㈠ 街头人体漂浮的教程与道具制作视频！
街头人体漂浮的教程与道具制作视频！
道具要可以自制的那种视频，SKY WALKER 或其他的种专种。如若找到，定当酬谢属！
问题补充：我要的是教程，不是效果！
我可以把我的积分全部送给他!
全部！无条件!
答：大卫表演的是他身上穿上特殊的道具
舞台是个大磁场.根据科学道理飘浮.
还有些是钢丝或者利用其它的机器完成.
在街头上表演的,飘浮高度有限的那种也是用了一种小小的道具.
(不能随便揭密)
㈡ 推荐些好的Maya视频教学网（最好国外的）
国外的最好的应该是Digital-Tutors和gnomon了但是你想下载？呵呵，人家是拿教程卖钱得。
国内更新较快得有9iv.com但也要掏钱，免费的有一些国外论坛，和咱们的电驴但速度都一般。（电驴的新资源还是比较快的）
你也可以选择从淘宝购买，搜一下就是了
㈢ 本人急需一个现在比较流行的波波头吹发教学视频网址~！
视频我还真不知道有。不过我自己帮自己吹波波头已经快两年了。也是和沙宣店里的发型师学的。给不给分无所谓，既然大家都喜欢这样吹头发我就教你一点小诀窍。
吹波波头最重要的条件是有一把比较密一点的卷梳，要那种很粗的。
1。头发湿的时候把所有头发吹到脸上来，就是从后往前吹，这样让头发从根部蓬起来
2。如果你头发是右分，那就先把头顶的头发和刘海全部吹到左边去，这叫“逆向”吹法，也是让发根站立有空气感。
3。开始吹两侧的头发。买很多大夹子，用大夹子把靠头顶一点的头发先夹住，从最里面一层开始用卷梳边卷边吹。特别注意发稍用卷梳往内侧卷，这样才是波波头的特点。
4。吹完最内层的，再吹外面一点的，大概每边头发分三层左右。波波头强调的效果就是圆圆的空气感，所以一定要分层次吹才能尽可能的把头发吹的蓬起来，只吹表层是不可以的，一会头发就会塌下去。
5。两边都吹的差不多时，可以把本来左分的头发吹到右边来，这样你会发现发根已经站立了，头顶很有空气感。
6。用卷梳吹刘海，依然使用“逆向”法，往相反的方向用卷梳吹，这样分回原来的方向时发稍会有小小的弧度。
7。后脑勺的头发非常重要，如果弄不好就会显得头很扁，那样就是弄造型最大的害处了。解决这个问题可以用塑料小卷棒，或者电卷发棒。推荐塑料卷发棒，在头发三成湿的时候卷上去，等你吹完所有头发再放下来，就成型了。
具体怎么用卷梳配合吹风机使用，你在理发店吹头发时可以观察一下发型师的手法，我刚开始左手加右手配合的很蹩脚，后来久了就很熟练了。
我都是看理发师帮我吹头发时一点一点学的，希望你也可以。
㈣ 日本漂移第一人是谁，并求他的教学视频，就是一个小时以上的，在五莲发卡弯开各种车教大家怎么控制车辆
他叫 土屋圭市
日本著名车手，漂移鼻祖。
你说的教程叫 《漂移圣经》，各大视频网站一搜就有了。
他现在已经退役，从事赛车裁判工作。他是日本D1GP漂移赛的创始人之一，也兼顾裁判。
㈤ 我想发一个视频给外国人,格式怎么弄
可以的，只要他电复脑里有兼容制比较多格式的多媒体播放器就行~
实在不行你自己转换了格式再给人家发过去，通用的就是wmv,avi,mp4
格式转换软件可以去网站下~但大多数有收费的~ 记住搜那种绿化版的免费的~
祝你好运！
㈥ 如何正确的洗好头发视频在线教学
如何正确洗头发 在线观看 - 酷6视频
http://v.ku6.com
给好评哦！！！O(∩_∩)O
㈦ 外国韩国或者日本发型剪发视频网站发一下
我现在是长发想剪短求推荐发型
㈧ 国外大学应用化学教学视频
多媒体辅助教学和研究，在生命科学
沉
显生（的中国科技大学生命科学与技术学院，安徽合肥，230027）
摘要：根据生命科学学院，生命科学专业知识教学的多媒体课件辅助教学的应用系统的特点，具有独特的优势。相比传统的生物教学挂图，标本，模型，和其他教具的声音，色彩，动画，视频，照片和图片，使课堂教学更丰富的内容，其作用尤为明显，可以大大提高教学效果，质量。同时，文章指出，应注意七个方面。
关键词：多媒体教学，生命科学
：G642.0文献标识码：一个
生命科学多媒体教学的研究
沉显生...... />（中国科学技术大学，安徽合肥，230027）
摘要：生命科学教学的多媒体课件具有独特的优势。相比传统的图片，样品和模型在生物教学中，大大活跃了生动的声音，色彩，图像，动画和视频的多媒体教室和提高教学的质量和效果。 7这样的多媒体教学相关的问题进行了讨论。
关键词：多媒体教学;生命科学
近年来，随着计算机和网络技术，多媒体辅助教学的普及，在全国各地取得了很大的发展在所有机构高等院校多媒体课件教学为主要教学辅助工具。多媒体辅助教学的教师教学和学生的学习方式，有显着的影响。 [1,2]中的绝大多数科目的教学工作，与传统的黑板教学模式相比，多媒体辅助教学已被普遍认可的教师和学生，毫无疑问，是信息时代的好处。不过，凡事都有两面性，而多媒体辅助教学的优势给予了充分肯定，同时也以理性的态度，积极关注一些所产生的负面影响。
中国科技大学生命科学与技术学院，例如，探索多媒体课件在教学中的生命科学的作用和意义。通过召开青年教师多媒体教学研讨会，以及多媒体教学的各年级学生，调查发现，在生命科学专业课程教学，教学有其独特的优势，但老师和学生的使用多媒体课件制作多媒体课件的具体用途，也有一些共同的问题，是值得注意的。
生命科学理论课教学中，多媒体课件可以完全取代传统的教具在传统的黑板教学模式，教学生物学总是离不开挂图，标本，模型，其他传统的辅助工具。动物学和植物学教学，不仅需要大量的形态图和解剖，有很多的模型和标本。植物生理学和生物化学的教学，但也使用了大量的挂图描绘的代谢途径。在许多情况下，特别是人体解剖学教学模式的课堂教学缺乏直观的，老师经常植物和动物标本或模型，挂图，更加频繁。因此，在传统的生物学理论教学工作，传统的教学工具，如挂图，标本，模型，都起到了非常重要的作用。
随着计算机和网络技术的出现，多媒体课件辅助教学，声音，色彩，动画，视频，照片和图片，证明了三维空间+颜色+动画结合的知识世界。进课堂，使课堂教学更加丰富和精彩的感性认识，不受时间和空间的限制，极大地提高效益和教学质量，提高人才培养的水平和手段的教材。多媒体课件具有无可比拟的优势，传统的教具，如教学能力，大量的信息，图形，音频和视频并茂，直观，动态的效果，来源广泛的教材（视频，扫描，照片，图纸等。）;教师在备课操作简单，可复制的流动性，修订和更新自己的知识是非常方便的，学生可以复制，打印课件，课件或在线审查。 [1]生命科学研究生物研究生物形态，结构，解剖，分类，成长，发展，运动和演化的知识，多媒体课件具有独特的优势。因此，生命科学课使用多媒体课件，用于教学，越来越多的教师和学生的欢迎和认可。
多媒体课件，学院生命科学学院，几乎所有的专业课和专业基础课教学在所有的教室都配备了多媒体教学系统，专门开辟了一个研究所的网站上下载的课件和阅读的ftp现场，所有这一切都成为教学和学习活动的重要组成部分。
二，内容和性质，生命科学课程的选择和要求的多媒体课件
在生命科学领域的课程，其内容和性质仍存在一定的差异。 [3,4]，有些课程是描述性的，形态，结构和分类方面的课程，除了描述性内容，数学公式的推导和计算，而有些课程完全描述代谢动力学过程中，主要的结构性变化的化合物。因此，许多，它要求我们应该教的课程根据课程的性质特点，采用灵活多样的教学方法。
动植物的形态描述的结构特点主要演示和分组，例如，所有使用多媒体课件在教学过程中。精彩照片的动物和植物，以及显微镜和电子显微镜下照片的精细结构，可以使课堂教学的生命。
生态学，微生物学和遗传学课程，其内容的部分，两者的形态描述和数学分析和代谢机制的引入。因此，在这些课程的教学过程中，大部分的内容应该是多媒体课件的使用，而另一部分黑板和粉笔教学，其效果会更好。例如，人口增长种群生态学的类型，你应该使用黑板，逐渐获得原产地的人口指数增长模型和Logistic增长方程。如果这些部分的内容仍然使用多媒体课件进行教学，当然，也有可能，但学生将接受更喜欢简单的使用在黑板上推导教学。
在生命科学领域的所有课程，理论是可以使用多媒体课件辅助教学。然而，根据教学内容，反映学生和教学实践，在教学内容上的数学公式推导，化学分子结构或化学反应方程式一般不恰当使用多媒体教学，应该是现场临时写在黑板上。如果我们的医院，到目前为止，还是教学黑板粉笔的植物化学物质，是出于这样的考虑。
3，使用多媒体辅助教学应注意的几个问题
1的结构和组成的课件，以满足法律的要求和教学方法的教学
一个很好的高品质的多媒体课件，不仅体现在具体内容的课件，还体现在课件结构组成的。和有条不紊的，因为传统的黑板教学模式，和老师在黑板上给学生留下的整体印象的课堂教学，多媒体教学屏幕的视觉和听觉信号的丢失。因此，为了让学生在上课前的教训课件首页或两个做一个不错的主意，教师有一个“主要内容”的介绍，醒目的标题显示这个课件内容。时，在整个课件的最终目的，还需要有一个“主要内容审查”。这样做便于学生快速地回顾和总结了教学内容前后呼应。笔者不主张像中学课堂教学进行了详细的总结。因为大学课堂教学能力，和更多的信息，再加上在校大学生有很强的自我学习能力，完全结束后，学校本身。在年底的课件，有通知，接下来的课程内容，让学生做好准备。此外，在第一类中的课程开始时，教师需要的个人信息，包括联系人信息。
2。课件应该是多元化的布局和背景模式，以满足教育心理学
多媒体课件布局的要求，专注于简洁美观，突出的术语或重点，抢眼的重要组成部分。多媒体课件应在课件PPT（功率点），而不是所有使用这个词在文本的形式对整个类课件的形式。插入的视频音频和视频材料不能过长，一般控制在60-80秒，最令人兴奋和最动人的部分剪辑节目。课件页的文字，应控制在200250字，不超过250字，字体选择适当的28-32，行间距必须大于单词之间的间距。字体颜色和背景的对比度要大。文字过多，学生不能做笔记。当字幕出现学生沉默转录，但听老师的讲解，把重点放在记录笔记。这是一个不可回避的问题多媒体教学。图片或标题听起来似乎并不特别奇怪，刺耳的声音，会干扰课堂教学。 [5]一个学期课件不能使用同一种底色，显得单调枯燥，容易使学生的视觉钝化。因此，背景颜色和图案每星期ppt课件的需求不断变化，使学生感到有新的想法的形式。
多媒体辅助教学的课堂环境，以满足工作人员和学生交流
为了增加效果的投影机，一些学校的教师在课堂上要关闭所有的灯，这种或那种方式另一个遮光窗帘，使整个课堂电影院，老师站在讲台上，在昏暗的，学生不看老师的眼睛和表情，教师和学生之间的交流如何实现的呢？为了提高屏幕的亮度，教室前面的灯都被关闭，但仍然需要其他灯的照明。在黑暗的教室多媒体教学，学生产生厌学，甚至有的学生睡在类现象。
容量的多媒体课件和教学的学校
大学，教学课程一般为2类或3类排排列，这就要求教师在多媒体课件制作2级或3相匹配的教训的一个课件单位。的能力，各单位要精心组织教学的学校的最后一课相匹配，而不是离开它，直到下一课中，无计划的，否则，学生感受到教学进度，教学内容随意性太大。 1或2章没莉的适当位置插入课件的能力和秩序的安排，让学生在课间休息时的视觉欣赏美妙的风景，动物或植物的照片，消除视觉疲劳，这是最好不要来播放音乐。
5。多媒体辅助教学，也需要老师常教常新的
相比，在过去传统的纸质教案，电子版的教案更先进，高效，安全，使用和携带也很方便。有人说，教师制作多媒体课件是一个一劳永逸的。不久的电子教案为一疗程造好，长的教科书不改变，即使课程名称不变，后数年没有中间备课。所以，有人说，在多媒体教学中教师教的更懒。事实上，一个好老师，一个的责任意识和奉献精神将激励教师继续教学常教常新的态度。一方面，由于科学的发展，技术的进展，每年需要增加新的知识的课件，另一方面，每次下课后，课堂教学进行简要回顾和总结发现进行的问题。因此，教师要坚持常年备课的习惯，不断更新的课件，内容更加丰富和创新，以提高教学的效果和质量的。
6。多媒体辅助教学需要发挥教师的激情和身体语言
使用多媒体教学，教师必须站在演讲，不能只坐在电脑前的阶段，操作电脑，眼睛紧盯着电脑屏幕上。由于使用多媒体教学的需要，以发挥了同样的作用，老师的激情和身体语言，眼睛和感觉与学生沟通，用各种姿势明确的情感，声明自信，但也继续提出一些问题。所以，充满激情，肢体语言，多媒体课件，教师是课堂教学变得生动和令人兴奋的。多媒体辅助教学，我们绝不能忘记的“协助”一词的含义。适当的黑板一些漂亮的字体来看，单词或公式，如老师在课堂上，这不仅是一种欣赏，而且也是必要的，因为有利于学生的记忆。有人高喊“粉笔万岁”，可能会粉笔本点睛之笔是错过。有些老师的课件做得很仔细，说在课堂上的每一个字都打在屏幕上的类几乎没有发挥的空间。所以，学生说，“如果计算机能说，你并不需要一个老师，这些话值得玩味。老师的课件非常详细和完整，对类，学生不想要做笔记，只能用耳朵坐在讲座，请老师下课课件。试想一下，教师和学生的教学会产生什么样的影响？难怪岁的退休老师说，“多媒体教学会影响我们的教学中，教师和学生的质量教懒“的话听起来有点乱，但仔细一想，在一些地方，它是有道理的。
7。多媒体课件是教师的劳动成果，教师有其知识产权
教师在生产优秀的多媒体课件是不是一件很容易的事情，不仅需要花费大量的时间和精力在互联网上找到的文字资料，音像资料和图片，但也需要精心组织材料，版面设计和内容制作，也对于辛勤工作的教师 - 多媒体课件的结果，他有责任义务的学生在课堂上展示与介绍，但不是免费的充随随便便存在需要长期收集和积累相关的教学材料。的学生，应享有一定的知识产权。学生免费老师的课件，所以也懒得做笔记，在课堂上，甚至没有打扰类的，反正，在考试前，然后去网上阅读课件，背诵课件，以满足测试。难怪有人说，现在更多的学生学习比较懒散，跳绳越来越多。分析结果的被动学习的局面，主要有两个方面：首先，教师课件太仔细，太完整，是一本书，可以被随意复制，甚至一个课件，课件下载考试范围的课件为准，所以这种情况下，考试的方式和内容的方法不仅是课件必须检查的内容，检查内容上的材料， ，特别是自学内容。笔者一贯不主张学生放学后随时下载或打印课件的做法，是作为一名学生，班上应该做笔记，课后阅读材料，教师不能直接作为教材课件。[6]当然，教师要注意讲课的速度，并有意识地引导学生课后复习材料。
总之，国家的最先进的多媒体只有教学手段辅助教学，是一种辅助，知识只有通过教师的无私奉献和传授知识，教学技能和学生的强烈愿望自发的阶段，课堂教学相结合，能够实现教师和学生之间的互动，取得事半功倍的效果。无论是老师还是学生，必须积极稳妥地面对多媒体辅助教学。作为一个教育专家说，计算机网络技术，促进了教学改革的引擎，在教育领域的应用，他对整个教学活动已产生了显着的影响，这种影响是一个基本的，不可逆的，具有普遍意义，它表明，在教育领域正在发生一场真正的革命。[7]
参考文献：
[1]刘海，王青高校多媒体教学现状调查与研究[J]。教育与现代化，2006，（4）：40-45。
2]王劲松现代化的多媒体教学经验谈[J]中国科学技术信息，2006，（9）
[3]孟展览的现代多媒体教学方法的优点和缺点的研究[J]。中国科技信息，2006，（10）
[4]张晓华多媒体课件可以成为一本教科书的一部分[J]信息技术教育，2006，（6）。
[5]阮许智细胞生物学多媒体课件和教学体系[J]。山西医科大学学报，2001，（4）
[6]王明英，生物化学课堂教学中的多媒体[J]。呼伦贝尔技术学院， 2006，（1）
[7]朱荣华创新的教育教学环境的形成[J]。大学教学在中国，2004，（10）:19-24。
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先加速加的很快，然后一踩刹车加转弯，搞定
㈩ 国外画画教学视频软件有哪些
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