小学生关于谦让的教学设计

⑴ 关于谦让文明的信小学生六年级

尊敬老师、长辈、来父母是基本源，对朋友、兄弟姐妹、学友要坦诚相待（知道包容），对公共环境、卫生、动物知道爱护！要爱学习、自信（但不要出风头）、注意自己的身体！还要关心自己身边的人，特别是比自己小的人、老人、病残人群！总结是：首先要保证自己身体健康，养成以上说的好习惯，人的一生习惯成就一个人！每件事都很单间或小事，但你都能把单间、小事做的认真、做好，你就可以做大事。“人无远虑，必有近忧”就是不谋万世者，不足谋一时，不谋全局者，不足谋一域。

⑵ 目前有故事《孔融让梨》还有一个关于谦让的儿歌，怎样设计幼儿园的教案 麻烦提点建议

目前有故事《孔融让梨》还有一个关于谦让的儿歌，怎…7885Z

⑶ 做一个懂得谦让的学生作文

谦让，是一种美德，能扩宽人的视野，拓宽人生之路，“把心放宽一点就不窄了！”在某种场合，或在特定的环境，谦让体现了一个人的一种美德，一种胸怀，一种豁达，一种无私的体现，也是一种境界。自古以来，我国人民就有谦虚的美德，人们有许多这方面的格言警句启迪后人。如“谦受益，满招损”，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，“百尺竿头，还要更进一步！”
同理，做人的境界之高低，也常常体现在处理人际矛盾的不同方式方法上。有的人善于化解矛盾，而有的人则往往激化矛盾。谦让，体现在现实生活中的方方面面，有大谦让，也有小谦让。比如在现实中，同学同在一个学校学习，同在一个班上课，难免时有矛盾发生。而引发矛盾最多的，其焦点往往是利益关系。关键是当事双方应该学会克制自己，保持谦和礼让。其实，你谦让了对方，并非表明你不行或无理，而是一种气度，一种情操！从而折射出你高尚的境界。反过来，为了自己的某种利益，动辄恶语相加，或者拳脚相向，恰恰暴露出自己品德修养的缺失。谦让，又体现在日常生活中，如乘公交车﹑地铁让位，搀扶残疾人士上车等，其实，所谓的“吃亏”大可不必如此计较名利。深省一下，人生短短几十年，相逢也是一种缘分，留给世人一种良好口碑，才是人生最宝贵的财富。人与人之间相处，贵在谦和、礼让，谦让能折射出做人的一种境界。孔融让梨是一个非常动听的故事。一只梨的大小，虽然微不足道，但对于一个四五岁的孩子来说就难能可贵。谦让不是一件容易的事，孔融让梨的故事，含义深远。
谦让，其实更多的是一种人生的自省。一个人越是知识渊博、才华出众、成就非凡，他的视觉往往越高，对事物的认识越深刻，越能谦让他人。谦让又是谦虚、包容的表现，是对对方的一种信任和尊敬。
同学们，让我们用谦让对待他人，用微笑面对他人，用双手帮助他人，用心灵关爱他人，做一名懂谦让的小学生。在谦让中学会生活，让我们的生活更加美好，更加和谐。

⑷ 学会谦让的手抄报！!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!急急急！！！！！！！！！！！！！！！！！！

先去找设计图，找好了之后内容可以找关于谦让的小故事，找一些关于谦让的例子，找一些关于谦让的名言，找一些关于谦让的诗歌，写一些关于谦让的作文。

⑸ 如何让孩子懂得并拥有“谦让”的传统美德

谦让确实是美德。真正的谦让，不是以牺牲自己的利益作为代价的，而是，让他人受惠但自己也不委屈。这样的谦让，才是高情商的表现。

让孩子懂得谦让并拥有这个品质，家长可以从如下几个方面来培养孩子：

1.家长自己首先要成为一个谦让的人

父母要求孩子具备的品质，自己首先要能够做到。

身教重于言传。

如果孩子确实做到了，父母要不吝啬自己的肯定和赞赏，以强化这个谦让的好行为。

当孩子在品德方面表现出正面行为的时候，要及时鼓励和肯定。

（如果您喜欢我的回答，请顺手点个赞哦~我是热爱思考、喜欢分享的思思。公众号：思思说育儿）

⑹ 小学生主题班会教案

目的：
针对现在独生子女自私、任性的特点，展开讨论，让学生在讨论中形成正确的人生观、价值观。养成友好、合作的良好品质。
准备：
小黑羊和小白羊的头饰；发生在班级里的几件不团结、不谦让的事情的录象。
过程：
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）最近动物王国里发生了件事情，需要同学们的帮助，谁愿意帮助他们？（纷纷举手）下面我们就来看看一看到底发生了什么事情，想想他们这样做对吗？
（请两位学生表演小黑羊和小白羊不谦让，最后跌落在独木桥下的故事。）
师：故事看完了，大家来说说他们这样做对吗？
生：他们这样做是不对的。因为小黑羊和小白羊不懂得谦让，结果落到了河里，这个结果多不好啊！
师：他们应该怎样做？
生：应该互相谦让。
生：他们应该说话和气，谁有事情谁先过桥。
师：这个办法真好。谁愿意来表演一下？
学生表演两只小羊互相谦让，顺利过桥的场景。
师：小山羊的事情我们帮着解决了。可是最近经过老师的调查，在我们班级也存在着不谦让、不团结的事情，我们应该怎样处理呢？请看这几件事情的情景再现。
播放情景1：两个同桌同学，小李要向小王借铅笔，并且在小王没有同意的情况下自己动手去拿。小王一把抢下铅笔，小李毫不犹豫地打了小王。
师：我们大家来讨论一下这件事情，你们认为这样做好吗？
生：我认为这样做不好，同学之间应该互相帮助。
生：同学有困难，我们应该帮助他，他借铅笔是因为他当时有困难，应该借给他。
生：我觉得小王不应该那么小气。
生：我认为小李也不对，他跟别人借东西，应该得到别人的允许后再拿，不该自己去拿，更不该打人。
师：如果我们同学之间都这样不团结，我们的集体会是什么样子？
生：同学之间都不会成为好朋友。
生：有困难没有人能帮助你。
生：人与人之间没有友好，只有自私。
师：这是多么可怕的事情啊，所以说，我们同学之间要互相帮助。
师：再来看一个片断：
——两个同学因为一盘影碟是谁的发生争执。甲说是他的，乙说他吹牛，彼此之间发生争吵以至动手打了起来。
师：大家来评说这件事情。
生：他们做的不对，同学之间不能打架。
生：同学之间说话要和气，不能伤和气。
生：我妈妈说过，做事情要冷静，不能冲动，他们这样做就是冲动。
师：他们这样做，如果没有人及时制止，会有什么后果？
生：他们这样做会打坏对方的。
生：现在我们每个人都是爸爸妈妈的宝贝，打坏了谁都不好。
师：是啊，伤害了别人，给自己也带来了痛苦和经济上的损失，所以说做事请要多思考，处理事情要冷静。
展示情景3：两个学生拿着篮球走出教室，有个同学想要和他们一起玩，遭到两个同学的拒绝，因为他们想单独玩儿。
师：谁来谈一谈这件事情？
生：我们生活在集体中，同学之间就像兄弟姐妹，应该一起玩。
生：我认为这两个同学有些自私，大家应该一起玩。
师：同学们说的很好。针对刚才的事情都谈了自己的看法。如果在我们的集体中，不铲除这些坏现象，我们的集体将会是个什么样子？
生：每天在不愉快的环境中生活，会很不开心。
生：同学之间不团结，像敌人，那我就不喜欢上学了。
生：我们的班级就不是一个优秀的集体，学校就不会表扬了。
师：在一个不好的集体中成长，你就不会形成优秀的品质，就不会成为国家的栋梁。
师：大家来说说怎样做才能在集体中健康成长？
生：同学有困难要互相帮助。（多媒体出示互相帮助）
生：遇到事情要为他人着想。
生：不能自私。
生：对待同学要宽容大度，不能小气。（多媒体出示宽容大度）
生：应该遵守纪律。（多媒体出示遵守纪律）
师：能说说怎样做才是守纪律？
生：遵守课堂纪律，老师在不在都一样。
生：走廊要站排，不讲话。
生：到食堂吃饭不讲话，按要求排队，这也是守纪律。
生：按照学校的要求戴好红领巾。
师：同学们说的对，我们每个人都这样做，我们的集体就是个优秀的集体，我们每个人在这样的集体中成长就会茁长健康。
师：通过刚才的讨论，现在你可能对自己以前的一些行为感到后悔，还因为一些事情和某个同学有些摩擦，现在利用这个时间，向你的朋友道个歉，并向他许下诺言：让我们在团结互助、谦虚礼让的集体中健康成长。（多媒体出示诺言）
（学生走下座位，和自己的朋友道歉或许诺，让本次主题活动进一步升华）
师：最后让我们在一首儿歌中结束这次班会。
小朋友，要记牢
遇事要为别人想
宽容大度是美德
团结互助讲谦让
遵章守纪为集体
健康成长成栋梁