议，强调这项工作的重要性，布置学校相关工作，并要求有效执行。
4、家长层面——召开了一年级家长会，向家长宣传该工作的相关精神，了解学校此项工作的开展内容。
三、制定课程计划，规范课表
严格按照教育部、上海市人民政府及市教委有关进一步规范课程教学工作、深入实施素质教育、减轻学生过重课业负担的要求；严格执行《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2013学年度课程计划及其说明的通知》和课程标准，制定了学校课程计划，规范课程设置，科学安排学校作息时间。我们还制定了建青小学部”减负”措施”，保障课程计划的实施。
四、研读课程标准，规范教学
我们开展了2013学年度《义务教育课程标准》研读活动，通过对学科课程标准的研读，把握学科要求，做到：科学运用、创新提高、务实到位。
1、学部——制定了“2013学年度《义务教育课程标准》研读活动方案”，并指导、落实检查、反馈工作。
2、教研组——制定了“2013学年度《义务教育课程标准》教研组研读活动方案”；组织教师研读课程标准，教研组长清楚地知晓本学科各年段的学科课程标准要求；以课程标准为原则开展教学常规活动；梳理本学科各年段的核心知识点、能力点、考核点等相关内容；学期结束撰写研读活动小结。
3、教师——通过自主研读与集体研讨的方法，认真研读课程标准，清楚知晓本年段及相邻年段的学科课程标准要求，将课标理念、目标、要求应用于学科教学，有效提高课堂教学效率，提升教学水平；学期结束，每位教师将撰写研读活动学习体会一篇或根据课程标准对学科教学的具有指导意义的教学案例一个。
五、开展综合活动，幼小过渡
根据《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2013学年度课程计划及其说明的通知》，在一年级设置为期4周的 “学习准备期”，全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，帮助孩子更好地进行幼小衔接。
1、计划先行——学部制定了“学习准备期”综合活动实施计划，一年级组各任课教师按照计划认真执行。
2、课时安排——利用拓展型课程的课时，每天安排1课时，每周5课时，共20课时的学习准备期综合活动。（9月份在一年级的课程表中设置“综合活动”课。）
3、理论学习——认真学习《上海市小学学习准备期教学指导意见》、（上海市教育委员会关于印发《上海市小学一、二年级课程调整方案》的通知）等有关文件，对一、二年级的所有任课教师进行培训。
4、加强宣传——利用家长会、家校互动平台、家校联系等方式及时做好宣传工作，让社会了解一年级学习准备期的内容及课程调整的目的、调整内容与要求、评价要求等，积极发挥正确的社会舆论导向和监督力量。
5、设计案例——学校综合活动重点围绕学习兴趣培养、学习习惯和行为习惯养成以及师生交往，参考《学习准备期综合活动的实施指导意见》，安排教师分四个模块编写了“学习准备期”的综合活动内容（教学案例）：认识美丽新校园、组成快乐大家庭、学做文明小学生、养成学习好习惯，为任课教师的教学提供典型的实施案例。
6、评价总结——教师在实施教学案例后撰写教学反思；9月份，对学生进行了一年级学习准备期综合活动学生达标情况的统计；平时注重资料积累，及时总结教学经验；9月26日向家长开放课堂。
六、细化教学常规，改革教学
围绕“基于课程标准的教学与评价”，细化教学常规管理，规范教师教学工作，切实减轻学生过重的学业负担。
1、备课——注重兴趣，培养习惯，激励评价。
A、依据课程标准确定教学目标。教师编制“学科学期课程实施计划表”，明确本学期教学目标→阶段教学目标、教学内容、进度安排与评价方法等，并具体到每一堂课的教学目标，据此确定教学方案及实施方式。
B、根据教学目标设计教学活动。根据区学科培训要求，一年级第一个月的学科教学以“学习准备期”为主，注重学习兴趣的激发和培养，在备课中体现良好学习习惯的养成、针对性的教学评价等。坚决做到：不超进度，不增加难度。
2、上课——把握目标，营造活力，提升幸福。
A、改革课堂教学模式。营造民主、和谐、愉悦的课堂学习氛围。课堂教学中关注学生自主能力的培养，增强师生间的合作交流，从学生的学习、情感、身心发展等方面给予学生积极的评价。
B、有效调控教学进程。教师在课堂教学过程中，正视学生的差异，采取有针对性的教学方法，引导全体学生参与学习活动，促进学生的合作学习，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，改进教学策略和方法，落实教学目标。
C、开展基于课程标准的教学与评价的“同主题”教学展示活动。同级组老师基于课程标准，围绕同一主题展示课堂教学。教研组成员必须全部参与听课，课后上课教师说课，听课教师评课，指出不足，达成共识，上课教师反思。
3、听课、评课 ——及时评价，取长补短，共同进步。
从第1周开始，行政协同教研组长、同年级组教师执行“推门听课制度”，一年级教师的课必听，课后形成书面意见，作出评价。听课重点是检查“基于课程标准的教学与评价”工作的落实情况，课堂中更关注师生关系的互动，教师对学生的激励评价。对存在问题的班级、学科教师我们进行了跟踪性诊断听课。教研组活动时组织教师以课程标准为依据，开展说课评课活动。
4、课堂练习设计和批改——精选精讲，减轻负担，形成个性。
认真学习区语文、数学、英语学科的《单元作业指导建议》，在作业二级备案的基础上优化作业设计，减轻作业负担，提倡分层作业、个性化作业，体现作业的四性。教师根据具体学情设计多层次的作业，让不同的学生能根据自己的能力、兴趣和需要，在一定的范围内自主选择练习，获得自我发展。严格落实“一二年级不布置书面回家作业，三、四、五年级的课外作业保证绝大多数同学能在1小时以内完成。
5、教学质量——健全机制，关注发展，切实提升教学效益
继续把控命题质量，命题前以课程标准为基础制定《双向细目表》。严格控制考试次数，学生学业评价实行等第制及学习诊断书的形式。一年级采用游园会、游戏活动等学生喜爱的方式考核教学质量。
七、改革教学评价，快乐学习
以“三个指数”的评价为引领，突出评价的激励和导向作用，促进学校有效开展素质教育。组织组长研读区“三个指数”的测评报告和市教委59号文《基于课程标准的教学与评价》，在实践中落实，在原有基础上达到减负、提质、创新。
1、评价要求：
A、科学设计评价内容与要求。把评价建立在课程标准的基础上，依据课程标准和学生年龄特征，合理设计评价目标、评价内容与评价方式。
B、采用等第制和评语相结合的评价方式。对学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用等第表达，并结合学生个体学习情况，从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述，真正提高评价的科学性。
C、注重评价结果对学生的促进作用。明确基于课程标准的评价在于发现学生在目标达成过程中的差距，进而调整教学方案或向学生提供反馈信息，促进学生的学习。

『柒』 汇师小学基于于课程标准的教学与评价如何落实

我只是转载，你看看有没有帮助

（一）过好入学关，切实落实“学习准备期”
按照《古猗小学学习准备期工作实施要求》，做好学习准备期学科课程和综合活动的合理设置。学科课程以把握学科教学节奏，渗透学科基本学习习惯培养、学习兴趣激发和学习情感培育的要求为主，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围，为学生创造更多展示、表现、分享、交流的机会和平台，在活动中让学生体验、感悟学科学习的乐趣，关注学生学习习惯的养成。综合活动侧重于习惯的养成、兴趣的激发和情感的培育，帮助学生熟悉新的学习环境，过好入学关。
呈现成果：古猗小学学习准备期工作实施要求，古猗小学学习准备期工作经验总结，古猗小学学习准备期学科教学经验（语文、数学、综合）各一份、教案与课例（视频）若干。完成时间：10月中旬。
（二）优化教学观，开展基于课程标准的课堂教学研究
基于课程标准的教学，就是要在教学中落实课程标准的要求，优化课堂教学中的各要素。各年级、各学科都要在研读课标的基础上，在教学过程中细化教学内容，设计如何课程标准的学习活动，使教学过程中的内容和结构符合课程标准，方法和手段适合各年级学生身心发展的需求，真正落实基于标准的教学与评价。
各年级、各学科要处理好预设与生成、知识与能力、智能发展与人格发展之间的关系；要充分利用学校、社会和网络教育资源，密切学校教学与社会生活的联系；要充分发挥情感因素在教学中的作用，与学生建立平等合作的关系，确立学生在学习中的主体地位。
严格执行一、二年级不得布置书面回家作业，控制口头作业量的要求，加强口头作业设计的研究，实行每日作业公示制，通过减少题量、提高质量，把好作业关。
呈现成果：古猗小学作业管理有关意见，古猗小学各学科基于课程标准的教学与评价推进计划书，古猗小学家长开放日活动，骨干教师课堂教学展示，古猗小学基于课程标准的教学经验阶段总结，（教师案例、论文、语文、数学教研组经验、学校层面经验）。呈现时间：11月底。
（三）重视评价关，加强“等第制”教学评价研究
《上海市中小学课程标准（试行稿）》规定，对学生的学习评价应以课程目标为依据，使过程评价与结果评价、定性评价与定量评价、主观评价与客观评价紧密结合，从基础知识和基本技能的掌握、语言实践活动的参与、兴趣、态度和习惯的养成三个维度全面地对学生进行评价，让学生、家长及社会参与评价。教学评价工作应严格按市教委《关于进一步规范课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》（沪教委基〔2010〕23号）要求执行。明确小学阶段不进行期中考试或考查，学生学业评价严格实行等第制。小学一、二年级可进行期末考查（一年级不得进行书面考查）；三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行考查，考查形式可灵活多样。
要全面、客观地评价学生的学习情况，充分发挥评价的导向功能，要设计符合课程特点和校本特点的评价体系，采用多种评价手段，实施多元评价。要充分认识“等第制”评价的作用，做好“等第制”评价的校本实施，创新评价方式和途径。
呈现成果：古猗小学一、二年级期末考查实施方案，古猗小学家长开放日活动，“等第制”教学评价实施方案与总结（一二三各年级经验、学校层面经验）。