① 求：幼儿园大班环保活动教案
各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 为全面落实科学发展观，加快构建社会主义与谐社会，实现全面建设小康社会的奋斗目标，必须把环境保护摆在更加重要的战略位置。现作出如下决定： 一、充分认识做好环境保护工作的重要意义 （一）环境保护工作取得积极进展。党中央、国务院高度重视环境保护，采取了一系列重大政策措施，各地区、各部门不断加大环境保护工作力度，在国民经济快速增长、人民群众消费水平显著提高的情况下，全国环境质量基本稳定，部分城市与地区环境质量有所改善，多数主要污染物排放总量得到控制，工业产品的污染排放强度下降，重点流域、区域环境治理不断推进，生态保护与治理得到加强，核与辐射监管体系进一步完善，全社会的环境意识与人民群众的参与度明显提高，我国认真履行国际环境公约，树立了良好的国际形象。 （二）环境形势依然十分严峻。我国环境保护虽然取得了积极进展，但环境形势严峻的状况仍然没有改变。主要污染物排放量超过环境承载能力，流经城市的河段普遍受到污染，许多城市空气污染严重，酸雨污染加重，持久性有机污染物的危害开始显现，土壤污染面积扩大，近岸海域污染加剧，核与辐射环境安全存在隐患。生态破坏严重，水土流失量大面广，石漠化、草原退化加剧，生物多样性减少，生态系统功能退化。发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题，在我国近20多年来集中出现，呈现结构型、复合型、压缩型的特点。环境污染与生态破坏造成了巨大经济损失，危害群众健康，影响社会稳定与环境安全。未来15年我国人口将继续增加，经济总量将再翻两番，资源、能源消耗持续增长，环境保护面临的压力越来越大。 （三）环境保护的法规、制度、工作与任务要求不相适应。目前一些地方重GDP增长、轻环境保护。环境保护法制不够健全，环境立法未能完全适应形势需要，有法不依、执法不严现象较为突出。环境保护机制不完善，投入不足，历史欠账多，污染治理进程缓慢，市场化程度偏低。环境管理体制未完全理顺，环境管理效率有待提高。监管能力薄弱，国家环境监测、信息、科技、宣教与综合评估能力不足，部分领导干部环境保护意识与公众参与水平有待增强。 （四）把环境保护摆上更加重要的战略位置。加强环境保护是落实科学发展观的重要举措，是全面建设小康社会的内在要求，是坚持执政为民、提高执政能力的实际行动，是构建社会主义与谐社会的有力保障。加强环境保护，有利于促进经济结构调整与增长方式转变，实现更快更好地发展；有利于带动环保与相关产业发展，培育新的经济增长点与增加就业；有利于提高全社会的环境意识与道德素质，促进社会主义精神文明建设；有利于保障人民群众身体健康，提高生活质量与延长人均寿命；有利于维护中华民族的长远利益，为子孙后代留下良好的生存与发展空间。因此，必须用科学发展观统领环境保护工作，痛下决心解决环境问题。 二、用科学发展观统领环境保护工作 （五）指导思想。以邓小平理论与“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六届五中全会精神，按照全面落实科学发展观、构建社会主义与谐社会的要求，坚持环境保护基本国策，在发展中解决环境问题。积极推进经济结构调整与经济增长方式的根本性转变，切实改变“先污染后治理、边治理边破坏”的状况，依靠科技进步，发展循环经济，倡导生态文明，强化环境法治，完善监管体制，建立长效机制，建设资源节约型与环境友好型社会，努力让人民群众喝上干净的水、呼吸清洁的空气、吃上放心的食物，在良好的环境中生产生活。 （六）基本原则。 ━━协调发展，互惠共赢。正确处理环境保护与经济发展与社会进步的关系，在发展中落实保护，在保护中促进发展，坚持节约发展、安全发展、清洁发展，实现可持续的科学发展。 ━━强化法治，综合治理。坚持依法行政，不断完善环境法律法规，严格环境执法；坚持环境保护与发展综合决策，科学规划，突出预防为主的方针，从源头防治污染与生态破坏，综合运用法律、经济、技术与必要的行政手段解决环境问题。 ━━不欠新账，多还旧账。严格控制污染物排放总量；所有新建、扩建与改建项目必须符合环保要求，做到增产不增污，努力实现增产减污；积极解决历史遗留的环境问题。 ━━依靠科技，创新机制。大力发展环境科学技术，以技术创新促进环境问题的解决；建立政府、企业、社会多元化投入机制与部分污染治理设施市场化运营机制，完善环保制度，健全统 一、协调、高效的环境监管体制。 ━━分类指导，突出重点。因地制宜，分区规划，统筹城乡发展，分阶段解决制约经济发展与群众反映强烈的环境问题，改善重点流域、区域、海域、城市的环境质量。 （七）环境目标。到2010年，重点地区与城市的环境质量得到改善，生态环境恶化趋势基本遏制。主要污染物的排放总量得到有效控制，重点行业污染物排放强度明显下降，重点城市空气质量、城市集中饮用水水源与农村饮水水质、全国地表水水质与近岸海域海水水质有所好转，草原退化趋势有所控制，水土流失治理与生态修复面积有所增加，矿山环境明显改善，地下水超采及污染趋势减缓，重点生态功能保护区、自然保护区等的生态功能基本稳定，村镇环境质量有所改善，确保核与辐射环境安全。到2020年，环境质量与生态状况明显改善。
② 如何加强幼儿的环保教育活动
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,科学领域的目标之一是“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。”在内容与要求中又强调,“帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为”。从这里我们可以深切感受到,新《纲要》进一步拓宽了幼儿科学教育的范畴,把以往爱大自然的要求,更加具体化、深层化。幼儿园作为幼儿教育的重要场所,实施环保教育是完全可行而且必要的,应当将环保教育渗透到幼儿的各种活动之中,养成幼儿自觉保护环境的良好行为习惯。
1.在一日生活中渗透环保教育
幼儿每天在园的时间长达近十个小时,这决定了幼儿教育具有其特殊性和不可替代的优势。幼儿的一日生活包括许多环节,如:晨间谈话,吃饭、睡觉、洗手、体育活动、上课等,就是在这些看似平凡、琐碎的活动中却蕴涵着大量的有价值的环保教育内容,是幼儿环保行为练习的最好时机。因为在日常生活中人的行为是一种不断重复和强化,由不自觉转化为自觉行为的过程,在这一过程中,幼儿无时无刻不与环境发生着联系,许多行为不断地在重复进行,所以寓环保教育于幼儿一日生活之中,对幼儿良好习惯的培养以及环保行为的形成有着重要的作用。如:鼓励幼儿正确用餐,不浪费粮食;不乱扔垃圾,不随地大小便;不大声喧哗,学会说话轻、走路轻、做事轻;不浪费水,学会开小水,随手关水龙头,物归原位等,天长日久,这些要求由外力的作用逐渐内化成了幼儿的自觉行为。
生活中处处、时时都蕴含着环保教育的契机,每件小事都与环境有关,路边的一张废纸拾起来放进垃圾桶是环保,为小草、小树浇水、施肥是环保,节约一滴水,不乱丢果皮、纸屑也是环保。在教育实践中,我们以“平视”的角度,结合幼儿的年龄特点,联系日常生活及突发事件,进行了渐进、系列的环保教育。时时、处处的环保教育让幼儿在感受中积累体验,在体验中萌发情感,在情感萌发中逐步升华为一种理性的认识。
2.在各科教学中渗透环保教育
幼儿园的教育多姿多彩,为了有计划地开展环保教育,我们在设计教学活动时,有意识地渗透有关环保教育的内容,如在中班开展观摩活动时,教师把看图讲述《窗外的垃圾》由原来的单纯讲卫生教育扩展为保护环境的教育,以贴近幼儿的生活方式和感兴趣的事物,将单调枯燥的环保知识表现出来,使幼儿生动、形象地了解了“哪些现象属于污染”。在《宝贵的纸、笔、玩具》活动中,教育幼儿爱惜物品,知道与自己生活密切相关的纸、笔、玩具都凝聚着很多人的劳动,使用时应小心爱护。在科学领域中开展了《认识鸽子》、《美丽的鸟儿》、《森林是动物的家》等活动,让幼儿了解鸽子、啄木鸟、麻雀等鸟儿与人类生活的关系,了解动物与森林之间相互依存的关系,知道人类有家,动物也有家,培养幼儿爱护小动物的情感。在音乐教学中,教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲。在《听听什么是噪音》活动中,组织幼儿到建筑工地听机器轰鸣声,让他们感受噪音给人们带来的危害,由此引导幼儿在看电视、收听广播时声音要小一点,上下楼梯时脚步要轻一点,室内说话时声音要低一点,从自己做起,减少噪音。通过在各科教学中有机而灵活地渗透,使幼儿感受到环境保护无处不在。
3.在主题活动中渗透环保教育
3月22日是“世界水日”,我园以《节约用水》为主题开展了一系列活动,通过《鱼儿喜欢干净的水》、《鱼儿搬家》、《宝贵的水》、《小水管》等活动让幼儿了解了水与人类和自然的关系,知道水对人类生存和动植物的重要性;在绘画活动“设计节约用水标记”中,幼儿将设计、制作好的标记贴在水龙头旁,提醒自己随时拧紧水龙头;教师有意识地收集一些图片、资料,如干涸的河流、枯死的庄稼、草原上的人们排队取水等等,让幼儿感受水的重要,唤起幼儿的同情心,产生关心他人,帮助他人的情感;针对“地球上的水会用完吗?”这一话题充分展开讨论,让幼儿了解淡水资源在地球上是很有限的,地球上只有百分之一的水可以利用,如果人们不爱惜水,不节约用水,后果不堪设想,如果有一天没有水了,地球上的生物就无法生存。通过一系列的活动,幼儿懂得了如何保护水资源,知道要节约用水,做到洗手时不玩水、开小水、随时关水笼头,外出游玩时,不往水里(小河、人工湖等)扔废弃物,不污染水源。
结合10月16日“世界粮食日”开展“粮食日”主题活动,通过科学领域《食物从哪里来》、社会领域《做节约粮食的宣传大使》以及语言领域古诗《悯农》等活动,让幼儿了解食物的形成要经过种植、培育、收获、加工、运输、售卖等多个环节,它凝聚着许多人的劳动,使幼儿深刻理解粮食来之不易“粒粒皆辛苦”的道理,教育幼儿珍惜粮食、节约粮食。不但自己懂道理,还要向别人做宣传,帮助周围人改掉浪费粮食的坏毛病;与此同时,在吃饭环节,开展“比比看”活动,加强了幼儿良好饮食习惯的培养,幼儿都能做到安静进餐,不挑食、不剩饭、不掉饭粒。
在“变废为宝”主题活动中,组织开展了《变废为宝》、《报纸游戏》、《瓶瓶和罐罐》等教学活动,并在活动角中进行废旧物品的手工制作,让幼儿知道,生活中许多废旧物品可进行再利用,丰富了幼儿多方面的环保知识。在《快乐的运动》为主题的小小运动会上,教师和幼儿充分利用废旧饮料瓶、易拉罐开展“推小车、穿树林、垒球”等体育活动,发展了孩子们的基本动作,促进了其身体的协调性。
4.在区域活动中渗透环境教育
区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同,幼儿的操作方法不同,幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比,区域活动的材料更丰富,形式更多样,幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。在准备区域活动材料时,充分发挥幼儿的积极性,鼓励幼儿收集废旧物品,小朋友从家里带来了各种各样的废旧物品。在老师的指导帮助下,经过分类、装饰,使这些废旧物品全部派上了用场:“动手区”的小朋友用干花、干草制作了贺卡,用“开心果”壳做成了项链,用贝壳粘成一幅装饰画;医院里的“医生”穿上了白衬衫更加像模像样;“自然区”里小朋友在可乐瓶里种上了葱、大蒜,把树叶做成了书签;“娃娃家”里的娃娃穿上了小朋友小时候穿过的衣服,更可爱了。
教师作为活动的支持者,在材料投放以前,认真分析各活动区的教育功能,根据幼儿的年龄特征、生活经历、知识经验及能力,提供足够的并适合幼儿发展的活动区材料,有效利用身边的废旧物品。比如“娃娃家”的各种食物是用纱布和碎棉花缝成包子,用黄色胶带纸把报纸缠成鸡腿,白色的绒线当粉条,土黄色绒线当面条;还将大蛋糕盒用作小餐桌,用废纸箱做“屏风”。在“运动区”里用“旺仔”瓶子摆成迷宫,把小可乐瓶当保龄球,用挂历纸卷三节棍等。“动手区”里,用大可乐瓶做成"娃娃"让幼儿喂食,利用旧毛线和丝带让幼儿学编织。在“娃娃超市”里,用各种大小不一的纸箱和鞋盒做成收银盒和货品柜。总之,无论哪个区,我们都或多或少的投放废旧物品,让幼儿明白“只要做个有心人,废物也能变成宝。”
③ 如何对幼儿进行环保教育
一、 首先要培养幼儿形成良好的环境保护习惯，形成环保意识。 （1）、 结合主题联系幼儿园周边环境和设施启蒙幼儿的环保意识 在新颁布的幼儿园纲要中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”，列入内容和要求之中。 “亲自然”是指亲近自然，与自然亲和之意。亲自然教育就是老师通过课堂教学，幼儿实践活动，游戏活动，家园合力教育等方式，培养幼儿亲近自然、热爱自然的情感，从而建立起人与自然亲和的关系，产生良好的行为的教育活动。如：带幼儿到幼儿园附近的伏虎公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气。而 “游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透亲自然内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。如：一次我讲了一个关于小鸟找朋友的故事，孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、同情的情感；在区角活动中孩子们还画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到我布置的墙上的“森林中”和鸟类作朋友。在几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。他们会说：“今天，小鸟又多了三位朋友，它们在树上吃果子”。通过区角游戏孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感、关注他们生存环境的意识 （2）、组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、图片。 我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。 。 （3）、动员家长，让孩子和爸爸妈妈一起行动起来 “父母是孩子的第一位老师“，这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量。开展主题系列活动的过程中，教师不仅让幼儿轮流做环保小卫士，督促其他幼儿不随地乱扔垃圾和保护幼儿园环境卫生，还设计了多个家长共同参与的活动，如：与幼儿一起利用废旧物品（如：报纸、塑料袋、布条、包装纸~~）制作环保衣服，举行环保时装秀；与幼儿一起收集有关环保的宣传资料和图片；与幼儿一起制作环保标志等等。通过这些活动不仅让家长与老师、幼儿有了进一步的交流和沟通，更重要的是，通过爸爸妈妈们的身体力行，让幼儿有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。 （4）在教学中开展游戏活动。 好动是幼儿的天性，幼儿在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏，例如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品；在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等，让孩子们愉快的做游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。 二、教师在环境保护教育中更要注意示范、树立榜样、共同参与。 在幼儿的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在幼儿心目中有崇高的威望。因此在环境保护教育的过程中，自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等。教师还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情，如：带幼儿到草地上一起捡落叶，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。 三、教师还要灵活应用，随机教育 教师可抓住幼儿好胜、好夸、喜欢表扬等特点，在教育时注重方法，灵活多样，要让幼儿在表扬声中乐意地接受教育。如有一次我组织幼儿到镇中心公园春游，我先让他们观赏了美丽的景色，然后大家围坐在草坪上边做游戏边吃着带来的食品，当我们准备返园时，我发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的“花”——孩子们把各种包装纸扔了一地，当时，我真想大声训斥一番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想，这样做并不一定会让他们真正认识到自己的错误并主动的加以改正，反而会吓着孩子，甚至有可能使他们形成逆反心理，况且这也不能全怪他们呀，我自己也有责任。如此看来，我何不抓住时机对他们进行一次环保教育呢？于是我示意他们坐下，讲了一段《猴子的家》的故事，跟他们讲小猴子是怎样爱护自己的家园的，然后，还跟他们讲了一些环境保护的知识。果然，孩子们在听完故事后，抢着拾起了垃圾，不一会儿，草坪上的包装纸拾干净了，而且孩子们都很高兴。可见，对幼儿进行环境保护教育，一定要注重方法，灵活的加以开展。 四、提高幼儿教师队伍素质，开展环保教育课题研究 幼儿教师的环保意识水平及技能的高低直接影响了环保教育效果。要搞好幼儿的环境保护教育工作，还需进一步提高幼儿教师队伍的素质。从领导到教职工都应当树立环保意识，并学习相关文件和材料，做好宣传工作，才能“博学为师，身正为范”。目前，我国大多数的幼儿教育课程里环保教育还没有具体地纳入到课程里面。教师的参考书和教学材料也非常紧缺，使教师们在这方面的教学有一定的难度。在这种现状下，我们应大力开展以“幼儿园环境保护教育”为课题的教研活动，把环境保护教育工作纳入到重要议事日程上来。通过大家的共同努力，相互交流，事实求是，才能够研究出科学的教育方法，并在日后的工作中，不断提高教师队伍的素质，把开展环保教育，培养幼儿环境保护的意识纳入幼儿发展的目标之中，积极探索，积累经验，总结提高，齐心协力搞好幼儿的环境保护教育工作。 环境保护功在当代利及千秋，它是每个人都应尽的义务。环境保护教育要从幼儿抓起，让我们共同努力，开创环保教育的新篇章！