❶ 如何在小学数学学科教学中渗透法制教育
如何在小学数学课堂教学中渗透法制安全教育
数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。
一、提高教育者自身的素养，提高法律素质。
对于小学生来说，在学校接受教育时与教师接触的时间最长。教师自身的形象好坏和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名合格的小学教师，不仅要认真干好自己的本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想切实提高教学水平，更应该把《教师法》、《未成年人保护法》、《教育法》等法律法规作为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
二、充分利用教材，挖掘教材中潜在的法制素材。
在小学数学教材中，大部分法制内容并不占明显的地位。这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的法制因素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法制教育贯穿于对知识的分析中，把法律知识自然融入到数学教学之中。
例如在二年级学习认识路线和有余数的除法知识后，学生结合所学习的数学知识和自己的亲身经历，撰写了数学日记《旅游中的数学》。给大家介绍了到中原福塔乘坐的公交车727路的行车路线以及如何正确选择乘车的方案。
日记内容摘抄如下：
（1）行车路线
从紫荆山站出发，向 南 行驶2 站到紫荆山路商城路站，再向东南行驶 1 站到郑州城隍庙站，再向东行驶4站到未来路商城路站，再向南行驶5站到金色港湾站，再向东行驶4站到航海路高速路口站下车，再向前大约走200米即到。
（2）乘车方案
同学们，如果我们班同学去游览中原福塔，我们班73人加上1位老师共74人。旅游团为我们准备了两种车，一种是大巴车，限乘客50人, 租车费用一天800元；另一种是中巴车，限乘客30人,租车费用一天600元。我们怎样租车比较合适呢？
大巴车：限乘客50人 中巴车：限乘客30人
租车费用 ：800元/天 租车费用 :600元/天
我想的租车方案如下:其中方案一最适合我们班的情况,因为空位少,费用低。
大巴车/辆
中巴车/辆
可坐人数/人
所用费用/元
方案一
1
1
80
1400
方案二
2
0
100
1600
方案三
0
3
90
1800
在这里就可以对学生渗透安全与交通法的教育，让学生认识到有关车辆超载所造成的危害性。
对于游戏是小学生非常喜欢的，可是在做游戏时经常有个别同学故意出错，使游戏无法进行。针对这些现象，在四年级讲授“游戏公平”的知识时，我一边指导学生要想在游戏中玩得开心，必须设计一个公平的游戏规则；一边告诉学生：公平竞争，诚实做人。让学生明白不遵守游戏规则，游戏就不能进行；不遵守法律，国家就不能安定。所以，同学们要养成遵规守纪的好习惯，将来才能服务于社会。这样的例子在数学中还有很多，只要教师充分挖掘教材，就可以找到法制教育的素材。
教师在数学教学中渗透法制教育时，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅。
三、合理利用课堂，在教学过程中进行法制教育的渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教育。
例如在讲五年级《中位数和众数》这节课时，我设计了这样一个环节：在课的开始部分，先讲述了这样一个故事——《工资里的骗局》。有一家服装公司，生意日渐红火。可是公司的员工却十分不满，原来雇用的员工每天工作强度很大，但工资很低。员工们每天从早到晚，工资又不多，所以他们集体罢工，要求减轻工作量，增加工资。老板想：与其给老员工加工资保住他们，还不如招一批新工人划算。因为即使给新工人的工资低，他们一时半会也不会闹事。于是公司马上贴出一张招聘广告：“本公司职员平均工资1500元，名额有限，欲报从速。”这时大学生小王看到了招聘广告后，心想一个月1500元工资还不错，便到公司报了名。公司立即录用了他，并签了1年的工作合同。第一个月，小王干得非常卖力。到了月底，小王高高兴兴地去领工资，等钱拿到手后，一数怎么才800元呢？于是，小王气呼呼地跑到老板那里，问老板：“明明说好是1500元，为什么只给了800元？”公司老板狡猾地说：“我说的是员工平均工资1500元呀！既然是平均数，那自然就有高有低了。”说完，像变戏法似的，从抽屉里拿出一张表格：
职务
经理
副经理
员工
人数（人）
1
1
10
月工资（元）
8000
2000
800
本公司职员平均工资：
（8000×1+2000×1+800×10）÷（1+1+10）
=（8000+2000+8000）÷12
=18000÷12
=1500（元）
这个故事让学生明白了小王上当的原因，并提醒学生设想当自己11年后走向工作岗位去招聘时，应如何利用所学习的数学知识和法律知识来合理维护自己的合法权益。
四、利用数学活动和其他形式进行德育教育。
法制教育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，开展一些数学活动课或数学主题活动。例如在六年级数学学习百分数的应用——如何计算利息后，我让学生结合新学的知识和国家修改后的《中华人民共和国个人所得税法实施条例》来调查新个税法实施方案的计算方法。 现行方法
{（总工资）-（三险一金）-（免征额）}×税率-速扣数=个人所得税。 以总工资5105元为例，三险一金105为例
{5105-105-3500}×3%-0=45元
2011年9月1日起调整后的7级超额累进税率：
全月应纳税所得额
税率
速算扣除数（元）
全月应纳税额不超过1500元
3%
0
全月应纳税额超过1500元至4500元
10%
105
全月应纳税额超过4500元至9000元
20%
555
全月应纳税额超过9000元至35000元
25%
1005
全月应纳税额超过35000元至55000元
35%
2755
全月应纳税额超过55000元至80000元
40%
5505
全月应纳税额超过80000元
45%
13505
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情。只有在平时教育中加以重视，认真挖掘法制教育素材，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育，这样才会收到事半功倍的效果。教师要把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。同时它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终坚持法制教育于课堂教学之中。只有这三者紧密结合，才能真正培养出品学兼优的合格人才。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长。
❷ 如何在数学教学中渗透法制教育 反思
浅谈怎样在数学教学中渗透法制教育
教师：邵梅
近年来，少年儿童的健康成长成为社会关注的一大问题。许多孩子因为父母外出而得不到父母的关爱,性格变得内向,不爱说话,不爱交流,有的还会走上犯罪的道路。因此,我们教育工作者又面临着新的问题、新的挑战。在教好学生书本知识的同时，更要教会学生学法、知法、守法。
数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源，从法制教育在教育教学中渗透来看，数学教学中有其他学科无法达到的优势。比如数学在各学科中处于中心地位，学生学习时间长，关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。作为一名数学教师，本人认为纯粹的法制教育比较枯燥，学生未必喜欢听，在不增加学生学习负担的前提下，让适量的法制知识渗透到数学课堂中，会达到事半功倍的效果。如今，犯罪呈现学生化，对学生进行法制教育迫在眉急。现结合小学数学知识，浅谈应从哪些方面更好地在数学教学中开展法制教育。
一、教师以身作则，遵纪守法做好表率
教师是学生心目中的榜样，老师的一言一行，一举一动，我自然而然地影响着学生。这就要求教师在平时的工作中必须是一个遵规守纪的人，做到不迟到，不早退，不与同事争吵，在上课时更不能随意体罚或变相体罚学生，更不能张口就骂不听话的学生。而且教师在教学不适地对学生进行法制知识、小学生日常行为规范、中小学生守则等方面方面的学习，教导学生每时每刻用规范和守则中的各条严格要求自己。争当家中的乖娃娃，抢做学校的好学生。
二、在数学课堂中找准“渗透点”
要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在二年级下册讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。
这样做一是较好地解决了法制教育与一般教育在课时上的矛盾。渗透教育追求的是与主课内容的自然融合，并非教师在主课中设置专门时间来进行法制教育，且有助于丰富主课内容，拓展学生的知识面。二是较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划间的矛盾。法制渗透教育的内容是依主课内容确定的，无需改变教学计划或教学大纲，也无需重新编印专门的法制教材，只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育。三是可以充分调动少年儿童学生学习法律知识的积极性与主动性。它是通过具体的课本内容来演绎法律条文，使抽象的条文形象化、实用化，更容易被学生接受和理解。
同时教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。
三、充分挖掘日常生活中的法制资源。
主要是指学生日常生活中遇到过的或身边熟悉的事物。因为是亲眼所见或亲身经历过的事情，所以更加能深入学生的内心世界，更容易引起学生的共鸣，更能激发学生探讨的热情。
如我们学校的前面就是街道，平时常有老师和同学抱怨靠近街道，车辆通过或居民办红白事放炮，教室就会受到严重的噪音干扰，影响上课。这是大家都十分熟悉的情况，但不知道或是没有更深一步地思考该如何处理。我们意识到这是一个很好的可以利用的素材，可以把与它有关的法制资源挖掘出来和适当的教学内容相结合。教师可以渗透《环境噪音污染法》第36条及《城市区域环境噪声标准》中都有所规定。
在学过简单的统计后，有一道题是：站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。我在带领学生去统计前，首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对会出现的后果进行设想。学生通过设想讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性，进而拓展教育范围。
四、开展数学游戏活动，渗透法制教育
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌
握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，例如三年级学过简单的统计后，有一道题是：站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。我在带领学生去统计前，首先对学生进行安全和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对会出现的后果进行设想。学生通过设想讨论一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性。例如我在教学百分率时，将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题，既融入到了所学的知识中，又向学生们渗透了税法的教育。通过具体的教材内容来演绎法律条文，使抽象的条文形象化、具体化和实用化，更容易被学生接受和理解，学生在掌握知识的同时，又理解了交税和护税的光荣。又例如,我们在数学游戏教学时，借助情景教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意大错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。我们在社会生活中不遵守法律，我们的国家就不能安定。所以，同学们要从小养成遵规守纪的好习惯，这样才能适应、适合于我们的社会。总之，在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果。
五、 法制教育要讲究“渗透”方法
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标
与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
六、教学活动中抓住“渗透”时机
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。
七、数学教学中正确利用法律资源
在课堂教育教学中如何选择相应的法制资源并正确地利用这些法制资源呢？应该要注意以下几点：
一、法制资源的选择不但要与数学学科的教学内容联系紧密，而且要结合数学学科的特点，有利于开展数学教学，法律条文中许多量化的内容可以用作数学学科教学的素材。
二、法制资源在数学教学中的运用要精心设计，过渡自然，不要牵强附会，生搬硬套，通过精心选择有效的教学手段，巧妙设计合适的切入点。可以以一个数学问题引出相关的法律条文，也可以用课堂教学中相关的数学知识为解决法律问题提供帮助。
三、法制资源的开发和利用要有持久性。“十年树木，百年树人”，教育不是一时的事，而是一世的事，法制教育也同样如此。如果仅是偶尔为之，还不如不为。
四、深化法制教育资源在数学学科教学中的作用。要使学生认识到数学知识对于法律条文的制订、执行、应用都有着积极的作用和影响，法律中也蕴含着许多数学方面的内容对数学学科法制资源的开发和利用还仅仅处于初步的探索阶段，还有许多不完善的地方有待改进，这不是一个短期行为，需要我们长时间地进行下去。深入到教学中，多思考各方面的问题，勇于探索，优化法制资源的开发和利用，以达到最佳的育人效果。
总之，小学生违法犯罪，是我们最不愿看到却又无法回避的社会现实。加强
小学生普法教育，是整个社会的共同责任，也是刻不容缓的事情，需要我们每一个人共同的努力，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在数学教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长。
❸ 浅谈小学数学教学中怎样渗透法制教育
今天提到法制教育与学科教育的整合，我就在思考：法制教育在小学阶段开始渗透应该是有必要的。让孩子们从小树立法律意识，学会用法律的武器保护自己。可是该如何与学科教学结合呢？回忆教过的教材，回忆课堂上的德育渗透，都是那么的自然、随意。可法制教育的素材去哪找？但是教育者既然提出了这个话题，说明教材里一定有，我们必须去挖、去思考、去实践。
一、 善于发现法制渗透的契机进行法制渗透
据统计：法制教育一般从小学一年级到高中三年级35个学科中共设计了730个渗透点，12年大致有480个教学周、14000个课时，平均每周只有1.52个渗透点，也就是平均每19节课才有一次渗透点。而每一次渗透的时间在3—5分钟为宜。为此，我们也不应该把仅有的极少数的法制教育渗透机会给失去了。那么就要求我们老师首先得具备一定法律知识，了解法律法规，钻研教材，在相应的教学内容、环节、形式中去发现法制渗透的契机，合理地运用教材给孩子们以法制方面的教育。比如：四年级下册数学中，《小数的认识》这一章节里，曾有一个动物方面的数据。当时我们能围绕着这一动物的身高和体重，再说一说现在的动物的生活环境以及动物与人类的关系，就这几分钟时间的点拨，就可能激发孩子们的好奇心、求知欲。然后再布置一个作业：找一下我们国家针对动物保护这一方面制定了哪些法律法规。我想这不仅是一次很好的法制教育的渗透，还给孩子们的课外活动添加了乐趣，又扩大了孩子们的视野。在找资料的同时又增进了亲子间的关系、同学间的友谊。
二、我们一定要关注社会与生活。
社会与生活是我们教育孩子很好的现成资源。数学源于生活，生活又赖与数学。这是数学课堂上孩子们都能体会到的。那我们为什么不把生活中的一些法制方面的数据作为教学的素材呢？比如我们会经常听到一些交通安全方面的事故统计数据，近几年的自然灾害也频繁发生，地震、泥石流等自然灾害的数据，我们都可以拿到数学课堂上，我们在计算教学时，就可以把它变成数学题来展示给孩子们，让孩子们通过自己的计算，发现事故的可怕，从小养成遵守交通规则的好习惯，明白一些法律法规制定的必要性。再利用课余时间了解一些自然灾害方面的知识，和我们国家在这一方面的管理方法以及制定的《自然灾害救援法》、《自然灾害法》。无疑给孩子们的生活也增加了一些法律意识，让孩子们懂得用法律的武器保护自己和同伴、家人。
三、要提高自身的法制素养。
我们要想把法制教育“润雨细无声”的融入数学课堂，我们就必须给自己冲“法制”电，多学习法制知识，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系；为人师表，做遵纪守法的楷模，不但用知识，更要用行动感化学生。
总之，教育无小事，教育无边际。我们要尽心尽力想办法，在教书的同时一定要育人。为让孩子们打好完整的人格基础，我们一定要精心备教材、挖教材。还要舍得花时间、精力，精心准备渗透的法制内容，认真研究教育教学方法，提高教学时间利用率，增强教学吸引力和感染力。使法制教育深入孩子们的心中。
❹ 如何在小学数学课堂教学中渗透法制安全教育 白云飘飘
对于小学生来说，在学校接受教育时与教师接触的时间最长。教师自身的形象回好坏答和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名合格的小学教师，不仅要认真干好自己的本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想切实提高教学水平，更应该把《教师法》、《未成年人保护法》、《教育法》等法律法规作为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
❺ 人教版小学二年级数学学科渗透法制教育渗透点有哪些
渗透点 ☆ 学科内容 二上/快乐的队日活动24 页 ☆可渗透的法制内容 《中华人民共和国环境保回护法》 ☆ 教学答要求与方法 要求知道应用 方法联系实际实例分析 ☆ 示例或说明 1.教师今天同学们玩得很高兴现在要离开公园了在离开前看一 看我们的草地上留下不应该留的东西了吗 2.组织讨论怎样保护旅游点的环境在讨论时教师向学生简单介 绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。 3.使学生明白保护环境从小做起从我做起。
❻ 浅谈如何在小学数学课堂教学中渗透法制安全教育
数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。
一、充分利用教材中潜在的法制教育的元素
要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。例如，我在教进一法时，有一道这样的应用题，12个小朋友去野炊，有一辆限乘7人的面包车，应该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。在教学一年级“我们认识的数”中，让学生猜猜65 岁应该是家中的谁呢？就可以对学生渗透尊老爱幼的思想。 我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。
教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重教育目的。
二、借助情境教学，对学生进行法制教育。
《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。
三、讲解学生身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，爱国主义思想感情。
例如，在讲课过程中联系学生身边的数学知识:储蓄利息的计算、市场经济中交易、股票的交易、天气预报等，来激发学生的学习热情。再如，通过讲授计算器的作用及统计的知识让学生动手把身边的数学问题加以解决，再顺便介绍统计在生活中的应用，同时简介我国改革以来来的巨大成就，让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习，报效祖国的热情。
四、抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。
五、通过展现数学的美来陶冶学生爱美的情操。
在教学中，有意识地培养学生的数学美感直觉，引导他们去发现美、鉴赏美，从而陶冶学生爱美的思想情操。例如在讲授对称和平移时，通过介绍中心对称图形在建筑物与工艺品上的的应用来揭示数学中的对称美。
六、采用多种教学方法渗透法制教育
教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。
例如合作性学习、研究性学习等等。在“方向与位置”的教学中，通过采用小组合作的学习方法，培养学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下，学生就会理解团结协作的重要性。
七、提高教育者自身的素养
学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名合格的小学教师，不仅要认真做好本职作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想切实提高教学水平，更应该把《教师法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
总之法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。教师要把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。在德育渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长。
❼ 小学数学教学中怎样渗透法制教育讲稿
数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。
一、充分利用教材中潜在的法制教育的元素
要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。例如，我在教进一法时，有一道这样的应用题，12个小朋友去野炊，有一辆限乘7人的面包车，应该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。在教学一年级“我们认识的数”中，让学生猜猜65 岁应该是家中的谁呢？就可以对学生渗透尊老爱幼的思想。 我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。
教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重教育目的。
二、借助情境教学，对学生进行法制教育。
《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。
三、讲解学生身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，爱国主义思想感情。
例如，在讲课过程中联系学生身边的数学知识:储蓄利息的计算、市场经济中交易、股票的交易、天气预报等，来激发学生的学习热情。再如，通过讲授计算器的作用及统计的知识让学生动手把身边的数学问题加以解决，再顺便介绍统计在生活中的应用，同时简介我国改革以来来的巨大成就，让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习，报效祖国的热情。
四、抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。
五、通过展现数学的美来陶冶学生爱美的情操。
在教学中，有意识地培养学生的数学美感直觉，引导他们去发现美、鉴赏美，从而陶冶学生爱美的思想情操。例如在讲授对称和平移时，通过介绍中心对称图形在建筑物与工艺品上的的应用来揭示数学中的对称美。
六、采用多种教学方法渗透法制教育
教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。
例如合作性学习、研究性学习等等。在“方向与位置”的教学中，通过采用小组合作的学习方法，培养学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下，学生就会理解团结协作的重要性。
七、提高教育者自身的素养
学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名合格的小学教师，不仅要认真做好本职作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想切实提高教学水平，更应该把《教师法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
总之法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着 眼，小处着手，深化、细化法制教育。教师要把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。在德育渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长。
❽ 小学数学教学如何渗透法制教育
一、找准“渗透点” 要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。 2 二、在情境中“渗透” 在数学课堂上，创设与法制有关的教学情境对学生进行法制教育，新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这就是“课堂的开放”和对学生的“解放”。那么，这个“开放”和“解放”的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。纪律是顺利进行教学的重要保证之一！学校没有纪律，就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律，教学就无法进行。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。 3 三、 讲究“渗透”方法教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。 4 四、抓住“渗透”时机在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。 5 五、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 END 注意事项总之法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在数学教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。