『壹』 如何提高小学科学实验教学的有效性结题报告
一、课题的研究背景
科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。科学技术是第一生产力，而科学实验是人类最基本的实践活动。历史上众多的科学家发明家都是从观察中产生好奇，在实验中发现规律。作为江苏省实验小学，应使学生从小建立爱科学、学科学、用科学的理念，有必要进行本课题的研究。近年来，三-六年级开设了科学这门课，从教材内容的编排我们可以看出，科学教材把学生实验贯穿教材的始终。三年级注重培养学生的观察能力，让学生观察我们周围的生物，观察在我们周围发现的现象，明白一些科学道理。从四年级开始，就注重引导学生动手实验，注意观察实验中发现的现象，从中明白科学道理。介于国家对培养青少年科学发展观的需求，教育现代化的需要，我们把《如何培养小学生科学小实验能力》作为研究的课题。
二、课题研究的目的。
1．提高广大科学任课老师科学实验的能力，使老师从不重视科学实验到会做科学实验到熟练掌握小学科学实验的智能力。
2．让学生从小学会科学实验，掌握一般性科学实验步骤，从生活中的一些自然现象以及实验发现的现象明白一些科学道理。
三、课题研究的过程。
二-八周，组织教师学习并进行组织分工，按所教的年级提出的不同要求，三年级从观察实验为主，指导学生观察并出看到的一些现象。
四年级在老师的指导下进行一些小实验，并能按要求写出实验的过程以及实验中发现的现象，明白一些科学道理。
五、六年级能按要求设计小实验，会写简单的实验报告。
九-十五周，按教材内容的编排进行科学小实验。
十六-二十周小结，要求上缴各类实验报告。
教者上缴一篇关于指导学生进行实验的课案以及反思。
四、课题研究的内容。
利用集体备时时间组织教师熟悉教材，明确本学期应该做哪些小实验，应该准备哪些实验仪器，实验的材料，哪些是学校提供的，哪些应是学生自己畴备的。指导任课教师如何组织学生写实验报告。
2.组织教师观察小学阶段实验录像，让广大老师特别是新上岗的老师自己会做实验，掌握实验操作的步骤和要求。
3.明确各年级实验要求
三年级：观察土壤、植物以及固体、液体，使学生在观察中掌握观察方法，会用观察的工具，知道一些自然现象和科学道理，会写观察记录。
四年级：观察了解人的骨骼和肌肉，了解蚕一生的生长过程，了解物体运动的快慢与哪些因素有关，认识力，知道摩擦力的大小与哪些因素有关，掌握一些常见的调查和预测方法，能在老师的指导下写简单的实验报告。
五年级：①动手实验，知道一些简单的机械的原理及作用。其中杠杆、轮轴、滑轮要分组做实验。②动手操作搭支架，建桥梁，造房子，感受生活中物体形状与结构的科学道理。③观察一些生物繁殖后代的方式。④观察岩石与矿物。⑤观察感受人脑、神经系统以感觉器是怎样配合的。学会一些交流和质疑的方法，会写简单的实验报告。
六年级：①观察人生成长的变化，明白一些遗传与变异的道理。②观察生活中的自然现象体会并理解达尔文进化论的思想。知道地球是人类与生物是共同的家的理念。③实验理解各种能量之间的转换，明白人类为什么要节约能源，开发新能源的道理。
4.利用周三的业务学习的时间，组织成员交流小实验情况。
①实验时发现了什么问题。
②对比实验以及模拟实验的操作步骤。
③如何写实验报告。
④如何写科学小论文。
五、课题的研究成效。
老师增强了科学小实验意识，戴红玉、徐小庆、徐小凤、许一翔等老师经常组织学生到实验室做实验，胡亚平、曹旭辉把仪器供到班上，有机会就组织学生观看演示实验。
2.学生学会写实验报告，目前学生写实验报告三百多篇，学生写的科学小论文三十多篇，四（3）班学生黄立铭等学生的科学论文获市一等奖。
3.老师撰写的科学小实验方案及反思十多篇。
六、存在的问题。
有的老师怕实验时学生难管理，少做实验，只做演示实验，学生动手少。
2.有的学生写的实验报告过程不全，实验结论不明显。
这问题有待于下一学年继续研究解决。
『贰』 小学科学实验教学计划与科学教学计划有什么不同
我也是初教科学，请教了老教师他们说实验计划是本学期本册课本中所有实验的计划，而教学计划则是你本册课本的计划
『叁』 如何在小学科学课上有效的开展实验教学
培养学生的动手能力，教师的指导作用也很大。可以激发学生的兴趣，增加学习的自信心。
『肆』 小学科学实验教学计划
小学六年级科学实验教学计划
（2010学年上学期）
实验目的：
新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期在劳动实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索精神和科学素养。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。本学期在实验教学方面有如下打算：
具体要求：
六年级：科学六年级从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对前面的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识；接着探究不同形状结构所包含的力学道理，包括条形材料抗弯能力与形状的关系、拱形承受力的特点，拓展到圆顶形、球形、各种弧形，从人造物体扩展到生物体，在此基础上探究框架结构的特点，加固框架结构的方法和物体稳定性问题，并展开设计制作活动，综合应用所学知识设计科学合理的形状结构；从最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，探究电磁铁磁力大小，玩具电动机原理，然后以电能为中心认识能量及相互转化，再扩展到宏观的太阳能的转化与储存；知道生物的种类多种多样、同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息，寻找问题的答案。并能利用图、表等方式记录、整理调查资料。能够关注周围生物所生活的环境，具有环境保护的意识。认同人类是生物家族中的一员，愿意并能够与生物家族的其他成员和谐相处。