❶ 大班科学教案哪个桥力量大
找了篇类似的教案，希望对你有帮助。
幼儿园教案：神奇的桥
教师：屈老师
活动目标：
1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。
2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、常见桥梁图片两幅。
2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。
3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。
活动过程：
1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）
2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。
3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。
4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。
课评：
1、活动较成功。能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。
2、教学资料准备丰富、充分，能从多种渠道获取资料。
3、让幼儿自己尝试解决问题。
4、注意验证幼儿的实验结果，及时指出普遍存在的问题。
5、幼儿个别指导不足，指导应更加细致。（更多教案：屈老师教案网）
❷ 幼儿园教师如何进行教学反思
对于教师来说，教学反思就是把自己的课堂教学实践，作为对象进行冷静思考和全面而深入的总结。反思是一种提高自身的素养，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。那么，如何写教学反思呢？以下是我结和自己的教学实践，谈谈自己的感受。
❸ 幼儿园日常教学反思记录怎么写大班
活动名称：小班体育游戏：快乐的小推车 活动目标： 1、愉快地参与游戏，体验玩小推车和帮助别人的乐趣。 2、在用小推车“运海洋球”的过程中，能让小推车基本保持平衡。 3、在“过小桥”“运海洋球”的游戏中练习推、拉“小推车”的动作。 自我反思： 1、目标的达成：幼儿能愉快参与活动，在玩小推车时很快乐，并且通过游戏了幼儿学会了推、拉“小推车”的动作，并且在过“小桥、运海洋球”能让小推车平稳通过，但由于教师的要求没有讲解清楚，所以幼儿在学习推、拉小推车的时候，动作不是很到位。但总体来说本次活动的目标基本达成。 2、幼儿的表现：游戏活动中，幼儿的参与度很高，都能积极的运动起来，并且对小推车的探索欲望很高，都非常愿意跟着老师一起玩小推车。但是规则意识不是很强，有部分幼儿对于老师的指令没有什么回应，只是自己玩自己的，未能跟着老师一起沿直线走、绕物走。在到最后送运海洋球的时候很积极，所有的幼儿能按老师的要求运海洋球，一次只运一个，要先过桥，再绕过障碍物，最后将海洋球放进篮子里。
❹ 大班结构游戏建桥能手教学反思
活动目的
尝试运用建筑材料把自己设计未来的桥表现出来。
发展动手操作能力和表现力。
培养相互合作、勇于探索的品质。
活动准备
1.家长与幼儿、教师共同收集各种可搭建桥梁的材料，如砖块、木板、牛奶盒、橡皮筋、水泥、泥土、竹条、麦秆、纸盒、油漆、刷子、绳子等。
2.准备适量结构材料以及辅助材料，如积木、各种积塑、易拉罐、海绵、果冻盒、橡皮泥、小木棍、自制车和船等。
3.准备必要的制作工具，如剪刀、胶带、笔等。
活动过程
一、回顾引题
启发幼儿回忆自己认识的桥，激发幼儿动手制作桥的愿望。
二、介绍材料
向幼儿介绍所提供的各种材料和工具。引发幼儿思考，用这些材料可以建构什么样的桥？
三、动手建桥
①引导幼儿自由选择，确定各自合作的伙伴。
②启发幼儿与同伴协商，要建构的是什么样的桥及需要哪些材料。
③鼓励幼儿根据自己的构思进行建构活动。
④教师巡回辅导，根据幼儿在建构过程中的不同需要，及时提供必要的帮助。
⑤作品完成后，鼓励幼儿在桥的上、下、周围等处摆放各种制车、人、路灯、船等模型，使桥更形象、更富有生机。
四、欣赏作品
引导幼儿互相观赏作品，启发幼儿看一看，比一比谁建的桥最有特色、最有创意。
活动延伸
1.将幼儿的作品集中摆放在班级创设的“我们造的桥”展示区，鼓励幼儿邀请其他班级的幼儿或家长前来参观、欣赏、并能大胆、流利地向大家介绍自己的作品。
2.鼓励幼儿在家与家长一同制作桥的模型，并带到班级参与展示交流。
❺ 体验探究悬索桥和斜拉桥教案反思幼儿园
活动过程记录： 教师由猜谜导入活动。 （二）：游戏“走各种各样的小桥”。激发幼儿活动的兴趣和欲望。 （三）：介绍区域。 （四）：自选区域，进行活动。 区域一：桥梁设计区 投放材料：旧挂历、吸管、包装线、电线、金属丝、陶泥、牙签、各色卡纸、彩带、毛线、白纸、透明胶、双面胶、剪刀等 指导要点：在区域活动...中，协助能力弱的幼儿确定好自己准备发明什么样的桥，选择什么样的材料来完成？鼓励能力强的幼儿选择多种材料工具和粘、插、捏、剪、折、绕等技能表现自己的设计发明。碰到困难能动脑筋解决。积极探索解决办法。 区域二：桥梁建构区 投放材料：中型木制积木一套、中型塑料积木一套、各类大小废旧纸盒、绳网。 指导要点：在幼儿已有经验的基础上，引发幼儿合作、协商、创造发明的愿望。并鼓励幼儿大胆设想、构建桥梁。分享成功的快乐。 区域三：桥梁承重实验室 投放材料：四种同等大的纸、记录表格人手一份、小画夹8个。木制积木若干块。 指导要点： （1）不同桥面实验得出结论：桥面不同承重的重量也不同。 （2）不同桥墩距离实验得出结论：桥墩的距离和承重有关。 能力强的幼儿愿意把自己的发现讲述出来，鼓励能力强的幼儿能够把自己的不同发现记录下来。 （五）、幼儿互相交流欣赏，让同伴分享自己的创造成果。 （六）、集体评价、幼儿整理操作用具。 一、科学区：《我来建桥》 目标： 1、能够创造出桥面的多种折叠方法。 2、比较发现哪一种桥面承担的重量大。 准备：大小相同的白纸、小积木 ，相同的玩具若干。 玩法： 1、幼儿根据提供的材料制作不同折叠方法桥面的小桥。 2、幼儿操作玩具，请玩具过桥，比较哪一种桥的桥面承担的重量大。 3、幼儿尝试探索桥面的不同折叠方法。 过程：进入区角的幼儿看到去交最显眼的位置摆放着幼儿用书《搭建桥》，于是老师和幼儿欣赏，接着幼儿根据提供的材料，按照幼儿用书上的方法，开始建桥。 马锦程采用的是直接把纸放在一样高的两个积木的面上，接着拿起一个较轻的玩具放在桥面上，结果玩具直接把桥面压弯了。 一旁的孙文泰根据书上的提示，采用了第二种折叠纸做桥面的方法。艾东霖、胡高洁在一边静静观看。东霖边看边说：“能行吗？” 看到孙文泰折叠白纸后的桥面，玩具没有把桥面压弯，艾东霖、马锦程也选用了纸进行折叠，进行试验。 马锦程、艾东霖经过自己的实验，发现了同样的一张纸折叠后，同样的玩具真的没有掉下去。问其原因，幼儿说不出原因。老师总结：“同样的纸我们采用不同的折叠方法，它承担的力量是不同的。你们可以试试别的折叠纸的方法，看看承担的力量如何？” 艾东霖是把纸进行对折后再对折当做桥面，自己并进行了实验，折叠后纸的承担力量果然大了很多。 反思：《纲要》中提到：要善于激发幼儿的好奇心和对世界的探究欲望，并加以保护、引导和鼓励。为幼儿创设主动探索的环境、机会和条件，让幼儿充分运用各种感官，动手动脑，在摆弄、操作和实验中寻求答案。本次活动幼儿正是通过自己亲自动手实验，与同伴的合作、比较，从而使自己的已有经验得到了提高。理解了什么是承受力，不同的纸通过不同的折叠怎么会有不同的承受力，这些都激发了幼儿探索科学的兴趣。 二、活动名称：区域活动《家乡的桥》 活动目标： 1、观察家乡桥的外形特征，了解桥的种类（按外观区分）和用途。 2、激发幼儿热爱家乡建筑物的情感，感受现代科技的发展。 3、培养幼儿对区域活动的喜爱。 活动准备： 阅读区：家乡桥的图片。 绘画区：积木、绘画纸、蜡笔。 动手区：橡皮泥。 数学区：各种桥分类，计数。 活动过程： 一、桥的用处。 1、教师：小朋友看，图上的叔叔在干嘛？（溜绳索）为什么他要溜绳索？（因为河的两边没有供人行走的路）那怎样才能让两岸的人们顺利地行走又不危险呢？（可以架桥）你都知道什么桥？ 2、你知道我们的家乡——江西，有哪些著名的桥梁吗？老师这里有一些桥的图片，现在我们一起来看看吧！选出一个你最喜欢的大桥。 教师：谁来向大家介绍一下你最喜欢的大桥是哪一个，并说明原因。 教师小结：这些桥的外观看起来特别的漂亮、美观。 二、引导幼儿从桥梁的外观来分类：斜拉桥、悬索桥、梁桥、拱桥。 1、引导幼儿发现图片四种桥不同的外形结构特点。 教师：这四种桥有什么不同不一样的地方呢？ 教师：带着幼儿边观察边作相应的引导主要从外形特征分出各类桥。 2、引导幼儿逐一看图了解四种桥的名称和主要的形状特征。 教师：这是现在的八一桥，他是用许多拉索直接拉在桥塔上的，这样就可以拉住桥面，像这样的桥我们叫它“斜拉桥” 教师：小朋友们你们见过家乡还有哪些斜拉桥吗？ 教师：你知道这些又是什么桥吗？（指向其他的桥）桥身呈半圆形的是拱桥，用许多钢索拉紧固定悬塔的是悬索桥。 三、介绍材料、交待各区幼儿活动要求。 1、出示橡皮泥。 教师：小朋友，现在你们都认识了我们家乡的桥，现在请小朋友你们来制作家乡的桥吧!我们除了用橡皮泥来制作我们还可以怎样做呢？（用画画的形式）出示积木。教师：你们看这是什么？（积木）我们可以用积木来搭桥吗？（可以） 四、幼儿选择区角。 1、请幼儿自由选择区角进行活动。 教师:好的，小朋友你们自己选好了区域就认认真真的玩。在手工区的幼儿拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，还有画画的小朋友也不要拿着蜡笔在桌子和凳子上乱画。进入图书角的幼儿可以在书本上寻找一些还有些什么样子的桥而且请小朋友拿好书坐在垫子上阅读。要轻拿轻放、安静阅读、轻轻讨论。 2、在进入区角的时候要想清楚自己要玩什么。 教师：小朋友，你们选择好了自己所要去的区角后认真的来去玩，不要这个区域穿到另外一个区域里去。 五、结束活动。 1、小结幼儿在区角里玩的情况及收拾的结果。 2、让一部分幼儿介绍一下自己做的实验成果。 3、让阅读区幼儿说说自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。 4、表扬在区角中表现好的幼儿。 5、对幼儿提出在下次在区域的时候应该注意的事项。
❻ 幼儿园结构语言活动《谁的本领大》教学反思
我有幸参加了学校第七届青年教师赛教课，这一次参赛的课文是《谁的本领大》。 这是一篇很有趣的寓言故事，教学时重点要注重指导学生有感情地朗读课文，并通过学习课文明白每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他们。怎样指导学生朗读，并明白课文中蕴含的道理呢？我采用了“想一想”、“说一说”、“读一读”、“演一演”的方法。 “想一想”：每次比赛前，让学生想想风和太阳有什么心理活动，这实际上为学生感情朗读作铺垫。比如，在风和太阳第一次比本领时，为了体会它们的骄傲、自信，我设计了这样的句式：要比这个，那可是我的________，我只要_____________，这小孩还不________________。通过训练，帮助孩子准确地把握情感，这样再指导学生朗读时就不用花大力气了，也就自然地水到渠成了。 “说一说”：学生是学习的主体，发展的主体，教师应注重学生的参与、实践。在语文教学中让每一位学生在课堂中积极主动“说”是学生积极主动参与教学活动的一种方式。我在课堂上努力营造一个和谐的畅所欲言的热烈氛围，激发学生的表现欲，提高学生“说话”的积极性。在一开课的时候，把课文的主要内容变为填空题，在学生自由朗读的基础上，通过完成练习，理解课文。结束课时，在学生懂得道理的基础上，进行拓展训练，让学生演演两次比赛结束之后，太阳和风先生会说些什么，使文章的中心得到升华。 “读一读”：莲山课件教学就应该书声琅琅，情趣浓浓。教师应带领学生在读中理解、读中感悟。在指导学生朗读对话时，注重师生之间、生生之间的评价，尤其是教师鼓励性的评议，不仅可以调动学生的积极性，还能培养他们的自信心。 “演一演”：让学生通过表演，理解“裹紧”、“脱下”，把一些抽象的东西直观地展现出来。 今天在教学时，也出现了一些不足的地方。 1、指导学生朗读仓促了些。虽然在整个教学过程中，让学生读书的地方挺多的，如快速读、自由读、男女生互读、加上表情和动作读，但是教师指导的力度还不够，让学生评读也是少之又少，有点像走过场。再加上对于今天上课的学生不是很熟悉，没有能照顾到高、中、低这三档孩子。因为我觉得不同的学生，朗读目标的定位是不同的，是有层次的。只有让每一个孩子有所得，并在自己原有基础上获得充分发展，才能使学生的朗读能力不断地超越现状，以达到朗读能力的提高。 2、教师的语言不够精练、风趣。俗话说：书到用时方恨少。我觉得自己是“话到用时方恨少”。课堂上的语言，有时不够精炼、风趣。 感谢这次青赛课，让我正视到自己的不足，知道了自己和其他老师的差距，也确定了自己今后努力的方向。 在新课程改革理念的光照下，我希望今后我的语文教学能为孩子们提供一个温馨、和谐的人文环境，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为孩子们人生成长的维生素；我希望我的语文教学能用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；我希望我的语文教学能让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。我还希望我的语文教学能让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐